《秋天的怀念》山东省公开课课件
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05.《秋天的怀念》(课件)七年级语文上册(统编2024版)
③“看花”是“我”开始新生活的象征，是母亲愿 望的达成。文章结尾写“我”去看花，表明“我” 已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。 ④母亲生前爱花，文章反复写看花表达了作者对母 亲的深切怀念，也为自己当初的“不懂事”而悔恨。
2．从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
作者的母亲，是一位活得很苦，却又无比 慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
侍弄( shì) 憔悴(qiáo cuì) 豌豆( wān)
多音字
（ sù ） 住宿 宿 （ xiǔ ） 一宿
（ xiù ） 星宿
（ qiǎo） 悄然
悄 （qiāo ） 悄悄
（ biǎn ）踩扁 扁
（ piān ）扁舟
形近字
焕（ huàn ） 焕然一新 涣（ huàn ） 涣散 痪（ huàn ） 瘫痪 换（ huàn ） 交换
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”， 就闭口不言，“悄悄”地出去了。“她比我还敏感”表 明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄”，再次强调 了母亲的小心翼翼。这里既表现了母爱的深沉，又反映 了母亲那一刻难过的心情。
第4段运用了什么写作手法？有什么作用？
照应。这句话独立成段，更能表现 “我”的愧疚、悲痛之情，与下文“也绝 没有想到那竟是永远的诀别”相照应。
两个“好好儿活”运用反复的修辞手法，突出 了母亲复杂的心情。一方面，她自己正在不屈地跟 病痛抗争；另一方面，她又担忧儿子失去生活的勇 气，以此来鼓励儿子坚强地面对有缺憾的人生。母 亲的话，既有贯串全文的线索作用，又暗示了文章 的主题。
母亲此时，自己的情况是怎样的？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田 地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来
第5课《秋天的怀念》课件(共22张)统编版语文七年级上册
第一次 第二次 第三次
听说北海的花都开了， 不，我不去
我推着你去走走
北海的菊花开了，我 什么时候？ 推着你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我 我俩在一块儿，要好 去北海看了菊花。 好儿活。。。
从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？ 请结合相关语句说明。
我活着有什么劲（绝望）
要好好儿活（再生）
是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响 了作者的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大 的转变，并影响了作者的人生观。
探究活动
活动一：你的柔情我永远不懂 活动二：懂你
活动一：你的柔情我永远不懂
读课文1-6自然段，先勾画出描写母亲的动作、语言、 神态等句子，归纳母亲的形象，感悟母爱柔情；再勾画 出文中具有否定意义的句子，想一想，这些句子是如何 体现“我”不懂母爱的。
母亲的形象
儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿 子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代 替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人 不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。。。
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
活动二：懂你
读第7自然段，思考：“我懂得母亲没有说完的话”雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要 好好儿活。。。。。。
我懂得了母亲说的“好好儿活”真谛。看着各色的菊 花，我终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使我 走出封闭的自己，是母爱使我重拾生活的热情，让我 懂得了儿女是否好好生活，是母亲的惦念的。只有好 好活儿——接受人生的风雨与眼光，勇敢地绽放自己 的芳华——才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。
《秋天的怀念》ppt课件
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛心，强调 “我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
第7段：写又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，要读得沉着、淡定，而 且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用 心，决心要好好地活下去。
liyongqiang
透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？
母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的 能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎 “我”的感受，特别小心翼翼。
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
➢ 指名分别朗读第1段。根据下面的朗读三级目标，评一评四个学生的
朗读达到了哪个目标层级。
学生姓名
朗读三级目标评价表
正确
三级目标 流利
有感情
整体感知
1.带着问题默读课文。 那花—— 那人——
那段经历——
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪， 母亲病逝
2.作者为什么会怀念母亲？
是母亲给以博大而深沉的爱，使他有 了生活的勇气并逐渐成长。
任务一：细读文、析内容
内容品读
细读课文，思考“我”双腿瘫痪 后，有没有“好好儿活”？“我”的 生活态度是怎样的？体现在哪里？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
第7段：写又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，要读得沉着、淡定，而 且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用 心，决心要好好地活下去。
liyongqiang
透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？
母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的 能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎 “我”的感受，特别小心翼翼。
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
➢ 指名分别朗读第1段。根据下面的朗读三级目标，评一评四个学生的
朗读达到了哪个目标层级。
学生姓名
朗读三级目标评价表
正确
三级目标 流利
有感情
整体感知
1.带着问题默读课文。 那花—— 那人——
那段经历——
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪， 母亲病逝
2.作者为什么会怀念母亲？
是母亲给以博大而深沉的爱，使他有 了生活的勇气并逐渐成长。
任务一：细读文、析内容
内容品读
细读课文，思考“我”双腿瘫痪 后，有没有“好好儿活”？“我”的 生活态度是怎样的？体现在哪里？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
