北师大教育学部2011招聘计划
北师大教育学就业怎么样
北师大教育学就业怎么样？北京师范大学教育学专业就业前景良好，就业渠道广阔，师资力量雄厚，人脉资源广，就业机会多。
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
本文系统介绍北师大教育学考研难度，北师大教育学就业，北师大教育学专业方向，北师大教育学考研参考书，北师大教育学考研专业课五大方面的问题，凯程北师大教育学老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育学考研机构！一、北师大教育学难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，北师大教育学考研难度不大，专业招生量大，考试题目难度不高。
据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其中专业课认真复习后，及格很容易。
自2013年起北师大教育学实行自主命题，考试难度降低，试题灵活。
据凯程从北师大教育学部内部统计数据得知，每年北师大教育学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，北师大教育学考研考试科目里，教育学基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
二、北师大教育学各细分专业介绍北师大教育学各专业方向如下：1.教育学原理2.课程与教学论3.教育史4.比较教育学5.学前教育学6.高等教育学7.成人教育学8.职业技术教育学9.特殊教育学10.教师教育11.远程教育12.教育经济与管理13.教育技术学以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制就不一一列举。
2019年北师大教育学部全日制专硕考研复试名单公示
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
01 教育管理
045101 教育管理
02 教育运营
045101 教育管理
总分
336 360 340 337 346 367 369 328 381 318 331 351 327 345 377 315 316 359 365 342 319 310 351 363 302 326 408 339 366 319 322 321 323
备注
2019年北京师范大学教育学部双证专业学位硕士复试名单
045108 学科教学（英语） 01 学科教学（英语）
045108 学科教学（英语） 01 学科教学（英语）
045108 学科教学（英语） 01 学科教学（英语）
姓名
陈泊辰 陈雨 董蓉 范静 顾新宇 吉欣璇 孙绮琪 王茜梓 王秀 徐薇 赵羽珂 直天倚 陈海云 李泽微 舒宁 唐婷婷 张欢 杜晓宇 李平平 李睿思 刘哲 欧阳楠 彭诗媛 童晶玲 王雪纯 张逍洋 庄珊珊 李迪杨 王荣贵 吴宛澄 谢琛 卢艺娟 卢志伟
专业代码 专业名称
方向 代码
方向名称
045103 学科教学（语文） 01 学科教学（语文）
045107 学科教学（生物） 01 学科教学（生物）
045107 学科教学（生物） 01 学科教学（生物）
思想政 治理论
外国语
业务课 1
业务课 2
北京师范大学文件
北京师范大学文件师校发〔2009〕56号北京师范大学关于印发《北京师范大学教师岗位聘用条例》的通知校内各单位：为适应深化高校人事制度改革和学校发展的需要，进一步规范教师岗位聘用工作，创造有利于优秀人才成长的制度环境，根据上级有关部门的文件精神，结合实际情况，学校制定《北京师范大学教师岗位聘用条例》，现予以印发。
二○○九年十二月二十三日主题词：学校教师岗位设置条例通知送：党委书记、副书记，党委常委；校长、副校长。
北京师范大学校长办公室 2009年12月24日印发北京师范大学教师岗位聘用条例第一章总则第一条为提高高等教育质量，适应深化高校人事制度改革和学校发展的需要，进一步规范教师岗位聘用工作，创造有利于优秀人才成长的制度环境，根据教育部等上级有关部门的文件精神，结合学校实际情况，特制定本办法。
第二条按照国家关于岗位设置管理的规定，专业技术岗位数量不低于学校岗位总量的70％，其中教师岗位中的正高级、副高级、中级和初级的比例为2：3：4：1。
