小学第一册信息技术《第2课 有趣的纸牌游戏》教学参考
小学第一册信息技术《第2课 有趣的纸牌游戏》教学参考_初中信息技术教案
小学第一册信息技术《第2课有趣的纸牌游戏》教学参考_初中信息技术教案第2课有趣的纸牌游戏教学目标：1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点：从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：1课时。
教学建议：先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。
教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。
由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
最后，让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
思想品德教案第6课注意公共安全一、教学要求：1、掌握公共安全的含义，了解注意公共安全的重要性。
2、能够明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。
3、使学生在今后的公共生活中，注意公共安全，保护自身及集体的安全、利益。
二、教学重点：了解注意公共安全的重要性。
三、教学难点：知道不注意公共安全的危害性。
四、教学准备：相关图片。
五、教学时间：1课时教学过程一、情境导入：看图片，你看到了什么？看了以后你有怎样的感受？引出课题：这就是新疆。
不注意公共场所的安全规章，会导致悲剧的发生，所以我们一定要注意公共安全（课题）二、学习课文下面就请同学们把课本翻开到26页，用你喜欢的方式快速默读课文，看看课文用哪些例子来告诉大家注意公共安全的重要性。
问：什么是公共安全？课文举了几个事例？哪两个？请同学们4个人为一组，再读书、讨论，分析这两个事例，来完成下面这张表格。
小学信息技术教案《玩“纸牌”游戏》
小学信息技术教案《玩“纸牌”游戏》教学目标和要求1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。
增强学计算机的爱好。
教学关键：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。
对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程一、引言导入我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学1、开启纸牌游戏师开启纸牌游戏的操作方法是：先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则师：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将全部的牌以花色为区分、从Ａ开始、按从小到大次序放到这四个目标空位上。
为了达成这个目标，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌能够移动到暂存区的牌上摞起，也能够直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据次序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以Ｋ开始的牌叠能够直接移动到暂存区中的空位上。
当全部翻开的牌无法移动时，能够在发牌区发牌，寻求能够移动的牌。
新发出的牌也能够按规则移动到暂存区或目标位上。
当全部的牌全部根据花色区分、大小次序移动到四个目标位上时，你就能够看到移纸牌成功的演出了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是能够移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
能够将牌移动到另一张牌的下面，也能够将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的后面。
一张后面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中全部的牌全部已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，能够开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击能够移动到目标位上的牌。
比如：双击Ａ，就能够使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始师：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。
企众学校一年级信息技术上册 玩纸牌游戏—玩好纸牌教案_1
会册州合兆市企众学校玩纸牌游戏—玩好纸牌
教学目标：
1. 知识目标：
熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2. 能力目标：
掌握鼠标的双击，进一步练习鼠标操作。
3. 情感目标：
感受学习信息技术的乐趣。
教学重点：
窗口的介绍。
教学难点：
1. 鼠标的双击。
2. 窗口的操作：改变大小。
教学过程：
一、复习引入
本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的根本组成。
