全国高考各地作文题汇编与点拨

全国高考十八道作文题审题点拨高考已过，高考作文成了大家关注的热点。

个人认为，从全国18套作文题看，17套材料作文，1套半命题作文，形式太单一，足见出题者心有灵犀。

综观，有以下特点：1、作文题注重文化底蕴，诗歌、名言、文化名人直接进入材料的有好几个，北京卷的莫言（暗），山东卷的莫言（明），安徽卷萧伯纳的名言，福建卷顾城的诗歌《忧天》（暗），浙江卷的三句名言。

2、注重对个人修养的反思。

新课标1卷的勇气，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江苏的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，广东的“感恩”，山东的“改错”，重庆的“改变”，湖北的“善与用”，浙江的“童心”，广西的“善”。

此外，课标2卷的“同学关系”，天津卷的“求知”也含有个人修养的成分。

3、能联系学生的现实生活并展望将来生活。

比如北京的“手机”，江西的“周树人”，是学生身边的东西；重庆的“豆腐”，课标1的“经验与勇气”更为学生的未来磨剑。

4、注重思辨性。

北京的“科技双刃剑”，课标1卷的“经验与勇气”，安徽卷的“现实和梦想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飞翔与扎根”，辽宁卷的“珍珠与沙子“，广东卷的“施与受”等，作文时都要注意两方面的思辨性。

5、文体限制明显。

湖南、福建、江西卷要求写记叙文或议论文，有的是“明确文体（诗歌除外）”。

当然，今年的高考卷个人认为也有些瑕疵：1、词语意思难理解。

四川卷“平衡的生活”，湖北卷“上善若水任方圆”，江西卷的“周树人”等，意思让学生在短时间里难以把握。

2、个别题目的要求限制太死。

比如江西卷。

“对上述学习的怕与不怕”，课标2卷的“同学关系”。

有的材料不一定科学，比如江苏卷的“蝴蝶”真的会自觉飞向更深的山洞吗？有的材料审题难以明确，比如湖南卷的两则材料，从一则材料入手立意算不算偏题呢？下面是老师从学生的角度对18套高考作文题的审题进行的点评，能力有限，不足或错误处敬请谅解。

1、新课标Ⅱ卷（适应：贵州甘肃青海西藏云南河北黑龙江海南吉林）题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。

结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

点评：这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。

很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。

在导向上，强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。

材料是一篇调查报告。

涉及的既是常见的“同学关系”的话题，又涉及到个体的差异性，不易套作和抄袭。

据材料立意：1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。

2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。

3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。

从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。

写议论文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型事例为证，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。

注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。

二、新课标Ⅰ卷（适应：吉林黑龙江山西河南新疆宁夏河北云南内蒙古）题目：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。

当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。

年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。

作文要求结合上述材料写作。

要求：考生根据材料自拟题目，写800字作文。

点评：这是一道材料作文，材料中涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；还有三人围绕的中心之物是宝石。

从理论上说，三个人有三个角度，但本材料在审题时要抓住关键。

这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他的“抛却许多顾虑的勇气”。

因此，立意的重点应放在勇气上。

不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记“老工匠”和“宝石”的象征意义。

可以这么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能抛弃顾虑，做事敢于对事不对人，不论在社会变革的道路上还是在各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新才能有发展。

老工匠是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技术娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系和谐；但是他们身上的不足也是明显的，他们畏首畏尾，做事缩手缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。

宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事时无需过多顾虑，但涉及到大事就难以应对了。

不如，最近的热点问题。

新一届政府上台，政府的招待问题，官员的腐败问题，食品安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，房地产调控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝石，不敢切割，只能是混沌一片。

当然，宝石的象征意义远不止这些，大到企业、团体的发展，小到个人创业，个人前途、发展等。

所以我们了解了这些象征意义，便可以打开我们的思维空间，写出立意更高，思想更深的作文。

根据以上分析，可以确定如下立意：1、抛开顾虑，勇往直前。

“走自己的路，让别人去说吧。

”可以写记叙文，叙述你的经历；也可以写写论文，可以选择历史上的政治改革先锋，科技创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范等。

议论时最好有一些对比。

2、经验与勇气。

可以写童话故事，不过有些幼稚。

可以写记叙文，叙述你的经历。

可以写小说，需要有一点的文学修养。

可以写议论文，采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高；可以二者兼顾，也可以将二者看成正反面。

关键是注意事例的选择和议论的展开，注意过渡的巧妙。

3、勇气真的可嘉吗？采用逆向思维，从反面着手，通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体，一定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。

可以写记叙文，要把握好细节。

可以写议论文，不过负面事例不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批判的同时让我们认识什么是正确。

总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不能忘记了“宝石”的含义，切记。

三、北京卷：题目：科学家：假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或者这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？要求：自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的作文。

点评：这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：5月15日，在北大举行的“科学与文学的对话”中，91岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向58岁的莫言发问。

（片段）杨振宁：这个当然是。

我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然请回来，让他在二十一世纪的世界里生活一个礼拜，然后问他，现在有什么东西你觉得是最新奇的？（全场笑）莫言：我先回答一个，我们用的手机会不会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。

手机简直是不能想象的发明。

现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。

这是不是一个研究科学的人幻想出来的产物呢？我想应该算是。

当然，这段材料大多数学生是不知道的，而且这段材料跟审题的关系也不大。

咋一看这个材料，让我们很快会联想到99年的高考题“假如记忆可以移植”，好像带着穿越性质的。

但是，细细审题可以发现不是这么回事。

材料的主体是科学家和文学家的对话，评论语是“不同看法引起的想象和思考”。

作文题属于给材料作文中的社会现象类作文，但不算“社会热点”。

作文题很有现实感，不太容易“套作”，也就是不容易借用别人的文章，主要考查学生自己的思考和对现实的关注。

这篇作文要让考生思考的，无非是以“手机”为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关系，如果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。

现在技术在突飞猛进，但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。

这则材料学生看到后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生的重要的伙伴，又手机引发的故事不胜枚举。

比如，某一天忘了带手机是什么感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩，怎么办？同学把我的手机弄坏了、丢了怎么办？等等。

当然，这些事情不是写出来都符合题意的，这就要求审题时抓住关键。

材料跟手机又关联的是文学家和科学家，强调的是“功能”，科学家也就是科技的；文学家强调的是“情感”、“观念”，也就是人文的。

科技是把双刃剑，原子能可以发电，原子弹也可以杀人。

怎样以手机为媒介，既写出科技给人们带来方便，又写出科技带来的负面影响，这应该是本作文审题的关键。

综上，可以从如下角度立意：1、手机，让我欢喜让我忧。

以记叙文为主，写自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特别是不能脱离材料中的科技和人文。

可以从交往方式、个人情感等方面，写出细节。

2、便利与烦恼。

（科技是把双刃剑）可以写议论性散文，也可写典范议论文。

以手机为引子，联想到北京的雾霾天气，联想到汽车的方便和尾气的危害，由此引发开去，谈一下科技的发展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电脑孤单症）等等。

四、天津卷：题目：中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。

韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。