学校学科建设阵地管理制度
师德师风建设管理制度
师德师风建设管理制度最新师德师风建设管理制度范本（通用5篇）师德师风建设管理制度1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。
学校意识形态阵地的主要内容
学校意识形态阵地的主要内容引言学校作为社会教育的重要组成部分，不仅仅是传授知识的场所，更是意识形态的阵地之一。
学校所传递的价值观、思想观念和道德规范对学生的成长和发展具有重要影响。
本文将探讨学校意识形态阵地的主要内容，包括教学内容和形式以及学校文化建设等方面。
一、教学内容教学内容是学校意识形态阵地的核心。
学校要传递的知识和观念对学生的思维方式和价值取向具有深远的影响。
以下是学校意识形态阵地主要的教学内容：1.学科知识：学校教育的重点是传授各类学科知识，包括语文、数学、科学、历史、地理等。
学科知识不仅仅是学生智力发展的基础，更是培养学生价值观和思想观念的重要途径。
2.国家核心价值观：作为意识形态阵地，学校要传递国家核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。
通过教学内容和课程设置，学校培养学生的民族意识、国家观念和社会责任感。
3.科学思维和创新精神：学校不仅要传授具体的学科知识，还要培养学生的科学思维和创新精神。
培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创造力，有助于他们形成科学合理的思维方式和创新的意识。
二、教学形式教学形式是学校意识形态阵地的呈现方式。
通过不同的教学形式，学校可以更好地传递意识形态，培养学生的思想觉悟和思维能力。
以下是学校意识形态阵地主要的教学形式：1.课堂教学：课堂教学是学校最常见的教学形式。
在课堂上，老师通过演讲、讲解、讨论等方式传授知识和观念。
老师在教学过程中应注重启发学生思考，引导他们积极参与讨论，培养批判性思维。
2.实践教学：实践教学是将学生从课堂带到实际场景中，通过体验和操作来培养学生的实际能力。
实践教学可以提升学生对理论知识的理解和运用能力，同时也有助于学生形成正确的人生观和价值观。
3.社团活动：学校可以鼓励学生参加各类社团活动，通过社团活动培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
社团活动可以促进学生与他人的交流与合作，培养学生的社交能力和领导能力，同时也有助于学生形成积极向上的人生态度。
德育阵地建设工作方案
德育阵地建设工作方案清晨的阳光透过窗帘洒在办公桌上，笔尖轻轻触碰到纸张，德育阵地建设工作的思路如潮水般涌来。
下面是我对德育阵地建设工作的全盘规划，希望能为校园德育工作带来新的活力。
一、项目背景近年来，随着社会的发展和教育理念的更新，德育工作的重要性日益凸显。
为了更好地培养学生的道德素养，我们需要打造一个具有针对性、实效性的德育阵地，使之成为学生们心灵成长的港湾。
二、目标定位1.建立一个覆盖全校的德育网络，实现德育工作的常态化、系统化。
2.创设一个温馨、和谐的德育环境，让学生在愉悦的氛围中接受德育教育。
三、具体措施1.打造德育课堂（1）优化课程设置，将德育内容融入各学科教学中。
（2）开展主题班会，定期进行德育教育。
（3）组织德育活动，让学生在实践中提升道德素养。
2.构建德育网络（1）搭建德育工作平台，实现德育资源共建共享。
（2）利用校园网络、公众号等新媒体，传播德育资讯。
（3）加强家校合作，形成德育工作的合力。
3.优化德育环境（1）打造德育文化墙，展示德育成果。
（2）创设德育角，提供德育书籍、杂志等资源。
（3）加强校园绿化，营造优美、温馨的校园环境。
4.开展德育活动（1）举办德育主题讲座，邀请专家、学者进行授课。
（2）组织德育实践活动，如志愿服务、公益活动等。
（3）开展德育竞赛，激发学生参与德育工作的积极性。
四、实施步骤1.调查分析：了解当前德育工作的现状，分析存在的问题。
2.制定方案：根据调查结果，制定具体的德育阵地建设方案。
3.宣传推广：通过多种渠道宣传德育阵地建设的重要性，提高师生的认识。
4.落实措施：按照方案，逐步推进德育阵地建设。
5.监测评估：对德育阵地建设过程进行监督，定期进行评估。
6.持续优化：根据评估结果，对德育阵地建设方案进行修订和完善。
五、预期效果1.学生道德素养得到提升，行为习惯得到改善。
2.教师德育观念得到更新，德育水平得到提高。
