南京工业职业技术学院 课程 总体 教学方案 1、 基本信息 课程名称 ...
职业院校课程实施方案
职业院校课程实施方案一、背景介绍。
随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，职业院校的教育工作日益受到重视。
职业院校作为培养技能型人才的重要阵地，其课程设置和实施方案对学生的职业发展和社会需求具有重要意义。
因此，制定科学合理的职业院校课程实施方案，对于提高教育教学质量，培养适应社会需求的人才具有重要意义。
二、课程目标。
1.培养学生的实际操作能力和创新精神，使其具备较强的职业素养和综合能力；2.使学生掌握一定的职业技能和专业知识，能够胜任相关岗位的工作；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其具备良好的职业道德和职业操守。
三、课程设置。
1.专业基础课程，包括相关专业的基础理论知识和基本技能培训，为学生进一步学习和工作打下坚实的基础；2.专业核心课程，主要包括学科专业的核心知识和技能培训，使学生能够熟练掌握相关专业领域的知识和技能；3.实践教学课程，通过实习、实训等形式，培养学生的实际操作能力和创新精神，使其能够在实际工作中胜任相关岗位；4.综合素质拓展课程，包括语言、文化、体育、艺术等方面的课程，培养学生的综合素质和综合能力。
四、教学方法。
1.理论与实践相结合，注重理论知识的学习和实际操作能力的培养，使学生能够理论联系实际，做到知行合一；2.案例教学，通过案例分析和实例讲解，引导学生深入理解和掌握相关知识和技能；3.项目驱动式教学，通过项目实践和实际工作，培养学生的团队合作意识和实际操作能力；4.创新创业教育，注重培养学生的创新精神和创业意识，使其具备一定的创业能力和创新能力。
五、教学管理。
1.课程评估，建立科学的课程评估体系，定期对课程进行评估和调整，确保课程设置和实施方案的科学合理；2.教学质量监控，建立健全的教学质量监控体系，对教学过程进行监控和评估，及时发现和解决问题；3.教师培训，加强教师的培训和教育，提高教师的教学水平和教学质量；4.学生评价，建立健全的学生评价体系，及时了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的教学服务。
2024级《专业导论》课程教学大纲
《专业导论》课程教学大纲课程编码：12024008 开课部门：信息工程学院英文名称：Introduce to Computer 适用年级：2024适用专业：计算机科学与技术适用方向：无课程属性：专业基础课程学分学时：1学分，支配16学时编写人：李晓蕾审核人：何广军一、课程概述(一)课程的性质地位《专业导论》是计算机科学与技术专业的一门专业基础课。
本课程担负着引导学生进入计算机科学技术大门的重任，是引领计算机学生进入计算机科学与技术学科的“导游图”。
(二)课程的基本理念以学生学问、实力、素养协调发展为目标，突出学生为主体，重视实力培育和素养培育。
课程内容涉及计算机科学的方方面面，但着重讲解的是基本概念而不是数学模型和技术细微环节，要求做到“广度优先，广而不细＂。
课程侧重点在于勾画计算机科学体系的框架，奠定计算机科学学问的基础，为今后深化学习计算机科学与技术专业中各专业理论及实践课程做好铺垫。
(三)课程设计思路用严密性方式将学生引入计算机学科各个富有挑战性的领域。
CC2024 报告要求该课程应讲授那些富有才智的、核心的思想。
还要充分考虑现代教化思想（如CDIO）及其在本学科教化中的应用。
因此在构建课程内容的同时,还要充分留意对学生实力的培育,以及强化学生对学问的载体属性的相识和利用。
本次课程内容设计时,以CCC2024 中课程提纲为依据,采纳CCC2024 举荐的课程设计方法,结合长期的教学实践,探究性地提出以实践阅历为主要内容的课程提纲。
教学方法手段：本课程实行专题讲座的形式，由本专业高职称、高学历的老师进行主题演讲。
1.案例教学：本课程应以实物（典型成果）为引导，呈现主题特色，直观说明主题所阐述的技术解决哪些问题，对社会有什么影响，在那些岗位上应用，将来在哪些方面可以有所突破。
2.自主学习式教学：本课程各主题所涉及的核心技术不宜过多，以2-3点为宜。
一方面，在讲清概念、介绍方法的基础上，让学生了解计算机技术的现状和发展。
南京工业职业技术学院课程总体教学方案1基本信息课程名称
南京工业职业技术学院课程总体教学方案1基本信息课程名称课程总体教学方案一、基本信息课程名称：单片机与嵌入式系统学时：72课程类型：专业基础学分：4.5所属系部：电气与自动化授课对象：大专二年级先修课程：电气技术基础，C语言程序设计后续课程：自动调速系统、电子产品可靠性设计制定时间： 2008.5 批准人：课程团队负责人及成员：戴娟，吴清，吴国中二、课程的地位、作用及内容框架（表述课程在本专业（群）所面向的职业技术领域整体能力培养目标中的地位与作用，包含有关职业资格证书的取得中所承担的教学任务）《单片机与嵌入式系统》是电气自动化专业群与电子信息专业群的公共技术平台课，学生在修完《电气技术基础》、《C语言程序设计》等课程后，通过单片机与嵌入式技术在项目工作过程应用的学习，培养学生对单片机操纵设备与电子产品的设计、调试与维修能力。
