【教学论文】地理学科“以学为主,当堂达标”的课堂教学研究阶段性总结
地理学科教学工作总结（精选5篇）
地理学科教学工作总结（精选5篇）地理学科教学工作总结（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，立即行动起来写一份教学总结吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编为大家整理的地理学科教学工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
地理学科教学工作总结1一、注重基础试题难易比例与往年差不多，突出主干基础知识的考查，涉及必修一——必修三教材及区域地理、选修内容。
试题特点是知识非常重要，但更重要的是运用知识去解决现实生活的实际问题。
（命题思想非常清晰，教师必须跟上新课改的理念，必须从旧教材的理念中解脱出来）教学启示：备考要着重训练主干基础知识，构建知识框架，脉络清晰，试题精选，不要浪费不必要的时间处理偏题怪题，重视知识根基。
（本质）二、突出能力对考生能力要求高，依照大纲。
①重视对文字资料，图标概括，画面符号信息的收集和理解能力的考查，突出对文字表达等材料的正确解读，提取有效信息和分析解决问题能力考查。
如1—3题。
②突出对正确理解地理事象，抓住事物本质和使用简明准确的学科语言能力考查。
如36项，把握降雪量与雪期含义并描述和阐释甲乙两地的差异。
③加强对所获得信息，迅速与相关知识内容建立联系的能力的考查。
如综合题36（3）小题，融雪侵蚀与流水侵蚀之间的联系，实现知识的迁移能力。
教学启示；必须研读大纲，大纲是教学的方向。
大纲有两部分一是考核目标与要求二是考试范围与内容。
对能力要求要逐字逐句琢磨推敲，体会，并把它落实到教学中。
今年试题设计导向性明确紧扣考试大纲的目标与能力要求。
三、关注热点体现联系生活，关注热点（人类共同面临或关心的或现实的或重大社会问题）为素材的命题思想。
比如选择题素材：1—3题北疆春季洪灾（原因）4—5人口红利与人口机会窗的问题（人口年龄结构变化对经济增长的影响）6—8跨国公司的增长战略及其伴随增长战略实施过程中而产生转移（切合东南沿海经济发展的战略措施）9—11中东干旱缺水问题综合题：关于荒漠化，东北雪灾，工程建设中的地质考察等与现实生活越贴近，区域地理部分越凸显其作用。
地理教研总结及反思
一、前言地理学科作为一门综合性学科，其教学和研究涉及自然、人文、经济、政治等多个领域。
在过去的一年里，我担任地理教研组长，带领教研组全体成员积极开展教育教学研究，取得了一定的成果。
在此，我对本年度的地理教研工作进行总结，并对存在的问题进行反思。
二、地理教研工作总结1. 加强教研团队建设（1）组织教研活动：本年度，我们共组织了8次教研活动，包括教学研讨、经验交流、听课评课等，旨在提高教师的教学水平和教研能力。
（2）开展师徒结对：为促进青年教师成长，我们实施了师徒结对制度，安排有经验的教师指导青年教师，帮助他们尽快适应教学岗位。
（3）鼓励教师参加培训：本年度，共有5名教师参加了省级、市级地理学科培训，提升了自身的专业素养。
2. 提高课堂教学质量（1）优化教学设计：我们鼓励教师根据教材和学生实际情况，创新教学设计，提高课堂效率。
（2）运用多媒体技术：本年度，共有10名教师运用多媒体技术进行课堂教学，增强了课堂的趣味性和互动性。
（3）开展教学研讨：组织教师对课堂教学进行研讨，发现问题并及时改进，提高课堂教学质量。
3. 深化课程改革（1）开展课程建设：本年度，我们完成了地理学科课程建设方案，为地理课程改革奠定了基础。
（2）开展课外活动：组织学生参加地理知识竞赛、野外考察等活动，提高学生的地理素养。
（3）加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的地理学习情况，形成教育合力。
4. 积极开展课题研究（1）组织课题申报：本年度，共有3个地理学科课题成功申报，涉及教学、课程改革等方面。
（2）开展课题研究：组织教师开展课题研究，通过实践探索，提高地理教学效果。
（3）总结研究成果：对课题研究成果进行总结，形成论文、教学案例等，为地理教学提供参考。
三、地理教研工作反思1. 教研团队建设方面（1）部分教师参与教研活动的积极性不高，需进一步激发教师参与教研的积极性。
（2）教研活动形式单一，需创新教研活动方式，提高教研活动的实效性。
地理教师教研教学工作总结范文七篇
地理教师教研教学工作总结范文七篇当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作进行一次详细的分析和总结。
以下是小编收集整理的地理教师教研教学工作总结，欢迎大家前来阅读。
地理教师教研教学工作总结篇1时间匆匆而过，回顾今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。
以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些总结：要联系人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。
另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。
