幼儿园教案《小矮人的南瓜》和《软硬王国》(附教学反思)
幼儿园中班教案《南瓜》含反思
幼儿园中班教案《南瓜》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班教材《南瓜》。
教学内容包括：南瓜的外形特征、南瓜的生长过程以及南瓜的营养价值。
通过学习，使孩子们了解南瓜的相关知识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们认识南瓜，了解南瓜的外形特征、生长过程和营养价值。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们热爱自然、珍惜粮食的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识南瓜的外形特征、生长过程和营养价值。
难点：理解南瓜的生长过程和营养价值。
四、教具与学具准备教具：南瓜实物、图片、视频、PPT等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领孩子们观察南瓜实物，引导他们说出南瓜的外形特征，如形状、颜色、大小等。
2. 知识讲解：通过PPT展示南瓜的生长过程和营养价值，让孩子们了解南瓜的生长过程，知道南瓜富含营养。
3. 动手操作：让孩子们剪下南瓜的图片，粘贴在画纸上，并用自己的画笔描绘出南瓜的外形特征。
4. 团队合作：分组进行南瓜生长过程的的角色扮演，每个小组负责一部分生长过程，通过表演的形式展示南瓜的生长过程。
5. 随堂练习：提问孩子们关于南瓜的问题，如南瓜的生长环境、南瓜的营养价值等，检查他们对于知识的理解和掌握。
六、板书设计板书内容：南瓜的生长过程、营养价值七、作业设计1. 画一画南瓜：让孩子们用自己的画笔描绘出南瓜的外形特征。
答案：孩子们可以画出各种形状、颜色和大小的南瓜。
2. 写一写南瓜：让孩子们用自己的话语描述南瓜的生长过程和营养价值。
答案：南瓜在土壤中生长，经过发芽、长叶、开花、结果等过程，成熟。
南瓜富含维生素和矿物质，对我们的身体有益。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察南瓜实物、动手操作、团队合作等形式，让孩子们了解了南瓜的外形特征、生长过程和营养价值。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
小矮人的南瓜教案反思
小矮人的南瓜教案反思
本次教学活动是一次小学生学习南瓜文化的机会。
通过对小矮人的南瓜教案的学习，学生们不仅了解了南瓜的生长过程和营养价值，还学会了用南瓜制作简单而美味的食物。
在本次教学活动中，我发现学生们更喜欢单纯的手工制作环节，而不是过多的理论知识讲解。
因此，我在制定教案时应考虑到学生的兴趣和实际情况，更加注重实践操作和生动有趣的教学方法。
此外，虽然本次教学活动使用了南瓜的种子和果肉，但在使用过程中我并未仔细检查南瓜的品质和是否有异常情况。
这是我在今后的教学中需要注意的地方，要保证教学用品的安全和品质。
总的来说，本次南瓜教学活动是一次富有成效和意义的教学实践，同时也让我意识到讲解知识的同时，加强实践体验和注重细节管理的重要性。
小矮人的南瓜教案
小矮人的南瓜教案小矮人的南瓜教案一、教案目标:1. 学生能够了解南瓜的生长过程和特点。
2. 学生能够理解种植南瓜的基本方法和技巧。
3. 学生能够培养对大自然的观察和保护意识。
二、教学步骤:1. 热身活动教师为学生播放关于南瓜的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解(1) 南瓜的特点和生长过程教师向学生展示一颗成熟的南瓜，并让学生观察、摸索特点。
教师解释南瓜的外形、颜色、纹路等特点，并向学生介绍南瓜的生长过程：播种、发芽、苗期、开花、结果等。
(2) 种植南瓜的方法和技巧教师向学生介绍种植南瓜的方法和技巧，包括选址、土地准备、播种、浇水、施肥等。
教师还要强调南瓜的生长需要大量的阳光和适当的温度，帮助学生理解南瓜的生长环境需求。
