关于技工学校学生管理的思考
技工院校学生管理中的潜在风险与对策
51ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 01管理实践M ANAGEMENT技工院校学生管理中的潜在风险与对策文／张仕俊四、及时沟通，“严”爱点亮你我他对学生时时盯住不放松这是好事，但盯得过紧反而会适得其反，因此对学生要“严”爱，要有人情味。
对于违纪的学生，我们不要动不动就加以惩罚，长此以来，造成学生破罐子破摔，以至故意缺勤。
学生刚开始缺勤可能还很畏惧，心里害怕老师批评，一经发现应及时制止，将苗头扼杀在初期。
不然长此以往，学生则会产生放任自己的心理，一旦最佳的管理时机错过了，将会给之后的管理工作造成巨大的麻烦。
老师的重视在很大程度上让学生有存在感，学生愿意去积极表现，对学生的一言一行也是一种正能量的指引。
作为任课老师虽不能做到时时关注学生，但课间或在校园里看见时应主动与缺勤、迟到的学生沟通，问询学生违纪的真正原因。
一方面让其认识到缺勤的危害性，另一方面让学生感受到更多的关心和爱护。
只要学生感受到老师是真的想帮助他，就会从心里怕辜负老师，自觉地改掉坏毛病。
如果能通过任课老师关于上课内容、情况的沟通交流，让学生心甘情愿地留在班级上课，这便是一大成功，这种学校、家庭的教育合力，对提高学生出勤率往往发挥的作用更强大。
五、团结协作，齐抓共管学生是检验学校教学工作的试金石，教学质量是教育人才的关键，教学环境则是保证教学质量前提，良好的教学环境需要学校的各个职能部门团结合作，齐抓共管，围绕教学、服务教学，从学生的入学、管理、教学、就业等环节，加强学生思想认识教育。
六、创新理念，“教”“学”不分离学生的出勤率不高，在某些程度上与老师上课的方式、方法或许有一定的联系。
传统的教育教学，永远都是老师在上面讲，学生在下面听，职业教育更是如此，但已经无法适应新时期高级技能人才培养的需求，所以我们必须创新，从教学理念和教学手段着手改变。
作为教师，要不断学习专业知识和技能，在原有的基础上更加完善自我，同时注重把课程与实际工作任务结合起来，运用到授课中，即采用现场授课、案例教学、角色扮演、小组讨论等不同的教学方法，让学生参与其中，大大提升互动性和趣味性。
浅论技工院校班主任管理工作
浅论技工院校班主任管理工作1. 引言1.1 技工院校班主任管理工作的重要性技工院校班主任管理工作的重要性在于其对学生全面发展的促进和保障。
作为学生在校期间的“第一任”导师，班主任承担着重要的教育管理职责，直接影响着学生的成长和发展。
技工院校的学生一般年龄较大，籍贯、家庭情况、文化程度等各方面背景不尽相同，因此班主任更需要精心管理，关心关爱每一个学生。
班主任不仅要承担起传授知识、指导学习的职责，更要关注学生的心理健康、行为习惯、生活习惯等方面，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生走向健康成长之路。
班主任还要协调家庭、学校和社会各方面资源，为学生提供更好的学习环境和人文关怀。
技工院校班主任管理工作的重要性无疑是不可低估的，只有加强班主任队伍建设，持续改进管理模式，提高学生教育管理水平，才能更好地促进学生全面发展，实现教育教学的双赢局面。
2. 正文2.1 班主任在学生学习生活中的作用班主任在学生学习生活中的作用非常重要。
作为学生的精神导师和生活指导者，班主任承担着培养学生健康成长的重要责任。
班主任在学生学习中扮演着重要的角色，他们需要督促学生认真学习，帮助他们解决学习中的问题，监督学习进度，引导学生树立正确的学习态度和方法。
班主任在学生生活中也承担着重要的角色，他们需要关心学生的生活起居，帮助学生解决生活中的困难，促进学生之间的友谊和团结。
班主任还需要关注学生的心理健康，及时发现并帮助学生解决心理问题，保障学生的身心健康。
班主任在学生学习生活中的作用是全方位的，他们的工作不仅仅是帮助学生学习上取得进步，更重要的是引导学生健康成长，培养学生的综合素质。
【字数：187】2.2 班主任管理的具体工作内容班主任管理的具体工作内容是非常复杂和丰富多样的。
班主任需要负责学生的日常生活管理，包括宿舍管理、作息时间管理、饮食管理等。
