011第十一课 ieueer
【最新】一年级语文上册 汉语拼音 11《ie üe er》课件7
üè
üe
yue
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比一比 读一读
n→üe→nüe j→üe→jue l→üe→lüe q→üe→que
x→üe→xue
你发现了什么？ 一年级语文上册 汉语拼音 11《ie üe er》课件7 新人教版-新人教级上册语文课件
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四个声调该标在 谁的头上呢？
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6
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x zi
课文详解
小ü小ü有礼貌， 见了j q x y就 脱帽。
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整体认读音节专列
yi yu ci zhi shi ye
wu zi si chi ri yue 一年级语文上册汉语拼音11《ieüeer》课件7 新人教版-新人教级上册语文课件
鞋子
x
zì
写字
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课文详解
i在前 ie ie ie i在后 ei ei ei
一年级语文上册 汉语拼音 11《ie üe er》课件7 新人教版-新人教级上册语文叶子
整体认读音节 ye
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送拼音宝宝回家
ye yue
人教版一年级上册第十一课ie-ue-er1ppt课件
可编辑ppt
6
dié
蝴蝶
d--ié---dié
可编辑ppt
7
iè yè 叶子
整体认读音节 ye
可编辑ppt
8
yē zi
yé ye
可编辑ppt
9
üe üe
一轮弯月 üe üe üe
可编辑ppt
10
n
nüe
üe
你发现了什么？
l
lüe
j
jue
q üe que
x
xue
可编辑ppt
11
xuě
雪
x--üě---xuě
可编辑ppt
12
què
孔雀
q--üè---què
可编辑ppt
13
yüuè
月亮
整体认读音节 yue
可编辑ppt
14
拼一拼，说一说
dié niē liè tiě
lüè jué
xuē què
yuè yuē
yē yě
可编辑ppt
15
第二课时
可编辑ppt
16
er
两只耳朵 er er er
可编辑ppt
单韵母
iü
整体认读音节 yi yu
可编辑ppt
1
ai ei ui ao ou iu
可编辑ppt
2
11 ie üe
一棵椰树 可编辑ppt ie ie ie4
d
die
t ie tie
n
nie
j
jie
q ie qie
x
xie
可编辑ppt
5
xié
鞋
x--ié---xié
17
eěr
11.ieüeer课件语文一年级上册
i和e两个单韵母组成ie。 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天， 你从图片上看到了什么？ yuè ér wān wān ɡuà lán tiān dà hé wān wān liú rù hǎi i和e两个单韵母组成ie。 yuè ér wān wān ɡuà lán tiān yuè ér wān wān ɡuà lán tiān dà hé wān wān liú rù hǎi shān lù wān wān dào xiào yuán 你从图片上看到了什么？ xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān shān lù wān wān dào xiào yuán
第十三页，共16页。
学一学
yuè ér wān wān
月 儿弯 弯 yuè ér wān wān ɡuà lán tiān 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天， xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān 小 溪 弯 弯 出 青 山， dà hé wān wān liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海， shān lù wān wān dào xiào yuán 山 路 弯 弯 到 校 园。
读一读
shān lù wān wān dào xiào yuán 请同学们说一说3个韵母在四线格中的位置。 ü找e就是复韵母üe。 shān lù wān wān dào xiào yuán 你从图片上看到了什么？ shān lù wān wān dào xiào yuán yuè ér wān wān
üe
er
第八页，共16页。
写一写
请同学们说一说3个韵母在四线格中 的位置。
ie üe er
第九页，共16页。
ieueer教学设计(00001)
ieüeer第一课时教案设计教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。
