名著导读《伊索寓言》全国优质课一等奖杨朗
寓言四则教案设计一等奖
寓言四则教案设计一等奖这是寓言四则教案设计一等奖，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
寓言四则教案设计一等奖第1篇【教学目标】寓言四则优秀教学设计知识目标１、积累词语。
理解饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九等词语的意义和用法。
２、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
３、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
能力目标１、学习阅读寓言的方法。
２、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
３、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
【教学重点】诵读；教给学生通过品味关键词语理解寓言含义的阅读方法。
【教学难点】联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
【教学方法】１、诵读法。
通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。
２、自读与点拨相结合。
所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。
３、探究拓展法。
通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。
【教具准备】多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时教学要点师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
教学步骤一、导语设计（选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
狼和小羊教学设计一等奖3篇
狼和小羊教学设计6教学目标：1、理解课文资料，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分主角正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：理解课文资料；分主角朗读课文。
教学准备：生字新词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样的动物(板书:狼)谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢（板书:和）结果怎样这个故事又告诉我们什么道理学习了这篇课文，大家就明白了。
二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的资料。
然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还能够说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。
从狼的样貌和它心里想的，说明狼十分想吃小羊。
狼是个专做坏事、十分残忍的家伙，他打算怎样吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文资料。
什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的状况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。
指导朗读。
4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。
狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。
抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。
《伊索寓言》整本书阅读说课PPT
CLASS IS OVER，Bye！
感谢聆听
2020.XX.XX
教学过程
推荐阅读
07 —— 第七部分 ——
板书设计
PART SEVEN
板书设计
《伊索寓言》：小故事大道理
蚊子和狮子
农夫和蛇
骄兵必败
明辨是非
08 —— 第八部分 ——
教学反思
PART EIGHT
教学反思
紧贴要素，传授策略。为了突破语文要素的学习，在教学过
01 程中，我引领学生运用比较、预测、联系生活等阅读策略，
伊索寓言
CONTENT
目 录
教材分析 学情分析 教学目标 说重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
-01-02-03-04-05-06-07-08-
01 —— 第一部分 ——
教材分析
PART ONE
教材分析
《伊索寓言》
《伊索寓言》是统编小学语文教科书三年级下 册“快乐读书吧”中的推荐阅读读本，它收集了四百 多个小故事。这些故事寓意深刻，短小精悍，不仅 是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且 是一本生活的教科书。《伊索寓言》大多是动物故 事，多用拟人化的手法，描述生活中性格各异、生 活习性千差万别的的飞禽走兽，对照人世间不同阶 层、不同出身地位的人和事，以揭示人间的真、善、 美、丑。故事都是来自民间，反映了底层人民的生 活和思想感情如对富人贪婪自私的揭露，对恶人残 忍本性的鞭挞，对劳动创造财富的肯定，对懦弱、 懒惰的讽刺，对勇敢斗争的赞美等。
逐步学会阅读监控，鼓励学生有目的阅读，持续阅读。