一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。
其内容主要是中国地理第一至四单元。
包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。
我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。
当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。
于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。
同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。
在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。
据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。
二、自觉落实教学常规1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。
地理示范课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了地理示范课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，以推动地理教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 提高地理教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教学质量。
3. 探索有效的地理教学方法，丰富地理教学手段。
4. 营造良好的教研氛围，推动地理教学改革的深入发展。
三、活动内容1. 地理示范课展示：由我校地理教研组选派优秀教师进行示范课展示，涵盖初中地理不同年级和章节。
2. 教学研讨：针对示范课，教研组组织教师进行教学研讨，交流教学心得，提出改进意见。
3. 教学经验分享：邀请资深地理教师分享教学经验，为青年教师提供借鉴。
4. 教学资源开发：组织教师共同开发地理教学资源，提高教学效果。
四、活动总结1. 教学水平显著提高本次地理示范课教研活动，展示了我校地理教师的教学风采，教师们通过精心准备，展示了丰富的教学手段和教学方法。
在教研组的组织下，教师们积极参与研讨，针对示范课提出改进意见，使教学水平得到了显著提高。
2. 教师专业成长本次教研活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，教师们在活动中不断反思、总结，促进了自身的专业成长。
特别是青年教师，通过观摩示范课和教学研讨，学习到了先进的教学理念和教学方法，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 教学经验交流在教研活动中，教师们积极分享自己的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
例如，在地理教学过程中，如何引导学生自主学习、如何运用多媒体技术提高教学效果等，都得到了充分的探讨和交流。
4. 教学资源开发本次活动还组织教师共同开发地理教学资源，包括教学课件、教学案例、教学视频等。
这些资源的开发，将有助于提高地理教学质量，为教师提供更多教学支持。
5. 教研氛围浓厚本次教研活动得到了学校领导的高度重视，教研组精心组织，教师们积极参与。
地理教学中期总结范文
地理教学中期总结范文地理教学是培养学生地理素养和地理思维的重要途径。
在过去的一个学期里，我积极探索创新教学方法，努力提高地理教学的有效性和吸引力。
在本文中，我将对过去半个学期的教学进行总结，并提出一些建议和反思。
首先，我认为地理教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。
在授课过程中，我注重培养学生对地理知识的好奇心和探索欲望。
我采用了多媒体演示、实地考察和小组合作等多样化的教学手段，使学生在实践中亲身感受地理知识的魅力。
在教学设计中，我结合实际生活和学生的兴趣，编制了一系列生动有趣的教学案例，以增加学生的参与度和学习动力。
其次，我重视培养学生的批判思维和地理思维能力。
地理教学不仅仅是传递地理知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在课堂上，我注重引导学生运用地理思维的方法来分析和解决问题。
例如，我设计了一次关于城市扩张的小组讨论活动，要求学生根据地理知识和思维进行策划和规划。
通过这样的活动，学生不仅能够提高地理素养，还能够培养批判思维和团队合作的能力。
此外，我也积极借助科技手段提高地理教学的效果。
科技的快速发展为地理教学提供了新的可能性。
我利用多媒体和网络资源，为学生提供更直观、生动的地理学习体验。
比如，我通过地理软件和卫星影像展示不同地理现象和景观，让学生身临其境地感受地理之美。
同时，我也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。
在教学中的反思中，我发现还有一些不足之处需要改进。