他们还需要关注学生的学习情况，定期检查学生的学习计划、作业完成情况，及时发现学习问题并给予帮助和指导。
技工学校学生管理工作的困境及对策
第 四， 主 任待遇 偏低 ， 作热情 、 任心 太受 班 工 责
影响
学生管理人员的职责和任务。 如今学校学生吸烟现
象 很普 遍 ， 更有 甚者 ， 有些 学生公开 吸烟 ｛ 校园 内公 共 场台 少数男 女学 生举止 失雅等 。 些 不 良现象 的 这 屡 屡 出现 与学 校 的其 他教 职 工错 误 地认 为教 育学 生是班 主任 的事 ， 己无关 ， 与 进而视 而不 见 ， 不予制
重影响 了他 们的思想 和行为 。
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学 校应 克服 短期 行为 ， 弃眼 前 利益 ， 长 摒 从
计议 ， 杜绝不 舍格学 生人 学 ， 高生源 质 量 提 近 一 两 年 ， 工 校 出 现 了 生源 极 度 短 缺 的状 技 况， 学校 一度 出现“ 等米 下锅 的局 面 。为 了学 校 的
没有达 到入 学要求学 历 的青年 ， 一些在社 会 上混了
折扣
学 生违 纪 固然 原 因错 综 复杂 ， 究 其原 因 ， 但 一
些后进 生严 重违犯 校规 校纪与家 长 、 亲属 的 放纵 和
特别 “ 爱” 关 不无 关系 。 校 一旦 对某学 生进行 了较 学 为 严肃的 处理 ， 说情者 就接踵 而 至 。如 去年 我校对
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第 １ （ ６ 期） 期 总 ５
２ ０ 年 ３月 ０２
煤 炭 职 业 技 术 教 育
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教 书 育人 ・
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（ 松藻矿 务局技 Ｉ学校 ， 重庆 綦江 摘 ６１４ ） ３ ４ ５
大， 但它 直接影 响到 学校培 养 目标 的实 现和 良好学
技工院校培育学生工匠精神的思考与研究
文 / 李志江技工院校培育学生工匠精神的思考与研究2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中首次正式提出工匠精神一词。
之后工匠精神入选2016年十大流行语。
如今工匠精神已成为中国制造向中国创造跨越的基石。
技工院校作为培养大国工匠的主阵地，肩负着铸造学生工匠精神的义不容辞的使命。
一、工匠精神的内涵工匠精神是指对产品精雕细琢，追求完美和精益求精是工匠精神的精髓，其核心理念包括在创造上追求卓越、在品质上精益求精、在服务上用户至上，其基本内涵包括爱岗敬业、专心专注、精益求精、突破创新等多方面内容。
二、技工院校培育学生工匠精神的必要性（一）培育学生工匠精神是立德树人的需要面对新形势，习近平总书记提出了新时期立德树人的新要求，即全国高校要把坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出：“要坚持全员、全过程、全方位育人（简称‘三全育人’）”。
立德树人立的是社会主义之德，树的是社会主义建设者和接班人。
在目前全国教育领域倡导立德树人的背景下，将技工院校培育学生工匠精神与立德树人相结合，具有非常重要的现实意义。
伴随着中国经济的持续快速发展，产业结构的调整升级，人才的供需矛盾日益突出，在这种情况下，提高技工院校学生的整体素质势在必行。
如何培养具有工匠精神的复合型高技能人才，是技工院校急需研究和探索的时代课题。
立德树人着眼职业规范的建立，工匠精神着眼职业道德的培养；立德树人以教师言传身教为形式，工匠精神以师傅技艺传授为载体；立德树人塑造的是“人格”，工匠精神塑造的是“魂魄”。
工匠精神与立德树人相辅相成，技工院校只有立足德育教育主阵地，把社会主义核心价值观融入教育教学中，才能促进工匠精神的培育，促进技能人才的培养，才能帮助技工院校学生重拾自信心，重塑形象，使技工院校学生成长为真正合格的技术工人，成为新时代的“大国工匠”。
新形势下技工学校教育现状与发展的思考
