高考语文二轮复习 问题诊断与突破 第三章 古诗鉴赏 如何深度分析概括古诗的思想感情学案(1)
2022高考语文二轮复习 评估古诗的思想内容专题讲解 新人教版
2022高考二轮专题讲解评估古诗的思想内容诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
高考对此项内容的考查，概括起来主要有三个方面：概括内容主旨、分析思想情感、评价观点态度。
一、概括内容主旨诗歌内容主旨指诗歌中描写的人、事、物的总和，是诗人写作的主要用意或目的。
分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。
【例】〔2022·全国Ⅰ〕阅读下面这首宋诗，然后答复下列问题。
江间作四首〔其三〕潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
【注】①潘大临〔约1057—1106)：字邠老，黄州〔今湖北黄冈〕人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
解析：此题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。
解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。
诗句中的动词往往是最富表现力的。
诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。
再回到现实，眼前实景，着实可爱。
而今只羡慕垂钓者〔隐者〕。
答案：向往一种隐逸的生活。
简析：①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功〞的感慨。
②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功〞的感慨，于是提出“最羡渔竿客〞，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！二、分析思想情感鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
【例】(2022·江苏高考)阅读下面这首宋词，然后答复下列问题。
高考语文二轮复习 问题诊断与突破 第三章 古诗鉴赏 如何准确判断古诗所用的表现手法学案
如何准确判断古诗所用的表现手法学案略语古诗表达技巧是高考命题的一个重点，也是考生复习时的难点。
难在哪里？难在第一步——准确判断所用的表达技巧。
而表达技巧是一个由表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧构成的复杂知识网络。
其中表现手法和修辞手法是高考考查的热点。
考生对修辞手法的判断一般无多大问题，但对表现手法(狭义)的判断较困难，失分较多。
因此，准确地讲，考生之难，难在第一步对表现手法的判断上。
本学案希望能在这一点上给考生以帮助。
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
泊舟盱眙[注]常建泊舟淮水次，霜降夕流清。
夜久潮侵岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。
乡国云霄外，谁堪羁旅情。
注盱眙：今江苏省淮安市盱眙县，诗人曾任盱眙尉，属于九品小官。
“平沙依雁宿，候馆听鸡鸣”一联用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情答：_______________________________________________________________________ 答案借景抒情，诗人借在黄昏时的所见所闻抒情；视听结合，黄昏时的大雁栖息在平静的沙湾，驿站里听到鸡叫声。
表达了诗人的孤独思乡之情。
解析本题考查理解诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的表现手法的能力。
作答时，应掌握常见的表现手法，如烘托、反衬、虚实结合、借景抒情、乐景衬哀情等。
本联运用听觉和视觉相结合的手法来写景，实际上作者是在借景抒情。
结合本联中的“雁”字和尾联中的“乡国”和“羁旅”，可分析出诗人的孤独思乡之情。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
临江山鹿虔扆①金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。
翠华②一去寂无踪，玉楼歌吹，声断已随风。
烟月不知人事改，夜阑还照深宫。
藕花相向野塘中。
暗伤亡国，清露泣香红。
注①鹿虔扆(yǐ)：五代时后蜀大臣，花间词人。
国亡不仕，词多感慨之音。
②翠华：皇帝仪仗所用的旗子。
这里代指皇帝车驾。
词的下片主要用了哪些表现手法？请简要赏析答：_______________________________________________________________________ 答案①对比。
高中语文二轮复习板块三古诗鉴赏5概括和分析诗歌的思想感情评价作者的观点态度课件(2)
【注】 ①广陵，即扬州，唐时隶淮南道。②萱，萱草，又 呼为忘忧草。吴中书生呼为疗愁草，嵇中散《养生论》云：萱草 忘忧。
结合诗句分析诗人是如何突出友人居处特点的，全诗表达了 作者怎样的思想感情。
答：_____________________________________________ _______________________________________________________
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之 情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成。我愿牺牲生命来帮 助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
(2019·江苏)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 (诗作见“专题二 角度一 例 2”) 题目：诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 答：_______________________________________________ _______________________________________________________
【解析】 解答此题，首先要明确题干的要求。题干要求分 析作者的人生态度，可以结合作者对精卫的评价看出作者的人生 态度。七、八两句重在强调作者与他人的看法不同，他欣赏精卫 永不言弃、不畏艰难的精神，由此可以看出作者坚持己见、不随 波逐流的人生态度；九、十两句作者直抒胸臆，表达自己凡事只 求尽力、不计较最终的结果的人生态度；最后两句用反问句来表 达作者坚持做实事、不计较功名的人生态度。据此分条概括即可。