所以在教学本课时，可以多设计由窗口造成的一些问题，让学生在玩纸牌碰到这些问题，主动地要求解决这些问题。
窗口的组成介绍：虽然比较枯燥，但教师还是应该仔细介绍清楚。
窗口的操作：最大化和复原、最小化及恢复操作比较简单。
教师在这教学时可以增加一些乐趣。
如最小化后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了？
自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。
教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
在鼠标单击、拖放的根底上练习鼠标的双击。
初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续〔不能移动、抖动〕、快速地点击两次鼠标左键。
可以配合光盘中的游戏软件一起练习。
二、总结
纸牌的技巧可放在最后介绍。
一年级信息技术上册学玩“纸牌”游戏2教案清华版
- “合作分享，一起探索游戏的乐趣。”
板书设计将采用图文结合的方式，通过简洁的图标和线条来表示操作步骤，用不同颜色区分花色和数字，使学生在视觉上能够直观地理解游戏规则。同时，将关键词和核心句以醒目的方式呈现，强化重点知识，便于学生记忆和复习。整体设计力求简洁明了，同时又不失艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关书籍：推荐学生阅读与计算机操作和“纸牌”游戏相关的图书，如《电脑入门与应用》、《儿童计算机启蒙》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解计算机操作的基本知识。
-教学视频：鼓励学生观看教学视频，学习更多关于“纸牌”游戏的技巧和策略，例如如何快速完成游戏、如何解决复杂局面等。
-熟练拖拽：拖拽过程中可能出现纸牌移动不稳定或放置位置不准确的问题。
（2）逻辑思维：在游戏中，学生需要运用逻辑思维来解决问题，这对于部分学生来说可能存在挑战。
-规划步骤：学生需要思考如何通过有限的操作步骤达到游戏目标。
-策略选择：学生需要选择合适的策略，如先解决容易排列的纸牌，为后续操作创造条件。
（3）合作交流：在小组合作中，学生需要学会如何有效地交流，共同解决问题。
3.思维能力测试：设计一些逻辑思维题目，让学生现场解答，检查学生的思维能力。
4.合作交流测试：让学生现场进行小组讨论，检查学生的团队合作和沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）基本操作技能：本节课的核心内容是让学生掌握计算机鼠标的基本操作，如点击、拖拽，这是进行“纸牌”游戏的基础。
-点击：学生需要学会如何准确地点击纸牌，选择并操作。
-拖拽：学生需要学会如何拖拽纸牌，完成移动和排列动作。
2019-2020年小学信息技术第一册 学玩“纸牌”游戏教案 清华版
2.在完成各个阶段的任务后，感受成功和体验助人为乐的快乐。
教学重点
图片复制、移动选定图形、缩放选定图形。
教学难点
在掌握图片的选定方法后，独立的尝试出缩放、复制的方法。
教学准备
画图软件、三个任务、若干图片。
教师活动及安排意图
学生活动
导入
新授
练习
上节课，我们已经认识的计算机，学会了如何打开和关闭计算机。你们还记得吗？
现在请大家打开计算机。
启动“纸牌”游戏：
上节课，我们还学过两种鼠标操作——移动、单击。
现在我们就利用这两个操作，启动“纸牌”游戏。
教师演示：
1.单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单。
2.鼠标移动到“程序”选项上，弹出“程序”菜单。
提高学生学习的兴趣。
附送：
2019-2020年小学信息技术第一册幕后英雄剪贴板教案北京版
教学目标
知识目标：实施“任务驱动”式教学方法，使学生掌握复制、移动选定图形的方法，学会缩放选定图形，增加图形表现力。
能力目标：通过教师设计的任务，使学生在观察后能自主探索图形的选定、移动、复制图形技能方法。
情感目标：
（任务一）：你能帮蓝猫把这些装饰物挂到树上吗？
1.观察与尝试“移动选定图形”
教师或学生演示一种物体的移动。
要求学生移动小熊玩具到树上。（设下埋伏：小熊和树一样大）
想一想：思考在移动过程中，你遇到了什么问题，是怎样解决的？
2.巡视、质疑，解决集中出现的问题。
可能出现的主要问题：有的学生未选中操作对象无法进行移动，或图形移动后没有设置透明，导致移动后遮盖住原有物体，操作错误后没有使用“撤销”命令，无法将小熊挂到树上，物体与物体之间距离太近了应使用何种工具等。
第二课 玩纸牌游戏 初步认识软件
第二课玩纸牌游戏初步认识软件教学内容：玩纸牌游戏，初步认识软件。
教学目的:1、使学生在娱乐中提高对计算机知识的学习兴趣。
2通过游戏，使学生初步认识软件。
3、学会鼠标的拖放3通过学习，使学生初步了解软件在计算机运行中的作用。
教学重点：了解从程序按钮进入程序的方法教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入：上一节课，我们从外观上认识了计算机，就是那些看得见摸得着的东西——计算机硬件。
那么我们玩的小游戏呢，和实际的计算机硬件是不一样的。
今天我们来一个益智游戏——纸牌，这可是考查你的观察力、判断力和鼠标操作的能力的小游戏。
二、新课：1、找到纸牌游戏（1）将鼠标指针移到屏幕左下角的“开始”按钮上单击鼠标左键。