3.家长对德育工作的认同感增强，家校合作更加紧密。
意识形态阵地管理制度之欧阳歌谷创编
魏营中学意识形态阵地管理制度欧阳歌谷（2021.02.01）一是制定落实制度体系，规范意识形态阵地管理。
建立健全组织机构，完善意识形态管理机制。
学校党总支强化意识形态工作机构和队伍建设，根据“职责清晰，统筹协调，分工合作，守土有责”思路，认真执行“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，确保意识形态管理环环相扣、不留死角。
成立意识形态工作领导小组、信息化建设管理与安全工作领导小组、抵御和防范校园传教渗透工作领导小组等机构，学校领导担任机构主要负责人的意识形态管理工作会议制度，定期研究处理相关工作。
二、是以务求实效为目标，完善意识形态管理措施。
通过“控制场地”方式，形成一套行之有效的“课堂、课外活动场所、报告会、讲座”管理操作流程。
一是严格审批程序和环节。
从申报到审批的各个程序均责任到人，可追溯倒查人性化的管理既活跃了学术活动，又实现了对意识形态的有效管理。
以提升素质为抓手，不断夯实工作基础。
加强理论学习，提升意识形态工作的认识水平。
不断丰富和创新马克思主义理论武装的内容和形式，通过政治学习不断强调意识形态管理的重要性，周密部署相关工作。
欧阳歌谷创编2021年2月三、以队伍和学科建设为重点，切实把控课堂阵地在教育教学环节，坚持正确导向。
坚持“教学研究无禁区，课堂讲授有纪律”，通过《教学工作规程》明确规定教师应有的政治素质，根据“授课条件”、“任课资格”、“德育要求”和“教学评估”等要求，结合学生评教和督导制度等，及时发现、反馈和解决问题，不断加强和改进课堂教学管理，以积极健康内容占领课堂主阵地。
四、加强对学生活动的引导和管理。
把校园文化建设作为创新和拓展中学生思想政治教育的新途径，新一步优化校园育人环境，夯实文化校园阵地，搭建初中生特有的文化平台。
构建初中学校宣传思想工作大格局，扎实有效地推进我校意识形态阵地建设，意义深远、责任重大、使命光荣。
魏营中学要勇做宣传思想工作的“先锋”，锐意进取、奋发有为，做好宣传思想的“大文章”。
一小教研组管理制度及考评办法(5篇)
一小教研组管理制度及考评办法一、指导思想为了加强教研组在学校教育教学、教研科研、教师管理等方面的组织建设，发挥教研组的职能作用，使教研成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地，特制定本管理办法。
二、教研组长职责与要求1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力的意识，要有超前的工作思维，扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。
2、根据学校工作计划和教科室工作计划，结合学科特点，确定学期教研主题，制定并落实教研组工作计划。
(凸现集体备课活动)3、分工明确、措施得力、积极有效地组织教师开展各种活动(教研、科研、理论学习、教学展示、师徒结对、读书活动等)，认真整理活动资料，及时上传至校园网相关栏目。
4、负责青年教师的培养工作，落实指导教师师徒结对工作。
5、负责教研组读书交流活动，期初定好全组共读书目，策划组织符合自己学科特色的读书沙龙活动，期末做好读后感资料汇编。
6、及时做好学校各项会议精神、制度、计划的学习和落实，及时做好本组各项工作的宣传、培训和学习。
7、学期结束时搞好教科研工作的总结，教研组活动材料的整理与撰写，本组人员的考核等工作。
二、教研活动、备课活动常规(一)教研活动常规1、每二周召开一次教研组会议，落实学校布置的工作，定期学习教育教学理论和新课程理论，形成浓厚的学习风气。
2、为增进课堂教学的交流，青年教师(教龄不满三年)每学期至少开一次公开课，其他教师每学年至少开一次公开课。
3、每学期至少组织一次校级教研组活动的观摩课。
4、组织落实本组教师的公开课听课、评课活动。
听课教师认真做好听评记录，听评课不少于____节，青年教师____节。
上公开课的教师依据自己的课堂教学和小组评议写出本节课的教学反思交教科室存档。
其他老师选择一堂课写评课稿上交教科室存档。
4、各教研组要主动开展校本教研和课题研究。
围绕如何提高课堂教学效益，每个教研组至少有一个研究课题。
5、每学期至少组织一次读书交流活动，每个成员认真书写读后感上交教科室存档。
