小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
充气雨衣优秀教案8篇
充气雨衣优秀教案8篇【充气雨衣教案】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景本节课是小学二年级下册的语文课程，教学内容是《充气雨衣》这篇课文。
该课文主要通过描述一件充气雨衣的特点和使用方法，引导学生关注环保意识和保护自然的重要性。
通过此次教学，希望培养学生的观察力和动手操作能力，同时激发他们对环境保护的兴趣。
2. 教学目标•知识目标：了解充气雨衣的特点和用途。
•能力目标：培养学生的观察力和动手操作能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和保护自然的意识。
3. 教学重点和难点•教学重点：了解充气雨衣的特点和使用方法。
•教学难点：培养学生的环保意识和保护自然的意识。
4. 教学准备•PPT演示文稿•充气雨衣实物•学生手册•环保海报•录音机5. 教学过程步骤一：导入新课（5分钟）•使用PPT展示《充气雨衣》的标题和课文开头的图片。
•向学生提问：“你们知道充气雨衣是什么吗？它有什么特点呢？”引导学生思考。
步骤二：课文阅读（10分钟）•学生自主阅读课文，教师辅助解读生词和句子。
•学生在学生手册上回答一些与课文内容相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
步骤三：充气雨衣实物展示和讨论（15分钟）•教师展示充气雨衣实物，并向学生介绍它的用途和特点。
•学生观察充气雨衣，并回答教师的提问：“充气雨衣有哪些优点和缺点？你们觉得它可以在哪些场合使用？”•学生可以分组讨论，然后向全班汇报他们的观点。
步骤四：环保海报制作（20分钟）•教师向学生展示一些有关环保的海报。
•学生分组讨论并确定自己要制作的环保海报主题。
•学生使用彩笔和纸进行海报制作，并在海报上表达对环境保护的理解。
•教师巡视指导，帮助学生解决问题。
步骤五：海报展示和交流（10分钟）•学生展示他们制作的环保海报，并向全班讲解海报的主题和内容。
•全班学生可以提出问题或给予建议，共同探讨环保问题。
步骤六：课文跟读和朗读评价（10分钟）•教师进行课文的跟读，学生跟着朗读课文。
•教师评价学生的朗读表现，鼓励他们改进发音和语调。
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)二年级语文《充气雨衣》教案1教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改良。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。
教具预备1．识字卡片 2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内沟通、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，提醒课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
这时，有一件特别奇怪的雨衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。
（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜爱的方式读文。
2．初步了解：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典教师”） 2．合作沟通，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。
（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）沟通识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪构造相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色指读——齐读四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：（略）其次课时一、复习稳固，积存字词。
1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
二年级语文《充气雨衣》教案例文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学创新的兴趣和好奇心。
（2）教育学生学会珍惜和感恩，懂得分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学创新精神和分享意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：一个小孩穿着充气雨衣在雨中玩耍。
（2）引导学生观察图片，激发学生对充气雨衣的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用生字词造句。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）画一幅自己喜欢的雨衣图案。
五、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，使学生能在轻松愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略：1. 情景模拟：通过模拟下雨天的场景，让学生扮演课文中的角色，亲身体验穿着充气雨衣的感觉，增强对课文内容的理解。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3. 创新实践：鼓励学生发挥想象力，设计自己喜欢的充气雨衣款式，培养学生的创新意识和实践能力。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》原文教案
人教版二年级下册语文《充气雨衣》原文教案一、教学目标1.理解课文内容，学会生字词。
2.通过阅读，培养观察、思考和想象能力。
3.感受科技的魅力，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学重点1.课文生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，感受科技改变生活的意义。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生独立思考和创新能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关图片或视频。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示充气雨衣的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你们见过吗？它有什么特点？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏。
2.学生自读课文，勾画出生字词。
3.教师逐个讲解生字词，让学生跟读并组内交流。
4.学生再次朗读课文，感受科技改变生活的魅力。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小朋友为什么想要发明充气雨衣？3.教师继续提问：小朋友是如何发明充气雨衣的？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）深入学习课文1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文中的小朋友是如何发明充气雨衣的？3.教师提问：你们认为充气雨衣有哪些优点？（三）科技改变生活1.教师引导学生思考：除了充气雨衣，还有哪些科技产品改变了我们的生活？3.教师提问：你们觉得科技的发展对我们的未来有什么影响？2.布置作业：写一篇关于科技改变生活的短文。
六、教学反思本节课通过学习《充气雨衣》一文，让学生感受到了科技的魅力，激发了学生对科学探究的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也要注意引导学生正确对待科技产品，避免沉迷于科技产品而忽略了现实生活。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师引导学生回顾课文内容，提问：“同学们，上一节课我们了解到小朋友发明充气雨衣的过程，谁能来说说，他是怎么想到这个点子的？”学生甲：“小朋友是在下雨天看到别人打伞不方便，雨衣又不够防水，所以想到了充气雨衣。
