中班语言公开课教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班教案《胆小鬼》含反思
幼儿园中班教案《胆小鬼》含反思《中班教案《胆小鬼》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感受歌曲《胆小鬼》的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。
3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
1、幼儿完整欣赏歌曲。
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。
1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
2、教师与幼儿进行两声部演唱。
3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。
4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。
四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。
教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。
2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。
3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。
活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。
不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。
在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。
胆小鬼威利教案
胆小鬼威利教案《胆小鬼威利教案》一、教学目标：1.通过故事体验和角色塑造，培养学生对胆小、勇敢及友情的理解和认识；2.通过角色扮演和情景模拟，锻炼学生的语言表达和交流能力；3.通过讨论和思考，培养学生的思维逻辑和问题解决能力。
二、教学内容：1.故事导入：通过背景介绍，引入故事的主要角色和情节；2.角色对话：分组展开角色扮演，表演主要情节，加深学生对故事的理解；3.情景模拟：将故事中的情节进行改编，让学生在小组中互动角色，感受故事情境；4.讨论与总结：引导学生从故事中感悟勇敢、友情等价值观念，进行思考和表达。
三、教学过程：1.故事导入（15分钟）老师介绍故事背景：威利是一只非常胆小的小鼠，他害怕黑暗、害怕陌生的环境，总是躲在自己的洞里不敢出来。
直到有一天，他遇到了一只与自己形影不离的小猫米咪。
威利发现，米咪也是一只胆小的小猫，他们互相依靠、勇敢面对各种困难。
2.角色对话（20分钟）老师分组安排学生扮演威利、米咪等角色，表演故事中的关键情节，如威利在洞里害怕黑暗的场景、威利和米咪一起勇敢出门的场景等。
学生根据角色设定，进行对话表演，并结合肢体语言和表情，展示角色的心理活动。
3.情景模拟（30分钟）老师将故事中的情节进行改编，设置一些情景模拟环节，让学生在小组中扮演威利或米咪等角色，感受故事情境。
例如，组员们在一片密林中，黑暗笼罩，需要勇敢走出去；或者遇到陌生人拦路，需要与他们友好地交流。
通过身临其境的体验，学生更加深入地理解故事中的情感和勇敢的力量。
4.讨论与总结（15分钟）老师引导学生围绕胆小、勇敢和友情等主题进行讨论和总结。
通过提出问题和引导思考，让学生表达自己在故事中的感悟和理解。
例如，问题可以是：“为什么威利一直胆小害怕呢？胆小有什么坏处吗？”“米咪是如何帮助威利克服胆小的？友情对威利来说有什么重要的作用？”学生可以自由发表自己的观点，展示思维逻辑和问题解决能力。
四、教学反思：通过本教案的实施，学生通过故事体验和角色塑造，加深对胆小、勇敢和友情等价值观的认识和理解。
胆小鬼威利教案
胆小鬼威利教案教案标题：胆小鬼威利教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《胆小鬼威利》，学生能够理解并分析故事中的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧。
3. 帮助学生掌握一些与故事相关的词汇和表达方式。
4. 鼓励学生表达自己的想法和观点，并与他人分享。
教案步骤：引入：1. 引入故事《胆小鬼威利》，让学生对故事的背景和主题有一定的了解。
2. 提问学生是否有过类似于故事中的经历，引发学生的兴趣和思考。
阅读理解：1. 分发故事《胆小鬼威利》的副本给学生，让他们阅读故事。