乡村学校少年宫若干管理制度
承德市乡村学校少年宫若干管理制度承德市乡村学校少年宫职能任务一、以立德树人为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子，创办充满生机活力的乡村学校少年宫。
二、坚持公益性、普及性原则为农村未成年人免费提供思想道德建设阵地、文化服务和科普活动场所。
三、开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智。
结合未成年人的身心特点，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的文艺、体育和乡村文化特色活动。
四、开展力所能及的技能培训活动，以技促能。
利用本地和学校少年宫现有条件开展科普、手工制作等活动，传承具有浓郁地方特色的传统文化项目，提高广大农村未成年人的社会实践能力。
五、开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。
结合“我们的节日”主题活动，积极开展红色经典和传统经典诵读，深入开展”做一个有道德的人”活动，大力开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动。
六、建立一支满足活动开展所需的教师辅导员队伍，校外聘请文艺、体育、科技、法律、民间艺人等志愿者队伍，为满足少年宫活动提供队伍保障。
承德市文明办监制承德市丰宁县（区）草原中心学校少年宫组织机构少年宫主任：（学校校长）主要职责：乡村学校少年宫主任是本单位法人代表，是乡村少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，负责少年宫的全面工作。
少年宫副主任：（分管副校长或教导主任）主要职责：乡村学校少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫工作任务，不断提高德育工作质量。
专职教师：兼职教师：主要职责负责乡村学校少年宫运行管理、设备维护、活动项目实施、辅导员队伍建设、日常考勤、财务管理、档案记录等。
承德市文明办监制承德市乡村学校少年宫主任工作职责乡村学校少年宫主任是本单位法人代表，是乡村学校少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。
1.认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村学校少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。
教师参与学科专业建设教学管理等工作情况
本学期教师发展中心将依据《XX附校201x—201x学年工作思路》、《XX附校20xx—201x学年第一学期教学工作计划》，在教学主管校长的直接领导下，狠抓教师专业发展，继续做好全校教师人事管理、教师专业发展培训、教师学科素养提升、教师发展性评价和各类课题管理及研究等工作，积极组织教师开展教育科研和学科教学研究，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，形成“确保每一个学生获得成功”、“让所有学生获得学业高成就水平”的XX附校教师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，为使每位教师成为适合“一切学生”的高水平教师而努力。
二、工作目标教师发展中心将依据我校20xx-20xx学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种教师教育教学能力培训，同时，以“5次”教师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育教学技能为基础的、适合我校教师发展的校本培训课程，采取多种措施促进滞后教师的研修，以促进教师的专业发展；审核完善教师电子档案，记录教师的专业发展过程，提供教师队伍建设相应的材料和数据，为学校教育教学、行政决策、教师发展服务。
三、教科室工作重点（一）将教学反思、教育叙事、教学案例研究与课题研究相结合，尽快组建我校教师教研骨干队伍1、深入开展各级各类课题研究，以课题研究为突破口，切实解决学校管理及教学中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。
