吃水不忘挖井人教学设计邵婷婷
2024版课文《吃水不忘挖井人》优秀教案
短语
挖井人、吃水不忘挖井人、劳动 的艰辛等。
句型
通过“如果没有…就没有…”的 句式，强调挖井人的重要性和劳 动成果的珍贵；通过“我们应该 珍惜…，感恩…”的句式，引导
学生表达感恩之情。
难点剖析及拓展延伸
难点剖析
学生对挖井取水的历史背景缺乏了解，可能难以深刻体会劳动的艰辛和感恩劳 动者的情感；同时，课文中的一些抽象词汇和句式也可能给学生理解带来困难。
作品展示
鼓励学生将所学内容以作品的形式展示出来，如绘制课文插图、制作 手抄报等，以展示他们的学习成果和创造力。
及时反馈并调整教学方案
学生反馈
通过与学生沟通交流、收集学生 的意见和建议等方式，了解学生 对教学过程的看法和感受，以便 及时调整教学方案。
教学反思
老师需要对教学过程进行深入的 反思和总结，分析教学效果和存 在的问题，以便及时调整教学策 略和方法。
践能力和社会责任感。
巩固所学知识点方法指导
指导学生归纳总结
在学习完一篇课文后，教师可以指导学生归纳总结课文的 主要内容和重点知识点，以帮助学生更好地理解和记忆所 学知识。
鼓励学生提问和讨论 教师可以鼓励学生提出自己对于课文内容的疑问和困惑， 并组织学生进行讨论和交流，以加深学生对于知识点的理 解和掌握。
课文《吃水不忘挖井人》优秀 教案
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 课前准备与导入环节设计 • 授课过程与活动安排 • 课后作业与巩固练习设计 • 评价方式与反馈机制建立
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握课文中的生字、生词，能够准确读写 并理解其含义。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容，抓住主要情节。
22《吃水不忘挖井人》教学设计 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够理解并学会使用“吃水不忘挖井人”的成语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生懂得感恩，懂得珍惜现在美好生活的情感态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和课文中情感态度的把握。
三、教学难点1. 成语“吃水不忘挖井人”的理解与运用。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放课件，展示“吃水不忘挖井人”的图片，引导学生说出成语。
（2）教师简要介绍成语的含义，引出课文主题。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据课文内容，完成课后练习。
3. 合作学习：（1）教师分组，让学生进行小组讨论。
（2）小组讨论课文中的生字词、难点句子，共同解决问题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的疑问，进行讲解。
（2）教师讲解课文中的重点句子、生字词。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该怎样做才能不忘挖井人？（2）学生分享自己的感悟，教师总结并强调感恩的重要性。
6. 课后作业：（1）学生回家后，向家人讲述课文内容。
（2）学生运用“吃水不忘挖井人”的成语，写一个句子。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调成语的意义和用法。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和掌握。
（2）学生对成语“吃水不忘挖井人”的运用能力。
（3）学生合作学习、自主学习的能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
（2）课后作业：通过学生的作业，评估学生对成语的运用能力和对课文内容的理解。
吃水不忘挖井人教学设计 《 吃水不忘挖井人》教学设计(精选5篇)
吃水不忘挖井人教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。
《吃水不忘挖井人》教学设计篇一教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
2024年《吃水不忘挖井人》教学设计(通用篇)
2024年《吃水不忘挖井人》教学设计（通用篇）《吃水不忘挖井人》教学设计篇1１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
识字卡、词语卡片、挂图。
２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、教师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，突破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第２段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时（或半课时）一、复习巩固１、学生认读生字。
（齐读，开火车读）２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）⑴它们为什么可以做朋友？⑵它们都应该按照什么笔顺规则写？⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。
吃水不忘挖井人教案教学设计
“吃水不忘挖井人教案教学设计”一、教学目标1.通过学习《吃水不忘挖井人》的故事，使学生了解挖井人的无私奉献精神。
2.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。
3.提高学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会挖井人的精神品质。
2.教学难点：如何引导学生将挖井人的精神品质与现实生活联系起来。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示挖井人辛勤劳作的情景，引导学生思考：挖井人为什么要挖井？他们付出了什么？从而引出课题《吃水不忘挖井人》。
2.自主阅读学生自主阅读课文，了解课文内容。
要求学生在阅读过程中，用笔画出自己认为重要的语句，并做好批注。