在学校岗位设置总量控制的前提下，院、系等单位的专业技术岗位数量应不低于岗位总量的80％，管理岗位数量不超过岗位总量的10％。
根据学科建设和发展的需要，学校对重点学科、重点实验室和重点建设平台及基地等的各级专业技术岗位设置比例可做适当调整。
每年的教师高级岗位具体设置方案由学校教师聘任委员会根据学校的发展规划，组织院、系等单位和相关职能部门研究论证，并审议制定。
第三条教师岗位包括教学科研、思想政治教育和工程实验教学等岗位。
教师正高级岗位包括教授、研究员、教授级高级工程（实验）师；副高级岗位包括副教授、副研究员、高级工程（实验）师；中级岗位包括讲师、助理研究员、工程（实验）师；初级岗位包括助教、研究实习员、助理工程（实验）师和技术（实验）员。
第四条教师岗位聘用工作遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的原则。
第五条凡应聘教师岗位的人员，必须遵守国家的宪法、法律、法规和学校的规定、纪律，具有良好的品行操守、职业道德和团队精神，具备完成受聘岗位任务所需的专业素养、能力或技能条件,身心健康，能坚持正常工作，取得相应的教师资格，完成学校、受聘单位规定的教育教学和社会服务等工作。
北师大教育学部师资
bj
116（含文科40,理科76） 调档线 一本线 调档线 一本线 599 524 604 484 578 495 608 477 636 549 654 550
说明：招生专业及计划数，以北京市教育考试院公布为准。
ห้องสมุดไป่ตู้
教育学部
教育学(国家试点学院) 经济学(实验班） 国际经济与贸易(瀚德实验班1班 、仅招有专业志愿考生)
经济与工商管理 学院 金融学 工商管理（国际商务管理实验 班） 会计学 法学院 法学（瀚德实验班2班、仅招有专 业志愿考生）
哲学与社会学学院社会工作 心理学院 文学院 心理学 汉语言文学（汉语言文学、传播 学） 英语 外国语言文学学 院 日语（小语种、零起点） 俄语（小语种、零起点） 历史学院 数学科学学院 物理学系 化学学院 历史学 数学与应用数学（数学与应用数 学、统计学） 物理学（基地与协同创新实验 班） 化学
北京师范大学2014年在京本科招生专业和2011-2013年各专业录取分数
院系名称 专业名称 科 类 文 理 理 理 文 文 理 文 理 文 理 文 理 文 文 理 文 文 文 理 理 理 理 理 理 理 理 理 文 理 文 理 2014年 2011年 2012年 2013年 招生计 划 最高分最低分平均分 最高分 最低分 平均分 最高分 最低分 平均分 2 3 4 3 2 2 4 2 4 3 2 2 9 10 2 2 2 2 4 9 6 3 3 2 2 7 2 2 2 2 5 7 655 614 614 600 614 604 614 614 600 605 626.6 614 614 600 609.5 651 639 619 621 621 630 637 649 616 631 627 625 625 609 606 604 615 615 609 615 616 609 608 609 637.8 620.5 610.7 612.5 617.7 623.3 621.4 633.2 616 618.9 617.3 618 657 615 589 638 601 603 626 633 630 635 630 639 608 658 616 616 580 636 617 648 636 586 578 638 590 586 590 614 608 611 614 628 608 611 616 616 579 610 606 635 642 598.9 582 638 595.5 594.5 601.5 622.1 620.8 623.2 622.8 631.7 608 626.6 616 616 579.7 623 612.3 639.3 659 658 653 696 648 657 642 667 653.5 657.7 649.6 674.9 696 661 657 676 656 648 644 690 683 669 674 665 665 682 670 641 636 654 655 645 638 657 