（2）移动鼠标指针，按下图标号所示的顺序，依次只需鼠标指向操作。
二、启动纸牌游戏1单击菜单中的纸牌选项，出现下图所示的纸牌游戏窗口。
纸牌游戏窗口2游戏窗口介绍：标题栏（写着纸牌蓝色区域）菜单栏(执行命令的写着“游戏”和“帮助”的区域)窗口（和我们的窗户一样的一个区域）三、戏目标及规则1、纸牌游戏的目标。
游戏的最终目的使将所有同花色的牌按从小到大的顺序移到右上角的4个空位中，从A开头。
2、游戏规则。
1你将建立起两叠牌：纸牌跌和花色叠。
2建立纸牌叠才能清空需要建立的花色叠的牌。
3要将一张或一叠牌从一个纸牌叠移到另一个纸牌叠，可用鼠标拖动它。
4要将某张牌移动到花色叠，可双击该纸牌。
四、玩纸牌游戏举例（见课本33页）五、关闭纸牌游戏具体步骤：1打开纸牌窗口中的游戏下拉菜单。
2单击该菜单中的退出命令。
小学信息技术教案《玩“纸牌”游戏》
小学信息技术教案《玩“纸牌”游戏》教案简介本教案旨在通过教学“纸牌”游戏的方式，让小学生了解计算机软件中的逻辑运算与条件判断的基础知识，并培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标•了解并掌握计算机软件中的逻辑运算与条件判断的基础知识；•培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；•能够运用逻辑运算和条件判断解决实际问题。
教学准备•计算机教室或具备计算机设备的教学场所；•扑克牌或纸牌模板；•Markdown编辑器。
教学过程第一步：引入知识（5分钟）首先通过问答的方式引入，让学生回忆一下逻辑运算和条件判断的概念。
如：什么是逻辑运算？什么是条件判断？逻辑运算有哪些常见的操作符？第二步：游戏规则介绍（10分钟）向学生介绍游戏规则，首先对纸牌进行命名，例如：A代表爸爸，B代表妈妈，C代表孩子，D代表宠物等等。
然后设计一些简单的规则和条件，例如：如果A在B的左边，那么C就在D的左边。
让学生试着按照这些规则和条件来摆放纸牌，然后让他们思考是否存在其他满足所有规则和条件的方式。
第三步：运用计算机软件（20分钟）在计算机上演示如何使用计算机软件进行逻辑运算和条件判断。
选择一个适合小学生的编程工具，例如Scratch，让学生跟着教学演示操作，通过拖拽积木块的方式来实现条件判断和逻辑运算。
首先展示如何使用逻辑运算符进行条件判断，然后让学生自行动手操作，完成几个简单的任务。
第四步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组一台计算机。
给每个小组一个具体的任务，例如：使用计算机软件设计一个小游戏，要求包含逻辑运算和条件判断的需求。
让学生在小组内合作讨论，共同完成任务，然后互相展示自己的成果。
第五步：小结与反馈（10分钟）对本节课的内容进行小结，并让学生回答一些问题来检查他们对逻辑运算和条件判断的掌握程度。
可以提问一些如下的问题：逻辑运算有哪些常见的操作符？什么是条件判断？如何在计算机软件中使用逻辑运算和条件判断？有没有遇到过难以解决的问题？如何通过逻辑思维解决问题？总结通过本节课的学习，学生们了解并掌握了计算机软件中的逻辑运算与条件判断的基础知识，并通过实践活动锻炼了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
小学信息技术教案《玩“纸牌”游戏》
小学信息技术教案《玩“纸牌”游戏》教学目标：1.了解纸牌游戏的基本规则和玩法。
2.能够计算纸牌游戏中的得分。
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
教学准备：纸牌、黑板、粉笔、课件或投影仪（可选）教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一副纸牌，询问学生有没有玩过纸牌游戏，了解一些学生已经熟悉的纸牌游戏。
2.根据学生的回答，教师简单介绍几种常见的纸牌游戏，比如斗地主、扑克牌等，并解释它们的规则和玩法。
3.引导学生思考纸牌游戏在计算分数方面的应用。
步骤二：学习纸牌游戏的规则（20分钟）1.教师选择一个简单的纸牌游戏，例如“抽三张”。
2.教师介绍该游戏的规则：将一副标准扑克牌（不包括大小王）洗牌，然后将牌堆分成两堆，每个玩家随机获得其中一堆。
每个玩家摸三张牌，然后翻开一张公共牌，双方根据手中的三张牌和公共牌进行比较，得分高者获胜。
3.让学生观察一局纸牌游戏的过程，并根据规则解释牌的大小、比较的规则以及得分的计算方法。
步骤三：练习计算得分（30分钟）1.教师发放纸牌，并让学生自由组队进行游戏。
2.每一轮游戏后，学生需要计算自己获得的得分，并与其他组进行比较。
中途可以让学生进行适当的交流和讨论，提高他们对得分计算的准确性和速度。
3.教师可以根据需要适时给予学生一些提示和指导，帮助他们更好地理解和掌握计分的方法。
步骤四：总结和拓展（10分钟）1.引导学生对课堂上所学内容进行总结：如何玩纸牌游戏，如何计算得分等。
2.帮助学生思考纸牌游戏对于发展逻辑思维和计算能力的作用。
3.鼓励学生尝试更多的纸牌游戏，并在课下进行进一步的探索和学习。
步骤五：巩固练习（自主学习，20分钟）1.布置家庭作业：要求学生选择另一种自己感兴趣的纸牌游戏，并编写一份游戏规则和计分方法的说明书。
2.鼓励学生在家庭学习中实践所学知识，并尝试创造自己的纸牌游戏。
板书设计：纸牌游戏1.规则：如何玩，牌的大小，得分计算方法等。
2.计算得分：比较牌的大小，计算得分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。