《胆小鬼威利》设计思路
幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案
幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案一、活动目标1.理解故事《胆小鬼威利》的主要内容，感受故事中威利由胆小到勇敢的转变。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿勇敢面对困难，克服恐惧，树立自信。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感受威利勇敢面对挑战的过程。
2.难点：培养幼儿勇敢面对困难，克服恐惧的能力。
三、活动准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察并讲述故事主人公。
（2）教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《胆小鬼威利》，注意语气、表情、动作的配合。
（2）故事讲述过程中，引导幼儿关注威利遇到困难时的表现。
3.故事解析（1）教师与幼儿共同回顾故事内容，引导幼儿讲述威利在故事中的转变。
（2）教师提问：为什么威利会变得勇敢？他是如何克服恐惧的？4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（威利、小狗、小猫等）。
（2）教师设置情境，引导幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢面对挑战的过程。
5.情感表达（1）教师鼓励幼儿分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师引导幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，如何勇敢面对。
（2）教师与幼儿共同讨论如何在生活中实践勇敢的品质。
7.活动结束（1）教师带领幼儿进行放松活动，如唱儿歌、做游戏等。
五、活动延伸1.教师带领幼儿进行绘画活动，绘制自己心中的勇敢形象。
2.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对困难的表现，共同培养幼儿的勇敢品质。
六、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的情感需求，为个别化指导提供依据。
七、活动效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解程度。
2.关注幼儿在情境体验中的表现，评价幼儿勇敢面对困难的勇气。
3.搜集幼儿在家庭中面对困难的表现，评价家园共育效果。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。
1.2 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在面对困难时不畏缩。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《胆小鬼威利》2.2 角色头饰：胆小鬼威利、小动物们2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的胆小鬼的故事。
3.2 老师讲述故事《胆小鬼威利》，引导幼儿关注威利在故事中的成长和变化。
3.3 讨论：引导幼儿讨论胆小鬼威利是如何克服困难，变得勇敢和自信的。
3.4 绘画环节：请幼儿画出自己心目中的胆小鬼威利，并分享给大家。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演胆小鬼威利或其他小动物。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中也尝试勇敢面对困难，并记录下来。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在故事分享、讨论和绘画环节的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中勇敢面对困难的情况。
5.3 幼儿自我评价：请幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在家里是如何勇敢面对困难的。
第六章：教学资源6.1 故事视频：《胆小鬼威利》6.2 图片卡片：胆小鬼威利、各种小动物6.3 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等6.4 音乐CD：《勇敢的小战士》第七章：教学活动7.1 观看故事视频，引导幼儿关注胆小鬼威利的变化过程。
7.2 图片卡片游戏，帮助幼儿识别故事中的角色。
7.3 手工制作：帮助幼儿制作故事中的角色或场景。
7.4 音乐活动：学唱《勇敢的小战士》，鼓励幼儿大胆表现自己。
第八章：家园联系8.1 发送活动通知，告知家长本周教学内容。
8.2 邀请家长参与手工制作或音乐活动。
8.3 请家长在家庭中引导幼儿勇敢面对困难，并记录幼儿的表现。
8.4 家长开放日：邀请家长观摩教学活动，共同见证幼儿的成长。
第九章：教学评价9.1 观察幼儿在观看视频、图片卡片游戏、手工制作和音乐活动中的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》(通用)
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》（通用）幼儿园中班教学方案《胆小鬼威利》中班教学方案《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯和怯,变得活泼自信，观赏故事，感到夫的挫败感，想转变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。
过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程方案。
活动目标1.观赏故事，感受怯和懊丧的心情，并想要转变。
2.了解威利如何克服害怕和怯，变得活跃和自信。
3.在练习活动中体验健身的乐趣。
