散文阅读--飞雪未眠(亭湖高中朱玲玲)

（3）结合语句内容分析其具体作用。 答题模式：
修辞手法+手法在文中具体体现+ 表现了什么情感。
《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用
• 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动， 用来说明道理，能让道理通俗易懂。 • 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、 增强想象力。 • 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 • 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。 • 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证 雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。 • 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而 且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 • 反问：表达鲜明，加重语气作用。 • 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主 题。
写人的散文，可以分析人物与环境之间的 关系，结合作者对人物的态度、感情来 理解作品的思想内容； 叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、 场面细节把握作品内容； 写景状物抒情散文，要分析行文线索、写 法、象征意义，从而了解作品的思想内 容。
一、 高考散文阅读题的解题技巧
(一)读： 1、关注题目（正副标题）、注释 2、圈点勾画出中心句、标志性词语 （如：因此、总之，其实等）、指代性词
明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手)
二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么 作用？
答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲 染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼 应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照 应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
表达方式类 一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。 解题思路： （1）确认指定语段所用的具体的表达方式。 （2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情) 中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 （3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具 体分析。 答题模式： 表达方式+表达方式在文中具体体现+突出表现什 么情感（意境，思想等）。
答题模式：
第几人称+在文中的作用
B、修辞方法类（针对文中运用修辞手法的语句或段落 设置考题。 ） 解题思路： （1）确认所用的修辞手法。 （2）明确答题方向。
答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘 类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、 拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、 反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 在具体运用中又有些细微的差别。
D、表现手法类（考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力）
解题思路： （1）确认所用表现手法。 （2）明确常见表现手法的作用。 （3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。 答题模式： 表现手法+表现手法在文中具体体现+突出表现什 么情感（性格，意境，思想等）。
常见表现手法的作用
• 象征：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
表达作用题
A、人称表达类 可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文 中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。 解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 第一人,称便于直接抒情能使读者产生一种真实、 亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作 者自己的思想感情。 第二人称呼告抒情更强烈感人 第三人称不受时空限制，灵活自由 ⑶结合内容分析其作用。
散文阅读
散文的特点
内容上： 对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记 人、写 景等方式 形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。 • 散文的特点是“形散神不散”。
散文分类
• 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散 文。 • 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒 发作者对现实生活的感受、激情和意愿。 • 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借 助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进 行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求 观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以 理服人。
• 抑扬：营造氛围其作用可使文章曲折有波澜，突出喜 欢、赞美或批评、讽刺的感情 • 对比：或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给 人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相 得益彰，给人深刻印象 • 衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有 主次之分。 • 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 • 类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 • 反语：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露 批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
散文的意境
• 意境是客观生活、景物与主观思想、 情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的 美。优美的散文可谓“无韵之诗”， 其意境可以与诗相媲美。阅读散文时， 就要善于通过自身的感受，进入散文 所描绘的意境中去。不能忽略了语言 的揣摩，要调动丰富的想象，结合自 己已有的知识、情感，获得主观体验， 才能达到思想的共鸣与升华。
二、解题方法点拨
1、理解重要语句的丰富含义
本类试题，往往是要求考生分析文章中某个语句或 者某个部分的特定含义。 设题形式 a、怎样理解××××××在文中的含义 b、第×、×段都出现了×××,请分别指出它们在文 中的具体含义” 等。
解题思路：解答此类题目，根据语句的不同类型，可 以采用三个对策：
A．关键句的含义。包括文眼句、中心句、 总结句、过渡句等。其答题对策是：通读 文段，定位释义 首先准确判断语句的位置及其作用： 首括句，概括段意或总领全文； 总结句，总结文段或全文； 过渡句，承上启下；中心句，揭示中心， 深化主题。 其次，解释具体含义。
• B．哲理句的含义。 • 首先，分析其字面语意，即“句表意”； • 其次，分析其在特定的语言环境中产生的 临时语意，即“句内意”； • 最后分析其言外之意，即“句外意”。 • 具体答题步骤：表面意思+句内意思+言外 之意
C．修辞句的含义。指有特殊表达技巧及效果的 语句。 其对策是：确定技巧，还原本意。 具体答题步骤：修辞手法+用浅显语言表述出来
（3）对比烘托 • 在散文中，为了突出作者所写的对象，作 者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑 • 文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞 美某种事物，先表达对它没有好感；想歌 颂某个人物，先说他的不足等等，然后根 据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的， 而且使这种歌颂与赞美得到强调。
散文的思想内容
答题模式：语言特点+在文中具体体现+表达效果
重点语段作用题（针对文章中段落的作用命题）
(
1)确认指定段落在行文中的位置。
• 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点： • 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析： ①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄 托作者的思想感情作用等。 • 二是结构上的作用：①开头：统摄全篇，领起下文， 渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用； ②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；③结尾： 呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 答题格式： 结构（包括表现手法）作用+ 内容作用（表现什么 内容，抒发什么感情
语（如：这样、那样、这些、那些、它们、 此、其等）
（二）整体把握：
1、文章的中心内容是什么？
2、中心思想(抒发的主要情感)是什么? 3、怎样抒情的（写景、记物、叙事）？ 思路（线索 结构）是什么？善于捕捉文中 体现时间、空间、 人物、事件、感情的语 句，更要把握文章的脉络。 4、抒情主要运用了什么表达技巧？语言 有什么特色？
散文的表现手法
• 常见的表现手法有： • 象征、托物言志、对比烘托、欲扬 先抑、寓情于景、借物喻人、联想 想象、设置悬念、借景抒情、渲染、 以小见大、借古讽今、各种修辞等。
（1）象征 • 散文往往运用象征的写法，象征就是托 物喻义，即通过一定的具体形象来表现 一种深远的意义。这里的“具体形 象”——“物”就是本体，与之相对应的 事物就是象征体，“深远的意义”就是 象征意义。 （2）托物言志 • 就是借物喻人，是散文中写景状物的重 要方法。也就是把所写的景物或景象拟 人化，赋予它人的思想情感和志向
五种表达具体分类及作用
• 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展、 全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富， 深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念， 吸引兴趣，波澜起伏）。 • 议论 点明加深所写事物的意义，统领全 篇，画龙点睛。
• 描写 可使人、景、物栩栩如生，使文章 更加生动形象（肖像描写：以形传神；动 作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒， 简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。 • 抒情 则可以使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品的主题，给读者留下一
分析文章语言特点
本类试题，往往是要求考生分析文章的语言特点， 或文中某个语句（某个部分）的特点。
设题形式 a、结合文中××××××语句，简要说明这篇散文的 语言特点 b、××段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评 析” 。 C、本文语言有什么特点，结合文章内容进行概括分 析等
解题思路：
1．明确题目所问的是语言（风格、表达、句式 等）哪方面的特点。 常见语言风格特点的用词主要有： • 凝练、简洁质朴、深刻隽永、富于哲理； 优美、诗情画意、清新明丽；灵活、风趣诙 谐、奔放自如、近于口语等 2．归纳出语言特点。 3．结合相关语句进行分析。 4．语言对传达主旨的表达效果。
散文的线索
• 散文构思的线索，一般常见的有： • 以情为线索；以理为线索；以物为线索； 以空间为线索；以行为为线索；以文眼 为线索。有的文章不但有明线，还有暗 线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，ห้องสมุดไป่ตู้时隐时现，有明显的标志（或是标题本 身，或在文中反复出现）。