部编版三年级语文下册1《狮子和鹿》创新教案(教学设想)
部编人教版小学语文三年级下册：(教案1)狮子和鹿教案
狮子和鹿教学设计教学目标1、读准多音字的读音，理解“欣赏、抱怨”等词的意思。
2、能初步借助词语概括课文的主要意思，能有感情地朗读鹿说的几句话。
3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。
教学重难点重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点：体会故事所蕴含的道理。
教学过程第一学时一、导入：1、师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁？这只漂亮的鹿住在丛林中，有一天，它遇上一只凶猛的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们走进这个故事！２、提题，齐读课题。
二、初读感知：师：请同学们自由朗读课文，把带有拼音的生字读正确，把句子读通顺。
读好后，想一想：课文写了一件什么事？自由读课文（要表扬坚持把课文读完的同学。
）故事中有些新的词语朋友，让我们来认识一下他们。
出示词语：匀称．撒．腿挣．脱【读准多音字（小老师带读，发现了吗？这些加点字都是多音字。
再请个同学来读。
）】撅起了嘴皱起了眉头没精打采【老师读，学生做动作——没精打采“没有精神、没有干劲、没有激情”——齐读】欣赏抱怨【（１）联系字典理解“欣赏”。
①欣：高兴的样子；②草木生机旺盛的样子。
（2）“抱怨”这个词语的意思侧重哪个字？给“怨”组词——这些词都是说心里不痛快、不满意。
】用上“欣赏、抱怨”说一说课文写了一件什么事？（1）教师要引导学生说得简练。
师：很棒！才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容了，要是说的再简短些就更好了，老师给大家一点提示，你们来试试看。
（2）辅助句式：（谁）在（什么地方）欣赏（），而抱怨（）；后来，当狮子猛扑过来时，（）使它差点丧命，而（）使它狮口逃生。
(随机板书:鹿角、鹿腿)三、研读课文师：鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎样抱怨自己的腿？请大家轻声读课文3、4自然段，边读边划出句子。
划好的同学读读自己划出的句子。
（指名反馈——出示句子）◆紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。
三年级语文下册《狮子和鹿》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《狮子和鹿》的故事内容，理解故事中狮子和鹿的特点及相互关系。学生能够认识并会写本课生字，如“狮、鹿、角、秤”等，掌握课文中出现的重点词汇和常用句型。
2.技能方面：培养学生朗读、默读和分角色朗读的能力，提高学生的阅读理解水平。使学生能够运用课文中的好词佳句进行口语表达和写作，提升学生的语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可通过谜语、插图等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生在知识与技能方面的个体差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
a.对于基础较好的学生，教师可引导他们进行拓展阅读，提高他们的阅读理解能力；
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满热情，对寓言故事有着浓厚兴趣。在此基础上，学生对本节课的《狮子和鹿》故事内容容易产生共鸣，能够较快地理解故事情节，掌握故事中的道理。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对生字词的记忆和运用能力有待提高。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定的个体差异，部分学生可能对故事中的情感态度与价值观理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的道德情感，使他们在学习故事的过程中，自然而然地接受情感态度与价值观的教育。
6.观察周围的自然环境，关注动植物之间的相互关系，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生负担。
部编人教版三年级语文下册狮子和鹿优质教案(教案)
部编人教版三年级语文下册狮子和鹿优质教案【教案】教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度.这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长.寸有所短。
不要光图外表的美丽.更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一.情景导入.激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里.有一美丽的小鹿。
同学们.你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美.可是它经历了一件事.使它改变了一些看法.咱们先来听听它自己是怎么说的？【放音.出示句子】“唉.两只美丽的角差点儿送了我的命.可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起.板书课题.生齐读题。
好.让我们一起来看一看吧。
二.初读全文.了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！【课件出示自读要求。