654 654 656 663 656 654 678.8 648.5 644.7 666.7 655.5 646.8 642.3 669.3 664.5 661.3 661.6 664.0 660.5 664.7 613 604 608.7 610 610 610 611 658 599 607 605 632.5 598 626 586 620 592 623 633 610 618 628 603 611.8 614 631 632 579 631 624 599 631 629.3 652 665 679 679 651 645 665 646 661 659 666 636 656 657 669 645 639 658 645 655 637 655 644.3 660.0 664.8 672.7 647.7 642.0 661.8 645.5 658.0 646.5 660.5
【教育】北师大教育学博士导师遴选名单
刘宝存
男
电话：
Email：
比较教育
教授博士生导师
国际与比较教育研究院院长
刘复兴
男
教育学原理（教育政策）
教授博士生导师
刘美凤
女
Email:mfliu@;
教育技术学学科建设；学科教学设计与教师专业发展；人类绩效技术；信息技术教育应用
教授博士生导师
刘淑兰
女
教育管理学
教授博士生导师
刘焱
女
学前教育学
教授博士生导师
顾明远
男
比较教育
教授博士生导师中国教育学会会长、教育部社会科学委员会副主任等职北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长、国务院学科评议组教育学科组长等职，并曾在世界比较教育联合会任两主席之一。
郭法奇
男
电话：
Email：；gfq@
西方近现代教育史、西方教育史学
教授博士生导师
教育历史与文化研究院院长
苏君阳
男
电话：
Email：
教育基本原理教育政策与法规与高等教育管理
教授博士生导师
学科建设办公室主任
孙邦华
男
Email：
中西文化教育交流中国教会教育史中国近现代高等教育史中国近现代社会教育史中国平民教育史中国近现代文化思想史
教授博士生导师
檀传宝
男
电话：
Email：
德育原理教育基本理论教师伦理学美育理论教师教育等
洪成文
男
电话：；
Email：chwhong@
高教比较研究高教外事管理研究民办教育研究比较教育管理研究和教育外事管理研究
教授博士生导师
胡咏梅
女
Email：huym0718@
北师大教育学部副部长郑国民教授
北师大教育学部副部长郑国民教授在中国教育学会小学教育专业委员会第四届学术年会暨第二届课堂教学大赛全国总决赛发言摘要郑国民，北京师范大学教授、博士生导师、北师大教师教育学院院长兼教育学部部长、国家语文课程标准研制与修订组的专家、北师大版小学语文组编。
我主要讲两个问题。
1.关于课堂教学效率的问题。
我们思考一下课堂教学，究竟什么样的课堂是最有效率的？我想要跟大家主要探讨一下，我们在课堂上为什么要设计那么多的问题？这些问题是不是有效？我想用数据来给大家展示一下，我们的教学效率为什么会出现问题？就是因为我们的课堂教学当中，课堂提问的缘故。
2.我想与大家分享一下，我在哈佛大学期间，在美国所看到的小学的语文和数学的教学，它给我们带来的一些启示。
即创新人才如何培养？我们如何通过提升课堂教学效率来提升人才的培养？首先，第一个问题，我们实行课改这么多年，现在到了应该追求课堂效率的呼声，呼唤一些扎实、真实、朴实的课堂教学，使我们的课堂能够实实在在地让学生获得收获。
在这里有几个重要的想法，课堂教学的落脚点是学生的发展，还是教师的表演？就以我们这两天的参赛课看，我们的课堂究竟是看老师的表演，还是看学生的发展？从我个人来看，更多地是看学生走向讲台到走下讲台，学生在这一节课时间内的发展。
主要看哪些东西呢？我们能够看得见的比如说，学生通过这一节课学到了什么样的知识？获得了什么样的技能？这都是我们可以明确地、明显地看到的。
但实际上我们也可以看到，一节课里面有很多因素是属于隐性的，也就是说在这一堂课里面，学生思考了什么？用什么样的方法去思考？学生思考的过程是什么？学生的思考有没有独创性？我们应该更多地注重学习过程的价值。