3. 实践活动(1) 选择种植的南瓜教师带领学生到校园的花坛或庭院里选择合适的地方种植南瓜。
学生们可以观察各个地方的阳光照射情况、土壤湿度等因素，然后选择种植的位置。
(2) 准备土地和播种学生们结合老师的指导，准备好南瓜需要的土壤和肥料，并进行土地的松土、湿润等处理。
然后，学生们根据老师的示范，进行南瓜的播种。
(3) 管理和照料南瓜苗学生们学习如何管理和照料南瓜苗，包括定期浇水、施肥、除草等。
学生们可以轮流负责南瓜苗的照料，培养大家的责任心和团队合作精神。
4. 情景模拟教师组织学生进行情景模拟，让学生们扮演小矮人，感受种植南瓜的过程。
学生们可以自行编写剧本、扮演角色，并通过表演的形式展示南瓜的生长和管理过程。
5. 总结反思教师引导学生总结种植南瓜的经验和教训，让学生们考虑到种植过程中的问题和解决办法。
同时，教师可以鼓励学生分享自己的观察、感受和想法，激发学生的思考和创造力。
6. 展示成果学生们将种植的南瓜苗进行摄影或绘画，制作南瓜成长相册或画册。
学生们可以通过展示的方式来分享自己的成果和经验，增加学生之间的交流和互动。
三、教学评估:1. 个人反思: 学生根据自己的观察和参与情况，写一篇关于种植南瓜的个人反思。
幼儿园小矮人的南瓜教学设计
小矮人的南瓜时间：班级：大班执教：活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
关键词：思维挑战理解帮助的合理性活动准备：课件、图片活动过程：一、欣赏故事1、今天来了一位朋友，你们看是谁？（小矮人），小矮人长得怎么样（矮小）？2、小矮人长得矮矮的，小小的，今天老师给你们带来了一个故事，看看故事的名字叫什么？《小矮人的南瓜》二、围绕问题展开讨论1、教师讲述故事，提问：小矮人种了多少个南瓜（101），小矮人为什么会满头大汗？（个子小，力气小，南瓜大）2、估计一下小矮人要抱多少次才能抱完？3、请你想想办法，有什么好办法把100个南瓜很快的搬回家？4、你们想了那么多的办法，我们小矮人想到了什么办法？小矮人请了大脚巨人，你们觉得大脚巨人长得怎么样？5、你们觉得要不要请大脚巨人来帮忙，教师出示要与不要的表格，请幼儿用黏纸贴在自己的想法里，请幼儿说说自己的理由。
6、看看小矮人在哪里啊？猜猜看大脚巨人要搬几次啊？（50个），那100个南瓜大脚巨人要搬几次啊？（2次）7、瞧瞧小矮人的表情（高兴极了），你们猜猜大脚巨人吃了多少个南瓜（100）还剩下几个？（1个）你们觉得小矮人请大脚巨人帮忙是个好办法吗？到底要不要大脚巨人来帮忙？（再次请幼儿用黏纸把自己的观点贴上去）8、刚才那么多人要帮忙，现在又不要帮忙？这是怎么回事啊？9、你们觉得大脚巨人现在心里是什么感受？小矮人看着这个唯一的一个南瓜，他会怎么想，怎么做？10、明年还要不要请大脚巨人来帮忙？（再次请幼儿用黏纸把自己的观点贴上去）三、完整欣赏故事师幼完整欣赏故事《小矮人的南瓜》说课稿：本次活动来自于当下主题，唯一的一个南瓜是一个认知点，也是情感的预留，活动的选材有价值，符合幼儿当下的生活经验，能让幼儿进行多维度的思考，问题的答案没有统一的，通过一个个的问题能让幼儿大胆的亮出自己的观点，故事的情景总有意想不到的结果，引发了幼儿的深入思考，面对两难的问题，主观与客观的合理性，凸显矛盾。
幼儿园大班绘本阅读课《小矮人的南瓜》教案设计
幼儿园大班绘本阅读课《小矮人的南瓜》教案设计一、活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
重难点：尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。
二、活动准备：PPT课件等三、活动流程（欣赏故事--结合问题讨论--延伸）（一）导入环节1. 图片展示引出故事主角：师：今天老师给你们讲故事，今天的故事很特别，我来先把故事的主人公请出来，看就是他，他叫小矮人。