《秋天的怀念》公开课优秀课件
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
面对“我”的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷地听我的动静
—— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
合作探究
1. 请你继续用圈点勾画的方 法自己学习文章的其他部分。 2. 小组合作，分享各自的学 习成果。
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
狠命地捶打两条可恨的腿，
——喊着“我可活什么劲！”
双腿瘫痪后，我的脾气变的 暴怒无常。
母亲自己当时是怎么一种情况？
她的病已经到了那步田地。母亲常 常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
邻居们把她抬上车时，她还在大口 大口地吐着鲜血。
他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
ห้องสมุดไป่ตู้màn
仿膳
fù
豌豆
诀别
烂漫
xù xù dāo dāo
翻来覆去
絮絮叨叨
初读感知
概括课文的主要内容
细读体会
你觉得文中的“我”，性 格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
史铁生
学习目标
1.学习运用圈点勾画的方法， 理解人物丰富的情感。 2.在秋天的故事里，获得生命 的启迪；在怀念的情意里，感 受母爱的伟大。
1951年生于北京，1967年毕业于清 华附中。1969年去延安地区插队落户， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远 坐上了轮椅，并回到北京。风华正茂的 他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了 正常人的生活。后来又患肾病并发展到 尿毒症，需要靠透析维持生命。
7上2《秋天的怀念》hdf省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
红花热烈而深沉--要活得有 热情、有活力，而不张扬。
26/37
菊花中有母亲殷切希望，在赏菊过 程中，“我们”知道了应该面对现实， 热爱生命，顽强生活。表示出“我”对 母亲一片深情和思念。
27/37
5.“秋天”对于作者来说有着特 殊意义：
•因为作者母亲是秋天逝世； •母亲最终愿望是带“我”看秋天菊花； •表示对母亲思念之情。
我突然以为，妈妈爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却经常忘了 它存在。
36/37
再见
37/37
17/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好 儿活……” 她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
（语言虽朴素，却表达了母亲伟大和 坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还 是要坚强地宽慰儿子。）
18/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
“那天我独自坐在屋里，看着窗外树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了， 挡在窗前……”
（母亲是要把萧瑟秋天挡在窗外，要把 我心中寂寞、消沉逐出窗外。）
19/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
当听说我愿意去北海时，母亲"高 兴得一会儿坐下，一会儿站起"， 还不停地絮絮叨叨地说着……
（能够说服孩子出去走走，母亲竟是如 此兴奋。她希望我能开心、高兴。）
20/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
12/37
在那段日子里——那是好几年长一段日子，我想我 一定使母亲作过了最坏准备了，但她从来没有对我说过： “你为我想想。”实际上我也真没为她想过。那时她儿 子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头， 一心认为自己是世上最不幸一个，不知道儿子不幸在母 亲那儿总是要加倍。她有一个长到二十岁上突然截瘫了 儿子，这是她唯一儿子；她情愿截瘫是自己而不是儿子， 可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去 死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有 一条路走向自己幸福；而这条路呢，没有谁能确保她儿 子终能找到。
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菊花中有母亲殷切希望，在赏菊过 程中，“我们”知道了应该面对现实， 热爱生命，顽强生活。表示出“我”对 母亲一片深情和思念。
27/37
5.“秋天”对于作者来说有着特 殊意义：
•因为作者母亲是秋天逝世； •母亲最终愿望是带“我”看秋天菊花； •表示对母亲思念之情。
我突然以为，妈妈爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却经常忘了 它存在。
36/37
再见
37/37
17/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好 儿活……” 她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
（语言虽朴素，却表达了母亲伟大和 坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还 是要坚强地宽慰儿子。）
18/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
“那天我独自坐在屋里，看着窗外树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了， 挡在窗前……”
（母亲是要把萧瑟秋天挡在窗外，要把 我心中寂寞、消沉逐出窗外。）
19/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
当听说我愿意去北海时，母亲"高 兴得一会儿坐下，一会儿站起"， 还不停地絮絮叨叨地说着……
（能够说服孩子出去走走，母亲竟是如 此兴奋。她希望我能开心、高兴。）
20/37
哪些语句最能表现母亲对儿子关爱 ？
12/37
在那段日子里——那是好几年长一段日子，我想我 一定使母亲作过了最坏准备了，但她从来没有对我说过： “你为我想想。”实际上我也真没为她想过。那时她儿 子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头， 一心认为自己是世上最不幸一个，不知道儿子不幸在母 亲那儿总是要加倍。她有一个长到二十岁上突然截瘫了 儿子，这是她唯一儿子；她情愿截瘫是自己而不是儿子， 可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去 死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有 一条路走向自己幸福；而这条路呢，没有谁能确保她儿 子终能找到。
第5课《秋天的怀念》课件(共31张ppt)
写出了母亲的小心谨慎。
她出去了，就再也没回来。
内容上：交代母亲离世的情况。 结构上：承上启下 情感上：表达“我”的悔恨自责与愧疚。
贰 | 细品母之爱
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她 整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。 2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
“ 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找 不到去路，忽然间几乎什么都找不到了.....”