首先，我应该更多地关注学生的个体差异，了解他们的学习需要和兴趣。
有时候我会过于注重课堂进度，而忽略了学生的学习体验和反馈。
其次，我在教学过程中应更为突出和引导学生的创新思维和实践能力。
地理学科具有很强的实践性，因此教学应注重培养学生的动手能力和实践能力。
最后，我还需要不断提升自身的知识水平和教学能力，以更好地引导学生。
总的来说，地理教学中期总结让我深刻认识到学生学习的主动性和教学方法的重要性。
地理教学总结(优秀4篇)
地理教学总结（优秀4篇）地理教学总结篇一我们地理教研组群策群力，圆满完成各项教学任务，教研活动开展良好，取得了可喜的成绩，现具体总结如下：一、地理组概况作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取的集体，是一个具有凝聚力充满人间真情的集体。
首先，从年龄结构来看所有教师年富力强，他们在这教学实践中积累了一定的教学工作经验，正处在干事业的黄金时段。
其次从知识结构上看，全组都有本科学历，储备了充足的知识能量能胜任本专业教学。
无论是在生活上，工作上遇到了问题，都愿意与组内的同志们诉说，所有的教师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地帮助他人排忧解难，形成了一个和谐的，充满快乐的一个集体。
二、提高信息素养，适应时代的发展需求。
“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。
”由此可见，地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组教师积极参加学校组织的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，掌握了现代化的教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，储藏，处理和应用的能力，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。
每个学期都有大量的课程是利用计算机辅助教学来完成的。
从而为学生提供了探究和发现的真实情境，使教学过程最大限度地符合学生的认知规律，进而培养了学生的观察能力，发散思维和创新意识三、科研兴组，全员参与１、建立对话交流机制教研方式的改变，关键是要创设宽松的，愉悦的研究氛围与活动时空，把对话，交流，互动的机制引入教研活动。
在教研活动中，尊重教师的教学个性，鼓励教师的教学创新，倡导教师上“自己的课”。
在教研组活动中，鼓励教师敢于发表不同的意见，进行开放性的研讨和交流。
２、经常开展说，听，评活动。
备课组，教研组内的说课，听课，评课充实了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学研究动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。
地理教研总结及反思心得
一、前言地理学科作为一门综合性学科，涵盖了自然地理、人文地理、经济地理等多个领域，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
在过去的一年里，我担任地理教研组长，带领地理教研组全体教师共同开展了一系列教育教学活动，现将本年度地理教研工作总结如下，并对自身进行反思。
二、地理教研工作总结1. 教研活动开展情况（1）开展地理教学观摩课活动。
本学期，地理教研组共组织了5次地理教学观摩课活动，邀请了校内外的优秀教师进行授课，为地理教师提供了学习、交流的平台。
（2）开展地理教学研讨活动。
针对教学中的重点、难点问题，地理教研组组织了5次教学研讨活动，教师们共同探讨教学方法、教学策略，提高了教学水平。
（3）开展地理学科竞赛活动。
本学期，地理教研组组织了初中地理知识竞赛、高中地理解题技巧竞赛等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。
2. 教学成果（1）教师教学水平提高。
通过开展教研活动，地理教师的教学水平得到了明显提高，课堂教学效果显著。
（2）学生地理素养提升。
地理学科竞赛活动的开展，使学生在实践中掌握了地理知识，提高了地理素养。
（3）地理教学质量提高。
本学期，地理学科在各级各类考试中取得了优异成绩，为学校争得了荣誉。
三、反思与改进1. 教研活动针对性不足在开展教研活动时，我们应更加注重针对性和实效性，针对不同年级、不同学段学生的特点，开展有针对性的教研活动。
2. 教师专业发展不平衡地理教研组中，部分教师的专业发展相对滞后，需要加强教师培训，提高教师的专业素养。
3. 地理教学资源不足地理教学资源包括教材、教学设备、教学软件等，部分教学资源不足，影响了地理教学效果。
4. 教学评价体系不完善地理教学评价体系尚不完善，需要进一步研究、探索，建立科学、合理的评价体系。
四、改进措施1. 加强教研活动的针对性。
针对不同年级、不同学段学生的特点，开展有针对性的教研活动，提高教研活动的实效性。
2. 加强教师培训。
通过开展教师培训，提高教师的专业素养，促进教师专业发展。
地理教研工作总结（精选5篇）