例 题目：本词抒发了怎样的思想感情？请作分析。 [满分答案] ①本词抒发了一个萍踪游子的旅愁和乡情。 (概述情感)②词的上片触景生情，通过落花、帆、木兰舟、春水、 夕阳等意象，渲染烘托，环环相扣，结出一个“愁”字。下片则 是“愁”字的生发和具体化。先写灞桥话别，直点离愁；再写游 子凝想离别之后，红楼美人正卷帘伫望；然后写希望有青鸟传递 消息，可是路远无计可通，深化游子愁的内涵，点明愁的来由。 (阐释分析)
近年高考语文二轮复习 第1部分 核心突破 专题3 古代诗歌鉴赏 第3讲 评价诗歌的思想感情和作者的
（通用版）2017高考语文二轮复习第1部分核心突破专题3 古代诗歌鉴赏第3讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度对点规范演练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（通用版）2017高考语文二轮复习第1部分核心突破专题3 古代诗歌鉴赏第3讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度对点规范演练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（通用版）2017高考语文二轮复习第1部分核心突破专题3 古代诗歌鉴赏第3讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度对点规范演练的全部内容。
第3讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度1．（2016·广东广州一模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
次韵送张山人①归彭城苏轼羡君飘荡一虚舟,来作钱塘十日游。
水洗禅心都眼净，山供诗笔总眉愁。
雪中乘兴②真聊尔③，春尽思归却罢休。
何日五湖从范蠡，种鱼万尾橘千头。
【注】①张山人：即张天骥，北宋时彭城(现徐州）云龙山的一位隐士，苏轼的好友。
②雪中乘兴：指王子猷雪夜访戴逵兴尽而返的故事。
③聊尔:姑且如此。
全诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
解析：诗歌首联中一个“羡”字，表达了诗人对张山人的隐居生活的羡慕。
张山人可以任意游荡，随性到杭州游赏十日。
颔联将自己的愁苦与张山人的内心宁静作对比，表现了对自己生活中愁烦不止的厌倦。
颈联引用典故，表达对率性生活的向往，而自己却思归而不得，受困于现实的生活。
最后一联也引用典故,表达对范蠡生活的向往,渴望能过上养鱼种橘的闲逸生活。
答案：表达了诗人对自由隐逸生活的向往,对山水的喜爱之情。
以范蠡泛舟五湖的典故，表达了对泛舟江湖、养鱼种橘的惬意生活的向往。
高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】
届高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。
要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情感借助意象及意境委婉地表达出来。
对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。
在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。
不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。
这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。
如，绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【思路解析】描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象通过诗歌中所给的意象加以再创造，形成画面感，进而力求用优美的语言表达出来，缺少联想和想象就会使答案成为诗句的简单扩展，造成失分。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
再如，春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
高考语文二轮复习与策略高考第3大题古诗词鉴赏考点归纳内容要点
考点1 归纳内容要点江苏卷五年考情导向试卷出处体裁命题方向2021年[宋]辛弃疾?八声甘州?宋词①归纳内容要点；②评价思想情感2021 年[唐]刘禹锡?秋日题窦员外崇德里新居?唐诗①归纳内容要点；②鉴赏艺术技巧；③评价思想情感2021年[唐]韦应物?休暇日访王侍御不遇?、[唐]李商隐?访隐者不遇成二绝(其二)?唐诗①评价思想情感；②归纳内容要点；③鉴赏表达技巧2021年[宋]唐庚?醉眠?宋诗①理解句子含意；②评价思想情感；③鉴赏语言2021年[唐]温庭筠?梦江南?晚唐词①评价思想情感；②鉴赏人物形象；③鉴赏表达技巧考点一归纳内容要点(2021·江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
八声甘州辛弃疾夜读?李广传?，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。
看风流大方，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。
②杜甫?曲江三章?其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
〞此处化用杜诗。
本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？(5分) ___________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___考生答案得分误区诊断学生甲第一问：饮罢夜归来，恨灞陵醉尉，李广射虎，归隐田园。
第二问：这些事迹描写了英雄晚景落魄凄凉的境况，暗寓了作者有相似的境遇。
【步步高】(湖北专用)高考语文二轮 第三章古诗鉴赏 学案10如何深度分析概括古诗的思想感情
学案10 如何深度分析概括古诗的思想感情学案略语把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。
近年来，高考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。
在二轮复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
1．(2013·湖北)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
注欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
答：________________________________________________________________________ 答案这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦，②宦海沉浮的悲惋无奈，③离别在即的愁绪。
解析本题考查对诗人情感的把握。
抓住小注中的提示，同时抓住体现诗人感情的关键语句：“记得金銮同唱第，春风上国繁华。
”写出了诗人与远道来来访的朋友相聚时加快往事的高兴和久别重逢的喜悦之情。
“如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
”将诗人的那种对宦海浮沉的无奈写了出来。
“孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
”写出了孤城寒日，天色将晚，与友人分别在即，离愁难尽。
2．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
泊江州①陶安②江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。
一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。
高考语文二轮复习诗歌鉴赏评价思想内容和观点态度
鉴赏诗歌的思想情感一、审题与答题（一）设问方式1．这首诗的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
（局部考查）2．这首诗表达了怎样的思想感情？请简要分析。
（整体考查）3．简要分析这首诗作者情感变化的过程。
（着眼全诗）4．有人评论这首诗有某种思想倾向，你是否赞同？（评价）（二）答题提示1.分析情感要具体。
诗歌情感分析切忌空泛、笼统、套用几个术语，应结合语言文字作具体分析。
同时要围绕主题，突出重点，处理好局部与整体的关系。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”或通过描写（叙述、回忆等）什么内容表现的。
如果涉及到艺术手法，需要指出手法的运用。
2.抓住隐性语言分析，不要漏掉要点。
在抓住显性情语的同时，也要抓住隐性情语，甚至较含蓄的写景语言分析。
境等特点，从而体悟所寄托的感情。
在答题时要能把握住两层情感，一是关乎物的，二是“物”中的深层感情。
3．会分析典中情运用典故既能使语言精练，又能增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，从而收到言简意深、耐人寻味的表达效果，增强诗歌的表现力和感染力。
如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。
我们在理解时应将典故所涉及的古人古事与诗人的现实状况进行多角度的对比，准确把握诗人的感情。
在复习备考过程中，应注意积累古诗词中常见的典故，牢固记住该典故的含义。
（二）学会多角度、多层面答题古诗情感中，有单项(单一)的，更有多项(丰富、复杂)的，而情感内容的丰富、复杂而变化的特点，在近几年的高考中体现得特别明显。
情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；一是从整体上理解，要求从不同的角度和层面关涉思想感情。
无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。
因此，答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。
附录【思想情感分类】1、咏史怀古诗（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
2023届高考语文二轮复习古诗鉴赏之诗评题的解答技巧+课件30张
●
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
问题：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同 意这种观点吗?请作简要说明。
四、阅读下面这首诗，完成下题。
喜雨
[宋]曾巩 偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。 桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。 更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。 从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满篝。 注 ①长人：居上位者，做百姓官长。②瓯窭(ōu jù)：狭小的高地。
精读文本
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 百姓生计
答好诗评题，前提是审准题，具体说就是审读诗评的含意，进而明 确答题要求。大多诗评是摘引古人名家诗话，它们大都言简义丰，故对 诗评要咬文嚼字，从中把握准它们评论的角度、内容与范围。
诗评答题思路; 1、读诗歌评价语； 2、抓住评价语中的关键词； 3、结合诗句，扣住评价语的关键词进行分析。
诗评考查角度
【2021年新高考Ⅰ卷】
寄江州白司马① 杨巨源
链接·高考
江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 16．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）
高考语文二轮诗歌鉴赏之表达技巧之突破
【读懂诗歌】 恬亭的栏杆面临小溪绿树围绕，小溪的岸上高 高低低的在翠微之中。 太阳落了人在断桥上单独地站立，水中幽静的 大树上栖息着飞鸟。 清静地游览才觉得心不累，幽静的地方有谁知 道世上还有事情。 时间到了深夜还在徘徊，秋风中天上挂着斜月 坐着钓鱼船回去。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D 。
高考真题
3．（2017年高考天津卷）阅读下面的宋诗，按要求 作答。
太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 分）
【参考答案】 ①此句写了考场上考生安静又紧张的答题的情境。 ②运用比喻手法，把考生答题行笔之声比作蚕声，
生动贴切。 ③以响衬静，描摹出考场上的庄严和安静。 ④表达了作者看到人才汇聚的喜悦。
高考真题