2. 学生可以自己阅读故事，或者分成小组互相阅读。
3. 引导学生使用阅读理解技巧，例如预测故事情节、理解上下文含义等。
4. 提问学生关于故事的细节、主题和情节的问题，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。
词汇拓展：1. 教授一些与故事相关的词汇，例如胆小、勇敢、冒险等。
2. 通过词汇游戏或词汇填空等活动，帮助学生巩固和运用新学的词汇。
角色扮演：1. 将故事中的角色分配给学生，让他们进行角色扮演。
2. 学生可以根据故事情节和自己的理解，展示角色的思想和感情。
3. 鼓励学生在角色扮演中运用新学的词汇和表达方式。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己的理解和想法，创作一个类似于《胆小鬼威利》的故事。
2. 学生可以选择一个主题，并构思情节和角色。
3. 学生可以在小组或者个人完成故事的写作，并与同学分享。
总结：1. 总结故事《胆小鬼威利》的主题和情节，确保学生对故事有深刻的理解。
2. 鼓励学生分享他们在故事阅读和活动中的学习心得和体会。
评估：1. 在教案的最后，进行一个简短的评估，以检查学生对故事的理解和学习效果。
2. 可以通过问答、小测验或者学生自评的方式进行评估。
这个教案旨在通过故事阅读和相关活动，帮助学生提高阅读理解能力、培养词汇和表达能力，并鼓励他们表达自己的观点和创造力。
根据学生的年级和能力水平，可以适当调整教案的难度和内容。
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》含反思《大班优秀语言教案《胆小鬼威利》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。
2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。
3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：PPT课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物活动过程：一、出示图片，理解故事前半部分1.介绍人物，猜想情节师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。
看，他在干什么？（举重图）提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！提问：他为什么想让自己变得强壮？幼儿猜一猜，说一说2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）二、发挥想象，续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问：接下来，会发生什么事情？根据幼儿叙述的结尾，(教案来源：快思教案网)教师简单记录在不同纸上 2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！幼儿分组交流，教师巡视倾听。
3.个别讲述，同伴补充谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）谁还想来试试看？三、自主评价，提升续编故事讲述经验1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。
2.“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余孩子当评委，依据讲述的支架要求给出相应的分数，符合一个要求得一分，总分最多者所在组获得冠军，其次亚军、季军，进行适当奖励。
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.能听懂简单的故事情节，并表述故事中的主要内容。
2.能使用简单的语言表达自己的意思，如表达自己的想法、需求等。
3.能用自己的语言简单描述故事中的人物、事件等。
4.培养幼儿的语言表达能力、想象力、阅读能力和团队合作能力。
二、教学过程1.导入环节（5分钟）•通过图片或展示玩具等物品，引导幼儿 Describe 幼儿园环境，提高幼儿的关注度。
•引出故事《胆小鬼威利》，告诉幼儿们本课将讲述的内容，并鼓励幼儿们用自己的语言表达自己对故事的期待和感受。
2.讲故事环节（15分钟）•以儿童理解的方式，生动地向幼儿们讲述故事《胆小鬼威利》，介绍故事中的主人公和事件线索，让幼儿们更好地理解故事情节。
•在讲述的过程中，可以多次引导幼儿们做出表情、动作，帮助他们更好地理解情节，并加深认识故事中的人物和事件。
3.分组探究环节（20分钟）•将幼儿分为不同的小组，让他们在老师和家长的帮助下，探究故事中的一些单词和词组。