地理教研工作总结（精选5篇）地理教研工作总结（精选5篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的地理教研工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
地理教研工作总结1在校领导的统一部署下，在王校长的引领下，我们地理教研组的的教研活动一直有条不紊的进行，先将所做的工作做一个汇报。
一、聆听领导理论上的引领。
全体成员积极参加学校领导组织的理论学习。
每学期在开学前，我们学校都要提前两三天到校，集中学习关于教育教学的理论，要求全体教师提高自己关于教育教学的理论水平，并给以实际教学总的方法的引领。
比如这学期开学之初，于8月27号上午，郝校长给我们专门做了讲座《过一种幸福完整的教育生活》，把假期里的关于新教育的学习心得和大家做了一次分享，从理论的高度阐释了新教育的含义，新教育是“新的”、“心的”、“行的”、“幸的”、也是”欣的“和”馨的“教育，要求全体教师行动起来，改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，营造书香校园，建立数码校区。
杜校长引领大家学习了新教育的名言警句。
要莺萍老师作为代表把他们去北师大研修的几点心得为大家做了汇报。
要求大家要审时度势、顺势而为，树立态度决定一切的发展意识，要建立新的人才培养观念，提出优秀教师思想核心的素质：职业态度，个人素质、专业基础、教学组织，要求大家从这些方面来提升自己的能力。
二、接受领导方法上的指导。
王校长是我们学校专门负责教研组的校长，工作严谨，为了提高课堂教学效率，坚持向四十五分钟要质量，优化教学活动，显示精细化教学，同时也为了促进学生主动的学习，并且学会学习，让学生体验到学习的快乐和成功，亲自指导我们教学。
从教案的编写到讲课的实施都加以指导。
全体成员虚心接受领导关于教研工作的安排和指导，认真学习关于新的教学理论和教学方法。
(地理教师)学校教师地理课堂教学总结范文范本五篇
老师地理课堂教学总结范文范本五篇写好工作总结，须勤于思考，擅长总结。
这样可以提高领导的管理水平，具有工作力量的干部总结中，须对工作的失误等有个正确的生疏，勇于成认错误，可以形成批判与自我批判的良好作风。
下面就是我给大家带来的老师地理课堂教学总结范文范本五篇，欢送查阅！老师地理课堂教学总结范文1时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。
本学期我担当了七个的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终最终能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负期望。
现将一学期的具体工作总结如下：一、乐观认真参与教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，争辩教学效果，反思同学状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。
有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有方案、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
二、乐观参与新老师培训依据统一支配，我与其他的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对?一般高中课程方案〔试验〕?进行了解读；相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。
科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的生疏，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
三、认真完本钱职工作备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。
在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我乐观查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让同学更简洁接受，结果反映不错，同学对地理的爱好有很大的提高。
除了教授课内的学问，还留意挂念同学拓宽视野。
在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了同学地理探究的爱好。
地理教研工作总结7篇
地理教研工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理学科“以学为主，当堂达标”的课堂教学研究阶段性总结一、课题研究的背景实施“以学为主、当堂达标”课堂教学，是推进基础教育课程改革，深化素质教育的客观要求。
在实施新课改的过程中，教师仍然在“应试教育”的压力下还存在“摸着石头不敢过河和不会过河”，拿着新教材，用着老方法，转来转去又回原地现象，放不开手脚，教师以“灌输”为主的单向传授，教学中仅重视对知识点传授而忽视了学生现实的学习状态、困惑、疑问和需要。