4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。
5.培育孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
活动预备图画书《胆小鬼威利》PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序首先，观看PPT封面老师今日，老师带来了一个伴侣，让我们看看他是谁。
他叫威利（W），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由您是否害怕？之后怎么样了？设计意图让孩子们自由谈论他们可怕的事情，并了解他们可怕的事情。
二，讲故事的内容老师从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿是（或不是）。
老师问你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随便猜想并说出缘由）老师夫是什么样的伴侣？让我们来看看这个故事！老师告知P2P51.老师问您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿我认为威利是个胆小鬼。
由于他甚至不忍伤苍蝇。
当有人打他时，他会说对不起，他常常被欺侮。
2，部门威利常常被欺侮，您认为威利喜爱这种人吗？幼儿我不喜爱它，厌烦它！老师对，威利特殊厌烦别人叫他胆小鬼！他特殊想转变自己。
但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。
（在这里，让孩子们尽可能多地争论，表达他们的感受和转变方式）4.老师您对韦恩考虑了许多。
那么，我们将如何看待W？（老师告知P6P16）孩子跑步，吃养分餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师经过一段时间的运动，威利有没有转变？什么样的变化？幼儿身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割威利的原始方法是熬炼身体，吃养分食品，并使身体强壮，牢固。
胆小鬼威利教案
胆小鬼威利教案《胆小鬼威利教案》一、教学目标：1.通过故事体验和角色塑造，培养学生对胆小、勇敢及友情的理解和认识；2.通过角色扮演和情景模拟，锻炼学生的语言表达和交流能力；3.通过讨论和思考，培养学生的思维逻辑和问题解决能力。
二、教学内容：1.故事导入：通过背景介绍，引入故事的主要角色和情节；2.角色对话：分组展开角色扮演，表演主要情节，加深学生对故事的理解；3.情景模拟：将故事中的情节进行改编，让学生在小组中互动角色，感受故事情境；4.讨论与总结：引导学生从故事中感悟勇敢、友情等价值观念，进行思考和表达。
三、教学过程：1.故事导入（15分钟）老师介绍故事背景：威利是一只非常胆小的小鼠，他害怕黑暗、害怕陌生的环境，总是躲在自己的洞里不敢出来。
直到有一天，他遇到了一只与自己形影不离的小猫米咪。
威利发现，米咪也是一只胆小的小猫，他们互相依靠、勇敢面对各种困难。
2.角色对话（20分钟）老师分组安排学生扮演威利、米咪等角色，表演故事中的关键情节，如威利在洞里害怕黑暗的场景、威利和米咪一起勇敢出门的场景等。
学生根据角色设定，进行对话表演，并结合肢体语言和表情，展示角色的心理活动。
3.情景模拟（30分钟）老师将故事中的情节进行改编，设置一些情景模拟环节，让学生在小组中扮演威利或米咪等角色，感受故事情境。
例如，组员们在一片密林中，黑暗笼罩，需要勇敢走出去；或者遇到陌生人拦路，需要与他们友好地交流。
通过身临其境的体验，学生更加深入地理解故事中的情感和勇敢的力量。
4.讨论与总结（15分钟）老师引导学生围绕胆小、勇敢和友情等主题进行讨论和总结。
通过提出问题和引导思考，让学生表达自己在故事中的感悟和理解。
例如，问题可以是：“为什么威利一直胆小害怕呢？胆小有什么坏处吗？”“米咪是如何帮助威利克服胆小的？友情对威利来说有什么重要的作用？”学生可以自由发表自己的观点，展示思维逻辑和问题解决能力。
四、教学反思：通过本教案的实施，学生通过故事体验和角色塑造，加深对胆小、勇敢和友情等价值观的认识和理解。
幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案
幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案《胆小鬼威利》是幼儿园大班语言活动教案，是一个非常理智的绘本故事，威利是一只善良的小猩猩，什么东西都不忍心伤害。
一次，他出去散步，被一群小混混边打边叫他“胆小鬼威利”，威利讨厌这个外号。
看看他是如何改变自己的吧。
完整教案见下方欢迎大家阅读，更多幼儿园优秀公开课和教案课件，请关注我，长期更新公开课比赛多媒体ppt、节日ppt素材、幼儿园五大领域PPT课件等，让您工作更轻松，欢迎收藏我们！活动目标：1.欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。
2.学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼自信的。
3.在实践活动中体会锻炼身体的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿有过胆怯的经历。
2.物质准备：绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材的图片活动过程：一、观察绘本封面，引发幼儿阅读兴趣。
1.了解故事主要人物。
师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利。
2.交流讨论对胆小鬼的认识。
师：别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？你有胆小的时候吗？是什么呢？二、师幼共同阅读绘本故事。
1.讲述P2，猜测威利的动作、表情，尝试用词语形容。
师：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？2.讲述P3、P4，了解人们为什么叫他胆小鬼。
3.播放威利及变化的图片，幼儿讨论、表达、模仿威利的改变。
