最新北师版小学三年级上册数学精品教案八认识小数-第五课时 能通过吗
小学数学北师大三年级上册八认识小数认识小数单元课教案
教学目标：1、引导学生初步积累单元课学习的经验，掌握单元课数学教材的阅读方法，积累单元课学习要点提炼的经验。
2、引导学生从整体出发，对小数的意义、小数的读写、小数的比大小、小数的加减进行知识的概览。
教学准备：首学单教学重难点：能根据题目中的提示语和关键信息提炼出知识点。
教学过程：一、概览目录——知大致内容1.翻目录，知单元内容。
师：请翻书看看目录，找一找《认识小数》在第几单元？是从哪一页到哪一页？生：《认识小数》在第八单元，从80页到91页。
2.看标题，了解课时内容。
师：根据目录的页码范围逐一翻阅教材，找一找教材中本单元分别有几节课，标题分别是什么？生：第一课是《文具店》，第二节课是《货比三家》，第三节课是《存零用钱》，第四节课是《寄书》。
第五节课是《能通过吗》。
一共有五节课。
【设计意图:阅读单元内容，完成集体首学是单元课的价值特征之一。
由于对单元课的学习模式较为陌生，因此，设计了集体首学。
从查看目录了解本单元在教材中所处位置，到翻看页码，了解课时内容，来初步感知本单元的大致内容。
】二、共学一课——明学习方法1.师生共学一课，知道单元课学习方法。
师：现在，我们一起来学习本单元第一课时《文具店》。
（课件出示第一课时的内容，学生将书翻到第80页。
）师：（出示要求：（1）读情境课题。
（2）标出小绿点个数。
（3）勾画出小绿点中的提示语和关键信息。
（4）思考自己还有什么疑问。
学生按照老师要求快速浏览课题，再逐个标出小绿点个数，然后勾画出每个小绿点中找到的要学的知识与方法之处，思考自己还有什么疑问。
由于初次接触单元课，学生归纳知识点有难度，老师带领着学生找关键信息并勾画。
通过引导发现本节课中第一个绿点的内容告诉我们要学习的知识点是借助元，角，分的实际背景初步认识小数，能将元做单位的小数改写成几元几角几分。
第二个绿点告诉我们要学习的知识是知道小数的描述性概念以及小数的读法和写法。
第三个绿点告诉我们要学的知识点将几元几角几分的数改写成以元为单位的小数。
三年级上数学教案-第八单元认识小数-北师大版
三年级上数学教案第八单元认识小数北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解小数的意义，认识小数，会读、会写小数。
2. 过程与方法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解小数的含义，培养学生的观察能力、实践能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 小数的含义：小数点、整数部分、小数部分，以及小数的读法和写法。
2. 小数的数位：个位、十分位、百分位等。
3. 小数的计数单位：个（1）、十分之一（0.1）、百分之一（0.01）等。
4. 小数的简单计算：小数与整数的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读法和写法，以及小数的简单计算。
2. 教学难点：小数点的位置及其意义，小数的数位和计数单位。
四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、小数挂图、PPT课件等。
2. 学具：小数练习册、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的含义、读法、写法，以及小数的数位和计数单位。
3. 操练：让学生分组讨论，完成小数练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置小数练习题，让学生回家完成。
六、板书设计1. 板书认识小数2. 板书内容：小数的含义、读法、写法小数的数位和计数单位小数的简单计算七、作业设计1. 基础题：完成小数练习册的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，如购物找零、长度单位换算等。
3. 拓展题：研究小数在其他领域的应用，如金融、科学等。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解小数的含义，培养观察能力、实践能力和概括能力。
在教学中，注重讲解小数的数位和计数单位，使学生掌握小数的读法和写法。
同时，通过分组讨论和练习，让学生巩固所学知识，培养学生的合作意识。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。
三年级上册数学教案-8.1认识小数｜北师大版
三年级上册数学教案8.1认识小数｜北师大版教案：三年级上册数学教案8.1认识小数｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册第八单元第一课时“认识小数”的相关知识点。
教材内容包括小数的产生、小数的概念、小数的组成、小数点的作用以及小数的读写方法等。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践、探究，理解小数的产生和意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数描述和交流实际问题的能力。
3. 培养学生数感和数学思维能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的组成、小数点的作用和小数的读写方法。
2. 教学重点：理解小数的产生和意义，掌握小数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、小数卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时价格的表示、体温计的读数等，让学生观察并尝试用小数来描述这些情景。