本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。
学情分析一年级学生好动，注意力无法持久，喜欢听故事，做游戏。
而传统的拼音教案十分枯燥，难以吸引学生的注意力。
因此，在本单元教案时，要根据学生的特点，以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，充分调动学生的各种感觉器官参与学习，使课堂充满生活情趣。
ieüeer教案目标⒈复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音、认清行，正确书写，会读它们的四声。
⒉会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
⒊认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字，并能在一定的语境中使用。
⒋开始培养观察能力和读书能力。
⒌能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
⒍能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教案重点与难点⒈学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
2. 学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。
3. er的发音。
教案准备课件字母卡教案流程第一课时一、创设情境，复习引入。
（6分钟）1.音乐律动导入【设计意图：音乐律动导入形式新颖，即集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。
】2.复习单韵母师；同学们，你们还记得我们学过的六个单韵母吗？读单韵母的时候要注意：口型保持不变。
请同学们和老师一起读字卡。
生齐读字卡（张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，撅起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
(一年级语文教案)《汉语拼音11ieüeer》教学杂谈
《汉语拼音１１ieüeer》教学杂谈一年级语文教案【____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)人民小学欧阳红梅】〖在儿歌、绕口令中读出情趣〗儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。
实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读。
通过读儿歌和绕口令，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在无意之中认识了汉字。
例如“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。
”就把韵母ie、üe、er 包含了进去，既练习了韵母的发音，又联系了儿童的生活，使韵母富有了实际的含义。
读绕口令比读儿歌的难度要大一些，但注意激发儿童读的兴趣，采取比赛等方式，学生还是能很快读会的。
这对纠正易混淆的读音是有明显效果的。
【____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)南油小学童玲】〖认识见面字与观察情景图的整合〗新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。
特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。
教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。
让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。
有的图内容复杂，学生看了图还不能导出音节的读音，如第１１课的情景图，教师作为引导者要带着学生仔细观察，启发思维，讲清图意后，引出dié fēi jī 和汉字“叠飞机”。
【浙江省____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教研室柳涟】〖提供想像创造的空间，培养综合语文能力〗新教材尽可能将过去的单幅图组合成情境图，每一课都通过意境优美的情景图引出所学的字母、音节、词句、儿歌。
这些情境图不仅使学生在具体的情境中学拼音，识汉字，读儿歌，便于理解意思，还为学生提供了充分的想像创造的空间，便于教师引导学生去观察画面，发挥想像创造，运用音节或词语来说话、编故事，把学拼音、认读字词和发展语言有机结合起来，进行综合语文能力的培养。
11 ie üe er 第7套 省一等奖优质课
ie üe er教学设计教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
