伊索寓言导读
《伊索寓言》名著导读
《伊索寓言》名著导读《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。
名著导读：《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。
《伊索寓言》中大多是动物故事，以动物为喻，教人处世做人的道理。
除动物题材外，还有人、神、自然等题材的故事。
故事言简意赅、平易近人，却寓意深刻、富含哲思。
这些小故事脍炙人口、家喻户晓，是文学史上的重要财富，也是人类文明史上的一座丰碑，深刻影响了西方世界的伦理道德和政治思想。
柏拉图、亚里士多德、莎士比亚等历代哲学家、文学家、思想家都十分推崇这部作品集。
作者简介：现存的《伊索寓言》收入了古希腊、古罗马时代流传下来的一系列寓言故事，相传由伊索创作，经后人汇编成书，归在伊索名下。
伊索，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
写作借鉴《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
在表达上，《伊索寓言》充满了冷峭的幽默、精辟的议论、风趣的穿插及尖刻的隽语。
在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。
世界各国文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证的比喻，或作为抨击讽刺的武器。
这些寓意深刻的小故事，既可作为引子，引出我们想要谈的观点;也可作为论据来论证我们的观点，增强文章的说服力与可读性。
经典重温好事与坏事厄运带来的坏事见幸运带来的好事软弱可欺，就跟在后面紧追不舍。
好事上天进见宙斯，请教应该如何去和人类打交道。
《伊索寓言》导读
《伊索寓言》导读《伊索寓言》导读一、作者档案"欧洲寓言之父"伊索公元前6世纪的希腊寓言家。
童年时伊索是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，经常讲故事给他听。
他的舅舅却讨厌这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最辛苦的工作。
母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地漫游，因此听到了许多有关于鸟类、昆虫和动物的故事，他们在一起度过了很多年快活的日子。
后来，伊索被牧羊人卖了，从此他就变成一个奴隶。
有一天，伊索梦见幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进他的嘴里，放松他的舌头。
醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。
伊索曾经靠机智救朋友和主人于急难之中，凭机智躲避敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。
据说伊索因为得罪特耳菲人而被陷害致死的。
伊索并没有写下他的寓言，完全凭记忆口授。
《伊索寓言》是后人收集传抄编订的。
《伊索寓言》是一部巨著，具有独特的古希腊民间文学的性质与色彩，内容多是对人生经验的总结，对为人处世、生活态度的归纳，偏重于从道德方面教诲人们。
《伊索寓言》保存了民间寓言的特色：语言生动、质朴；故事精悍且富有风趣；故事所寄寓的思想、哲理和经验教训反映了古希腊下层平民和奴隶的思想感情（如把压迫者比作狮子、豺狼、毒蛇、鳄鱼和狐狸，遣责他们为非作歹，残害人民的暴行）。
还有许多故事总结了希腊人民的社会斗争经验和教训，如《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；《农夫和蛇》劝告人们不要对敌人仁慈。
但也有反映平民奴隶消极意识的，如《说马幸福的驴子》宣扬乐天知足，《芦苇与橄榄树》主张向强者妥协，二、思想内容1、影射社会现实《伊索寓言》很多故事反映了穷人悲惨的处境，揭露统治者的残暴，表达了穷人对为富不仁者的不满。
《欠债人》揭露了债主的苛刻无情和贪婪自私，同时描写出穷人无可奈何的悲惨遭遇穷人无力还债，要求债务延期却遭债主拒绝，最终不得不将仅有的一头老母猪卖掉。
伊索寓言导读【精品】公开课课件
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怎样品读寓言？
1．品析形象 2．了解手法 3．归纳寓意
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第二部分
乌龟和鹰 乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。 鹰劝告他，说他根本不能飞行。可乌龟再三恳求, 鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落 在岩石上,被摔得粉身碎骨。这故事说明，那些好 高鹜远，不切实际的人必将失败。
乌龟和鹰各代表 了怎样的形象？
那些好高鹜远，不 切实际的人必将失 败。
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鹰与屎壳郎 鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好 拼命地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求 救。屎壳郎一边安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求 救的兔子。而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里，还是在 他的眼前把兔子吃掉了。屎壳郎极为遗憾，深感受到侮辱。 从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就高 高地飞上去，把鹰蛋推滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲 避，后来竟飞到宙斯那里去，请求给她一个安全的地方生 儿育女。宙斯容许她在自己的膝上来生。屎壳郎知道后， 就滚了一个大粪团，高高地飞到宙斯的上面，把它扔到他 膝上。宙斯立即起身抖落粪团，无意间把鹰的蛋都砸了下 来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵化小鹰. 这故事告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱小到 连自己受了侮辱都不能报复。