2. 探究小数的产生和意义：教师引导学生通过观察、讨论，了解小数的产生背景，理解小数的概念和意义。
3. 学习小数的组成：教师通过PPT或板书，讲解小数的组成，让学生明白小数点的作用和小数位的意义。
4. 练习小数的读写方法：教师示范小数的读写方法，然后让学生互相练习，巩固所学知识。
5. 应用拓展：教师出示一些实际问题，让学生运用小数来解决，提高学生运用小数的能力。
六、板书设计板书设计如下：小数的组成：整数部分小数点小数部分小数的读写方法：读：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
写：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
七、作业设计1. 题目：写出下列小数的读法和写法。
答案：2. 题目：用小数描述下列实际问题。
答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、探究等活动，让学生掌握了小数的产生和意义、小数的组成、小数的读写方法等知识。
三年级上册数学教案-8.1认识小数｜北师大版
三年级上册数学教案8.1 认识小数｜北师大版一、课题名称北师大版三年级上册数学《8.1 认识小数》二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能识别小数点后的数位。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生在活动中体验小数的形成过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 教学难点：小数点位置的确定和小数数位的认识。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具展示小数的形成过程。
2. 活动体验法：让学生在活动中体验小数的形成过程。
3. 互动交流法：通过提问、讨论等形式，引导学生思考和解决问题。
五、教具与学具准备1. 教具：小数点、小数卡片、小数点板。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
六、教学过程课本原文内容：“小数是表示比整数更小或更大的数的一种方法。
小数点用来分隔整数部分和小数部分，小数点左边的数表示整数部分，小数点右边的数表示小数部分。
小数点右边的第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。
”具体分析：1. 通过直观演示小数的形成过程，让学生理解小数的意义。
2. 然后，通过小数卡片和板书，引导学生识别小数点后的数位。
3. 接着，进行读写练习，让学生掌握小数的读写方法。
细节：1. 演示小数的形成过程，例如：将一个正方体平均分成10份，表示1/10的数是0.1。
2. 展示小数卡片，让学生观察小数点位置和小数数位。
3. 进行读写练习，如：0.25读作“零点二五”，0.75写作“0.75”。
七、教材分析本节课通过小数的形成过程，让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，为后续学习小数运算打下基础。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：“小数是如何形成的？”话术：“同学们，你们知道小数是如何形成的吗？请大家分享一下你们的想法。
”2. 提问：“小数点在什么位置？”话术：“请同学们观察一下，小数点在什么位置？它有什么作用？”提问问答：1. 提问：“0.25和0.2有什么区别？”话术：“同学们，谁能告诉我0.25和0.2有什么区别呢？”2. 提问：“如何读写小数0.75？”话术：“请同学们一起来读写小数0.75。
【课时练】八 认识小数第5课时 能通过吗-三年级上册数学一课一练(北师大版,含答案)
八认识小数第5课时能通过吗知识与技能：结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
过程与方法：知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生热爱生活的思想感情。
例题河北沧州铁狮子是我国最大的铸铁文物，铁狮子高5米78厘米，长5米34厘米。
5米78厘米写成小数是多少米，5米34厘米写成小数是多少米？分析已知要把5米78厘米和5米34厘米写成小数。
我们应该把米与小数的整数部分对应，分米与小数点后的第一位数相对应，厘米与小数点后第二位相对应，以此类推。
但是这个题，我们应该先把5米78厘米改写成5米7分米8厘米，写成小数是5.78米；5米34厘米改写成5米3分米4厘米，写成小数是5.34米。
解答5米78厘米=5.78米 5米34厘米=5.34米答：5米78厘米改写成小数是5.78米，5米34厘米改写成小数是5.34米。
1.看图填一填。
2.想一想，填一填。
（1）6个1角，就是6个（）元，是（）元。
（2）5个1分米就是5个（）米，是（）米；10个1分米，就是10个（）米，是（）米。
（3）15个0.1元是（）元。
（4）1元=（）角,1角可以写成（）元；3角可以写成（）元。
（5）1元=（）分,1分可以写成（）元；5分可以写成（）元。
3.填空。
6分米=（）米 4角=（）元7厘米=（）米 8分=（）元6.05=（）元（）角（）分2.3米=（）米（）分米（）厘米4.连一连。
5.在下面每个数后面添上单位,使这三个数量相等。
（1）10（）1（）0.10（）（2）20（）2（）0.20（）6.一辆卡车高4.6米，这辆卡车能通过高4.3米的门吗？7.按要求写数。
（1）写出5个比1小的小数。
（2）写出5个比3.70大的小数。
8.一张双人床的长是2米1分米2厘米，宽是1米8分米，高是7分米5厘米，请你把上面的数写成用“米”作单位的数。
2021-2022三年级数学上册第八单元认识小数课时5能通过吗作业课件北师大版
课时5能通过吗
一、找一找生活中的小数，并读一读。
