河北版六年级品德与社会下册教学设计《崇尚科学,破除迷信》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计《崇尚科学,破除迷信》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计《崇尚科学，破除迷信》教案一、教学目标1.了解迷信的定义和危害；2.了解科学的基本概念和方法；3.能用简单的语言描述科学的重要性；4.能在日常生活中辨别迷信和科学。
二、教学内容1.迷信的定义和危害；2.科学的定义和基本方法；3.科学在生活中的应用。
三、教学重点1.理解科学的概念和方法；2.能够用简单的语言描述科学的重要性。
四、教学难点1.辨别迷信和科学；2.了解科学的重要性。
五、教学方法1.讲授法；2.互动式教学法；3.视听教育法。
六、教学过程1. 思维导入•让学生谈谈自己了解的什么迷信；•引导学生讨论迷信的危害；•通过讨论激发学生对科学的好奇心。
2. 教学过程1.讲解迷信的定义和危害；2.讲解科学的定义和基本方法，并通过具体的例子引导学生理解；3.录制相关科学实验视频，引导学生欣赏；4.让学生和老师一起讨论科学在生活中的应用；5.引导学生评价迷信和科学的应用，对比分析。
3. 思维输出•要求学生总结科学的基本概念和方法；•要求学生描述科学的重要性；•让学生以自己喜欢的形式表达对科学的认知。
七、教学评价1.课堂测试；2.作业评价；3.给予学生思维导图、实验记录和试验报告的评价。
八、教学参考1.王波. 科学类电视剧在小学品德教育中的应用[J].中国小学教育,2014,(30):22-23.2.河北省教育厅. 小学社会及品德与生活(下册)[M].北京:人民教育出版社,2019.3.宋菲. 科学实验教学在小学生品德教育中的应用[J]. 中国基础教育,2017,(11):17-17+20.以上是本节课的教学设计计划，希望能够让学生们更好地理解科学的基本概念、方法，并能够在实际生活中辨别科学和迷信，树立正确的科学观念。
冀教版六年级下册品德与社会第三课第一课时教学设计
用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。
板
书
设
计
3崇尚科学，破除迷信
封建迷信害人不浅
向邪教宣战
课
后
反
思
揭示课题：崇尚科学、反对迷信
二、建迷信害人不浅
1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。
2议一议:你对这些迷信活动怎样看？
三、向邪教宣战
1放有关邪教受害者刘思影的录像片。
2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。
使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的会对社会和人民生命财产造成危害
教学难点
培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能
教学方法
演示法情景法
教学准备
师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例
课时安排
两课时
第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战
上课时间
集体备课教学设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过程Biblioteka 一、讲故事导入教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。
集体备课教案
课题
第三课崇尚科学破除迷信
课型
新授
主备人
成员
教学目标
树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的会对社会和人民生命财产造成危害；
培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；
教学重点
树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
河北版六年级道德与社会下册教学设计崇尚科学,破除迷信教案
河北版六年级道德与社会下册教学设计《崇尚科学,破除迷信》教案《崇尚科学,破除迷信》教案教学目标1．了解封建迷信背后的实质，通过科学的说明批驳迷信的虚假性。
2．通过实例来揭露封建迷信的骗人手法。
3．了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。
4．通度日生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。
5．了解历史上那些勇于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。
6．学习爱迪生的故事、爱因斯坦的名言和了解全国十佳青年周林的学习、发明经历，激发自己学习科学文化的踊跃性。
教学重点：教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。
教学难点：对迷信的缘故的熟悉，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抗击迷信活动。