因此，学生对地理科目不重视，兴趣不够。
在地理教学过程中，通过创设情境、创造氛围，给学生自主学习的时间和机会，让学生去体验、去感受、去领悟，才会提升学生的情感、培养学生的能力。
可以使地理走近生活，充分调动学生积极性，激发学生学习地理的兴趣，使学生自主学习、快乐学习，提升学生的综合能力，从而提高课堂教学的有效性。
因此，我们必须致力于“以学为主、当堂达标”课堂教学研究。
二、课堂教学改革的研究目标1、通过变革教师教学行为和学生学习行为，探索建构地理学科“以学生学习”为中心的新型课堂教学结构，努力促使常态课堂效能最大化，全面提高教学质量，让学生在参与中体验到学习的成功和愉悦。
2、牢固树立“以学为主、当堂达标”课堂教学意识，立足课堂教学，着眼于每位学生发展，尤其更要关注学困生和性格内向的不愿表达、不愿参与活动的学生。
3、培养学生学会自学、学会合作、学会思维的方法，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
三、研究的主要方法在课题的研究过程中，我们主要采用以下研究方法：（1）实验法：课题成员对课题分别进行试验研究，组织课题小组教师开展各种教研活动，在活动中搜集资料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。
设置实验班与对照班，对照研究，分析试验结果撰写实验报告。
（2）行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。
（3）经验总结法：在研究中不断总结已有经验，及时修正研究中出现的问题，修正研究方案，深入开展课题研究，将感性认识阶段的经验上升到理性认识阶段，并指导课题研究。
（4）调查法：在课题研究过程中，通过书面调查和口头调查等方法，根据课题研究的要求，通过考查，了解学生学习地理的兴趣、有效搜集资料，加以分析处理和研究。
四、以学为主当堂达标内涵的界定“以学为主”：一是指学习的主体，学生是学习和自我管理的主人。
二是指学习方式，改变过去过于强调接受式学习方式，向自主、合作、探究的发现式学习方式转变。
三是教师的教学方式要适应学生学习方式的转变，在课堂时间上、空间上、措施上、过程上，为学生的学习服务。
四是指课堂教学过程要以学生学习活动为主，教师要帮助、引导学生解决学习过程中遇到的问题。
“当堂达标”：一是指课程标准规定知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观教学目标，绝大多数学生要当堂达标。
二是指达标是为了提高课堂教学效率。
课堂教学改革的核心在于提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担，当堂达标追求有效、高效，避免低效、无效。
三是指达标是一个过程。
不仅有课时达标、单元达标、更有学年达标和学段达标。
四是达标要因人而异，不同层次的学生要确定不同层次的达标标准。
“以学为主当堂达标”是以学生为中心，通过教为学服务、师为生服务等教学方式和学习方式的转变，来提高教育质量，实施素质教育活动和过程。
五、课题研究的基本情况1、要积极探讨建立“以学为主，当堂达标”课堂教学背景下的“备、讲、评课等常规管理制度。
备课时先学习课程标准，从学生现有认知水平出发，着眼于学生学习能力发展，充分考虑先学什么、后教什么、合作讨论等问题。
如何充分体现”以学为主，当堂达标“的精神。
如何观测，遵循实事求是的原则，激励性原则，差异性原则等等。
上课时要给学生留有充足的自主学习时间，引导学生独立学习、合作学习、探究学习，让后1/3学生多参与学习过程，要为学生提供学习展示的平台。
在评课时，注重考察有没有转变教师的教学方式和学生的学习方式。
从教与学两方面来看。
在教师方面考察教师讲的时间多不多？如果教师讲的过多的话，不让讲，凡是学生能看懂、读懂得内容，学生通过小组合作交流能解决的问题，教师就不再讲解。
让学生通过主动的探索、分析和判断，得出自己的结论，教师对学生自己解决不了的问题，进行问题聚焦与点拨，反馈到课本的知识点当中。
引导教师多关心后三分子一的学生发展，研究探索出转化学困生的有效方法和途径。
着重了解教师有没有贯彻面向全体学生，照顾好学困生等等。
认真记录每一节课当中，学困生发言的百分比。
2、有效的组织实验教师主讲的集体备课。
在集体备课中进一步完善有效的教学设计。
通过集体备课的研讨，落实了”以学为主、训练到位、当堂达标“的、精神。
全体备课组教师在交流和争论中提高自身业务水平。
有了多次的集体备课的过程，我们能设计出优质的课堂。
3、承担全州地理年会，落实好”以学为主，当堂达标“的精神。
2010年11月19日在珲春三中承担了第十一届全州地理年会。
珲春三中两名教师承担了教学。
两节课都达到了预期的目的。
两节课，充分体现了我市教育局提出的”以学为主当堂达标“的课堂教学研究。
首先教学目标确立符合课标、符合学生的实际，要明确目标。
”教什么“、学生应”怎么学“，学生按照教师设计的自主学习内容，自觉地，独立的完成学习任务。
学生自主学习过程中教师没有闲着，边巡回、边观察后三分之一的学生的学习情况。
想方设法培养学生的良好的自学的习惯。
合作学习阶段，有意识的养成学生自我管理。