师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？三、幼儿自主阅读1.教师提出阅读要求。
2.幼儿自主阅读，教师指导。
3.幼儿讲述威利的方法。
师：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？那我们来看看威利的办法是什么？4.出示6副小图，幼儿讲述（跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、健美、举重）（1）讲述打拳图，分角色扮演。
师：我来做大个子，你们来做威利。
嘿，小不点，你肯定是打不过我的，要不然你认输，早点回家吧！（2）讲述举重图，发现图中细小变化，尝试用一段话完整讲述变化过程。
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》教案名称：《胆小鬼威利》适用年龄：3—4岁幼儿时间：40分钟教学目标：1. 通过故事中的角色帮忙幼儿了解胆小鬼的概念，激发他们英勇面对困难的勇气和信念。
2. 帮忙幼儿感受故事内容中的情感，并能表达本身的情感。
3. 加强幼儿的语言表达本领，培育幼儿的想象力和制造力。
教学内容：1.《胆小鬼威利》故事的讲解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，培育幼儿的想象力和制造力。
3. 彩绘活动：让幼儿通过彩绘，对故事中的情境有更深刻的理解和感受。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 来一段小游戏引入故事主题：老师手持一根细疙瘩毛线向幼儿递送，请幼儿把它传递给旁边的同学，依次传递，直到结束。
引出故事主题“英勇”。
2. 提问幼儿：“你们知道什么是胆小鬼吗？”3. 给幼儿们看图，引导幼儿们想象、推测故事情节。
步骤二：讲解故事（15分钟）1. 老师讲解故事《胆小鬼威利》。
2. 联想：“你有没有过像威利一样胆小的时候？你是怎么做的？”3. 讲完故事之后，老师让孩子们自由发表对故事情节的看法。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 老师把课堂分成几个小组，每个小组选择一个角色的扮演，并演练出情景。
2. 老师帮忙幼儿们定义角色和情境，并引导幼儿们打开角色扮演。
3. 让每个小组上台表演扮演的情景，其他小组观看并评价。
步骤四：彩绘活动（15分钟）幼儿对《胆小鬼威利》故事情节进行彩绘，然后每个幼儿都给本身的作品写上一两句句话，表达他们对故事的理解和感受。
结束语：通过这个教案，幼儿们不仅学会了故事的情节，更紧要的是在角色扮演和彩绘活动中培育了本身的想象力和表达本领，同时也加强了本身的勇气和信念。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事讨论，提高幼儿的的语言表达和倾听能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事讨论，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
三、教学准备1. 教学材料：《胆小鬼威利》故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于勇敢的故事，引导幼儿谈论自己对勇敢的认识。
2. 故事讲述：播放《胆小鬼威利》故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节发展。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论故事中威利的行为，让幼儿分析威利为什么被称为“胆小鬼”，以及威利是如何变得勇敢的。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养幼儿的勇敢品质。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的勇敢行为，记录在日记本上，下次分享。
2. 延伸活动：组织一次勇敢小游戏活动，让幼儿在游戏中体验勇敢，培养幼儿的自信品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿对故事内容的理解和勇敢品质的认同。
2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察幼儿是否能积极参与并表现出勇敢行为。
3. 收集幼儿的作业和日记，评估幼儿是否能将故事中的勇敢品质应用到生活中。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在教学过程中的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 根据幼儿的作业和日记，了解幼儿对勇敢行为的认识和应用情况，针对性地进行教学调整。
八、教学资源1. 推荐与勇敢主题相关的幼儿读物，让幼儿在家家长引导幼儿阅读，丰富幼儿对勇敢的认识。
2. 搜集一些勇敢行为的真实案例，通过图片或视频的形式展示给幼儿，让幼儿了解到勇敢行为在生活中的重要性。
九、安全与纪律1. 在教学过程中，确保幼儿的人身安全，避免发生意外伤害。
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容2.听懂与表述故事中的重点词汇和短语3.模仿故事中的语音语调，学会正确使用简单的语言表达方式4.练习讲述故事的经过和结局，提高口头表达和记忆能力二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》2.课件或图片，用于呈现故事情节3.小组织织物布4.互动玩具动物（老鼠等）5.巧克力或其他小点心三、教学过程1.引入（5分钟）老师向孩子们介绍今天的故事《胆小鬼威利》，简述故事大意，并听取孩子们的想法。
老师可以通过展示故事的图片或使用互动玩具进行引入，吸引学生的情感，让孩子们对故事产生浓厚兴趣。
2.主题活动（30分钟）老师可以用故事书《胆小鬼威利》为主线，让孩子们参与互动活动，赋予故事更多的视觉和感觉上的体验。
故事互动活动：老师为孩子们准备了小组织织物布和互动玩具动物，让孩子们模拟故事中老鼠和猫咪的隐藏和追逐。