新形势下技工学校教育现状与发展的思考一、技工教育社会地位低一直以来，技工学校的教育与普通家庭的教育学生很难平起平坐。
一方面，技术教育和学术教育正面临着当前这个社会大环境的影响，比如大学生可以参加公务员招考、当管理者、可以获得城市户口等优势。
而这些对技工教育的学生很难有这样的机会。
另一方面技工人才不被重视，从而导致职业教育院校不好招生，招不上学生的现象。
因此，教育改革要切实重视技校教育。
比如将高考的学术和技工教育的技术两种模式结合起来，可以打破普通学校与职业学校的界限，形成学术教育与技术教育相结合的局面，使“两种模式”之间的学术资格具有相同的价值，这样学生也可以获得更广阔的成长道路，提供平等的选择机会。
我认为：“当今中国社会我们总觉得学技术的孩子就低人一等。
更甚者，接受过技术教育的工人不愿意把他们的孩子送到职业技术学校。
如果高考模式能给学生学习技术的机会，那么学习能力强、技术能力强的孩子就是最优秀的学术型人才，而动手能力强的孩子就是优秀的技能型人才。
总而言之，无论对于学术型和技能型专业人才发展都应享受到同等待遇。
对此，一是加强宣传教育，改变全社会择业观、就业观，尤其是加强技校学生的职业素养、职业道德和择业观、就业观教育，多做正面引导。
二是技校做好职业素养职业道德、专业技术和技能、实训实习校企合作三大块工作，培养出高素质学术型和技能型相结合的人才，把技校学生的社会地位、就业前景和收入水平交给市场，交给用人单位，事实证明部分社会需求大而技能型专业人才少的专业，技校学生还没毕业就已经被用人单位预订一空，学生就业后工资水平都在5000元以上，例如鑫鹏达技工学校的中医康复理疗专业的学生，已经被新疆医科大预订。
计划开办的孕产婴身心陪伴师、精神陪伴师（对抑郁症、焦虑症等精神障碍进行专业身心陪伴）等首创、需求缺口大的专业，经调查就业前景非常好，总之只要是社会需求大的优秀人才，不愁没有较好的社会地位、就业前景和收入水平。
技工学校学生日常管理制度
一、总则为加强技工学校学生的日常管理，提高学生的综合素质，培养德智体美全面发展的人才，根据国家教育法律法规和技工学校的相关规定，制定本制度。
二、学生日常行为规范1. 仪表仪容：学生应着装整洁、大方，保持个人卫生，不穿奇装异服，不佩戴首饰。
2. 课堂纪律：学生应按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
上课期间，认真听讲，积极参与课堂讨论，不做与课堂无关的事情。
3. 宿舍管理：学生应保持宿舍整洁、卫生，不乱扔垃圾，不私拉电线，不使用大功率电器。
宿舍内禁止吸烟、酗酒、赌博等行为。
4. 食堂纪律：学生应自觉排队就餐，不插队、不浪费粮食。
保持食堂卫生，不乱扔餐具、垃圾。
5. 公共场所：学生应遵守公共场所的规章制度，不喧哗、不损坏公共设施，爱护环境。
6. 交通安全：学生应遵守交通规则，不闯红灯、不逆行、不乘坐非法营运车辆。
7. 社会活动：学生应积极参加学校组织的各类活动，不得擅自离校参加社会活动。
三、学生奖惩制度1. 奖励：对表现优秀的学生，给予口头表扬、书面表扬、颁发荣誉证书等。
2. 惩戒：对违反学校规定的学生，给予警告、严重警告、记过、留校察看等处分。
3. 申诉：学生对处分有异议，可向学校提出申诉。
四、附则1. 本制度由学校学生管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
五、具体实施1. 学生管理部门负责制定具体实施措施，并监督执行。
2. 各班主任、辅导员应加强对学生的日常管理，发现问题及时纠正。
3. 学校各部门应积极配合学生管理部门，共同维护学校正常的教育教学秩序。
4. 学生应自觉遵守本制度，养成良好的行为习惯，为成为一名优秀的技工人才而努力。
通过以上制度，旨在培养技工学校学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，为我国经济建设和社会发展培养更多优秀的技术技能人才。
技工学校学生日常管理制度
技工学校学生日常管理制度技工学校学生日常管理制度（精选6篇）在现在社会，很多地方都会使用到制度，制度是指一定的规格或法令礼俗。