比如说在这一堂课里，学生情感体验了什么？他在这一堂课他感受到了什么？随着课文的理解，随着课文的阅读，他的情绪有什么样的起伏？第二，学生在这一堂课里，有哪些学习方式、学习方法的尝试？在尝试的过程中，有可能出现错误，而在出现错误的过程中，学生是如何修正自己的学习方法或者学习策略的？第三，我们要关注的是学生的思维过程。
北京师范大学自主招生
北京师范大学自主招生北京师范大学是国家重点建设的“985工程”高校，学校全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以建设世界一流大学为目标，坚持精英教育，培养拔尖人才。
作为教育部首批确定的22所自主招生试点高校之一，我校2023年继续面向全国，通过多元考核，综合评价，择优自主选拔具有学科兴趣和特长基础及创新潜质的优秀高中毕业生。
一、招生类型学校自主招生设引领计划和攀登计划。
引领计划：顺应国家“试点学院”教育学部所设教育学(兼招文理类考生)专业人才培养改革要求，吸引和择优遴选热爱教育事业、对推动教育改革有浓厚兴趣和特长基础的优秀学生。
计划招生30人。
攀登计划：择优选拔对天文学(招理工类考生)，或哲学或日语或俄语(均兼招文理类考生)专业领域具有浓郁兴趣、特长基础和创新潜质的优秀学生。
招生计划：日语25人、俄语15人、哲学27人、天文学27人。
日语、俄语限招高考英语语种考生。
日语和俄语专业可相互兼报，其他专业不得兼报。
二、申请条件理想信念坚定、思想品德优良、诚实守信、遵纪守法，高中阶段学业水平优秀，且符合下列条件之一者，均可自荐申请引领计划或攀登计划中的相关专业：1、在省级(含)以上数学、物理竞赛获奖者，以及全国信息类竞赛和科技创新竞赛获奖者，限报教育学、天文学和哲学专业。
2、在全国英语、作文比赛获奖及具有文学、语言文化(含英语)等方面特殊才能者，限报教育学、哲学、日语和俄语专业。
3、具有其他学科特长表现者(含有相关学科调研经历者)，可报相关专业。
4、对教育问题有浓厚兴趣和独立见解，且有相关成果者，限报教育学专业。
5、对天文学或哲学或日语或俄语专业领域有浓厚兴趣和发展潜质者，限报相关专业。
申请者均须提交所获学科奖励或学科兴趣、特长的相关证明材料。
中学校长、社会团体或学者专家推荐考生的，推荐人须说明了解考生的途径、推荐理由等，并按要求向我校提交推荐材料。
三、考核和确定入选资格考生学校组织专家，根据考生高中学业成绩、学科特长有关材料等对申请考生进行初审。
北京师范大学2011年博士生招生专业目录
北京师范大学2011年博士生招生专业目录单位代码：10027 地址：三号院310A（科技楼北边的平房小院）邮政编码：100875联系部门：教育学部电话：58802069 联系人：赵聪环专业代码、名称及研究方向招生导师招生人数考试科目备注004教育学部65040101教育学原理01教育基本理论石中英①1101英语或1102俄语或1103日语②2248教育学A③3398中外教育史A檀传宝肖贵祥郑新蓉02教育社会学郑新蓉同上 03德育原理檀传宝同上 04教育哲学石中英同上肖贵祥040102课程与教学论01教学论郭华 1 ①1101英语②2257教学论（含课程论）③3723中外教育史B王本陆 1 ①1101英语或1102俄语或1103日语②2257教学论（含课程论）③3723中外教育史B02课程论丛立新 1 ①1101英语②2257教学论（含课程论）③3723中外教育史B03数学教育綦春霞 1 ①1101英语或1102俄语或1103日语②2257教学论（含课程论）③3059数学教育040103教育史01欧美教育制度史张斌贤①1101英语或1102俄语或1103日语或1105德语②2053外国教育史③3102世界史02西方教育思想史张斌贤同上03中国传统启蒙教育徐勇 1①1101英语②2059教育概论③3725中国教育史04中外文化教育交流史孙邦华 1①1101英语或1102俄语或1103日语②2059教育概论③3725中国教育史05中国现代教育史于述胜同上 06新中国教育口述史于述胜同上07中国传统教育哲学于建福# 1 同上于建福老师的合作导师为于述胜老师040104比较教育学01高等教育比较刘宝存①1101英语或1102俄语或1103日语或1104法语或1105德语或1106西班牙语②2258比较教育③3726教育哲学原理马健生王英杰 102教育理论比较吴忠魁 1 同上肖甦03教育政策与管理比较刘宝存同上马健生王晓辉 1肖甦04跨文化教育比高益民 