2、收集、整理新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，定期为广大课题研究者提供第一手资料，使我校教师始终站在教育教学改革的前沿创造条件。
3、宣传并落实上级部门开展的各项教师征文活动，鼓励教师积极参加，通过撰写论文对教育教学经验、教学方法的得失进行整理反思，进而促进专业提升。
（二）贯彻学校“以教师发展为本”的学校发展观，通过开展“5次考评”，进一步促进教师专业化成长1、进一步完善我校各项教师评价制度，科学研制教师考评方案，建立校本化的教师专业标准和具体实施办法。
少先队阵地的建设
如何定义少先队阵地
• 以一定的物质条件为依托，由队员自己创设或参 与建设和管理，队员经常活动的场所，也称少先 队的小家务、小建设。 • 是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和 基本形式。 • 它服务于少先队员的全面发展和健康成长，是对 少先队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等多方面 的“磁场”效应的教育场。
少先队阵地的种类
• 组织教育阵地：队室、鼓号队、值日中队、 队角、 小队之家。 • 宣传教育阵地：队报、广播站、电视台、展览台、 公益广告牌等。 • 科普教育阵地：创造工程学院、天文台、气象站 等
少先队阵地的种类
• 技能培训阵地：队长学校、少年军警校、小记者 站、红领巾小商店等 • 文体活动阵地：文学社、艺术团、体育俱乐部等。 • 劳动实践阵地：小苗圃、跳蚤市场、红领巾一条 街等 • 社会服务阵地：维权部、服务站、资讯室、导游 团等
少先队阵地建设和管理的注意事项
• 因地制宜，多渠道创办 • 面向全体，全程参与 • 发挥优势，办出特色 • 完善制度，规范管理
谢 谢
一家之言 欢迎批评指正源自少先队阵地的功能• 辐射功能：学科、活动、环境三大课堂； 组织、自我、实践体验三大教育
• 整合功能：挖掘社会资源，综合利用多种 有利因素（历史文物、人文景观、革命遗 址、企业和建筑、名胜古迹等）
• 凝聚功能：校园内外处处都有教育，时时 刻刻处于教育场中。
少先队阵地的功能
• 育人功能：认识社会文化、和社会规范的 窗口，学习社会技能，培养社会责任感的 课堂。 • 经济功能：自力更生、勤工俭学、自筹经 费，获得经济效益，促进组织建设和发展。
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学校学科建设阵地管理制度
1. 概述
本制度旨在规范学校学科建设阵地的管理，提高学科建设的质量和效益，促进教学科研水平的不断提升。
2. 学科建设阵地的定义
学科建设阵地是学校为开展学科研究、教育教学和学科交流而设立的特定区域或场所，包括实验室、图书馆、专用教室等。
3. 学科建设阵地的管理责任
3.1 学科建设阵地的管理责任由学校领导承担，学科负责人协助实施。
3.2 学科建设阵地的日常管理工作由相关管理人员负责，包括设备维护、安全管理和资源调配等。
4. 学科建设阵地的开放与使用
4.1 学科建设阵地应按照教学科研需求进行开放与使用，保障师生的学术交流和实验研究活动。
4.2 学科建设阵地的开放时间应合理安排，并在学校官方网站
上公示。
5. 学科建设阵地的设备管理
5.1 学科建设阵地的设备应定期进行维护和保养，保证设备的
正常运作。
5.2 学科建设阵地的设备使用由管理人员进行统筹和调配，确
保资源的合理利用。
6. 学科建设阵地的安全管理
6.1 学科建设阵地的安全防护措施应健全，保障师生的人身安
全和财产安全。
6.2 学科建设阵地的管理人员应定期进行安全检查，及时消除
安全隐患。
7. 学科建设阵地的资源调配
7.1 学科建设阵地的资源应按照需求进行合理调配，充分利用
资源，提高整体效能。
7.2 学科建设阵地的资源调配应遵循公平、公正、公开的原则，确保资源的公平分配。
8. 学科建设阵地的评估与改进
8.1 学科建设阵地应建立评估机制，定期对其管理和使用情况进行评估。
8.2 根据评估结果，学科建设阵地的管理人员应及时采取改进措施，提升管理水平。
9. 附则
本制度的解释权归学校学科建设管理部门所有，如有需要，可进行相应的修改和完善。
以上为《学校学科建设阵地管理制度》的内容，旨在促进学科建设的规范化和有效性，为学校教学科研工作提供保障。