那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编为大家收集的技工学校学生日常管理制度（精选6篇），希望能够帮助到大家。
技工学校学生日常管理制度11、学校出操集会铃响后，各班须在教室或走廊集中排队。
2、按学校规定次序依次由教师带领到指定地点集中，过楼梯须慢行不统一踏步，班与班之间保持一定距离。
3、排队行进中集中注意力，不开小差，不讲话，保持队伍整齐。
4、在楼梯和到操场梯步处实行值周教师定点安全维护，确保学生安全规范地进出楼梯和操场梯步。
5、出操集会结束后，各班应按规定次序进教室。
6、建立校内学生重大教育活动安全论证制度，参加校外社会实践活动须报学校或教育局同意方准进行。
技工学校学生日常管理制度21、一课前要预习新课的内容。
课前准备好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。
2、预备铃响后，必须迅速，安静地进教室就座。
3、上课铃响教师进入教室，要安静、严肃、班长喊口令后，要整齐、迅速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。
4、上课后进教室要喊报告，经老师许可后，方能进教室。
5、课上用心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍努力掌握老师讲授的内容。
6、教师讲完后，可以积极举手发问和发表意见，但不得有取笑老师的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。
7、上课时要开动脑筋。
独立思考，要认真完成老师布置的作业。
8、在课堂上要专心致志，姿势端正，不得趴在课桌上。
9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必须起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。
技工学校学生日常管理制度3一、凡来我院实习医生必须遵守医院的各项规章制度及医德规范。
刻苦学习,全心全意为病人服务。
遵守《实习生守则》。
积极参加院内组织的政治学习和业务活动。
二、实习生必须经过院前培训。
浅谈技工学校学生安全管理工作-高成伟
浅谈技工学校学生安全管理工作临沧市技工学校高成伟 677000[摘要]学生管理工作是校园文化建设的重要组成部分,是保证校园稳定提高学生思想政治素质的基础。
学生管理工作要以培养学生良好的思想道德与行为习惯为出发点，全面服务于教学工作；随着近几年技校生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的,,学生管理工作的难度也加大了，要寻求新方法，开拓新思路，采取新措施，扎实有效地开展各项工作，全面提高学生管理工作质量。
[关键词] 技工学校学生管理管理方法技工学校的生源主要是农村的初中毕业生。
在祖辈的生活经历中，大人们总渴望让孩子脱离农村，考上大学，将来能够找一份“正式”工作，因而成绩好的初中毕业生都到县城读普通高中去了；加上市场经济大潮的冲击，导致部分毕业生外出打工等因素的影响，能上技工学校的学生就更少了，同时技工学校没有吸引力。
另外技工学校的学生给社会上的印象就是不爱学习,成绩差,违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。
这些特殊的群体,在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”,对于职校的班主任和任课教师来说,在工作上有很大的难度，对学校的安全保卫工作也提出来挑战。
生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的，也赋予了技工学校管理工作的新特点、新内容，学生管理工作已成为学校工作的重中之重。
在这种情况下，学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能，必须按教育规律办事，因势利导，真正做到由爱出发，从严管理，教育为先，疏导为法。