02
环环相扣，建三部曲。课堂搭建起“导读——推进——拓展”
《伊索寓言》整本书阅读三部曲模式，环环相扣，层层推进。
三年级语文《寓言二则》教案一等奖
三年级语文《寓言二则》教案一等奖1、三年级语文《寓言二则》教案一等奖【知识目标】１、理解积累字词。
２、理解寓言含义。
【能力目标】培养学生发散思维的能力。
【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】１、理解寓言含义。
２、学习精美的表达。
【教学难点】培养学生发散思维的能力。
【教学理念】多角度解析寓言。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。
２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。
３、引出课题──《白兔与月亮》。
（课件展示。
）三、简介（课件展示。
）四、熟悉课文１、范读课文。
２、学生朗读。
３、字词检查。
（课件展示。
）五、复述课文１、概括复述要点。
（课件展示。
）２、抽生复述。
（男女各一名。
）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。
）七、体验与反思（课件展示。
）八、知识延伸（课件展示。
）九、小结全文（课件展示。
）十、作业布置（课件展示。
）【简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
2、三年级语文《寓言二则》教案一等奖教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。
浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级语文上册 名著导读《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力 新人教版
浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级语文上册名著导读《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力新人教版1.请用一句话来评价《伊索寓言》：________________________________________________。
2.《伊索寓言》是一部寓言故事集，作者是________，他的国籍是________。
3.根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。
（1）影射当时社会现实。
①揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：《_______________》《_______________》。
②表现穷人对为富不仁者的不满，例如：《_______________》。
（2）表现劳动人民生活的经验和智慧。
①告诫人们对恶人千万不能心慈手软，例如：《_______________》。
②警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗，例如：《_______________》。
③说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：《_______________》。
（3）借动物形象嘲讽人类缺点。
①嘲笑吹牛皮说大话，例如：《_______________》《_______________》。
②讽刺好逸恶劳，例如：《_______________》。
③批评贪得无厌，例如：《_______________》。
4.请写出《伊索寓言》的主要内容。
①______________________________________________________________________________；②______________________________________________________________________________；③______________________________________________________________________________。
5.《伊索寓言》中的故事源于____________又高于____________，既带有____________，又闪烁着____________，是《伊索寓言》的魅力所在。
《伊索寓言》一等奖说课稿
《伊索寓言》一等奖说课稿《《伊索寓言》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《伊索寓言》一等奖说课稿一、说教材（教材无非是个例子）知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，获得语用经验，培养语感，练就语文能力，提升语文素养。
《伊索寓言》中的寓言故事有很多，《伊索寓言》也不是唯一的一本可以用来做教学例子的寓言故事集，所以每位老师应该明白，教材无非是给了我们两则学习寓言的例子，我们所要做的，便是引导学生从对这两个例子的学习中，认识寓言、了解寓言并指导学生进行寓言创作，实现语用经验的传递、语感的迁移。
寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
《赫》、《蚊》两个故事，情节都很简单，而且篇幅短小，很适宜初一阶段的学生学习。
拉?封丹说：“一个寓言可以分为身体与灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”《赫》采用白描的手法，讲了赫耳墨斯到雕像者店里问自己身价的故事，这是寓言的身体，而它的灵魂是文章的最后一句“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