学生发言，展示的时候，学生的答案不满意的时候，即使教师不同意学生的意见，也只是用其他方式暗示学生，比如：你的想法还需要补充和完善，总之，教师对学生永远是鼓励，而教师的这种鼓励的态度可以给学生充分的思维空间，也避免了挫伤学生的自信心。
两节课，真正摆正了教师为主导和学生主体的关系，使课堂教学成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。
学生在课堂上获得的知识，不是由教师”灌进去的，而是通过学生自己动脑、动手、动口主动获得的。
教师的主导作用只在于组织引导，质疑解难。
这样的课堂教学能关注学生的个体差异，真正面向全体学生，特别是教师能有更多时间去关心学困生，不仅能使学生打好基础，提高能力，发展智力，而且能使学生的心理得到健康、丰富的发展。
这两节课把教师讲的时间压缩到最低限度。
教师讲得时间少，学生学得时间必然会多。
这两节课，对全州中学地理教学改革指明了发展方向，对全面提高地理教学质量起到了积极的作用。
教学模式为广大教师提供了可借鉴的宝贵经验。
4、通过蹲点教研、培训活动，进一步提高教师的理论水平。
通过蹲点听课指导中，及时归纳存在的问题，进行培训活动。
实验教师普遍教育理论水平比较低。
四中的地理课堂改革的力度很大。
但是，问他们：为什么这么设计？他们说：我们学校要求这么做。
别的学科都这么做。
设计学习提纲，没有一定的理论的指导。
发现了我们的地理教师教学理论水平比较差。
比如平时的教学当中体现了很多新的教学理念，但是，不会说。
教学改革必须的一定的理论指导下进行更有效。
听了四中的地理课后，结合课堂教学“确立十种新的教学观”的题目来进行讲座。
通过培训，增强学习理论的自觉地性，开始用先进的理论的指导下，精心设计课堂。
5、组织了地理骨干教师研讨会。
2011年5月在四中“研究有效的学习方法”的内容组织了研讨会。
参加范围是部分学校的地理教师和骨干教师。
四中的王俊梅教师在课堂上始终引导和指导学生的学习方法。
学生在有效的学习方法来参与了课堂，学习效果显著。
6、组织划片教研活动，进一步完善学案的设计。
2012年组织三次地理学科划片教研活动。
分别在八中、四中、六中。
划片教研活动中一起研究有效的教学设计和有效的学案。
7、有效的组织教研组长会，落实好年度计划。
为了更好的完成每年度的工作计划，充分发挥骨干教师、老教师、教研组组长的作用。
落实好“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实施方案精神，每年定期的开教研组长会议两次。
会议上各教研组长汇报各学校的学科计划，讨论、教研员拟定的地理学科的计划，布置工作。
落实到每个学校和每个教师身上。
积极创造实验教师展示的机会的同时，创造互相学习的平台。
王俊梅、王雅贤教师，在教研组长会议上介绍了，贯彻实施“以学为主，当堂达标”的课堂教学的一些好的做法。
主要从备课、讲课、与学生的互动方面的具体做法、在实验中存在的问题、面对这些问题如何改进的。
这学期的计划有哪些等等。
效果不错。
8、组织了地理学科年会，促进研究和探讨“以学为主，当堂达标”的课题。
2010年5月27日组织了地理学科年会。
为了落实好“以学为主当堂达标”的课堂教育理念，在四中组织全市地理第四届年会。
年会上共交流了20篇教学设计，出了两节课。
这次教学设计和两节课，围绕“以学为主，当堂达标”的课堂教学改革要求，从不同的侧面、不同层次为进一步加强地理教学工作做出了有益的探索。
在教学设计和实际课堂中，我们的教师更加了解学生，备好学生，从学生的实际、学生的角度设计问题，学生在课堂上自己体验。
注重课堂教学技巧的探索，更加注重对学生能力的培养，更加注重日常教学工作的反思，更加注重对教育科研的研究与探索。
9、有效的组织了送教下乡活动。
为了使初二地理学科复习指导更有针对性，提高45分钟课堂复习效率，发挥好骨干教师的作用，2013年5月21日在哈达门中学，召开“初二地理复习经验交流会暨送教活动”。
这次初二地理复习经验交流会暨送教活动是很成功的。
首先参加人数上，突破了以前的会议人数。
处了英才学校以外，各学校的地理教师都参与了这次活动。
共22名。
不仅参与，而且在活动中积极交流。
教师的评课水平有所进步。
大会上不少教师介绍了初二复习方面的宝贵的经验和建议。
这次出的两节课，学习目标明确，设计的各个环节有层次性和科学性。
没有花样、朴实，复习效果显著。
王雅贤教师的课，突显了培养学生的学习兴趣，很好的照顾后三分子学生的学习。
六、课题研究的阶段成果1、实施“以学为主当堂达标”课堂教学研究以来，我市的地理教师在教育理念上有了很大变化，课堂教学改革出现良好势头，教学质量和效益不断提高。
2、通过一段时间的研究，教师的教学方式和学生的学习方式上有很大的变化。
学生养成主动学习的习惯。
及时完成规定的学习任务的习惯，认真听课的习惯。
上课主动回答问题的习惯。
3、教师们认真学习相关的教学理论，认真钻研教材，全面备课，搞好课堂设计，达到了教学设计的最优化，实现课堂教学的最高效率，做到当堂达标，减轻学生的课业负担。
4、这几年来来，为了更好地实施新教材，促进全市教育教学质量的提高，我们根据课改和教学的需要，举办了一些富有特色的教学研究活动。
多样式的评选、展示活动，培养和造就观念新、业务精、实力强的教师队伍。
为了达成这一目标，注重对业务能力强、思想境界高、合作意识强的教师的培养，为他们参加各种活动搭建平台，发挥了他们的辐射带头作用。