一、谈话激趣1、我们一（1）班的小朋友各个都是小能手，在你们中间有书写工整小能手，有坐姿端正小能手，有发言积极小能手，你是哪方面的小能手？你想做哪方面的小能手呢？（同学们的榜样向你学习）2、老师还想考考你，上课应该怎么做？（身坐直脚放平眼看老师守纪律）3、今天和我们一起学习的还有一位小朋友，他叫平平，听，他在和我们打招呼：（一（1）班的小朋友，你们好！）你们也应该有礼貌，（平平好！）4、平平的家在风光秀丽的海南岛，他带来一组家乡的图片请我们观看，想看吗？（课件：海南风光) 师介绍这是迷人而又美丽的海南风光，海边有数不清的贝壳，椰树上椰子高挂，芒果诱人，红红的荔枝挂满枝头，菠萝散发着清香，更有趣的是猕猴岛的猴子顽皮可爱。
5、这样美丽的地方，想去旅游吗？平平要邀请我们去旅游呢！我们就乘上小火车出发吧。
（齐唱《火车开啦》）二、教学新课1、出示课文插图，整体感知出示课文插图（1）火车到站了，瞧，谁来迎接我们了？（你都看到了什么？）（2）师概括图片内容（圆圆的月亮挂在天空，高高的椰树下，两位海岛姑娘正在休息，站着的姑娘戴着耳环正在唱歌，坐着的姑娘戴着耳机正在听音乐）（3）这节课我们要认识的三个韵母朋友，就藏在这幅图画中，我们一一去拜访它们吧2、学习ie （1）课件椰树、椰林图你看见了什么？这么多椰树都来迎接我们啦！同学们，椰树的“椰”读得平平的就是我们今天要拜访第一个复韵母朋友ie的读音，我们把ie请到黑板上，小ie最喜欢坐姿端正的小朋友。
（贴卡片）（2）讲解发音要领：读ie 时，我们的小嘴巴先做出i的口型，快速滑向e，读成一个音（跟老师读小组读：请椰树组读、月亮组读、儿歌组，开火车）（3）编顺口溜老师编了个顺口溜，帮你们很快记住ie的读音：椰树椰树ie ie ie 课件：齐读谁还能编个不一样的顺口溜（4）区别ie ei （5）小ie 还有一位跟它长得很相似的双胞胎兄弟呢，它是谁呀？我们的老朋友小ei ，一起跟它打个招呼，你是怎么分清楚它们两个的？（ ie是 i在前，e在后，我们的小嘴巴就做出i的口型；ei是e在前，我们的小嘴巴就先作出e的口型,i在前齐读，e在前齐读，现在你能分清楚吗? （6）要想和ie成为好朋友，不仅要读得准，还要写正确（7）师范写讲解：举起你的右手和老师一起写，先写单韵母i 一笔竖占满中格，二笔点点得圆圆的不能太高靠拢写e，一笔写成占中格（8）谁是书写小能手！请你们在四线三格本上写两遍。
汉语拼音11.ie+ue+er+第一课时(课件)
02
新课学习
学习ie、ue、er三个韵母
发音特点
ie、ue、er是三个不同的韵母， 发音时口型和舌位都有各自的特
点。
发音方法
在发ie时，先发i，然后滑向e；发 ue时，先发u，然后滑向e；发er 时，舌头抬起，靠近软腭，然后滑 向r。
发音练习
通过反复朗读和对比练习，让学生 掌握这三个韵母的发音。
学习三个韵母的拼音
拼音规则
ie、ue、er是三个不同的拼音， 每个拼音都有自己的规则和拼读 方法。
拼读练习
通过拼读练习，让学生掌握这三 个拼音的拼读方法和规则。
学习三个韵母的生字
生字示例
学习一些包含ie、ue、er的生字 ，如“谢谢”、“快乐”、“耳
朵”等。
生字组词
通过组词让学生了解这些生字在 具体语境中的用法和意义。
汉语拼音11.ie ue er 第一课时(课件)
• 复习导入 • 新课学习 • 课堂练习 • 课堂小结
目录
01
复习导入
复习已经学过的韵母
01
02
03
韵母的概念
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，也是发音时较 响亮的部分。
学过的韵母回顾
从前节课开始，我们学习 了几个常见的韵母，包括 a、o、e、i、u、v，以及 它们的四声调。
发音示范
教师可以播放发音示范， 让学生复习这些韵母的发 音。
导入新课
介绍新课内容
今天我们将学习另外三个 新的韵母——ie、ue和er 。
联系实际
教师可以通过举例来让学 生明白这三个韵母的发音 ，例如“椰子”、“月亮 ”和“耳朵”。
教学目标
让学生能够正确认识并发 音这三个新的韵母，并且 能够进行简单的拼读。
《ieueer》教学课件
《ieueer》教学课件xx年xx月xx日•教学内容和教学目标•教学方法和教学策略•教学的重点和难点目录•教学过程及其实施•教学评价及其方法•教学的实际效果及其反馈01教学内容和教学目标学会正确书写和使用声母ie、ue、er。
掌握这三个声母的发音和拼读规则。
能用这三个声母组词、造句。
教学内容1教学目标23能正确书写和使用这三个声母，能掌握它们的发音和拼读规则。
知识与技能通过观察、比较、练习等方法，正确书写和使用这三个声母，掌握它们的发音和拼读规则。
过程与方法感受学习拼音的乐趣，培养学习拼音的自信心和良好的学习习惯。
情感态度与价值观02教学方法和教学策略教学方法通过拼音卡片、字母模具等实物或图片等直观方式，帮助学生理解字母的形状和发音，提高记忆效果。
直观教学情境教学游戏教学任务驱动通过创设情境，将字母的形状、发音和意义结合起来，帮助学生全面理解字母的含义和用法。
设计有趣的字母游戏，让学生在游戏中学习字母，提高学习兴趣和参与度。
通过布置明确的任务和目标，驱动学生学习字母，培养其主动学习和解决问题的能力。
教学策略针对不同学生的认知水平和学习能力，制定不同的教学计划和内容，做到因材施教。
注重差异注重字母的发音、形状和意义等方面的基础知识，确保学生掌握正确的基础知识。
强调基础采用多种教学方式，培养学生对字母学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
培养兴趣鼓励学生发挥创新思维，尝试用不同的方式学习字母，培养学生的创新意识和能力。