”所以，这则寓言身体与灵魂俱在。
《蚊》也有着类似的结构，只是情节要比前者复杂一些，但学生通过阅读是可以理解的。
《赫》共两段，第一段讲述故事，第二段点明寓意。
故事充分展示了作者丰富的想象力，可分为两层。
第一层想象赫耳墨斯来到雕像者的店里，了解自身价值，这是故事的起因和开端。
第二层想象赫耳墨斯询问雕像者，他从宙斯问到赫拉，私下认为自己的价值应该更高一些，这是故事的发展和结局。
故事短小，构思精巧。
三问三答，略有变化，有起有伏，文章的陡转给读者以巨大的反差，结局出人意料，写得跌宕有致，耐人寻味。
《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
”“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计《伊索寓言》导读课教学设计文本解读《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元“快乐读书吧"的推荐书目之一。
这个单元以“寓言故事”为主题，旨在通过阅读寓言故事，让学生了解寓言的内涵和道理。
在“快乐读书吧”的引导下，学生们将逐步深入了解寓言，领略其鲜明的文本特征和独特的魅力。
通过阅读《伊索寓言》，学生们将开启一段探索寓言世界的奇妙旅程，发现生活中的智慧和启示。
《伊索寓言》是一部充满智慧和哲理的寓言集，通过动物的形象和故事情节来反映当时的社会现象和人生感悟。
这些故事大多篇幅短小，通俗易懂，每一则寓言都蕴含着深刻的道理，需要我们在阅读过程中用心体会和思考。
通过这些故事，我们可以更好地理解人性、社会和自然等方面的规律，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
《伊索寓言》中的许多故事都是人们耳熟能详的，比如《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等经典故事，以其深刻的寓意，触动了无数读者的内心。
教学目标1.激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣，引导他们进入这个充满智慧和哲理的世界。
2.感悟寓言故事的特点，通过预测、分析角色和情节、讨论和分享等阅读方法，领略寓言故事的魅力。
3.培养学生的阅读能力，并能由此联想到生活中的人和事，深入理解故事中的道理。
4.做到自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。
教学重难点1.引导学生逐步深入了解《伊索寓言》的特点和隐含寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。
2.让学生从寓言中汲取智慧和哲理，为未来的学习和生活打下坚实基础。
一、故事导入，激发兴趣（一）看图片，猜故事1.师：同学们，老师提议玩一个有趣的游戏，叫做看图猜故事。
你们知道这三幅图对应的分别是什么故事吗？（出示《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸与乌鸦》三幅插图）生回答。
师：很好，同学们都猜对了。
这些故事都是我们耳熟能详的经典故事。
二）根据寓意，说故事1.师出示寓意2.师：同学们，你们能猜出这两则寓意分别对应什么故事吗？预设生：《鹿角和鹿腿》和《北风和太阳》.师：你们真是太棒了！你们用自己的智慧和敏锐的观察力成功地猜出了这些寓意对应的经典故事，并且理解了其中蕴含的深刻道理。
名著导读《朝花夕拾》公开课一等奖创新教学设
名著导读《朝花夕拾》公开课一等奖创新教学设教学内容：本节课的教学内容选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇《从百草园到三味书屋》。
文章通过作者对童年时读书生活的回忆，反映了旧式教育的一些弊端，同时流露出对童年生活的怀念和对自由、快乐生活的向往。
教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容，把握作者的观点和情感。
2. 学生能够运用阅读技巧，如略读、寻读、精读等，深入理解文章。
3. 学生能够通过文章，了解鲁迅先生的文学地位和对中国现代文学的贡献。
教学难点与重点：重点：学生能够理解文章的主要内容，把握作者的观点和情感。
难点：学生能够运用阅读技巧，如略读、寻读、精读等，深入理解文章。
教具与学具准备：教学PPT、课文打印稿、红色马克笔、黑板、粉笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过播放一段关于童年生活的短片，引导学生回忆自己的童年，激发学生对童年生活的怀念。
二、自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，使用红色马克笔标记出自己认为重要的句子或段落。
三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解文章内容。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，讨论课文中的难点问题，如鲁迅先生的观点和情感等。
教师巡回指导，解答学生的问题。
五、课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
教师根据学生的回答，及时进行反馈和指导。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：板书设计以关键词和思维导图的形式呈现，突出文章的主题和结构。
作业设计：（1）文章主要讲述了什么内容？（2）鲁迅先生对童年生活的态度是怎样的？（3）鲁迅先生对中国旧式教育有哪些批评？2. 以“我的童年”为主题，写一篇作文。