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鹰与屎壳郎 鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好 拼命地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求 救。屎壳郎一边安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求 救的兔子。而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里，还是在 他的眼前把兔子吃掉了。屎壳郎极为遗憾，深感受到侮辱。 从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就高 高地飞上去，把鹰蛋推滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲 避，后来竟飞到宙斯那里去，请求给她一个安全的地方生 儿育女。宙斯容许她在自己的膝上来生。屎壳郎知道后， 就滚了一个大粪团，高高地飞到宙斯的上面，把它扔到他 膝上。宙斯立即起身抖落粪团，无意间把鹰的蛋都砸了下 来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵化小鹰. 这故事告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱小到 连自己受了侮辱都不能报复。
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇《伊索寓言》阅读推进课教学设计教学目标:1. 了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2. 了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程：立足学情，浅谈《伊索寓言》初印象。
【设计意图：导入环节通过简单的交流了解学生的阅读情况，有利于后续教学目标的调整，根据学生的兴趣选择教学内容，激发学习兴趣。
】01板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意。
1,出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：〃那些葡萄一定是酸的。
”一一《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：〃乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。
〃一一《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法。
狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：〃你想干吗啊？"狐狸回答说：〃没看见我在照顾他、爱抚他吗？〃牧羊犬闻言说道：〃哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。
〃一一《狐狸和狗》1.明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果。
一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。
由于河水〃涮涮〃地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。
《伊索寓言》导读单
《伊索寓言》导读一、伊索寓言是啥玩意儿伊索寓言啊，那可老有意思了。
这是一本超级经典的寓言集，好多故事都是伊索这个超酷的人写的呢。
里面的故事可都是小动物或者神话人物为主角的。
就像是我们身边的小伙伴一样，特别接地气。
比如说狐狸和葡萄的故事，那只狐狸想吃葡萄，但是够不着就说葡萄是酸的。
这故事是不是就像我们自己有时候得不到东西就找借口一样呢。
二、故事里的大道理这些故事虽然简短，但是道理可深刻了。
像蚂蚁和蝉的故事，蚂蚁一直在辛勤地储存食物准备过冬，而蝉呢，就在那唱歌玩耍。
结果冬天到了，蝉就没东西吃了。
这就告诉我们啊，人得未雨绸缪，不能只知道玩乐。
还有狼和小羊的故事，狼找各种无理的借口要吃小羊，这就反映了那些强权者的霸道，也让我们知道有时候弱势群体在面对强权时是多么的无奈。
三、伊索寓言的魅力伊索寓言的魅力可不止这些呢。
它的语言特别简单易懂，就像我们平时聊天似的。
不管是小孩还是大人，读起来都不会觉得费劲。
而且每个故事都像是一个小短剧一样，特别生动。
你读的时候就感觉那些小动物就在你眼前活动呢。
它还能让我们看到不同的人性，有贪婪的，有善良的，有狡猾的。
通过这些故事，我们能更好地了解这个世界，也能更好地审视自己。
四、对我们的启发对我们大学生来说呢，伊索寓言也有很多启发。
在大学里，我们要像那些勤劳的小动物一样，努力学习，不能整天就知道玩。
而且在和同学相处的时候，不能像那些狡猾的动物一样算计别人。
在面对一些不公平的事情的时候，我们也要从故事里找到力量，知道怎么去应对。
总之呢，《伊索寓言》就像是一个智慧的宝库，只要我们去挖掘，就能得到很多有用的东西。
名著《伊索寓言》导读 ppt课件
小故事大道理
寓言
2020/4/10
书目简介： 书名：伊索寓言
作者：伊索 （希腊） 创作年代：公元前6世纪
2020/4/10
伊索生平介绍 伊索 古希腊的一位伟大的寓言家。 他童年是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用
手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻 居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他， 时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的 外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。
內容摘要：
以动物为主角，通过一 篇篇短短的小故事，用 生动活泼的内容、富有 趣味的情节，让我们懂 得了许多做人做事的道 理，具有很强的教育意 义。
2020/4/10
2020/4/10
农夫和蛇 冬季，农夫发现一条蛇被冻僵了， 觉得很可怜，好心的农夫将蛇抬起来， 搁在自己的怀中。 蛇得到温暖以后，苏醒过来，它恢 复了凶残的本性，恶狠狠地咬了恩人一 大口。农夫得到了致命的伤害，临终前 感叹道：“这就是我怜悯恶人应得的恶 报。” 心地无论多么仁慈也打动不了恶人 的心。
2020/4/10
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情
2020/4/10
1．以自己喜欢的方式读课文。要求：读正确，读 流利。
2．复述、概括故事。 这则寓言通过农夫和蛇的故事说明人的本性不会改 变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。 3．在讨论的基础上，尽可能用原文的句子或词语概括归纳