创新思维《ieueer》教材内容符合教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，适应当前幼儿园教育改革的需要，有利于促进幼儿全面发展。
适用性《ieueer》教材突出了“以幼儿为本”的教育理念，注重培养幼儿的学习兴趣和语言运用能力，通过多种教学方法和策略的运用，能够提高教学效果和学习成效。
实效性《ieueer》的适用性和实效性03教学的重点和难点03拼写规则需要掌握拼写规则，如声韵相拼的规则、声母和韵母的组合规则等。
部编版ieueer说课稿
部编版ieueer说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册汉语拼音《ie üe er》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《ie üe er》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第11 课。
本课包括 5 部分内容：第一部分是复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，整体认读音节ye、yue 以及它们的四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是儿歌《月儿弯弯》；第五部分是会认字“雪、儿”。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学好普通话的基础。
本课所学的复韵母和特殊韵母，对于学生准确拼读音节、提高语文素养具有重要意义。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，活泼好动，注意力难以长时间集中。
他们在之前的学习中已经掌握了单韵母和部分声母，对拼音有了一定的认识，但对于复韵母和特殊韵母的学习还存在一定的困难。
这个阶段的学生以形象思维为主，需要通过多种形式的教学活动来激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、正确认读复韵母ie、üe、特殊韵母er 和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2、正确拼读声母与 ie、üe 组成的音节。
3、借助拼音，正确认读“雪、儿”两个生字，朗读儿歌《月儿弯弯》。
四、教学重难点教学重点：1、复韵母 ie、üe、特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读。
2、声母与 ie、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点：1、特殊韵母 er 的发音。
2、整体认读音节 ye、yue 的识记。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受拼音的形状和发音。
一年级上册汉语拼音11ieueer教学设计
汉语拼音 11 【教学目标】 1．学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重难点】 1．学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能够区别ie üe和ye yue。2。掌握ü上两点的省略规则，认读生字。 【教学准备】 拼音、汉字卡片，课件等。 【教学时间】两课时 【教学过程】
第一课时 一、复习检查，导入新课 1．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的方法。 2．说说我们学过哪些整体认读音节？学生说老师板书。 3．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 4．过渡：前面我们已经学了6个复韵母，进一步掌握了复韵母的发音方法。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye 1．看课本30页插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 2．教学ie的发音，记清形。 师讲发音要领：先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。领读，指名读，开火车读，齐读。 3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子 三、教学复韵母üe及整体认读音节yue 1．看插图，说说图上画着什么？ 2．教师范读üe，出示复韵母üe。 3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（小ü有礼貌，见了大y就脱帽。） 6．ü不但和大y在一块儿把帽子脱掉，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 7．练习üe与声母的拼音。 8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） 四、巩固练习 1．看卡片认读：ie üe ye yue 2．打乱次序认读带调ie üe ye yue 3．做“摘星星”的游戏。 五、指导书写