课时安排：二课时教学进程：一、封建迷信害人不浅从讲故事入手：见15页一个秀才的故事。
儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却延误了小孩的病情，最后小孩死了。
这尽管只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。
联系生活，说说封建迷信对人的危害性。
说明磷火现象：所谓的磷火常见于夏日黄昏时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能说明，又因为是在坟地，就加上于鬼魂色彩，称之为“磷火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。
让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。
组织学生观看《小二黑成婚》，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人手法。
学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。
二、向邪教宣战1．认真阅读16页的实事，体会邪教给人们带来得痛楚。
学生讨论：1）邪教给人们到来什么苦难？2）造成他们自杀事件的罪魁罪魁是什么？3）通过这件事，你对邪教有如何的熟悉？4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。
2．日本的沙林毒气事件。
《崇尚科学,破除迷信》教案
《崇尚科学,破除迷信》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生理解科学和迷信的区别。
2. 引导学生崇尚科学，树立科学的世界观。
教学内容：1. 科学的定义和特点。
2. 迷信的定义和特点。
教学活动：1. 讨论科学和迷信的定义。
2. 分析科学和迷信的区别。
3. 引导学生崇尚科学，破除迷信。
章节二：迷信的起源和危害教学目标：1. 让学生了解迷信的起源。
2. 让学生认识到迷信的危害。
教学内容：1. 迷信的起源。
2. 迷信的危害。
教学活动：1. 讲解迷信的起源。
2. 分析迷信的危害。
3. 引导学生远离迷信。
章节三：常见迷信现象解析教学目标：1. 让学生了解常见的迷信现象。
2. 让学生能够理性分析迷信现象。
教学内容：1. 常见迷信现象。
2. 迷信现象的理性分析。
教学活动：1. 介绍常见迷信现象。
2. 分析迷信现象的理性原因。
3. 引导学生理性看待迷信现象。
章节四：科学的方法和态度教学目标：1. 让学生掌握科学的方法。
2. 让学生树立科学的attitude。
教学内容：1. 科学的方法。
2. 科学的态度。
教学活动：1. 讲解科学的方法。
2. 引导学生树立科学的态度。
3. 进行科学实验或探究活动。
章节五：培养科学素养教学目标：1. 让学生了解科学素养的定义。
2. 让学生明白科学素养的重要性。
教学内容：1. 科学素养的定义。
2. 科学素养的重要性。
教学活动：1. 讲解科学素养的定义。
2. 分析科学素养的重要性。
3. 引导学生培养科学素养。
章节六：生活中的科学普及教学目标：1. 让学生了解生活中的科学普及。
2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
教学内容：1. 生活中的科学普及。
2. 科学知识在生活中的应用。
教学活动：1. 介绍生活中的科学普及。
2. 分析科学知识在生活中的应用。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
章节七：科学家故事分享教学目标：1. 让学生了解科学家的重要贡献。
2. 激发学生对科学的热爱和好奇心。
冀教版六年级下册品德与社会 崇尚科学 破除迷信 1教学设计
（冀教版）六年级品德与社会下册教案第一单元第三课崇尚科学,破除迷信学习目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
能力：培养学生正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。
学习准备1．教师和学生调查、搜集一些当地的封建迷信骗人、害人的事例。
2．教师和学生调查、搜集一些有关反动邪教的图片。
3．搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。
4．搜集一些著名科学家的故事。
5．有条件的学校教师可以准备多媒体课件和上些影像资料。
教学过程1．封建迷信害人不浅（1）讲一讲，说一说教学时教师可以用讲故事的方式引入课题，然后让学生讲一讲在自己身边发生过的或听说过的一些讲迷信的事例。
通过学生和教师讲或说，使学生认识到封建迷信在社会上还存在，而且有些就发生在我们的周围。
教师教学时先让学生讲和听，不要急于让学生说出有什么危害。
（2）试一试，想一想教师通过磷火发光和药液辨字的实验，让学生看清讲迷信欺骗人的伎俩，同时认识到科学是破除迷信的有力工具。
在实验的过程中可以教师演示，也可以让学生在小组内活动。
（3）想一想，议一议教师提出问题：“你对这些事情的发生是怎样看的？“鼓励学生积极参与讨论，设想多各答案，只要言之有理就加以肯定。
通过这一活动让学生：知道什么是迷信活动，自己不参与迷信活动，能积极劝阻迷信活动。