观察图片，请孩子发现小矮人的特点师：他长的什么样？（孩子回答：个子特别小）怪不得叫小矮人，（孩子回答：嘴巴张的特别大、会魔法的小矮人）还有什么不同意见？（孩子回答：矮矮的小小的；衣服也很特别）老师总结引出故事内容师：小矮人长的矮矮小小的，今天老师给你们讲一个关于小矮人的故事，故事的名字叫做小矮人的南瓜（出示封面），（二）欣赏故事教师讲述故事--小矮人最喜欢吃南瓜了，每年他都会种很多的南瓜，今年南瓜底里大丰收，南瓜地里有101个南瓜，小矮人今天要去收南瓜，你看，他把一个大南瓜摘了下来，然后送到家里去，就这一个大南瓜，小矮人累的气喘吁吁满头大汗，为什么他搬的那么累呢，（孩子回答：南瓜大，小矮人小）就是因为个子小力气也小，南瓜大，而且南瓜特别的沉啊，那么你看，小矮人就搬了一个就累的气喘吁吁汗流浃背了，地里还有100个南瓜，我这样一个一个搬回家，这样我要搬几次啊，对了，我还要搬100次才能搬回家，那样我就累瘫了，你有什么好办法可以帮助小矮人呢，（孩子回答：找朋友帮忙；运输工具；用铲子和车）到底用什么办法呢？（三）游戏体验1. 第一次看图纸尝试按照图纸传递南瓜师：这时候小矮人这时候又想了，到底我要请谁来运南瓜，如果让你们来运怎么办，今天我们来玩一个运南瓜的游戏啊，没有南瓜啊，我们用皮球来代替，这里就是南瓜地，那里就是小矮人的家，我们要把南瓜运到小矮人的家里去，小矮人请人帮忙，他非常仔细，他画了图纸，他画的第一张图纸，想请几个人来帮忙，还需要一个个数啊，怎么数的很快，（孩子回答：2个2个数）还可以怎么数（孩子回答：3个3个数）都是好办法，讲述游戏规则师：6个人怎么来运，谁想玩，听好音乐啊，这里是南瓜地看到怎么运的，每个人拿一个南瓜，看看小矮人画的图纸，他们是怎么运南瓜的，你看的懂吗，他想的是这个办法，谁想来试一下，这次看看他是怎么运的，音乐开始，谁跟着图纸来运，听着音乐来运南瓜，成功了，看到了吗？孩子们你们会看图纸了第二次看图纸，来尝试不同的方法传递南瓜师：小矮人特别仔细画了第二张图纸，看你们能看的懂吗，他说朋友可能没那么多，这次他的图纸怎么样，人变多了还是变少了，只有三个人，那怎么运南瓜呢，准备好了吗，三个人是怎么运的，听音乐啊，准备，成功了吗，三个人过来，有一个是劳动模范特别辛苦，你们三个一起运，为什么他最辛苦啊，他不停的跑来跑去，看他们跟你们传的一样吗，看他们是怎么传的，这次你看懂了吗，你传给他，然后你变成第一个了，来试一试，看懂这个图纸很不容易，不容易不容易啊，看来这张图纸有点难，回来你到幼儿园去玩一下传球的游戏，传法有很多很多。
科学活动《软和硬》中班综合教案反思
科学活动《软和硬》中班综合教案反思《科学活动《软和硬》中班综合教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬” 两种不同的感觉。
2、尝试着用身体动作及绘画的手法创造性地表现自己的感受。
3、在创设的情境中大胆想象、敢于表述。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：1、录音机、音乐磁带2、幼儿有对生活中的感觉有体验、感受的的经验。
3、蜡笔、白纸活动过程：一、体验“软”和“硬”1、用小手摸一摸你的衣服，有什么感觉？（幼儿发散回答）摸一摸你的身上还有哪些东西是软软的？（幼儿自由探索、交流）摸一摸你身上有哪些东西是硬硬的？（幼儿自由探索、交流）2、找一找，我们的活动室周围有什么东西是软软的，什么东西是硬硬的？（幼儿自由寻找、探索、交流）幼儿轮流讲述，其他幼儿倾听。
你是怎么知道的？（我摸了窗户。
我踩了地板。
我敲了桌子。
）3、想一想，在平时生活中有哪些东西是软的？哪些东西是硬的？二、倾听音乐、交流感受1、仔细听，录音机里的音乐，你听了有什么感觉？2、闭上眼睛仔细听，你觉得怎么样？你听到了什么？好像到了哪里？看到了什么？（幼儿自由讲述）3、听了这段音乐你想做什么身体动作？（让幼儿找一空位置自由表现）4、小结：这段音乐听上去很柔软，很舒服，像寂静的夜晚，风儿柔柔地吹，树叶轻轻地飘，一切是那样地柔美，像进入了梦乡，做起了甜甜的梦。
5、再听一首曲子，现在你有什么感觉？6、听了这音乐，你想干什么？用什么动作来表示？（一起试一试，用力、硬硬的感觉）7、两段曲子给我们带来软和硬的不同感觉，你喜欢哪种感觉，为什么？三、绘画创作、交流1、老师在活动室的周围准备了一些白纸和蜡笔，你喜欢哪种感觉，就用简单的线条把这种感觉画下来，让大家一看就知道。