3.课堂讨论a.教师提问：课文中的挖井人有哪些值得我们学习的地方？b.学生分组讨论，每组选代表发言，分享自己的观点。
4.挖井人精神品质分析a.教师引导学生分析挖井人的精神品质，如：面对困难，挖井人如何坚持不懈？b.学生举例说明挖井人精神品质在现实生活中的体现。
5.小组活动a.学生分组，每组设计一个关于挖井人精神品质的实践活动，如：演讲、手抄报、小品等。
b.各组展示活动成果，其他学生进行评价。
a.教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？b.学生分享自己的感悟。
7.课后作业a.写一篇关于《吃水不忘挖井人》的读后感。
b.观察生活中具有挖井人精神品质的人或事，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《吃水不忘挖井人》的故事，使学生了解了挖井人的无私奉献精神，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。
在教学过程中，注重引导学生将挖井人的精神品质与现实生活联系起来，提高学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，今后教学中需加强对学生的引导和鼓励。
重难点补充：1.教学重点：引导学生深入理解挖井人的精神品质，如坚韧不拔、无私奉献等。
通过具体事例，让学生体会挖井人的艰辛与付出。
2024年统编版春季一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计
3.词语卡片。
4.感恩故事书籍或文章。
九、教学步骤详细分解
1.导入新课
a.利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
b.简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.课文朗读
a.教师示范朗读，注重语音、语调、表情的配合。
b.学生跟读，教师纠正发音，指导朗读技巧。
3.课文理解
a.教师通过提问，引导学生关注课文中的关键信息。
b.学生运用所学词语进行口语交际。
4.情感体验
a.教师提问：故事中的小男孩为什么说“吃水不忘挖井人”？
b.学生回答后，教师引导讨论：我们应该怎样感恩他人的付出？
5.活动延伸
a.教师组织学生进行小组讨论：你们在生活中遇到过哪些值得感恩的人和事？
b.学生分享自己的故事，教师总结并强调感恩的重要性。
6.总结与反思
b.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。
7.总结与反思
a.教师引导学生回顾课文内容，总结故事主旨。
b.学生进行个人反思，分享自己的感悟。
8.作业布置
a.教师布置课后作业，要求学生复习课文，巩固知识点。
b.教师提醒学生将感恩的行动带入日常生活。
十、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、朗读水平、理解能力等。
3.促进学生能力的提升。
3.教师鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和批判性思维。
二十一、持续专业发展
1.教师应持续参与专业培训，更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境和学生的需求。
2.教师可以通过阅读教育书籍、参加研讨会、在线课程等方式，不断提升自己的教学能力。
二十二、教学创新
1.教师可以尝试将新技术、新媒体融入教学中，如使用互动白板、教育应用程序等，以增强学生的学习体验。
部编版语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案设计
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标知识目标1.能够听懂并朗读课文《吃水不忘挖井人》。
2.能够理解课文的主要内容，抓住中心思想。
3.能够体会课文所传达的道理，明白“感恩”、“珍惜”等价值观念。
能力目标1.能够用简单的语言表达自己的感受与理解。
2.能够通过小组合作的形式完成一定的活动。
情感目标1.培养学生珍惜和感恩的美德。
2.培养学生互帮互助的合作意识。
二、教学重点和难点重点1.理解并掌握课文的主要内容。
2.体会课文所传达的道理，培养学生的感恩之心。
难点1.用简单的语言表达自己的理解和感受。
2.鼓励学生在小组合作中进行交流并达成共识。
三、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》。
2.课文相关的图片或卡片。
3.课堂小组活动所需的资料。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）通过引导，让学生谈谈自己在日常生活中爸爸、妈妈或其他人对自己的帮助，引出“感恩”、“帮助”等关键词。
学习课文（10分钟）1.让学生课前预习课文，然后进行朗读。
2.带领学生理解课文内容，帮助学生抓住核心思想。
感悟情感（15分钟）1.引导学生思考课文中的道理，“吃水不忘挖井人”是什么意思？2.让学生表达自己的理解和感受。
活动（10分钟）小组讨论：如果有人帮助了你，你会怎么感谢他？请举例说明。
第二课时复习（5分钟）让学生回忆上节课的内容，巩固课文的理解与感悟。
小组合作（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的感悟与体会。
2.小组展示：每个小组选取一名代表，向全班分享讨论结果。
感悟与表达（10分钟）请学生用简短的语言写一段话，表达自己在课文中的学习收获和感悟。
完成活动（5分钟）回顾本节课的学习内容，确认学生对“吃水不忘挖井人”这一道理有了深刻的理解。
五、课后作业写一篇关于感恩的小故事或小作文，并分享给家人或朋友。
以上就是本节课《吃水不忘挖井人》的教案设计，希望能够有效帮助学生理解和体会课文中所传递的道理，并培养他们的感恩之心。
《吃水不忘挖井人》教案设计
《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事的内容，了解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生能够运用故事中的道理来分析和解决生活中遇到的问题。
过程与方法：1. 学生通过听故事、讨论故事中的道理，培养自己的思维能力和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够理解团结合作的重要性，培养自己的团队精神。