二年级语文下册《充气雨衣》教案、教学设计
3.教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高语文素养。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、提问，培养自主学习能力。
4.通过课堂互动，教师引导学生进行口头表达，训练学生的逻辑思维和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对自然科学的兴趣，激发探索欲望，养成积极思考的习惯。
2.学生通过了解充气雨衣的发明，认识到科技对生活的改变，培养创新意识，提高解决问题的能力。
3.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的意识，提高口语表达能力。
2.通过观察插图，引导学生关注细节，激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考的能力。
3.通过阅读课文，教师指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养学生自主学习的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示充气雨衣的实物图片和视频，让学生直观地了解充气雨衣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将生字词的教学贯穿于整个课堂教学，采用认读、书写、运用等多种形式，帮助学生逐步掌握生字词。
a.初步感知：通过图片展示，让学生初步认识充气雨衣，引导学生自主发现生字词。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理充气雨衣的特点、优点和作用。
2.教师强调生字词的掌握和运用，提醒学生加强课后复习。
3.教师总结课堂表现，给予学生肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨衣的奇妙。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
（2）学会用“……像……”造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受雨衣的奇妙。
2. 学会用“……像……”造句。
四、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示雨衣图片，引导学生说出雨衣的特点。
（2）谈话导入，引导学生思考：你们见过会充气的雨衣吗？今天我们就来学习一篇关于充气雨衣的课文。
2. 学习课文（1）自由朗读课文，注意读准生字，理解词语的意思。
（2）教师辅导朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检验对课文的理解。
（2）教师引导学生思考：为什么说充气雨衣像动画片里的变形金刚呢？（3）学生讨论，教师总结。
5. 想象拓展（1）引导学生想象：如果你有一件这样的充气雨衣，你会在雨天做什么？（2）学生分享，激发想象力。
6. 课堂小结本节课我们学习了关于充气雨衣的课文，了解了雨衣的奇妙之处，还学会了生字词。
希望大家在雨天都能用到这件神奇的充气雨衣，快乐地度过雨天。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“……像……”造句。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示实际场景或图片，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学：通过完成特定任务，让学生将所学知识运用到实际情境中。
二年级语文教案《充气雨衣》
二年级语文教案《充气雨衣》一名人民教师可以通过教案选择合适的教学方法和策略，采用有效的教学方法，营造良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面小编将为大家带来二年级语文《充气雨衣》的教案，希望对大家的工作学习有所帮助。
二年级语文《充气雨衣》教案1[教学目标]1.正确流利地阅读和理解课文。
2.认识这节课的14个新单词。
3.培养学生的创新意识、创新能力和说话做事的能力。
[教学过程]1.对话导入：通过师生一起谈论“芝麻开门”，激发学生的求知欲，进入下一节教学环节。
二、第一阅读知觉1.显示文本。
2.让学生自由阅读课文。
首先要求学生通读每一段，然后通读全文，这样对课文有一个初步的感知。
3.纠正发音错误，如“膝、缝、假”。
4.在学生能够正确阅读课文后，反复展示课文中需要识别的单词和词语，让学生在阅读中发音和记忆形状。
第三，重读课文，深刻理解。
1.在合作小组中阅读课文。
2.同组互相提问，完成你能解决的问题。
3.全班交流有疑问的内容，老师给予适当的指导。
4.口语训练：“遇到小林你会怎么说？”四是联系实际，大胆创新。
1.想想日常生活用品中有哪些需要改进的地方。
2.一些学生交流他们的创新想法。
二年级语文《充气雨衣》教案2[学习目标]1.能识别14个新单词。
2.学会默读课文，大致了解这个故事。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
[教学过程]第一节课一、进口同学们，下雨的时候，看到你穿着五颜六色的雨衣在雨中玩耍，真的像一幅美丽的图画。
然而，美中不足的是，雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿。
你想过如何解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，用脑子和手想出了一个好办法。
第二，识字1、独立素养、阅读素养：默读课文，边读边画生僻字，问课本上的小鱼。
如果小鱼不能告诉你，就去问字典老师。
2.合作素养和游戏素养：(1)互相监督：两个人一起工作，一个人读一段自然的话，互相监督对方的发音，帮助对方纠正发音。
Drive坐在火车上，依次朗读新单词。
充气雨衣优质课教学设计3篇
充气雨衣优质课教学设计3篇【充气雨衣教学设计】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
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小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计学情分析：
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。
鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：
第一课时：
一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1.自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。
2.合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字
音是否读准，互相帮助正音。
（2）开火车全班轮读生字。
（3）悄悄话。
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）接力赛。
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。
第三个同学说出或读出在课文中的词句。
第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时：
一、导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？
2.通读全文，整体感知课文内容。
引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
（2）晚上，小林躺在床上想：--
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
（4）在儿童用品展览会上，--
二、质疑解难，探究学习
1.默读课文，画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5.思考、讨论。
（1）你还有比小林更好的办法吗？
（2）怎样才能使设想变为现实？
三、朗读品味，表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
四、想象创新，激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。