PEP三年级下册Unit3-At-the-zoo-第1-3课时教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材通过动物园的场景，引入了动物的词汇和描述动物特征的句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元的主要词汇有：monkey, panda, tiger, elephant, giraffe, bear, parrot, lovely, big, small, long, tl等；主要句型为：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an… How nice!二. 学情分析学生在三年级下学期已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
但对于本单元的一些动物词汇和描述动物特征的句型可能比较陌生，需要通过图片和实物辅助教学。
同时，学生对本单元的主题——动物园充满好奇和兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，了解动物园中不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和特征。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：描述动物特征的准确表达和灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的场景，让学生在实际情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物词汇和句型。
4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物园场景、动物图片和句型的课件。
2.实物教具：准备动物园中的各种动物玩具或图片。
新版PEP三年级下册英语Unit-3-At-the-zoo各课时教案
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
课时进度
第4课时
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
教学难点
新版三年级下unit3at-the-zoo教学设计
Unit 3《At the zoo》教学设计学习者分析:针对三年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，来满足学生喜欢动物与在日常生活中最喜欢讨论去动物园观看动物的相关话题，同时本单元也是对三年级上学期 unit 4 We love animals部分的拓展、延伸.教学内容不仅教学有关动物的单词还涉及如何描述动物的外形特征。
这样设计的活动从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，使得学习内容更加真实。
教学设计把教学内容生活化，情景化，使之真实可信，突出语言的实用性，教师在教学过程中用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，和提升了学生继续学习英语的自信心。
教学目标:一、情感态度与价值观1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想像，善于交际的能力。
2.培养学生掌握谈论动物的有关话题，注重培养学生保护动物，爱护动物的意识。
二、过程与方法1．通过看动物园和动物的图片理解本课新词的意思；2．通过听音模仿准确说出词汇和看图做简单的对话；3．通过观看视频、图片，，明确动物与人们生活的联系和表达保护动物、爱护动物的相关内容三、知识与技能通过本课的学习，学生能够学会:知识目标：1．句型：能够听懂、会说句型 It’s (so)tall/short…来描述动物的外形特征。
2. 听、说、认读五个单词giraffe tall short fat thin；3．理解Let’s do部分的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。
能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型。
It’s（so）….教学重点、难点:1重点是用giraffe tall short fat thin五个新单词的音和义以及运用句型“Look at the/that…. It’s so …”描述动物的外形特征是本课的教学重点。
2.四个形容词的在实际生活中运用是本课教学的难点。
教学资源:1．教师自制的动物图片、多媒体课件；2．投影仪、视频展台和大屏幕；3绘制三张动物一笔画，歌谣、歌曲的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主题是关于动物和动物园。
本课主要介绍了几种常见的动物以及它们的特点。
教材通过图片和简单的句子展示了动物的名字和它们的特点，如“The panda is black and white.”和“The tiger is striped.”。
课文还提供了一个关于动物园的情境，让学生能够在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了一些基本的英语词汇和句子结构，如“Lookat …”和“It’s …”等。
学生能够听懂并能够模仿简单的英语句子，但可能在理解和运用复杂句子结构方面存在一定的困难。
此外，学生对动物的特点和动物园的情境可能比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。
2.学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过观察和描述动物的特点，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。
2.难点：学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流，并能够观察和描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察动物特点、描述动物等，培养学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备动物园的图片、动物特点的卡片等教学材料。
2.学生准备课本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们最喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s your favorite animal?”, “Why do you like it?”等。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