从而培养学生抵制封建深信活动和辨别是非的能力。
2．向邪教宣战（1）创设情境，激发情感教师通过“法轮功”受害者刘思影的录像段或以讲故事的形式，让学生了解“法轮功”邪教制造的生命悲剧，激发学生对“法轮功”邪教所犯罪行的愤怒之情。
崇尚科学破除迷信教案
崇尚科学破除迷信教案教案标题：崇尚科学破除迷信教案教学目标：1. 了解什么是迷信及其对个人和社会的影响。
2. 培养学生对科学的理解，鼓励他们崇尚科学。
3. 帮助学生辨别迷信和科学之间的区别。
4. 启发学生积极参与科学实践，尽量减少迷信现象。
教学内容：1. 迷信的概念和影响。
2. 科学的定义和特点。
3. 迷信与科学的差异和冲突。
4. 科学破除迷信的具体方法和案例分析。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与迷信相关的图片或实例，引发学生们对迷信问题的思考并启发他们对科学的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师简要解释迷信的概念和其对个人和社会的影响，引导学生分析迷信行为的原因和表现形式。
3. 科学定义和特点的探究（15分钟）教师通过让学生小组合作讨论，搭建起学生对科学的基本理解。
学生们可以通过提出问题、互相讨论和展示成果的方式，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
4. 迷信与科学的对比（15分钟）教师引导学生们分析迷信与科学的差异和冲突。
可以用迷信和科学的案例进行分析和讨论，帮助学生们更好地理解迷信的无效性和科学的可靠性。
5. 科学破除迷信的方法与案例（15分钟）教师讲解科学破除迷信的方法，如实验、观察、数据分析等，并分享一些科学破除迷信的案例。
学生们可以以小组形式进行讨论和展示，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调崇尚科学的重要性，鼓励学生在日常生活中运用科学思维，破除迷信。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与情况和质量。
2. 学生对迷信和科学的定义和差异的理解程度。
3. 学生对科学破除迷信方法的理解和运用能力。
4. 学生的课堂表现和课后作业。
拓展活动：1. 学生可以选择一个迷信现象进行深入研究，并设计科学实验或调查破除迷信。
2. 邀请专家到校授课，讲解科学破除迷信的案例和方法，与学生展开互动。
注意事项：1. 在讲解迷信时，教师要尊重学生的观点，避免过度批评或嘲笑。
《崇尚科学,破除迷信》教案3
《崇尚科学,破除迷信》教案3《崇尚科学，破除迷信》教案教学目标：1.引导学生相信科学，不迷信，知道邪教的危害，反对邪教。
2.尝试用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。
3.培养学生收集资料的能力。
教学重点：用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。
教学难点：培养学生收集资料的能力。
教学准备：教师准备：1.制作课件学生准备：1.调查了解生活中的迷信活动，收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
2.收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
教学过程：第1课时愚昧的迷信一、情境，导入新课1.学生观察书上第68页连环画，并发挥想象，叙说故事。
2.学生说一说，假如听了故事中这些人的话可能会产生什么后果。
今天我们就来学习（板书课题）二、预习，初步感知学生汇报交流收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
三、体验，内化提升小小新闻发布会课件展示：迷信、邪教害人不浅1.师：看了这些故事应该明白迷信和邪教的反科学.反人类的性质，要相信科学，不迷信。
现在老师就来用科学来揭开迷信神秘.虚伪的面纱。
2.教师演示“神符显字”小实验。
拿一张白纸，在火上一烤，纸上出现了“今天别出门，出门有灾”几个字。
3.教师揭示“神符显字”谜底：先用氢氧化鉀溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来）再用火一烤，字变黑了。
4.学生说一说自己所了解的生活中类似的迷信现象，并用科学知识来解释这些现象。
如果学生有暂时无法解开的谜底让学生们把它记录下来，作为课题，以后努力解决。
四、感悟践行，当堂检测1、通过本节课的学习我们了解生活中的迷信活动，迷信给人类带来的危害2、限时作业：学生按要求完成，并做好反馈纠正。
五、课后实践，拓展延伸迷信给人类带来很大的危害，我们要相信科学，不迷信。
第2课时反动的邪教一、创设情境，导入新课介绍世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
二、交流预习，初步感知学生汇报学习成果和体会。
三、加深体验，内化提升我来谈1.我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施有哪些？2.你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行邪教活动的？交流资料1.交流所收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