老师用简单的词语和语音语调指导孩子们的表达，比如“老鼠在哪里？”，“小心，猫咪在追逐你们！”3.语言练习（20分钟）老师以故事中的重点词汇和短语为例，让孩子们练习语言表达，理解和练习语言组合和语音语调，将所有元素联系起来。
练习内容：1.教师带领孩子们读故事中的重点词汇和短语，如“小鸭”、“猫咪”、“追你们”、“藏起来”。
2.教师通过指路、外形等课堂活动，帮助孩子记忆词汇。
3.老师提供朗读、问答、游戏等不同形式的教学，让孩子更加有趣地学习。
4.口语表达(30分钟)在小组互动活动的基础上，让孩子们进行口头表达，分享故事的经过和情节，用简短、表达清晰、易于理解的语言，分享他们的观察和看法。
练习内容：1.选取故事中的关键情节，“老鼠藏起来”和“猫咪追捕”，让孩子们进行小组讨论，模仿故事中的语音语调和表达方式进行交流。
2.教师提供一些问题来启发孩子们的思考，例如，“威利（胆小鬼）在什么情况下不再害怕了？你们认为它的勇气来自哪里？”5.总结（10分钟）老师总结今天教学的核心内容，回顾故事情节，并让孩子们分享在故事中的感受和收获。
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《胆小鬼威利》设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康"。
一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。
而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动《胆小鬼威利》，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。
我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：胆小、瘦弱，受人欺负。
再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得强壮。
在结尾中感受故事的幽默，理解故事主题，威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！
活动目标：
1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中体会健身的乐趣。
活动准备：
绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材
活动过程：
一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？
幼儿自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？
设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
二、讲述故事内容
师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？
幼儿：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？
幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！教师讲述P2~P5
1、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？
幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？
幼儿：不喜欢，讨厌！
师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？
幼儿自由发表自己的想法。
（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）
4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？
（教师讲述P6~P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？
幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！
5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？
讲述P17~P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？
幼儿：高兴、骄傲观看P20~P21。
师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。
）师：你觉得威利这个样子走路好不好？
幼儿：不好！好！
教师追问：说说你的理由？
幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？
师：威利怎么啦？
幼儿：碰到电桩了！
师：看到这里，你有什么样的感觉？
幼儿：想笑！
师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？
幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？
幼儿：哦！对不起！
三、故事延伸
师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。
）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？
幼儿：要！
师：你打算怎么去改变呢？
幼儿自由发表的自己的想法。
师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？
幼儿：幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重）设计意图：让幼儿体验锻炼的乐趣，从而喜欢运动锻炼。
在这里，运动的时间要控制在5分钟左右，以免幼儿过于兴奋。
师：说一说你们还是其他锻炼身体的办法吗？
幼儿：打球、游泳、跳绳……师：好吧，我们一起再到更开阔的地方去，用自己喜欢的方式来锻炼自己吧！。