二、连一连。（链接拓展要点） 12.50元 0.1米 0.70元 0.5米
7角 5分米 1分米 12元5角
三、它们能通过吗？ 小轿车、大巴车能通过，货车不能通过
四、三（2）班第一小组同学身高统计表。（链接思想方法要点）
1. 王亮和张小龙相比，谁高？ 王亮高
2. 你能按从高到矮的顺序排列出这组同学的身高吗？ 1.50米＞1.45米＞1.44米＞1.42米＞1.38米＞1.36米
3. 你还能提出什么数学问题？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/4/182021/4/18Sunday, April 18, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/182021/4/182021/4/184/18/2021 8:26:37 AM
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年4月18日星期 日2021/4/182021/4/182021/4/18
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年4月2021/4/182021/4/182021/4/184/18/2021
•
16、业余生活要有意义Байду номын сангаас不要越轨。2021/4/182021/4/18Apr il 18, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/182021/4/182021/4/182021/4/18
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
•
北师大版三年级数学上册八认识小数第5课时能通过吗作业课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月22日星期三2020/7/222020/7/222020/7/22
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/222020/7/22July 22, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/222020/7/222020/7/222020/7/22
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/222020/7/22Wednesday, July 22, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/222020/7/222020/7/227/22/20非学无以广才，非志无以成学。2020/7/222020/7/222020/7/22Jul-2022-Jul-20
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能通过吗
教学目标：
1．初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位。
2．能对长度单位等作初步估计。
3．培养合作能力和动手操作能力。
教学重点、难点：对长度单位等作估计
教、学具准备：
1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。
学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺，温度计。
教学方法：小组合作
教学课时：2
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、口答：
（1）量比较短的物体，通常用（）作单位。
（2）量一量，我们的数学书长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米。
2、让学生量一量黑板的长度。
（通过量一量，让学生发现用学生尺子不方便）
3、老师拿出一把米尺，让学生量，让学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时，用长的尺子比较方便。
直接说出：我们把这把尺子的长度叫做米尺。
4、让学生小组观察认识认识米尺。
观察米尺上有什么？
根据学生回答总结：米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点。
教师揭示：我们把这统一把尺子的长度叫做一米，长度是一米的尺子叫做米尺。
5、教学生认识温度计。
二、一米到底有多长呢？
（1）学生拿出自己
的米尺，用两手掌夹住米尺的两端，说说两手间相距的长度大约是多少。
（2）说说1米大约有几枝铅笔长、有几本数学书的长。
（3）用米尺比比自己的身高，1米到自己身体的什么地方。
（4）用米尺量量课桌长的一边，看比1米长还是比1米短。
长（短多少）？（用手比划）
说明：课桌长的一边接近1米。
你还能说出大约长1米的物体吗？
学生讨论生活中大约是一米的长度的物体。
三、出示教册图示，提问卡车能不能通过呢？
1、说说3.25米和3.5米有多高呢？
2、指名字举例，让学生感受长度。
3、教师指导完成讨论。
3、拓展、活动
教师指出：在量比较长的物体的长度时我们除了可以用米尺量，随着人们的实际需要还发明了软尺和卷尺等。
告知用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。
活动：学生可以互相量一量身高，或选择教室的物品量。
四、巩固练习。
五、全课总结，课外延伸
1、通过今天的学习，你知道了什么？
2、你能用今天学到的本领，利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗？有兴趣的同学可以去实践一下。
七、板书设计
能通过吗
3.5-3.25=
教学反思：。