苏教版五年级数学下册单式折线统计图的认识与应用
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案(共计4课时)
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是根据《义务教育数学课程标准》的要求编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点，学会制作折线统计图，并能够通过折线统计图解决一些实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究、发现、理解和掌握折线统计图的知识，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图有一定的了解。
但学生在制作和解读折线统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导、启发、激励，帮助学生克服困难，提高学生制作和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：教师学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点。
然后提问：“你们听说过折线统计图吗？折线统计图又是怎样的呢？”通过问题引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一组折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点。
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案
谈话：你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?
在学生交流的基础上介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：
(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；
(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；
(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。
当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
(5)填写制表日期。
三、完成练一练
统计身高。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法?
四、巩固练习：
练习四第1、3、4题
五、总结新课
提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?
教
学
反
思。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》详细教案(有单元目标,课时安排)
第二单元折线统计图教学目标：1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
课时安排：单式折线统计图………………………………………………… 1课时复式折线统计图………………………………………………… 1课时练习四…………………………………………………………… 1课时“蒜叶的生长”………………………………………………… 1课时单元测试……………………………………………………………1课时讲评课………………………………………………………………1课时第二单元课题：单式折线统计图第 1 课时总第课时教学目标：1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。
（出示张小楠6~12岁身高情况统计表）提问：从这张统计表中，你知道了什么？学生小组交流后汇报。
教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
常州市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及全部教案(共计4课时)
第二单元《折线统计图》教学分析
教学目标：
1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
学情分析：这一单元是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验，认识了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。
折线统计图在日常生活中有着比较广泛的应用，学习折线统计图有利于提高学生应用数学知识的能力，增强数据处理能力，发展统计观念。
教学重点：
1、了解折线统计图表示数据的方法和特点。
2、能读懂常见的折线统计图。
3、能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
教学难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
教学准备：课件学具
课时安排：
折线统计图……………………………… 3课时
“蒜叶的生长”………………………… 1课时
市实验小学“四三三”高效课堂模式备课
市实验小学“四三三”高效课堂模式备课
市实验小学“四三三”高效课堂模式备课。
苏教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。
通过学习单式折线统计图，学生能够更好地理解数据的分布和变化趋势，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的统计知识和条形统计图的绘制方法，对于新的统计图形式会有一定的好奇心和求知欲。
但是，学生对于折线统计图的理解和绘制可能还存在一些困难，需要通过具体实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解单式折线统计图的特点和作用。
2.学生能够根据数据绘制出单式折线统计图。
3.学生能够通过单式折线统计图分析数据的分布和变化趋势。
四. 教学重难点1.单式折线统计图的特点和作用。
2.如何根据数据绘制单式折线统计图。
3.如何通过单式折线统计图分析数据的分布和变化趋势。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过具体实例和实践活动，引导学生主动探索和思考，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的基础数据和统计图示例。
2.准备绘图工具，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。
让学生分享已经学过的统计图形式，如条形统计图，进而引出本节课的主题——单式折线统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些单式折线统计图的实例，让学生观察和分析这些统计图的特点和作用。
引导学生发现单式折线统计图能够清晰地展示数据的分布和变化趋势。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据绘制单式折线统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己绘制的单式折线统计图，并分享自己的分析结论。
引导学生通过观察和比较不同组的统计图，加深对单式折线统计图的理解。
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的第一课。
本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过实例让学生了解折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。
教材内容由两部分组成：一是理论部分，介绍单式折线统计图的概念和特点；二是实践部分，让学生动手绘制折线统计图。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如对折线统计图的概念理解不深，绘制方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握折线统计图的特点，并通过动手实践提高学生的绘制能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.过程与方法：培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体会数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：对折线统计图的概念理解，以及绘制方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入折线统计图，让学生体会数学与生活的联系。
2.动手实践法：让学生动手绘制折线统计图，提高学生的操作能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.学习材料：准备相关折线统计图的素材，供学生实践绘制。
3.教学奖品：准备小奖品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的折线统计图实例，如天气预报、股市行情等，引导学生关注折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍单式折线统计图的概念和特点，如折线统计图的组成、作用等。
通过讲解和演示，让学生理解折线统计图的绘制方法。
五年级下册数学教案-2.2 折线统计图丨苏教版
五年级下册数学教案-2.2 折线统计图丨苏教版教学内容本节课主要介绍折线统计图的概念、特点及其应用。
通过实例让学生理解折线统计图在数据展示和分析中的重要性，学会如何绘制和解读折线统计图。
教学内容包括：1. 折线统计图的定义和构成要素；2. 折线统计图的特点；3. 折线统计图的绘制方法；4. 折线统计图的解读与分析。
教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念和构成要素；2. 培养学生绘制和解读折线统计图的能力；3. 培养学生运用折线统计图进行数据分析的能力；4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 折线统计图的绘制方法和步骤；2. 折线统计图的解读与分析技巧；3. 折线统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：折线统计图示例、数据表格、绘制工具；2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺、彩笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解折线统计图的概念、构成要素和特点，让学生掌握折线统计图的基本知识。
3. 演示：教师演示如何绘制折线统计图，让学生了解绘制方法和步骤。
4. 练习：学生根据给定数据，独立绘制折线统计图，巩固所学知识。
5. 讲解：教师讲解折线统计图的解读与分析方法，让学生学会如何从折线统计图中获取信息。
6. 应用：学生分组讨论，探讨折线统计图在实际问题中的应用，提高学生的数据分析能力。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置与折线统计图相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级下册数学教案-2.2 折线统计图丨苏教版2. 教学内容：折线统计图的概念、特点、绘制方法和解读技巧3. 教学目标：理解折线统计图的概念、构成要素，培养绘制、解读和分析能力4. 教学难点：绘制方法、解读技巧、实际应用5. 教学过程：导入、新课、演示、练习、讲解、应用、总结、作业布置作业设计1. 绘制给定数据的折线统计图；2. 解读给定折线统计图，回答相关问题；3. 分析实际问题，绘制折线统计图，并撰写分析报告。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及全部教案(共4课时)
第二单元折线统计图一、教学内容：折线统计图知识，是学生已经了解条形统计图的基础上进一步学习的单式折线统计图以及复式折线统计图，在小学里学习一些统计知识，主要是使学生对统计的意义和思想方面有个初步了解，教材加强了看懂和分析统计图的训练，并在统计图的后面都提出几个问题，让学生根据图形回答几个相应的问题，这不仅有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，也有助于培养学生用统计的思想分析思考问题的习惯。
在绘制统计图方面，本教材降低了一定的要求吗，为学生提供了帮助，帮学生初步掌握绘制统计图的方法，并注意多安排半独立完成的习题。
二、教学目标：1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
三、教学重点：1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
教学难点：1、能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。
2、绘制统计图的方法3、确定一个单位长度表示的数量，正确的描点4、图例的设置教学时数：4第一课时：折线统计图总第课时月日教学内容：教科书P21～P22页例1及练一练，P25～P26练习四第1、3、4题。
教学目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教学准备：课件教学前思：本课在学生认识了统计表后学习折线统计图，在呈现折线统计图之前，先让学生根据统计表的数据，用手指做手势表示身高变化，初步体会数据变化可以用“一条线”来表示。