2024年幼儿园中班教案《南瓜》含反思
2024年幼儿园中班教案《南瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《南瓜》，涉及章节为“南瓜的认识”和“南瓜的创意表现”。
详细内容包括：南瓜的外形、颜色、味道等基本特征；通过观察和触摸，让幼儿对南瓜有直观的认识；利用南瓜进行创意绘画和手工制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解南瓜的基本特征，能够描述南瓜的外形、颜色和味道。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够运用南瓜进行创意绘画和手工制作。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，学会与同伴一起完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握南瓜的基本特征，并能够运用到创意绘画和手工制作中。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的合作意识和分享精神。
四、教具与学具准备1. 教具：实物南瓜、图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物南瓜，让幼儿观察、触摸，引导幼儿描述南瓜的外形、颜色和味道。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过图片，讲解南瓜的生长过程，让幼儿了解南瓜的来源。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的南瓜形状。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个南瓜，让幼儿共同完成南瓜创意绘画和手工制作。
5. 成果展示（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调南瓜的基本特征和创意绘画技巧。
六、板书设计1. 南瓜的基本特征：外形、颜色、味道。
2. 创意绘画和手工制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的南瓜，并进行创意装饰。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对南瓜的认识程度较高，但在创意绘画和手工制作方面还有待提高。
今后教学中，教师应多关注幼儿的个体差异，给予针对性的指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找关于南瓜的资料，了解南瓜的营养价值和烹饪方法，拓展幼儿的知识面。
小矮人的南瓜教案
小矮人的南瓜教案教案标题：小矮人的南瓜教案教案目标：1. 帮助学生了解南瓜的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 通过亲身经历，培养学生的团队合作和分享精神。
教学时长：2课时教学资源：1. 南瓜种子2. 盆栽土壤3. 小铲子和小水壶4. 手工纸、彩色铅笔5. 南瓜生长过程的图片或视频教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，询问学生是否知道南瓜，以及南瓜的特点。
- 展示一些南瓜的图片，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过图片或视频，向学生介绍南瓜的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。
3. 实践操作（30分钟）：- 将学生分成小组，每组2-3人。
- 给每个小组提供一小袋南瓜种子和盆栽土壤。