课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还可以引导学生拓展延伸，如阅读鲁迅先生的其他作品，了解他的文学地位和对中国现代文学的贡献。
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寓意
人们往往 喜欢挑剔 别人的缺 点，却无 视自身的 缺点。
驴的立场：面对坏人 的时候要勇于用智慧 与其作斗争。 狼的立场：1、不要 随便相信别人，做任 何事都要谨慎，时刻 要有一颗防人的心。 2、遇事要仔细思考， 慎防上当受骗。
告诫人们 不要贪婪， 过分贪婪， 往往一无 所得。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 仁者见仁，智者见智。
学习目标
1、了解寓言及寓言的特点。 2、了解《伊索寓言》有关的文学常识。 3、阅读分析《伊索寓言》中的精彩篇章，从不
同角度理解寓意。 4、学习编写寓言。
什么是寓言
.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄 寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
寓言，是通过一个小故事，用拟人、夸张 等修辞手法，来说明某个道理或教训的文学作 品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
读寓言 明寓意
分组自由朗读《两只口袋》、《驴和
狼》、和《衔肉的狗》这三则寓言，完成
“读书卡”。（提前完成任务的学生，可 试着品读剩下四则寓言的寓意。）时间5分 钟
提示：我从 (寓言）中
（题目、主人
公、故事、寓言等方面，体会到
（寓意）。
读书卡
寓言
《两只口袋》《驴和狼》 《衔肉的狗》
概括寓言的 主要内容
2、《伊索寓言》的特点有哪些？ （提示：读205页）
1、《伊索寓言》的主要内容包括哪几个方面？
内容
作品
寓意
《狼和小羊》 揭露了当时统治者的
1、影射当时社会现实 《猫和鸡》
残暴和蛮横
《赫拉克勒斯 穷人对为富不仁的人的不满 和财神》
2、表现劳动人民 生活的经验和智慧。
《农夫和蛇》 告诫人们，对恶人千万 不能心慈手软
请大家在今后的学习生活中，仔细 观察生活、分析生活，还可以多读一些 寓言故事，正确认识生活。以《伊索寓 言》为例尝试制定读书计划，比一比那 组最有实效。时间5分钟
• 方法三：从故事的发展过程中找。如《亡羊补牢》，牧 羊人一共丢了两次羊，后来他立刻修好了羊圈。以后， 他的羊再也没有丢失过。很容易归纳寓意：受到损失以 后，及时补救，还不算晚。 方法四：从重点语句中找。故事中的有些语句，往往蕴 含着深刻的寓意，只要反复推敲，就能得出寓意，如 《农夫和蛇》《蚂蚁和蝉》
本意
人们往往 喜欢挑剔 别人的缺 点，却无 视自身的 缺点。
驴的立场：面对坏人的 时候要勇于用智慧与其 作斗争。 狼的立场：1、不要随便 相信别人，做任何事都 要谨慎，时刻要有一颗 防人的心。2、遇事要仔 细思考，慎防上当受骗。
告诫人们不 要贪婪，过 分贪婪，往 往一无所得。
新解
中考链接 自编寓言（5分钟）
作者简介
伊索，古希腊著名的哲学家、文学家，与克 雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 他曾是一名奴隶，善于讲动物寓言故事而闻名。 现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流 传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
我总结 我归纳
采用圈点勾画的法朗读文本，回答以下问题：
1、《伊索寓言》的主要内容包括哪几个方面？ （试着举出相应的作品）（提示：读204页）
我阅读，我发现
读探究思考部分，尝试换个角度思考： 以《两只口袋》、《驴和狼》为例谈 谈你的“新”得。 先独立思考，然后小组交流3分钟
《衔肉的狗》
寓言本意
寓言新解
讽刺贪心的人。
可见有些东西最还不要对 镜自照
作者用这则寓言讽刺没有 自知之明，掩饰缺点和错 误，不能接受批评的人。
寓言新解
寓言 《两只口袋》《驴和狼》 《衔肉的狗》
名著阅读方法指导
1、先读前言、后记和目录。 2、略读与精读相结合。 3、做点读书笔记。（可以抄名言、写摘要、
做批注、列提纲、制卡片、写心得等， 养成“不动笔墨不读书”的良好的习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工 具书和有关参考资料，以加深理解，扩 展视野。
走进名著 《伊索寓言》
生活的智慧和想象的魅力
编写要求： 1、结构形式：故事+寓意 2、篇幅短小，具有讽刺性和劝喻性。 3、运用拟人、夸张等修辞手法。
1、嘴和眼睛的对话 2、树和斧子
3、猫和老鼠
4、蜜以任选其中一个题目构思，并在 最后点明寓意，。
我收获，我快乐
通过这节课的学习，我们了解了寓 言故事的一般特点，学习了通过分析情 节，从不同角度去理解寓意，并且练习 了创作简单的寓言故事。
• 方法一：从题目中找。通过搞清题目的意思，从而弄清 寓意。如《南辕北辙》，题目意思车辕本来想向南，可 车子的痕迹却是向北，这篇寓言的寓意是：行动和目的 相反。
• 方法二：从主人公的性格中找。如《守株待兔》那个人 存在侥幸的心理才做出傻乎乎的事。由此寓意是：不主 动的努力，存在侥幸的心理，期望得到意外收获。
《乌龟和老鹰》 任何事情都有自己的规律性 不可违背规律。
3、借动物形象 嘲讽人类缺点。
《蚂蚁和蝉》 《骆驼和宙斯》
讽刺好逸恶劳 批评贪得无厌
2、《伊索寓言》的特点：
内容 结构 语言 主人公 寓意
篇幅短小 故事+寓意(道理） 拟人、夸张等 以动物为主，少数为神或人
具有讽刺性和劝喻性。
归纳寓意的常用方法：