2、(2016全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成下面题目。 金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为 很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为 三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任 公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危 害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用 很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分）
【读懂诗歌】 长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九 条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅 疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了 昔日之盛，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂 衣拱手无为而冶。今天的任公子，已无需沧海垂钓 而罢竿了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何深度分析概括古诗的思想感情学案略语把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。
近年来，高考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。
在二轮复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
1．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
泊江州①陶安②江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。
一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。
清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
注①江州：今江西九江。
②陶安：元末明初诗人。
(1)最后一联的表达技巧是什么？表达了诗人何种感情？答：________________________________________________________________________(2)这首诗描写了江州哪些景象？表达了诗人怎样的感情？答：_______________________________________________________________________ 答案(1)运用典故。
清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情，同时也有一丝自身的伤感与喟叹。
(2)诗中描写了江州傍晚湖山的优美景物。
绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。
远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传过来。
江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。
作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有一丝人在旅途的淡淡的离愁。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙周邦彦水涨鱼天拍柳桥。
云鸠①拖雨过江皋②。
一番春信入东郊。
闲碾凤团③消短梦，静看燕子垒新巢。
又移日影上花梢。
注①云鸠：形容墨云行雨，其色如鸠。
②江皋：江岸。
③凤团：一种名茶。
请找出下片中能表现词人情思的词语(至少两个)，并结合词句分析词人的思想感情。
答：_______________________________________________________________________ 答案“闲”“静”“又”。
闲：传神地描绘出词人短梦后心有愁思难以排遣，所以借饮茶来消解梦后的惘然的画面。
静：燕子筑巢的忙碌与人的静形成对比，暗示词人并不平静的心绪。
又：时光流转，不知不觉间，日影又已移上花梢，暗示了词人无事可为，每日空对春光的伤感。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
溪居柳宗元久为簪组①累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜②响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
注①簪组：这里是做官的意思。
②夜榜：夜航。
清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。
”你如何理解？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案诗人在长期为仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。
但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的强欢强乐。
诗中“幸”是含着抑郁的笑，“闲依”包含着闲散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
酬李穆见寄刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。
欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。
三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。
(★)答：________________________________________________________________________ 问题反思1．你已积累好古诗常见的思想感情了吗？你知道古诗常见的抒情方式有哪些？答：________________________________________________________________________ 提示如同常见常用的表达技巧需要积累一样，古诗常见的思想感情类型也需要积累，如怀古诗的借古讽今，山水田园诗的热爱自然、恬淡闲适；又如羁旅之愁、壮志难酬、离情别绪等。
古诗抒情的方式有两种：一种是直接抒情；一种是间接抒情，包括借景抒情、托物言志、借事(人或史)抒情等。