河北版六年级品德与社会下册教学设计《崇尚科学,破除迷信》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计课题名称：崇尚科学，破除迷信教学目标•了解科学与迷信的概念，明确科学的重要性•学习科学的基本原理和方法•能够分辨科学与迷信的区别，理性思考问题•培养学生勇于怀疑和探究的精神•提高学生的科学素养和综合应用能力教学内容1.科学与迷信的区别2.常见迷信现象与科学解释3.学科知识与科学研究教学重点•科学与迷信的区别•常见迷信现象的科学解释教学难点•学科知识与科学研究的关系教学准备1.教学课件与多媒体设备2.活动材料：迷信现象图片、科学解释卡片等3.学生实验用具：放大镜、显微镜等4.教学参考资料：科学原理讲解视频、科学实验操作指南等教学过程导入（5分钟）•播放一个迷信现象视频，并呈现题目：科学与迷信，你能分清吗？•引导学生讨论迷信现象，了解学生对科学与迷信的理解探究（25分钟）1.小组合作探究：–学生分小组，根据提供的迷信现象图片和科学解释卡片，进行配对–每组选一组迷信现象进行展示，并解释迷信现象的科学原理2.教师讲解科学与迷信的区别：–讲解科学的定义和科学的产生过程–引导学生对比科学与迷信，明确二者的区别思考（15分钟）1.学科知识与科学研究讨论：–通过学生探究的迷信现象，引导学生思考其中涉及到的学科知识，如物理、化学、生物等–引导学生思考科学研究的重要性以及学科知识对科学研究的作用2.小组合作讨论：–学生分小组讨论，思考科学研究对解决现实问题的重要性，并总结出科学研究的特点和过程拓展（20分钟）1.学科知识与日常生活：–教师以生活中的实际案例，如食品安全、天气预报等，引导学生思考科学知识在日常生活中的应用–让学生体验使用科学工具的乐趣，如放大镜、显微镜等2.科学原理讲解视频观看：–通过观看科学原理讲解视频，进一步加深学生对科学原理的理解–学生可以自主选择感兴趣的科学领域进行观看总结（10分钟）•教师总结本节课的教学内容，强调科学的重要性和学习科学的方法和原则•学生进行小结，回答教师提出的问题课后作业1.阅读科普文章，了解一个迷信现象的科学解释，写一篇观后感2.思考科学研究的重要性，以及个人在学习科学方面的打算和目标参考资源1.《品德与社会》（六年级下册），河北版2.科普文章：《为什么月亮会变圆缺？》3.科学实验操作指南：《显微镜的使用方法》以上为《崇尚科学，破除迷信》教案的设计，通过本节课的教学，旨在引导学生正确认识科学，破除迷信，培养学生批判思维和科学素养。
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河北版六年级品德与社会下册教学设计《崇尚科学，破除迷
信》教案
一、教学背景
本节课教学内容为《崇尚科学，破除迷信》，是河北版六年级品德与社会下册
中的一章节。
该章节主要介绍了科学的概念，科学的重要性，以及如何破除迷信的方法。
本次教学旨在让学生了解科学知识的重要性，学会使用科学知识破除迷信，形成科学的思维方式。
二、教学目标
1.知道科学的概念和科学知识的重要性；
2.能够辨认迷信和科学的区别；
3.学会使用科学知识来破除迷信；
4.形成科学的思维方式，提高科学素养。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
本节课主题为《崇尚科学，破除迷信》，为了引起学生的兴趣，我会向学生提
出以下几个问题：
1.什么是科学？
2.科学对我们的生活有什么作用？
3.你们身边有哪些迷信现象？
请学生思考并回答问题，引导学生探讨科学的重要性以及迷信现象背后的本质。
2. 深入讲解（30分钟）
通过讨论问题，学生对科学和迷信的概念已经有了一定的了解，接下来我会进
一步讲解科学和迷信的区别和关系。
首先，我们要明确科学的概念，科学是基于实验和理论的知识体系，是一种独
立于个人信仰和意愿的客观认识。
科学是人类认识世界的有力工具，不仅可以解决实际问题，还可以提高人类认识世界的深度和广度。
与科学相对的是迷信，迷信是无理性、无知识和无根据的信仰和行为。
迷信是
人类在面对未知或难以理解的事物时，对原因进行无限想象，产生错觉和幻觉。
需要指出的是，科学和迷信并不是风马牛不相及的两个概念，迷信在某种程度
上是由于人类对科学知识的缺乏导致的。
同时，也有一些现象，科学目前还无法解释，这时候坚持科学精神去探索，而不是盲目相信迷信，也是对科学的崇尚。
3. 活动实践（40分钟）
通过导入和深入讲解，学生对“崇尚科学，破除迷信”有了一定的了解，接下来
我们要让学生通过实践，了解如何破除迷信。
首先，老师会给学生展示一些迷信现象的图片或视频，如常见的拜拜、撞钟、
吃葱、小三角、拍马屁等现象。
然后，老师将让学生分组，每组选择一个现象进行研究，了解其根源和形成原因，再根据所学科学知识，探讨其正确解释和破除方法。
最后，每组汇报研究结果，并进行班级讨论，探讨学习体会和科学思维方式的
形成。
四、教学资源
1.电子白板；
2.迷信现象图片或视频；
3.学生分组资料。
五、教学评价
通过本节课的教学，学生们能够了解科学的概念和科学知识的重要性，知道如
何辨认迷信，学会使用科学知识来破除迷信，形成科学的思维方式，提高科学素养。
为了检查学生掌握情况，可以通过小测或讨论来考查学生对科学和迷信的理解，以及破除迷信的方法是否掌握。
同时也可以通过日常行为观察，检查学生是否能够应用所学知识来识别和破除迷信。