- 指导学生在盆栽土壤中播种南瓜种子，注意适当的深度和间距。
- 学生轮流使用小铲子和小水壶，为种子浇水，确保土壤湿润。
4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾整个实践操作的过程，询问他们的观察和体会。
- 引导学生总结南瓜的生长过程，并强调每个阶段的重要性。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 通过回顾上节课的内容，复习南瓜的生长过程。
2. 手工制作（30分钟）：- 给每个学生发放手工纸和彩色铅笔。
- 引导学生根据自己的想象，绘制一个南瓜的图案。
- 鼓励学生用丰富的颜色和创意来装饰南瓜。
3. 分享和展示（10分钟）：- 鼓励学生在小组内互相分享自己的手工作品。
- 邀请学生展示自己最喜欢的一幅作品，并分享自己的创作过程和想法。
4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾整个活动的过程，强调团队合作和分享的重要性。
- 鼓励学生将这种精神运用到日常生活中。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括播种和浇水的技巧。
2. 评估学生在手工制作中的创意和绘画技巧。
3. 通过学生的分享和展示，评估他们对南瓜生长过程的理解和表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己家里的南瓜，分享他们的观察和体验。
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幼儿园教案《小矮人的南瓜》和《软硬王
国》（附教学反思）
幼儿园大班语言活动《小矮人的南瓜》【幼教案】
一、活动目标：
1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概
情节。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
二、重难点
尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。
三、活动流程
(出示南瓜)有没有问题要问我呀?(引出小矮人的南瓜)
小矮人长得矮矮小小的，今天我们就一起来听听小矮人的故
事，名字就叫(出示封 面)“小矮人的南瓜”
一、欣赏故事
1、教师讲述故事——
孩子们，那请你们想想办法来帮助小矮人，好吗?有什么好办
法来运南瓜回家。
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2、教师继续讲述故事—— 大脚巨人，猜猜会是怎么样的呢?
二、结合问题讨论
第一次判断：孩子们，小矮人要不要请大脚巨人来帮忙运
100 个南瓜?要还是不要?
3、教师继续讲述故事——
吃了100 个南瓜以后，大脚巨人会怎么想?小矮人会怎么想?
第二次判断：大脚巨人吃掉了100 个南瓜，孩子们，你们觉
得小矮人到底要不要巨人帮忙呢?要还是不要呢?请把小粘纸贴好
回应：小矮人也在思考，到底要请谁来帮忙呢?帮了忙以后又
会是怎么样的呢
4、教师继续讲述故事——
(出示最后一张，只剩下1 个南瓜的图片)现在小矮人看着这
一个南瓜，他会怎么想，怎么做呢?
第三次判断：明年，小矮人南瓜成熟了以后，小矮人还需要
帮忙吗?还会请人来搬运南瓜吗?要还是不要?
请把小粘纸贴好来，数一数，认为小矮人需要帮忙的是， ，，
人，认为不需要帮忙的是，，，人。
说说你们各自的理由好吗?
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小结：当我们有了困难的时候，肯定是需要帮忙的。小矮人
可能会请卡车来帮忙，
也有可能还是请大脚巨人来帮忙运南瓜，你想想这是为什么
呢，小矮人也有可能请其他的朋友来帮忙的。
三、活动延伸
结束：我们班的图书角还有很多像《小矮人的南瓜》一样的
故事书，你们可以自己去读读看看说说这些故事，好吗?