PEP英语三年级下Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时Part A Let’s talk Draw and say教学目标1.学生能够听懂、会说单词：giraffe，so。
2.学生能够听懂、会说句型：It’s （so）tall/short...Look at...教学重难点1.能够听懂、会说单词giraffe，so。
2.能够听懂、会说句型It’s （so）tall/short...Look at...3.能够灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up师生互动。
（教师出示动物的图片。
）T:What’s this?S:It’s a dog.T:What’s this?S:It’s a duck....Step 2：Presentation1.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师出示长颈鹿的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：长颈鹿。
教师板书并教读单词giraffe，学生跟读，教师纠正发音问题。
接着，教师指着照片说：Look at the giraffe.It’s so tall!教师把班上身高高和身高矮的学生各请一名上台，指着个子高的学生说tall，指着个子矮的学生说short，边说边比划。
待学生明白意思后，教师板书单词tall 和short并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。
教师指着长颈鹿的照片再次说：It’s so tall！学生跟读：It’s so tall！教师出示熊的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：Bear.教师指着熊的图片说：It’s short.同时用手比划“矮”。
学生跟读句子：It’s short.教师再出示一张胖胖的熊的图片，说：It’s short and fat！板书fat并用夸张的动作比划“胖”。
最后，教师带领全体学生边看图片边说句子。
教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。
待学生熟悉课文后，教师将学生分成三人一组，分角色操练课文。
pep三年级下册unit 3 at the zoo教学设计
Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 教学设计教学目标:1.知识目标：能听、说单词 giraffe；能运用 Let's learn 部分所学的形容词thin,fat, short, tall做出相应的动作以及来描述动物的特征:能听懂 Let's do 部分的指令并根据指令做出相应的动作。
2.能力目标:培养学生的口头表达能力和反应能力。
3.情感目标,教育学生动物是人类的好朋友，我们应该爱护动物。
教学重点：句型"Look at this/that.. It's…”的运用。
教学难点：1.能运用 Let's learn 部分所学的形容词 thin,fat, short, tall做出相应的动作以及来描述动物的特征。
2.能熟练运用所学的形容词对人物进行描述。
教学准备：图片、单词卡片、课件、课文音视频。
教学过程Step 1 Warm-up & Revision1.日常口语问候。
2.动物模仿秀。
教师请学生上台表演，其他同学猜出其表演的动物是什么，引出今天的主题“动物园”。
Step 2 Presentation & PracticeA. Let's learn1.教师拿出怀特老师等人的人物图邀请大家一起参观动物园，接着教师播放Let’s learn 部分的动画，让学生边看边思考：T：Boys and girls, what animals can your see?教师用课件快速展示猴子的图片并提问。
T: What's this?S1:It's a monkey.T:What's this?(教师展示长颈鹿的图片)S2:Er…(学生可能回答不出 giraffe)T:It's a giraffe.(教师板书 giraffe并带读)2.教学单词fat教师指着远处的猴子，让学生观察猴子在吃香蕉，因为吃太多所以很胖，引导学生学习单词fat。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
Unit 3 At the zoo(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo（教学设计）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标本节课教学目标如下：1.掌握以下单词：zoo, giraffe, lion, monkey, elephant。
2.掌握以下句型：What can you see at the zoo? I can see __________.3.能够用句型询问并回答“你在动物园里能看到什么？”。
二、教学准备1.课件：PPT。
2.教材：人教PEP版英语三年级下册Unit 3。
3.学生的素材：颜色鲜艳的卡片，上面印着各种动物的图片和单词。
三、教学步骤1. 新课导入1.老师出示PPT，幻灯片上有各种动物的图片，并编排成动物园的形式，让学生猜猜这是哪一个场景。
2.引导学生说出自己所知道的动物的名称和特征，并带入今天的主题——At the zoo。
2. 热身活动1.老师向学生介绍学习单词的方法——图片呈现、听音辨识、看单词读出来，并指示学生按照此方法来学习下面5个单词：zoo, giraffe, lion, monkey, elephant。
2.学生在老师的指导下依照制定的学习方法，逐个朗读5个单词。
3. 学习新知1.老师呈现一个句型“What can you see at the zoo?” ，，并逐词解释其含义。
2.学生模仿老师的表达方式，示范对句型进行复述。
3.在熟悉该句型基础上，老师逐一出示动物的图片，并带领学生用该句型进行表述，例如“What can you see at the zoo?”，“I can seegiraffe/lion/monkey/elephant”。
4. 巩固练习1.学生依旧沿用之前学习单词和句式的方法，在卡片背面自行朗读各个单词的拼音，并在卡片正面用英文句型回答“What can you see at the zoo?”。
2.学生随机抽取卡片，向全班展示自己的朗读和表述形式，让其他学生也可以借鉴自己的学习方法。