】2.老师要看看同学们读书时认不认真.请同学们看一看这些词语.你都认识它们吗？【课件出示词语】A.同桌互相读。
B.开火车读。
C.生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三.深读课文.体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段.想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？【1】学生朗读.师在屏幕上出示句子.齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽.你心情如何？是怎么想的？【兴奋.惊讶】C.同学们.现在你就是这只漂亮的鹿.谁快来夸夸自己？【2】带着你的满足.带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候.一阵清风吹过.池水泛起了层层波纹。
《狮子和鹿》教学设计教案
《狮子和鹿》教学设计教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。
2、教学难点领悟故事所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）展示狮子和鹿的图片，让学生观察并说说对它们的印象。
（2）提问：如果狮子和鹿之间发生了一个故事，你们猜猜会是怎样的？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习课文 1-4 自然段鹿是怎样欣赏自己的角的？找出相关语句，读一读，并用“＿___”画出。
引导学生理解“精美别致”“珊瑚”等词语，感受鹿角的美丽。
指导学生有感情地朗读，读出鹿对角的喜爱和自豪。
（2）学习课文 5-7 自然段鹿又是怎样抱怨自己的腿的？用“～～～～”画出相关语句。
理解“抱怨”“难看”等词语，体会鹿对腿的不满。
分角色朗读，感受鹿的内心活动。
（3）学习课文 8-9 自然段鹿遇到了什么危险？它是怎样逃脱的？思考：鹿的角和腿在逃生过程中分别起到了什么作用？小组讨论交流，汇报结果。
4、感悟道理（1）引导学生思考：鹿最后明白了什么？（2）让学生结合生活实际，谈谈自己从这个故事中明白了什么道理。
5、拓展延伸（1）假如鹿再次来到池塘边，看到自己的角和腿，它会说些什么？（2）让学生发挥想象，续写这个故事。
6、总结全文（1）回顾课文内容，总结鹿的态度变化。
（2）再次强调故事所蕴含的道理。
7、布置作业（1）把这个故事讲给家人听。
（2）阅读其他寓言故事，和同学交流感受。
五、教学反思在教学过程中，通过引导学生朗读、思考、讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来，较好地完成了教学目标。
但在拓展延伸环节，部分学生的想象力不够丰富，今后应加强这方面的训练。
三年级语文《狮子和鹿》教案设计
教案设计：《狮子和鹿》【教学目标】1.了解并理解寓言故事《狮子和鹿》的含义。
2.能够朗读并正确理解故事内容。
3.培养学生对于正义和友谊的感悟能力。
4.学习运用一些寓言中的成语。
【教学重点】1.理解和理会故事中的寓言。
2.培养学生的朗读能力。
3.理解和感悟故事中的正义和友谊。
【教学准备】1.教材：寓言故事《狮子和鹿》。
2.学习资料：白板、黑板、彩色粉笔、录音机等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.让学生回顾前几堂课学过的寓言故事，如《狼和七只小山羊》、《渔夫与小鱼》等，询问学生对寓言的了解，引导学生思考和回答“寓言是什么？”、“为什么要用寓言来讲故事？”等问题。
二、新课呈现（30分钟）1.出示故事《狮子和鹿》的大图，并请学生根据图画来猜测故事的内容，鼓励学生积极参与。
2.播放录音机录制的故事音频，让学生仔细听，跟读。
三、课堂讨论与分析（20分钟）1.进行故事的整体复述，梳理故事情节，并提问：“故事中的狮子和鹿是什么关系？”、“狮子最后不吃掉鹿的原因是什么？”等问题，鼓励学生推理、分析和回答。
2.引导学生剖析故事中寓言的意义：“狮子和鹿代表的是谁？”、“正义与友谊在故事中起到了什么作用？”等问题。
四、拓展延伸（30分钟）1.给学生提供一遍《狮子和鹿》的文字，让学生独立朗读，并找出其中的成语，如“一朝被蛇咬，十年怕草绳”、“因小失大”等，帮助学生理解和运用寓言故事中的成语。
2.完成《狮子和鹿》课后练习册上相关练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
五、小结与评价（10分钟）1.对学生收集到的成语进行讲解，帮助学生理解和掌握成语的含义。
2.总结本堂课的主要内容，让学生回答关于寓言故事的问题，如“为什么要用寓言来讲故事？”、“在寓言故事中，正义和友谊的作用是什么？”等问题。
【教学反思】通过本节课对寓言故事《狮子和鹿》的教学，学生能够理解故事的寓意，掌握其中的成语，并培养了一定的朗读能力和对正义和友谊的感悟能力。
《狮子和鹿》教学设计最新4篇
《狮子和鹿》教学设计最新4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文三年级下册第7课《狮子和鹿》教学设计
部编版小学语文三年级下册第7课《狮子和鹿》教学设计教材分析（一）多维关联，感悟寓意本单元四篇课文都是寓言故事，寓意丰富。
其中《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》从不同的主题揭示了人与物都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学中，可以关联前后两篇课文，帮助学生领悟寓意，可以关联课后第三道练习题的观点辨析，帮助学生领悟寓意。
同时，要充分结合学生的生活体验，来丰富对寓意的理解，学以致用，帮助学生树立客观、正确的价值观，发展学生的思维。
（二）聚焦语言，感悟寓意《狮子和鹿》中鹿的语言以及心情变化的描写特别生动。