活动反思
本次活动通过诙谐有趣的故事内容，懂的帮助与被帮助的合
理性，能大胆表达自己的想法，在游戏中体验运南瓜的多种方法。
在ppt欣赏环节，当大脚巨人出现时，我直接说出了图片内
容，此时应该让孩子观察小矮人在哪里，从而让孩子发现巨人和
小矮人的强烈对比，为后面的运南瓜做铺垫。在运南瓜的游戏环
节，通过ppt，孩子们大都能看懂怎么运南瓜，这时候我有些过
多干预，应该等待孩子自己区完成游戏。这些都是我在以后应该
要注意的问题。
幼儿园特等奖科学领域教案《软硬王国》【幼儿教案】
设计意图
帮助小班幼儿对科学活动产生兴趣。
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活动目标
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感
官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并
且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步培养幼儿对科学活动产生兴趣，喜欢参加科学活动。
重点难点
重点：对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望。
难点：通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法。
活动准备
经验准备：幼儿能够感知软硬的手感。
物质准备：PPT、垫子、摸箱、娃娃脸、毛绒玩具，积木等。
活动过程
（一）情景引入，引导幼儿摸一摸，猜一猜，感知物体的软
硬
1、播放PPT，激发幼儿参加活动的兴趣
2、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物
品），让幼儿先感知再说出感受：摸紫色袋子是硬硬的感觉，摸
黄色袋子是软软的感觉。
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先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？
再所有幼儿轮流摸一摸，捏一捏，验证第一名幼儿说的感觉，
形成大家一致认同的意见：紫色袋子里物品是硬硬的，黄色
袋子里物品是软软的，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
（二）到“软硬王国”去游戏，再次感知不同物体的软硬
创设“软硬王国”的游戏情景，引发幼儿活动的兴趣：
师：小桥出现了，你们想不想去软硬王国里游玩？我们出发
吧！孩子们，你们快看看谁在迎接我们呀？
国王：小朋友们，你们好，欢迎你们到软硬王国里来玩，这
里有很多的玩具，我先来向小朋友们介绍一下怎么玩，你们可要
认真听呦。这里有两个小朋友在欢迎你们，一会请你们摸摸他们
的鼻子哪个是软的，哪个是硬的？这有两个摸箱，里面装有不同
的东西，请你们摸摸哪个是软的，哪个是硬的？我们再来看看这
边，地上有好多的小圆点，一会请你们踩一踩，哪是软的？哪是
硬的？再看看这边，有好多的小球，我也请小朋友们摸一摸哪个
框里的小球是软的？哪个框里的小球是硬的？小朋友们，在你们
玩的过程中，我还要给小朋友留一个任务，请你们给软的东西贴
上红颜色的点，硬的东西贴上绿颜色的点，你们明白了吗？好了，
你们可以跟着老师们去玩了，记得我留给你们的任务呀！
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1、第一组：摸箱2个（一个里毛绒玩具，一个里积木）
师：这里有两个摸箱，你们来摸摸哪个是软的那个是硬的。
然后把红颜色的贴纸贴在装着软的玩具的摸箱上，绿颜色的贴纸
贴在装着硬的玩具的摸箱上，看看谁能找对。
2、第二组：踩垫子
师：小朋友快看，垫子上有好多的小圆点，看看我们谁能踩
到它
你们踩后，发现了什么。那把红色的红颜色的贴纸贴在软垫
子上，绿颜色的贴纸贴在硬的地上，看看谁能找对。
3、第三组：按彩球
师：你们来用小手按按两个板子上的彩球，看看那个是软的，
那个是硬的。
这个能按动吗？那好，也把红颜色的贴纸贴软的球旁边，绿
颜色的贴纸贴硬的球旁边，看看谁能找对。
4、第四组：摸鼻子
师：你们看这有两个小朋友，一个小男孩和一个小女孩。他
们的鼻子是不一样的，你们来摸摸看，有什么不一样。（软的、
硬的），把红颜色的贴纸贴在软鼻子的娃娃上，绿颜色的贴纸贴
在硬鼻子的娃娃上，看看谁能找对。
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5、摇铃，小朋友回到老师身边，教师进行小结。
师：你们玩得开心吗？玩了什么游戏，……找找你们身上什么
地方是软的？垫子踩上去是什么感觉？地踩上去是什么感觉？所
以小朋友们以后在户外跳或者跑的时候要找软的地方玩。
（三）游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。
师：天黑了，软宝宝，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把
软宝宝和硬宝宝送回家吧。
1、介绍分类方法：请每个小朋友在软硬王国里找一个软玩具
和一个硬玩具，把捏起来软软的东西放进红盒子，把硬硬的东西
放进绿盒子。
2、引导幼儿按软硬给物体分类，教师个别交流、指导
（四）活动延伸：寻找生活中软硬物品
播放课件，国王提出新的任务，让幼儿寻找房间里的物体哪
些是软的哪些是硬的。
活动反思
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴
趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋子，可以引起幼
儿的兴趣，引入主题，能够让幼儿感兴趣。