•每个小组负责探究不同的单词和词组，分别介绍自己探究到的内容，并比较一下彼此的探究成果。
•鼓励幼儿们在探究的过程中积极表达自己的看法和意见，培养他们的团队合作意识。
4.语言表达环节（20分钟）•让每个小组选择自己探究到的单词和词组，通过朗读和互相对话等方式来展示自己的探究成果。
•鼓励幼儿们在自己的描述中加入适当的情感色彩和动作效果，让自己的描述更加生动有趣。
•在练习的过程中，老师及时纠正幼儿的发音和语言表达错误，并给出正确的表达方式。
5.总结环节（5分钟）•简单回顾本节课所学过的内容，比如故事中的人物、事件、单词和词组等。
•通过提问和回答，激发幼儿的思考和表达能力，让他们对所学内容有更深入的认识和体验。
三、教学总结通过本节课的学习，幼儿们学会了如何听懂简单的故事情节，并表述故事中的主要内容。
同时，他们也在语言表达和艺术表现方面得到了锻炼，增强了阅读能力和团队合作意识。
胆小鬼威利教研记录(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国的学前教育领域，培养幼儿的自信心和勇气一直是教育工作者关注的重点。
然而，在现实生活中，不少幼儿存在着胆小、缺乏自信的问题，这种现象被称为“胆小鬼”。
为了深入了解幼儿胆小现象，探讨有效的教育策略，我们以“胆小鬼威利”为研究对象，进行了一系列的教研活动。
二、教研目标1. 了解幼儿胆小现象的原因。
2. 探索适合幼儿的胆小克服方法。
3. 提高教师对幼儿心理健康的关注程度。
4. 构建幼儿园胆小克服教育体系。
三、教研过程（一）观察与分析阶段1. 观察幼儿日常行为：通过观察威利在园内的日常行为，我们发现他在面对新环境、新朋友和新事物时，总是表现出紧张、退缩的情绪。
2. 与家长沟通：我们与威利的家长进行了沟通，了解到威利在家中也较为胆小，不喜欢与陌生人交往。
3. 分析原因：经过观察和分析，我们认为威利胆小的主要原因有以下几点：- 缺乏自信心：威利对自己的能力缺乏信心，害怕失败。
- 环境适应能力差：威利对新环境的适应能力较差，容易产生恐惧心理。
- 家庭教育方式：威利的家庭教育方式较为严厉，导致他害怕犯错。
（二）策略探讨阶段1. 建立自信：通过游戏、竞赛等方式，让威利体验到成功的喜悦，从而提高他的自信心。
2. 提高环境适应能力：组织威利参加户外活动、参观博物馆等，让他逐渐适应新环境。
3. 调整家庭教育方式：与威利的家长沟通，建议他们采用鼓励、引导的方式，帮助威利树立自信心。
4. 教师引导：教师要在日常生活中关注威利的情绪变化，适时给予鼓励和支持。
（三）实践与反思阶段1. 实施策略：根据探讨出的策略，我们制定了具体的实施方案，并在实际教学中进行了实践。
2. 观察效果：经过一段时间的实践，我们发现威利的胆小现象得到了明显改善，他在面对新事物时，不再像以前那样紧张和退缩。
3. 反思与改进：在实践过程中，我们发现部分策略效果不明显，如家庭教育的改进需要一定时间，教师引导也需要更加细致。
因此，我们决定对策略进行改进，以更好地帮助威利克服胆小。
绘本胆小鬼威利教研记录(3篇)
第1篇一、背景介绍绘本《胆小鬼威利》是一部由日本著名绘本作家五味太郎创作的绘本，讲述了主人公威利从胆小怕事到勇敢面对恐惧，最终战胜自己的故事。
这部绘本以其独特的艺术风格和深刻的内涵，深受广大读者喜爱。
为了更好地理解和欣赏这部绘本，我们教研组开展了《胆小鬼威利》的教研活动。
二、教研目标1. 深入了解绘本《胆小鬼威利》的内容、主题和艺术特点。
2. 分析绘本中的人物形象、情节设置和寓意。
3. 探讨绘本在幼儿教育中的作用和价值。
4. 提高教师对绘本的解读能力和教学水平。
三、教研过程1. 阅读绘本，了解内容教研组成员首先阅读了绘本《胆小鬼威利》，了解了故事的基本情节和人物形象。
绘本讲述了一个名叫威利的男孩，他胆小怕事，总是害怕黑暗、怪物和噪音。
在经历了各种恐惧之后，威利终于鼓起勇气，勇敢地面对自己的恐惧，最终战胜了它们。
2. 分析绘本，挖掘内涵教研组成员对绘本进行了深入分析，挖掘了其中的内涵。
（1）人物形象：威利是一个胆小怕事的男孩，但他勇敢、善良，富有爱心。
他的成长过程反映了幼儿在成长过程中面临的恐惧和挑战。
（2）情节设置：绘本通过威利与恐惧的对抗，展示了幼儿在成长过程中逐渐学会面对恐惧、战胜恐惧的过程。
情节设置巧妙，富有教育意义。
（3）寓意：绘本告诉我们，勇敢面对恐惧是成长过程中必须经历的一步。
只有勇敢地面对恐惧，我们才能战胜自己，成为更好的自己。
3. 探讨绘本在幼儿教育中的作用和价值教研组成员对绘本在幼儿教育中的作用和价值进行了探讨。
（1）培养幼儿的勇气：绘本通过威利的故事，让幼儿了解到勇敢面对恐惧的重要性，激发他们面对困难的勇气。
（2）提高幼儿的心理素质：绘本中的情节设置和人物形象有助于幼儿了解自己的心理，提高他们的心理素质。