对此，要做好技工学校的学生管理工作应从如下几方面入手：（一）不要强制性的“管”，而是要开导性的“理”现在有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。
因为强制性管理会带来很多不良现象。
首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除代管，这样会很容易激起学生的逆反心理。
其次，管字当头，势必是以人治校，而不是以法治校。
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关于技工学校学生管理的思考
发表时间：
2018-01-18T11:29:11.170Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第23期 作者： 梁玉波
[导读] 随着国家不断加大对中等职业学校、技工院校的政策扶持力度，在大力推进“工匠”型技能人才培养等形势下。
大庆职业学院油田技术培训中心
黑龙江省大庆市 163000
摘要：学生管理是一门科学。搞好技校学生的管理工作，探索一套行之有效的办法，是技校教育工作者义不容辞的责任。笔者认为，
要从学生管理体制、方法以及制度上进行大胆的探索，抓住机遇，借鉴国外职业教育的成功经验，采取切实可行的措施，培养大批符合经
济结构调整和社会需求的高技能专门人才。基于此，本文对技工学校学生管理进行分析。
关键词：技工学校；学生管理；思考
随着国家不断加大对中等职业学校、技工院校的政策扶持力度，在大力推进“工匠”型技能人才培养等形势下，对技工学校学生管理方式
的探索与创新已迫在眉睫。本文在分析当前技工学校学生管理情况的同时，着重对适应当前形势的学生管理方式进行探索和创新，为技工
学校学生管理工作提供行之有效的管理办法。
1 学生管理
学生管理就是根据学生的特点的实际需要而设计，有效地实现学生信息管理，减轻管理人员的工作负担，高效率、规范化地管理大量
的学生信息，并避免人为操作的错误和不规范行为。
2 技工学校
技工学校简称“技校”。技工学校与中等专业学校，职业高中一样，等同于高中层次学历。技校属于国家人力资源和劳动与社会保障部门
主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分，技工学校旨在培养各类技术技能人才。
3 技工院校学生管理的现状
3.1 管理方法落后
“刚性管理”的方法使得管理者没有深刻去分析学生出现问题的原因，而只是仅仅将原因归结为学生的思想问题以及心理方面，不去剖析
学生出现差错的潜在原因，没有去理会学生的心理感受，只是强硬的管教，不去花时间真正关心学生。这其实也是造成学生跟老师产生矛
盾以及隔阂的原因，纵使你耗尽心力，仍然没有收到应该有的效果，开展学生工作困难。
3.2 对学生管理制度的执行不够坚决
技工学校对于学生的管理都有一套比较好的规章制度。这些制度的制定大都是比较符合实际的。但由于害怕学生流失，影响到生源问
题，在实施过程中对于违纪的学生只是简单的批评教育，没有及时果断处理，造成制度只是流于形式而已，执行不严，无法真正落实到
位，学生不动不痒，没有起到应有的教育作用。还有部分班主任为了降低本班的违纪率，在处理学生中也是口头说说，对学生进行迁就和
纵容，制度则变成一张空白纸，无法达到管理好学的目的。
3.3 学生素质差、心理定位缺失
在目前的技工学校中，学生年龄一般在16—22岁。初中毕业生之所以进入技工院校，就是由于文化课学习遇到了一定的障碍。他们认
为自己在学习上不行，因此，技校生普遍心理状态是不能正确认识自己，缺乏自信心，存在人际交往障碍、逆反消极心理强烈、情绪控制
能力低、行为依赖心理强等问题。教师应该理解这些学生，引导他们建立正确的人生观和价值观。
4 加强技工学校学生管理的措施办法
4.1 建立科学完善的学生管理工作制度
学生就能有章可循，有纪可依。这说明必须建立起科学合理的学生管理工作制度。没有规矩，不成方圆。这是亘古不变的道理。学生
之间，学生与老师之间，学生与学校之间，都存在各种利益方面的牵连，对于学生管理的工作只有由规范的规章制度来进行约束才能收到