各段段义。
2020/4/10
狐狸和山羊 一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍然没法爬上去， 只好呆在那里。而此时，公山羊觉得口渴也来到井边，看见狐狸在 井下，便问他井水好不好喝。 狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水 好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他 痛饮。 一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索 地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不 与狐狸一起共商上井的办法。 狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方 法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从 你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。” 公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的 背，跳出了井口。上去以后，狐狸准备独自逃离。 公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊 说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于 在没看2020清/4/1出0 口之前就盲目地跳下去。”
统编版语文三年级下册《伊索寓言》阅读导读课 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读《伊索寓言》，理解寓言的含义，把握故事情节和人物性格特点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中懂得道理，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课题：《伊索寓言》阅读导读课2. 课型：阅读课3. 教学内容：学习《伊索寓言》中的部分故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，引导学生理解寓言的含义，把握故事情节和人物性格特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《伊索寓言》，使学生能够理解寓言的含义，把握故事情节和人物性格特点。
2. 教学难点：引导学生从寓言故事中懂得道理，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《伊索寓言》中的部分故事，了解故事情节和人物性格特点。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论寓言故事的含义，分享自己的理解和感悟。
4. 全班交流：邀请各小组代表上台分享讨论成果，教师点评并总结寓言故事的教育意义。
5. 情境表演：选取部分寓言故事，让学生分角色进行情境表演，加深对故事的理解。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事的教育价值。
7. 布置作业：让学生课后阅读《伊索寓言》中的其他故事，并写出自己的感悟。
六、板书设计1. 《伊索寓言》阅读导读课2. 主要内容：狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸等寓言故事情节及人物性格特点。
3. 教育意义：引导学生理解寓言的含义，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
七、作业设计1. 课后阅读《伊索寓言》中的其他故事，并写出自己的感悟。
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计《伊索寓言》导读课教学设计文本解读《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元“快乐读书吧"的推荐书目之一。
这个单元以“寓言故事”为主题，旨在通过阅读寓言故事，让学生了解寓言的内涵和道理。
在“快乐读书吧”的引导下，学生们将逐步深入了解寓言，领略其鲜明的文本特征和独特的魅力。
通过阅读《伊索寓言》，学生们将开启一段探索寓言世界的奇妙旅程，发现生活中的智慧和启示。
《伊索寓言》是一部充满智慧和哲理的寓言集，通过动物的形象和故事情节来反映当时的社会现象和人生感悟。
这些故事大多篇幅短小，通俗易懂，每一则寓言都蕴含着深刻的道理，需要我们在阅读过程中用心体会和思考。
通过这些故事，我们可以更好地理解人性、社会和自然等方面的规律，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
《伊索寓言》中的许多故事都是人们耳熟能详的，比如《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等经典故事，以其深刻的寓意，触动了无数读者的内心。
教学目标1.激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣，引导他们进入这个充满智慧和哲理的世界。
2.感悟寓言故事的特点，通过预测、分析角色和情节、讨论和分享等阅读方法，领略寓言故事的魅力。
3.培养学生的阅读能力，并能由此联想到生活中的人和事，深入理解故事中的道理。
4.做到自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。
教学重难点1.引导学生逐步深入了解《伊索寓言》的特点和隐含寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。
2.让学生从寓言中汲取智慧和哲理，为未来的学习和生活打下坚实基础。
一、故事导入，激发兴趣（一）看图片，猜故事1.师：同学们，老师提议玩一个有趣的游戏，叫做看图猜故事。
你们知道这三幅图对应的分别是什么故事吗？（出示《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸与乌鸦》三幅插图）生回答。
师：很好，同学们都猜对了。
这些故事都是我们耳熟能详的经典故事。
二）根据寓意，说故事1.师出示寓意2.师：同学们，你们能猜出这两则寓意分别对应什么故事吗？预设生：《鹿角和鹿腿》和《北风和太阳》.师：你们真是太棒了！你们用自己的智慧和敏锐的观察力成功地猜出了这些寓意对应的经典故事，并且理解了其中蕴含的深刻道理。
伊索寓言导读课教学设计（通用6篇）