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【达标检测】 1.It’s so tall.的中文意思是 It’s 是 2.look at 的中文意思是: 3.short and fat 的中文意思是: 论一下“黑白颜色的”用英语应该怎么说? 【整理总结】师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生 说说自己还有哪些不懂的地方。 的缩写形式。 。 ________,小组讨
【导入新课】 1.问题导入：
听 Let’s talk 的录音,Miss White,Amy 和 Zhang Peng 在动物园都看见 了什么动物呢?请圈出他们看见的动物。
任务一：
1.听 Let’s talk 的录音,然后跟读录音。 2.小组内自由朗读。
导
3.分角色表演,看哪个小组表演得最好。
任务二： 学
重难点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂指令， 并按指令做动作。 具 自主学习：
一、我能圈出我所认识的单词,并能把它们正确地写在后面的四线三 格中。
体
流
程
复备栏
预 学 案
1.sertall
tall
2.shortghi
short
3.abcfath
fat
4.athinmh
thin
【导入新课】A. Let’s talk
（一） 热身／复习 （Warm-up/Revision）(2’) （1）日常口语会话展示。 （2）猜谜语。
导
(二）呈现新课 (Presentation) ： 你知道这些同学都在做什么吗?学习了这一课你就知道了。
学
1.（出示 thin fat short tall 图片引出单词） 2、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评
Unit3 At the zoo tall fat thin short
教学反思
Unit3
学校：河口二小 课题 主备人 执教人 学习 目标
At the zoo 集体备课
学科：英语 课型 年级：三年级 新授课 课时 詹芳 陈婧 3-2
Unit3 At the zoo
黄娟
参备人 审核人
1、 在情景中运用 fat, short, tall 描述一种动物。
【课外拓展】
【板书设计】
Unit3 At the zoo
It’s „ It’s so„
fat, short, tall
教学反思
Unit3 At the zoo 集体备课
学校： 河口二小 课题 主备人 执教人 学习 目标 重难点 学科：英语 课型 年级：三年级 新授课 课时 詹芳 陈婧 3-3
Unit3 At the zoo
1.在画布上画一个你最喜欢的小动物,然后仿照 Draw and say 的对话, 跟你的搭档说一说。
案
2.了解 so 的用法。 1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。 so 在句子中 的意思是： 1) 自由读。 “强调某种程度”。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 （3）根据学生对课件的记忆
【合作探究】学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己
（四） 【达标检测】
一、把下面相反的两个词连接起来。 thin tall short fat
二、请用 It’s ...简单描述物体。
【整理总结】师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生 说说自己还有哪些不懂的地方。 【课外拓展】Talk and draw 学生结对合作， 一名学生用自己学习过的句型 （如： I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在 空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画 得更像、更好。 【板书设计】
具 预 学 案 【自主学习】
体
流
程
复备栏
一、我会根据图片写单词。 二、我能完成教材第 26 页的“Listen and write.” 。 【导入新课】 1.读一读下面的顺口溜,你能发现字母 i 在 pig,big 和 six 这三 个单词中发什么音吗? It’s a pig,p-i-g. It’s big,b-i-g. It’s six,s-i-x.
案
3.小组内自由读 Let’s learn 中的单词,然后大声读给其他组员听。 4.小组内自由读 Let’s learn 中的句子,然后推荐优秀组员领读。
（三）合作探究
1.与你的组员合作圈出下面的形容词,然后读一读。 Tall,tall,tall,it is tall. Fat,fat,fat,it is fat. Tall and fat,tall and fat,oh oh oh. Short,short,short,it is short. Thin,thin,thin,it is thin. Short and thin,short and thin,ha ha ha! 2.找出上面句子的两对反义词,然后写下来。 3.趣味操练 （Practice） (8’) 1）.听 Let’s do 的录音,然后跟读录音。 2）.一位同学说指令,另一位同学做动作,看哪个小组表现得最好。 3）.反过来,一位同学做动作,另一位同学根据动作说出相应的句子。 4）.小组讨论:be 是什么意思?它有哪几种形式?
Unit3 At the zoo 集体备课
学校： 课题 主备人 执教人 学习 目标 学科：英语
Unit3 At the zoo
年级：三年级 课型 新授课 课时 詹芳 陈婧 3-1
黄娟
参备人 审核人
1.单词 fat, thin, tall, short 的听、说、认、读。 2.听懂 Let’s do 中的几个指令,并按指令做出相应的动作。
2、能够听、说、读句型 It’s so…? 并在情景中熟练应用。
说、 读句型 It’s so…? 并在情景中熟练应用。 2、 在情景中运用 fat, short, tall。 重难点 能够听、
具 预 学 案
体
流
程
复备栏
【自主学习】 1 、读一读，并试着仿照例句说一说 Look at that
monkey. It’s fat. 2、拼一拼，写一写
黄娟
参备人 审核人
1.字母 i 的发音/I/及其国际音标体读法。 2.能在四线三格内正确书写单词:big,six,pig,milk。
通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练 习 圈出听到的单词 big,six,pig,milk，再强调这几个单词在四线格中的正确书写.。