2. 学生能够理解感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事。
二、教学重点故事的内容和道理的理解，学生能够运用故事中的道理来分析和解决生活中遇到的问题。
三、教学难点学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，并能够运用到实际生活中。
四、教学准备故事课件、讨论问题、小组合作任务。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解“吃水不忘挖井人”的成语故事，引导学生理解故事的内容和道理。
2. 讲解：教师详细讲解故事的情节，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
3. 讨论：教师提出问题，引导学生讨论如何运用故事中的道理来分析和解决生活中遇到的问题。
4. 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生通过合作来解决问题，培养团队合作能力和交流能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调团结合作的重要性和感恩的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的表现，评估他们的参与度和积极性。
2. 理解程度：通过提问和小组讨论，评估学生对故事内容和道理的理解程度。
3. 应用能力：通过小组合作任务，评估学生运用故事中的道理解决实际问题的能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对故事内容和道理的理解程度，以及他们在小组合作中的表现。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
八、教学拓展1. 延伸阅读：推荐与“吃水不忘挖井人”主题相关的文章或故事，让学生进行延伸阅读，进一步加深对团结合作和感恩的理解。
2. 实践活动：组织学生参与社区服务或公益活动，让他们亲身体验团结合作的重要性，并将所学道理付诸实践。
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吃水不忘挖井人教学设计邵婷婷
教学目标：1、正确流利地朗读课文，在朗读中体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
2、体会词语在句子中的作用及表达效果。
3、认识14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。
教学重、难点：理解课题的含义，学习生字。
教学准备：1、挂图。
2、课前布置收集有关毛主席的图片资料。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：1、初读课文。
2、学习生字。
教学过程：
一、激趣导入、解题
今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
(板书课题)谁知道“井”是什么样的它有什么作用呢想一想“挖井”是件容易的事么读题后有什么问题出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)。
二、朗读课文，学习生字。
1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价。
4、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，指导全班
朗读。
席：凉席
首席
席卷天下
挖、担：这两个字有什么特点做动作理解字义。
组词：挖苦
挖掘
挖空心思
dān
担水
担心
担忧
担任
dan
扁担
勇挑重担
一担(量词)水
两担柴
坑：坑害
水坑
坑坑洼洼
渗：①演示：将水倒进土坑里，会怎么样 (水渗进坑里了。
)
②组词：渗出
渗入
浑：①将清水与浑水做比较。
②组词：浑浊
浑身
浑然一体
浑水摸鱼
盐：精盐
盐湖
食盐
迁：①辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。
)
②组词：迁移
变迁
迁徙
事过境迁
三、指导书写一类生字。
第二课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。
体会文章要表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下
了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛
主席昔日的身影。
(板题)
二、回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的(预设问题：1、毛主席和战士
们为什么要给乡亲们挖井2、这口井和一般的井有什么不同)
三、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读，要注意断句。
(师适时指导)
3、说一说：①毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井乡亲们是怎样
怀念毛主席的(指读课文相关段落)
②谁还知道更多的有关“红井”的故事(生或师讲“红井”的故事)
③“挖井”是件容易的事吗(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
4、谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗你有哪些想法
5、议一议：这口井和一般的井有什么不同
你怎么理解“吃水不忘挖井人”
6。
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。
(练读、指读、评价读、齐读)
7。
老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
第三课时
教学内容：复习
巩固
拓展
教学过程：1、检查朗读课文情况。
2、听写词语。
3、积累词语
①出示课件显示“我会读”里的词语
②学生自由读，读准字意
③小组开火车比赛认读
4、实践活动
读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。