——《我与地坛》
《我的理想》：“我的两条腿一动不动，却是 个体育迷......我第二喜欢足球，第三喜欢文 学，第一喜欢田径......”
第一次提到看菊花——怎样的“我”
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
史铁生在二十一岁——人生最美好的年华，突然得了一场重 病，导致双腿瘫痪，从此一生与轮椅为伴。遭遇如此不幸， 这个骄傲的青年会怎么活呢？ 反复朗读第一段，注意重音、停连、语气、节奏的把握，再 现情景，读出感情。
母亲躲出去，是 理解儿子的痛苦 需要发泄。
她偷偷地注意儿子 的动静，是害怕儿 子伤了自己。
细节描写，说明母亲哭 过，她和儿子一样承受 着巨大的痛苦。
Hale Waihona Puke “悄悄”“偷偷”——母爱是理解
壹 | 细品母之爱
(2) 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
【动作描写】 “扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕 “我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽 管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 【语言描写】一方面，她在恳求着儿子振作起来，珍惜生命， 坚强地活下去；另一方面，她自己正在不屈地与病魔抗争。
"我可活什么劲儿！"
她出去了，就再也没回来。
内容上：交代母亲离世的情况。 结构上：承上启下 情感上：表达“我”的悔恨自责与愧疚。
贰 | 细品母之爱
3.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她 整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。 2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
“ 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找 不到去路，忽然间几乎什么都找不到了.....”
——《我与地坛》
《我的理想》：“我的两条腿一动不动，却是 个体育迷......我第二喜欢足球，第三喜欢文 学，第一喜欢田径......”
第一次提到看菊花——怎样的“我”
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
史铁生在二十一岁——人生最美好的年华，突然得了一场重 病，导致双腿瘫痪，从此一生与轮椅为伴。遭遇如此不幸， 这个骄傲的青年会怎么活呢？ 反复朗读第一段，注意重音、停连、语气、节奏的把握，再 现情景，读出感情。
母亲躲出去，是 理解儿子的痛苦 需要发泄。
她偷偷地注意儿子 的动静，是害怕儿 子伤了自己。
细节描写，说明母亲哭 过，她和儿子一样承受 着巨大的痛苦。
Hale Waihona Puke “悄悄”“偷偷”——母爱是理解
壹 | 细品母之爱
(2) 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
【动作描写】 “扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕 “我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽 管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 【语言描写】一方面，她在恳求着儿子振作起来，珍惜生命， 坚强地活下去；另一方面，她自己正在不屈地与病魔抗争。
"我可活什么劲儿！"
《秋天的怀念》ppt课件
研读课文，探究文章主题
。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人 ，都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有 象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
我 暴怒无常
v浑然不 知 同意看花
愧疚 v爱坚强
细节描写作用
“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动 静” ？
运用了细节描写。“悄悄地躲出去”写出了母 亲十分体谅儿子的苦衷，让“我”尽情发泄； “偷偷地听”写出了母亲又担心儿子做出“傻 事”。表现了母亲对儿子的理解、宽容细心关 爱。
研读课文，探究文章主题
。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好 吗? 为什么?
温故知新
1、记叙的顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙。 插叙
是在叙述中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的内容，然 后再接着叙述原来的内容。
刻画人物 的方法
外貌描写（肖像描写）
语言描写
正面描写 （直接描写）
心理描写 动作描写
神态描写
细节描写
侧面 描写
秋天的怀念 双腿瘫痪的“我”
在 秋天怀念 生活艰难的母亲
感知全文 概括内容 用一句话概括课文的主要内容。
课文描写了一位身患重病的母亲 精心 照顾 瘫痪的儿子的事。
•精读课文，探究“我”的形象
“砸”“ 摔” “捶” “我可活什么劲！”
我 北归的雁群
飘落的树叶
动作描写 语言描写
环境烘托
暴怒无常
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，
写他人、他事、他物
（间接描写） 环境烘托