最好的效果。每个人都明确字节责任与义务，责任分明，清清楚楚。此外，对于技校的学生管理不能采取比较幼稚的方法，也不能强硬的
按照规章制度照搬照做，而要做到灵活性。要让学生对你尊敬，对你有好感，学生才会真心的跟你交流，放下心里的负担。作为老师，不
仅仅是一个教书育人者，更加以一个有教养，完整的专业的身份出现在学生面前，师生之间互尊互爱的良好关系也得以建立。
4.2 通过引导学生改变现实找回自尊和自信
有的学生性格孤僻，不能与同学友好相处，没有自己的朋友；有的学生不自信，老师可以通过引导的方式让学生重新找回自尊和自
信。首先，通过表扬的方式来完成。针对一名学生，表扬学生哪方面做得好，既可以公开表扬，也可以私下表扬，给学生面子、自尊和自
信。但是要给学生提出来，如果在哪一方面再改正一下的话，会更好或者会更完美。实际上有一些方面就是老师还不满意的地方。其次，
通过认可与支持，来引导学生的思想和行为。老师要善于给学生以肯定与支持，增进交流，学生需要这些。如果每次老师都满足学生的这
种心理需求，学生会乐此不疲地与老师交流，反映学习、思想等事情。
4.3 加强学生思想道德建设
大部分职校生自觉低人一等，自尊心容易受到伤害，加强思想教育还其自尊是使其自立、自信的基础。杜威说过：“尊重的欲望是人类
天性最深刻的冲动。
”使其逐步树立起做人的自尊，彻底抛弃“破罐子破摔”、不思上进的错误思想，逐步树立起正确的人生观、世界观。找
准自己的位置，发现自己的价值，积极主动地向着自己既定目标努力奋斗。此外还可开设专门的心理咨询服务站，有针对性地进行心理教
育。
4.4 不断提升管理队伍的建设
学生管理队伍是与教育教学队伍同等重要的一支力量。要想培养出高技能、高素质的“工匠型”人才，就必须拥有高素质的管理队伍。首
先，要建立一支优秀的班主任队伍。打破原有专职班主任局限，可将代课教师引入班主任队伍中，真正做到使学生学习与生活同步发展。
班主任是班级的组织者、教育者、领导者，是学生管理工作的中坚力量。为此，必须挑选政治素质过硬、责任心强、管理能力好、热爱学
生、作风正派的教师担任，指导他们做好学生管理工作。其次，要建立一支学生干部管理队伍。学生干部作为承上启下的核心力量，承担
着重要职责。学校要发挥共青团、学生会的作用，选择思想好、作风硬、热爱学生管理工作、吃苦耐劳、具有组织能力的学生干部协助学
校和班主任开展管理工作，让这些核心力量在实践中得到锻炼。最后，要强化政治思想工作队伍建设。让教师做学生的知心人，在思想教
育中培养高素质人才，做到思想教育与课堂教育、实践教育、党建工作、德育教育和学生管理
“五结合”。
4.5 调动学生积极性，变被动管理为主动管理和自我管理
做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中
从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。在竞选班干
部和制定班级管理制度时，我采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同推选出了一个有凝聚力
的班委，制定了一套行之有效管理制度。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。他们自己制定的制度，执行起来也毫无怨
言。另外我要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自
己的一份力量。在各项活动中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
结束语：
总之，学生管理是一门科学，技工学校的学生管理更是一门与众不同的科学，要按教育教学与青少年心理发展规律办事，创新方法，
与时俱进，力创宽松的育人环境，使学生心情舒畅、精神愉快、生动活泼地接受技能和知识教育，使全校政通人和、各项工作齐头并进，
全面发展。
参考文献：
[1]技工学校学生管理工作思路探析[J]. 李旭涛.职业.2013(36)
[2]把握技工教育特点，提高学生管理水平[J]. 王闯.河南职技师院学报，2011
[3]浅谈技工学校学生管理工作之对策[J]. 梁朝阳.时代青年（中旬刊），2012（8）