（3）培养幼儿的想象力：绘本中的丰富画面和寓意深远的情节，有助于培养幼儿的想象力。
4. 提高教师对绘本的解读能力和教学水平教研组成员针对绘本《胆小鬼威利》，探讨了以下教学策略：（1）引导幼儿观察绘本画面，理解故事情节。
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》，欢迎大家分享。
活动目标：1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。
2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。
3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。
活动准备：PPT课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物活动过程：一、出示图片，理解故事前半部分1.介绍人物，猜想情节师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。
看，他在干什么？（举重图）提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！提问：他为什么想让自己变得强壮？幼儿猜一猜，说一说2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）二、发挥想象，续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问：接下来，会发生什么事情？根据幼儿叙述的结尾，教师简单记录在不同纸上2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的`故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！幼儿分组交流，教师巡视倾听。
3.个别讲述，同伴补充谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）谁还想来试试看？三、自主评价，提升续编故事讲述经验1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。
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中班语言公开课教案《胆小鬼威利》
一、教学目标：
1. 能听懂并积极参与故事的讲解，理解主要情节，并有简单的情感反应。
2. 能正确使用故事中的词汇并运用到日常生活中。
3. 能模仿故事中人物的语言和动作，提高口语表达的准确性。
4. 能通过故事的情节，培养幼儿的勇气和自信心。
二、教学重点：
1. 听懂并理解故事的基本情节。
2. 学会运用故事中的词汇。
3. 培养幼儿的勇气和自信心。
三、教学难点：
1. 让幼儿在听故事的过程中产生情感反应。
2. 提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：
1. 故事《胆小鬼威利》的故事书、威利玩偶等。
2. 音乐播放器、音乐《胆小鬼威利》。
五、教学过程：
Step 1：创设情境（5分钟）
1. 引导幼儿回忆日常生活中有关勇敢和胆小的事情，并进行简单的讨论。
Step 2：故事导入（10分钟）
1. 拿出故事书《胆小鬼威利》，向幼儿展示故事封面，问：“大家能猜到这个故事会讲些什么吗？”
2. 介绍故事的主要情节，并强调故事中的胆小鬼威利。
Step 3：故事讲解（15分钟）
1. 开始讲述故事，让幼儿专心听故事，并配合讲述时的语言和动作。
2. 在适当的地方停下来，与幼儿互动。
比如，在威利碰到困难时，问幼儿：“大家觉得威利该怎么办？”鼓励幼儿参与讨论。
Step 4：活动设计（15分钟）
1. 反复播放音乐《胆小鬼威利》，引导幼儿模仿故事中威利的动作和语言。
2. 制作威利面具，让幼儿戴上面具模仿威利说故事中的台词，培养幼儿的语言表达能力。
3. 制作故事卡片，让幼儿在卡片上选择和故事情节相关的词汇，并进行说故事活动。
Step 5：故事应用（10分钟）
1. 引导幼儿讨论故事中威利的经历，并询问他们是否经历过类似的情况。
鼓励幼儿分享自己的故事。
2. 激发幼儿的勇气和自信心，鼓励他们尝试克服困难。
Step 6：复习提高（5分钟）
1. 以问答的形式进行故事的简单复习，检查幼儿对故事的理解情况。
2. 引导幼儿总结故事中的教训，并与他们分享自己的感受。
六、教学反思：
通过本次教学，幼儿能够理解并参与故事的讨论，掌握故事中的词汇，并能模仿威利的动作和语言表达。
在故事的引导下，幼儿的勇气和自信心得到了培养和提高。
在今后的教学中，要更加注重故事的教育意义，并培养幼儿的自我表达能力。
同时，也要注意让幼儿在故事中得到情感的体验和反应。