1 同上较项贤明 1 040105学前教育学01教师发展与政策研究庞丽娟①1101英语②2259学前儿童心理学③3727学前教育学02学前与基础教育政策研究庞丽娟同上 03艺术教育与儿童创造力发展王懿颖同上 04学前教育比较研究霍力岩 1 同上 05学前教育政策研究刘焱同上 06幼儿园教育质量评价研究刘焱同上 040106高等教育学01高等教育管理李奇 1 ①1101英语②2622教育学（含中外教育史）③3084概率论与数理统计基础或3139管理学钟秉林 1 ①1101英语或1102俄语或1103日语②2622教育学（含中外教育史）③3084概率论与数理统计基础或3139管理学周海涛①1101英语②2622教育学（含中外教育史）③3084概率论与数理统计基础或3139管理学周作宇 1 ①1101英语或1102俄语或1103日语②2622教育学（含中外教育史）③3084概率论与数理统计基础或3139管理学02比较高等教育管理洪成文 1 同上 040108职业技术教育学01职业教育基本理论和管理研究 和震*1①1101英语或1102俄语或1103日语或1105德语②2035职业教育学③3074职业教育政策与管理 黄尧老师的合作导师为俞启定老师 黄尧# 1俞启定102职业教育课程开发与教学设计 赵志群1①1101英语或1105德语②2035职业教育学③3136课程与教学论（职业教育）040109特殊教育学01特殊儿童生理、心理研究王雁1①1101英语②2063特殊教育学③3141特殊儿童生理与心理02特殊教育基本理论肖非1 ①1101英语②2063特殊教育学③3085特殊儿童心理学 040110教育技术学01教育技术基本理论与实践李芒1①1101英语或1103日语②2024教育技术学③3080教学设计与认知心理学 本方向含教学设计和课程开发；曾天山老师的合作导师为黄荣怀老师 刘美凤 1曾天山#102远程教育理论与实践陈丽同上张伟远老师的合作导师为陈丽老师03计算机教育应用（含网络及多媒体教育应用）杨开城 1①1101英语②2024教育技术学③3304计算机科学（数据结构与人工智能余胜泉衷克定04知识科学与知识工程崔光佐同上黄荣怀05计算机支持的协作学习(CSCL)黄荣怀同上 06数字化学习技术与环境崔光佐同上刘臻* 1武法提* 1040121★教师教育01教师教育政策研究朱旭东①1101英语或1103日语②2058教师教育原理③3701教育哲学02比较教师教育研究朱旭东同上 040124★农村教育01城乡教育政策分析袁桂林 1①1101英语或1103日语②2060教育社会学③3398中外教育史A02农村教师教育朱小蔓①1101英语或1102俄语②2060教育社会学③3398中外教育史A03农村德育朱小蔓同上 040125★教育政策学与教育法学01教育法学劳凯声 1 ①1101英语或1102俄语或1103日语②2248教育学A③3138教育政策与法律基础余雅风 102教育政策分析刘复兴①1101英语②2248教育学A③3138教育政策与法律基础120403教育经济与管理01校长胜任力研张东娇①1101英语或1102俄究语或1103日语②2622教育学（含中外教育史）③3733教育管理学02学校发展与评估张东娇同上03教育政策与行政苏君阳 1 同上04高等教育管理毛亚庆①1101英语②2622教育学（含中外教育史）③3733教育管理学05学校人力资源管理毛亚庆同上06教育政策与管理褚宏启同上孟繁华老师的合作导师为褚宏启老师孟繁华# 107教育管理理论研究程凤春同上 08人力资源管理蔡永红同上 09教育评价蔡永红同上 10教育管理与社会发展朱志勇 1 同上 11教育战略与规划楚江亭* 1 同上12教育财政杜育红①1101英语②2061经济学原理③3731教育经济学13学校管理经济学杜育红同上 14教育经济学胡咏梅 1 同上 15教育政策分析曾晓东同上。
北京师范大学全日制教育硕士招生简章
北京师范大学全日制教育硕士招生简章(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)我校全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。
教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。