鹿对角的欣赏和对腿的抱怨形成了鲜明的对比，让学生感受到这鲜明的对比，才能更深刻地体会到反差带来的震撼，从而对寓意的理解更加深刻。
课文3、4两段的描写，语言生动，借助语气词和感叹句，写出了鹿截然不同的两种心情，蕴藏着丰富的语文要素，教学中要充分挖掘，创新形式，在积累语言的同时，发展学生的比较思维。
（三）创新表达，感悟寓意寓言故事适合复述和表演，在教学中可以体裁互换，《狮子和鹿》是童话，可以通过画情节、编课本剧、画漫画、编诗歌等多种形式让学生进行创新朗读、复述、表演等，这样不仅能激发学生阅读探究的兴趣，同时训练了学生的阅读分析、理解和概括等能力。
学情分析（一）结合语境教学多音字对于本课出现的多音字“趁、挣、撒”结合具体语境，进行练习，巩固多音字的掌握与运用。
“称”在“匀称、称心如意”等词中读前鼻音chèn,在“称象”等词中读后鼻音chēnɡ，可以列举二年级上册学过的课文《曹冲称象》一课中的句子，来加以区别和识记，同样“挣”和“撒”的两个读音可以设计语句进行练习。
（二）培养抓关键词复述故事的能力学生在二年级开始学习根据提示复述故事，三年级继续培养学生的复述能力。
本课课后练习中，要求学生借助关键词来讲述故事，注重学生在理解的基础上用自己的话来讲，培养学生思考与表达的能力。
狮子和鹿-部编版三年级语文下册教案
狮子和鹿-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解寓言故事的特点和含义。
2.理解寓言故事中所要表达的道理及情感。
3.学会感受生活，探索生命，为自己的人生奠定坚实基础。
二、教学重难点
1.让学生理解寓言故事中的道理及情感。
2.学会用自己的语言总结寓言故事中的道理。
三、教学过程
1. 寓言故事介绍 (10分钟)
教师通过幻灯片、图片等方式介绍寓言故事的特点和含义，让学生大致了解寓言故事的意义。
2. 狮子和鹿故事讲解 (30分钟)
教师让学生阅读课本上《狮子和鹿》的寓言故事，讲解故事情节，强调故事背后所要表达的道理和情感。
3. 寓言故事风格分析 (20分钟)
通过问答的方式，让学生自己分析寓言故事的特点，并尝试用自己的语言总结寓言故事中的道理。
4. 分组讨论 (20分钟)
将学生分为若干个小组，让他们自己选一篇寓言故事进行分析和总结，并在小组内进行讨论，讨论完毕后汇报给全班。
5. 课堂总结 (10分钟)
教师对学生讨论和汇报的结果进行概括和总结，为下一节课的学习做好铺垫。
四、教学手段
1.幻灯片、课本等。
2.问答、小组讨论等互动策略。
五、教学评估
1.观察学生在阅读寓言故事时的理解程度。
2.检查学生的作业中是否能够用自己的语言总结寓言故事中的道理。
六、教学后记
1.寓言故事的学习需要较多的互动策略和情感体验，让学生在轻松的氛围中理解寓言故事的真正内涵。
2.教师需要对学生进行课后作业的布置和检查，以巩固学生的知识点。
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《狮子和鹿》创新教案
【教学设想】
通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1.同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）
你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2.鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”
3.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.学生自由朗读全文。
要求读通，读顺。
2.划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3.学生合作朗读，检查彼此的正误。
4.你能说说课文主要讲了一件什么事？
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”
请学生从中找出两对反义词。
（美丽—难看、送命—逃生）
2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
④谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。
（用头饰引起学生的阅读兴趣。
）
⑤用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
我们的祖国多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
3.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。
（1）学生朗读句子，齐读。
（2）谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）
（3）练习：选句
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
①唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（）
②唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（）
4.过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
②通过这件事中，你有什么样的感受？
③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
四、师小节：
（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
）
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。