2．你是如何把握古诗的思想感情的？你觉得在理解、分析古诗的思想感情方面有哪些问题？对这些问题打算如何解决呢？答：________________________________________________________________________ 提示把握的一般路子是抓住诗题、内容中的“情语”，再分析诗中的形象等。
一般考生存在的问题有分析不准、不全，开掘不深或简单比附等。
解决的途径主要是：结合诗中语言，认真分析、揣摩，在平时训练中多积累、多感悟【问题剖析】“自我诊断”第4题问题一整体打包，分析笼统现场答案剖析分析分析，分开而析。
原题要求分析三、四两句，宜将三、四两句各自分析，这样的分析才真叫“分析”。
该答案只是整体说明，显得分析笼统。
另外，后一种情感分析不准。
问题二未能抓住隐性语言分析，致使漏掉答题要点现场答案剖析分析，必须结合语言分析，该答案能抓住“欲扫”“贫”等词语来分析情感，非常好。
只是在抓住显性情语(“贫”字)的同时，也要抓住隐性情语，甚至较含蓄的写景语言分析。
如本句中的“青苔”“黄叶”，院子里长满了青苔，落满了黄叶，这不是描述其家的贫穷，而是隐指平时少有人来，透露出平时的寂寞，在此情景下有人不远千里而至能不惊喜吗？可惜该答案未能在此展开深入分析。
问题三就句析句，未有联系主旨意识现场答案剖析该答案对第三句的分析不错，对第四句的分析显然离题了。
因为该诗的主旨是“客至”，虽说单从第四句看有那么点考生分析的意思，但从该诗主旨看，未免离题太远了，缺少紧扣主旨分析的意识。
参考答案打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。
“青苔黄叶满贫家”表明平时贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。
【破解之道】学会分析只要是分析题，考生总会暴露出各种各样的问题，显得力不从心，这是通病。
因此，培养自己的分析能力尤为重要，如何分析呢？①在诗歌鉴赏中，对作品主题思想、作者思想感情或观点态度的理解和把握可以是多元的，但必须紧扣诗歌文本，这叫分析有据，不可任意拔高或转移、一知半解不全面。
②分析时不可空泛、笼统、套用几个术语，应结合语言文字作具体分析。
同时要围绕主题，突出重点，处理好局部与整体的关系。
【趁热打铁】1．(2012·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
望江南[宋]李纲江上雪，独立钓鱼翁。
箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[注]空。
图画若为工。
云水暮，归去远烟中。
茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。
欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五) 注玉花：喻雪花。
下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。
答：_______________________________________________________________________ 答案(示例)下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。
“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。
解析要抓住体现作者感情的关键词语，作者的感情是通过对钓翁的生活描写体现出来的。
“茅舍竹篱”写钓翁生活简朴，生活虽简朴，却有“欢笑”，更通过“缩鳊圆鲫入轻笼”这一细节表现了钓翁生活中的欢乐，从而表达了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
寄韩潮州愈①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。
隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼②。
注①元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》(“隔岭篇章”即指该诗)，传到京师，贾岛读后有感而作。
②浪西楼：潮州名楼。
请从借景抒情的角度，简析尾联所抒发的思想感情。
答：_______________________________________________________________________ 答案尾联想象瘴气总有一天会消散，到那时，皓月东升，银光将照耀在潮州浪西楼上。
作者借此表达对朋友的美好祝愿，坚信友人无辜遭贬的冤屈自将大白于天下。
一、练就分析景中情、物中情、典中情的内家功(一)会分析景中情中国古诗最重要的内容是景情，所谓分析鉴赏，主要是能分析景物中包含的情感。
分析景中情，从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系，一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常说的“哀景哀情、乐景乐情”；一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。
从操作层面上讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。
还要会从景物冷暖体味悲喜。
“墨分五彩，词含七情。
”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。
冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。
边练边悟1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
注①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。
③酒阑：酒尽。
这首诗表现了作者什么样的心情？答：________________________________________________________________________ 答案①因仕途失意而面对前途忧虑和无可奈何的心情。
②希望脱离官场返回家乡的心情。
解析“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致。
“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何和渴望回家之情。
2．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]蟾宫曲·扬州汪右丞席上即事卢挚江城歌吹风流，雨过平山，月满西楼。
几许年华，三生醉梦，六月凉秋。
按锦瑟佳人劝酒，卷朱帘齐按凉州[注]。
客去还留，云树萧萧，河汉悠悠。
注凉州：即凉州曲。
本为唐天宝年间乐曲。
曲子前三句和后三句都在写景，但表达感情有所不同，试作分析。