全日制教育硕士专业学位研究生将按照教育硕士全国教育指导委员会发布指导性培养方案进行培养，突出教师职业素养、教育教学实践能力和研究能力的培养，采用教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等形式强化实践教学。
学生在学制年限内完成规定的学习内容，符合毕业要求的，颁发教育硕士专业学位研究生毕业证书；符合学位授予条件的，授予教育硕士专业学位证书。
一、招生专业领域及人数2014年我校哲学与社会学学院等8单位计划在学科教学（思政）等10个专业领域招收双证全日制教育硕士专业学位研究生190人，其中推荐免试生所占比例为30%-50%（点击此处查询接收办法）。
详情见下表：领域代码领域名称拟招人数招生学部（院、系）备注045102学科教学（思政）15哲学与社会学学院045103学科教学（语文）40文学院只招收本科专业为汉语言文学或者现从事语文教学工作的考生045106学科教学（化学）15化学学院只招收本科专业为化学的考生045107学科教学（生物）15生命科学学院只招收本科专业为生物科学的考生045109学科教学（历史）15历史学院045110学科教学（地理）15地理学与遥感科学学院只招收本科专业为地理科学的考生045116心理健康教育25教育学部只招收本科专业为教育学类、心理学类的考生045117科学与技术教育25教育学部只招收本科专业为理学、工学、农学或者医学门类的考生045118学前教育25教育学部二、报考条件1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
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教学科研
有较长时间的海外留学背景，并获得博士学位；能熟练运用德语、日语、法语或俄语，从事教学和研究；对相关国家的教育史、学术史或思想史有相当研究
教育技术学院
教育传播学
开设《计算机应用基础》、《数字教育环境与装备》、《数字电视系统》、《电视节目制作》、《教育新媒体》等课程，参与数字媒体实验室建设，开展教育传播学方面的研究，指导本科生实习
1.应从国内或外知名的大学测量、评价与统计相关专业获得博士学位；2.在高水平杂志上发表过学术论文；3.承担过教育和心理领域的大型数据分析工作，熟悉基本统计方法，能够熟练使用SPSS，SAS,Mplus，HLM等统计软件；擅长CD-CAT、精通缺失值处理者优先。
中国教育政策研究院
教育政策基本理论，宏观教育、基础教育、学前教育政策，教育体制机制改革
应在国内或国外知名大学的特殊教育、心理或医学康复相关专业获得博士学位；至少主持或参与过与特殊教育相关的科研项目一项；在较高水平的杂志上发表过学术论文；能熟练使用一种外语进行国际学术交流；能熟练使用一种统计软件进行数据分析。
高等教育研究所
高等教育管理与公共政策分析
教学科研
博士或博士后，擅长政策咨询分析者优先
博士，最好有博士后研究经历；受过系统的教育基本理论专业训练；具有在欧美国家一年以上教育政策与法律专业学习经历优先
比较教育研究院
教育政策与管理比较
承担区域教育研究、教育宏观决策比较研究、教育管理比较研究、中外教育政策分析等课程的教学工作；承担相关语种国别教育研究以及教育政策与管理的比较研究等研究工作；承担与专业相关的社会服务工作。
国内外一流大学相关专业博士毕业生；在国内外高水平杂志上发表过学术论文；具有较高的外语水平，能熟练使用外语进行国际学术交流。有海外大学学习经历者优先；法语、西班牙语等小语种人才优先。
教育历史与文化研究院
中国古代教育史
教学科研
文学、历史与哲学等学科毕业的博士或博士后；了解中国传统学术理路，能从事中国经典研究和教育
教师专业发展
学前教育研究所
学前教育学
教学科研
国外一流高校、国内985高校学前教育学科、儿童心理学科、课程与教学等学科毕业博士。同时有统计学硕士以及海外留学经历者优先。
特殊教育研究所
特殊教育基本理论，感官障碍教育，语言康复
承担特殊教育相关课程的教学工作，指导本科生的实习工作；围绕特殊教学领域进行相关课题研究；承担与特殊教育相关的社会服务工作等。