伊索寓言导读课教学设计伊索寓言导读课教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的伊索寓言导读课教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
伊索寓言导读课教学设计1目标1．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2．学会分析寓言的故事情节。
3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè 宙斯zhu 庇护bì 粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4．朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨（一）导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
（二）、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1．寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
《伊索寓言》名著导读及练习题(含答案)
《伊索寓言》名著导读及练习题（含答案）名著导读一、作者介绍伊索（约前620—前560），是古希腊著名的寓言家。
是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
二、内容梗概《伊索寓言》收录了古希腊流传的民间故事，其中少部分故事是以现实的人作为故事的主人公，大部分故事则是动物寓言。
这些民间故事表达了下层受压迫者和上层压迫者之间不平等的关系，表达了下层百姓渴望斗争的情感。
例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对象，以免上当受骗；在《狮子与鹿》《捕鸟人与冠雀》《两个锅》等故事里，作者揭露了当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能安定地生活下去的……全书通过简短而精练的寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
这些小故事大都言简意赅、平易近人、富有哲理。
在欧洲文学史上，《伊索寓言》为寓言创作奠定了基础，开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程。
世界各国的文学作品甚至政治著作中，都常常引用《伊索寓言》，或作为说理与论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。
此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。
三、主要人物《狐狸与葡萄》中的狐狸——狐狸在这个故事中完全呈现的是一个狡猾、奸诈、爱说谎、好嫉妒的形象。
狐狸吃不到葡萄，偏要说葡萄酸；狐狸无能为力，能力小，它做不成事，就借口说时机未成熟。
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《伊索寓言》名著阅读指导课教案
[教学目标]
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]
1.仔细阅读《伊索寓言》
2.认真做好读书笔记。
[教学过程]
一、谈话导入
说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。
]
最近我们读了《伊索寓言》。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2.小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1.《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）
[板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神]
2.再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做准备。
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
3.在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4.讨论：这些故事在结构上有什么共同点？
[板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意。
]
总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
三、边读边聊，汲取营养
1.说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？
2.阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。
3.明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？
[板书：写作手法——比喻、拟人]
4.小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、后续活动，深化效果
《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。
它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1.故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。
2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。
并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。
五、意犹未尽，特别推荐
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
作业：继续阅读《伊索寓言》
1.《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。
2.要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
3.指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。
另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
六、成果展示
1.以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。
2.将小报贴在读书栏上，在全班展示。