博士；有经济学、统计学、管理学背景；近三年在SSCI或CSSCI发表相关领域研究论文至少4篇，在SSCI上表论文优先；能熟练使用英、法、德、日语中的一种语言进行国际学术交流，现场互译。熟悉多元统计技术或质性研究技术，能够熟练地使用SPSS、SAS、Stata、AMOS、MLwin、NVIvo软件中至少一种进行数据分析。
国外一流高校、国内985高校（或所在专业为国家重点学科）计算机相关、智能科学等相关专业博士毕业生；有SCI/SSCI论文发表或本专业最优刊物发表2篇论文以上；有能力开设双语课程；有较好的语义网络、中文信息处理等知识背景或科研工作经历（含实习）；博士后优先。
课程与教学研究院
课程论，小学教育
承担课程开发、课程评价、比较课程、信息化课程资源等方面的教学科研工作，参与4+2研究生的指导、实习；承担小学教育基本理论或学科教学方面的教学科研工作。
国外一流高校、国内985高校课程与教学论专业博士毕业生；有SCI/SSCI论文发表或国内本专业最优刊物发表2篇论文以上；有能力开设双语课程；有高级职称者优先。
教育理学院
教育人力资源管理
独立人事经济学、教育人力资源管理的课程教学；独立开展科学研究，在国外SSCI及国内CSSCI相关领域的重要刊物上发表论文，年均2篇。
教育经济研究所
教育经济
统计与抽样方法技术教学；教育政策定量分析
国内一流大学博士及以上资格,国际交流能力强,国外著名大学获得博士学位者优先,在国际上SSCI发表论文者优先。有经济学\管理学与统计学背景的跨专业人士优先。
教师教育研究所
教师教育政策
教学科研，还需承担教师教育政策咨询组织、协调工作。
具有博士学位，境外优先；具备从事跨学科研究的能力，具有国际研究合作经历，擅长政策分析，具有很强研究成果意识和发表能力。
职业与成人教育研究所
职业技术教育学
成人教育学
1.承担职业教育和（或）成人教育相关课程的教学工作；2.在本领域国内最优杂志或国际出版物上发表学术论文；3.承担与专业相关的社会服务工作等。
国外一流高校、国内985高校相关专业博士毕业生；在SSCI/ CSSCI或本专业最优刊物发表4篇论文以上，或参加过省部级及以上或较大型课题并承担实质性工作；能熟练使用外语进行国际学术交流，现场互译；有经济学、社会学、组织心理学或劳动科学研究基础，或者行业工作经验者优先。
国外一流高校、国内985高校（或所在专业为国家重点学科）教育技术学、远程教育、学习科学等相关专业博士毕业生；有SCI/SSCI论文发表或本专业最优刊物发表2篇论文以上；有能力开设双语课程；有较好的知识管理、组织e-Learning等知识背景或科研工作经历（含实习），博士后优先。
智能科学/人工智能
开设《网络交交互程序设计》、《智能科学基础》、《教育信息系统设计》、《数字化校园》等课程，开展人工智能教育应用、智能教学系统研究，指导本科生实习
教育心理与学校咨询研究所
学校咨询
教学科研
咨询心理学、心理健康、发展与教育心理学等方向博士毕业。咨询辅导技能较为熟练，有参与学校心理健康教育工作的相关经验；境外大学博士优先；学校咨询与辅导、职业生涯辅导领域优先
教育统计与测量研究所
教育测量理论与方法
1.承担教育统计与测量相关课程的教学工作；2.围绕自适应考试、大尺度测评以及当代测量理论的新进展等进行学术研究，在本领域具有国际水平的杂志上发表学术论文；3.承担与专业相关的社会服务工作等。
国外一流高校、国内985高校（或所在专业为国家重点学科）教育技术学、新闻与传播、学习科学等相关专业博士毕业生；有SCI/SSCI论文发表或本专业最优刊物发表2篇论文以上；有能力开设双语课程；有学校教育技术中心或信息中心工作经历（含实习）者优先；博士后优先。
远程教育
开设《计算机应用基础》、《远程教育中的新媒体与新技术》、《组织e-Learning》、《知识管理》等课程，开展企业e-Learning，绩效技术等方面的研究，指导本科生实习
组织、协调科研项目；直接从事科学研究。
博士，博士后；参加过省部级及以上，或较大型课题，在其中担任实质性工作；有较强的科研能力，和组织、协调能力。
教育学部2011年高校毕业生接收计划
单位
研究方向
岗位职责
应聘条件
人力需求
教育基本理论研究院
传媒教育
教学科研
境外博士；有扎实的媒介素养教育理论功底，以及媒介应用能力；具有基本的教育理论素养
8人
教育政策与法律
能够讲授《教育政策学》，《国外教育政策研究概论》等课程，参与教育政策与法律研究的社会调查，参与编写国外教育政策与法律研究译丛等教学科研工作