继而为《自动调速系统》、《电子产品可靠性设计》与《EDA技术》等专业方向课程学习打好基础。
三、课程整体预设能力目标与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，与单片机与嵌入式系统在企业典型工作任务中的应用，从而确定《单片机与嵌入式系统》课程所要培养的能力目标。
职业能力：（1）培养学生自动化及电子系统岗位所需要的单片机与嵌入式应用项目的初步设计能力；（2）培养学生对单片机与嵌入式系统设备安装、操作、调试与检修能力；（3）培养学生在单片机与嵌入式系统领域的开发与创新能力。
职业素养：（1）培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识与能力。
（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风与解决问题的能力；（3）培养学生的自学能力，对新技术信息掌握能力。
六、考核评价方案设计（包含考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或者技能证书等）本项目的考核为项目过程考核。
1.同意任务优：学习态度认真，资料搜集全面、准确，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。
职业技术学院专业课程教学计划
职业技术学院专业课程教学计划一、引言职业技术学院作为培养高素质专业人才的重要教育机构，专业课程的教学计划对于学生的专业素养和就业能力培养至关重要。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面展开详细论述职业技术学院专业课程教学计划的重要性与具体实施方法。
二、教学主题的确定1. 职业导向职业技术学院的教学主题应以职业导向为核心，注重培养学生的职业素养和技术能力。
教学计划应根据专业特点和行业需求，明确学生所学专业的职业方向，并围绕该方向设置相关的课程内容。
2. 前沿性与实践性现代职业教育注重与社会需求接轨，教学计划应充分考虑行业的发展趋势和前沿技术，引入相关的前沿课程和实践活动，提高学生的专业素养和实践能力。
同时，还应与相关企业和机构合作，开展专业实践教学，促进学生理论与实践的结合。
三、活动安排1. 课堂教学课堂教学是专业课程教学的基础，教学计划应合理安排课堂教学的内容和方式。
教师应结合实际情况，设计丰富多样的教学活动，如案例分析、小组讨论、实验演示等，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，还可以邀请行业专家作为客座教师，为学生提供专业指导和实践经验分享。
2. 实践活动专业实践活动是提升学生实践能力的重要途径。
通过校企合作、实习实训等方式，使学生能够接触到真实的工作环境和项目需求，提前了解行业的实际运作情况。
教学计划应合理安排实践活动的时间和内容，注重学生的动手能力和实际操作技能的培养。
四、教材使用1. 教材选择教材是专业课程教学的重要依据，教学计划应根据课程目标和教学内容的要求，选择与之相适应的教材。
教材的选择应注重前沿性和实践性，引入最新的理论和技术，同时也要考虑学生的学习能力和实际需求。
2. 多样化教学资源教学计划还应利用多样化的教学资源，如电子教材、网络课程、多媒体教学等，丰富教学内容和手段，提高教学效果。
同时，还可以充分利用图书馆、实验室和其他专业设施，为学生提供更好的学习和实践环境。
五、总结职业技术学院专业课程教学计划的制定和实施对于学生的专业素养和就业能力培养具有重要意义。
南京市课程设置
南京市课程设置
南京市课程设置主要包括以下几个方面：
1.学科课程：根据国家课程计划和教学大纲，学校开设语文、数学、英语、物理、
化学、生物、历史、地理、政治等学科课程，旨在传授基础知识、基本技能和培养学科素养。
2.综合课程：为了适应社会发展的需要和学生综合素质的培养，南京市许多学校
开设了综合课程，如跨学科的课程、主题式课程等。
这些课程旨在培养学生综合运用知识的能力、创新思维和实践能力。
3.选修课程：为了满足学生的个性化需求，学校开设了丰富的选修课程，包括艺
术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的课程，发展自己的特长和兴趣。
4.实践活动课程：南京市许多学校注重学生的实践能力和社会责任感的培养，开
设了各种实践活动课程，如社会实践、志愿服务、科技创新等。
这些活动旨在培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高实践能力。
5.校本课程：为了满足学校特色发展和学生个性化需求，许多学校开设了校本课
程，这些课程由学校自主开发，具有鲜明的学校特色和地方特色。
学生可以根据学校的要求或自主选择参加校本课程的学习。
总体来说，南京市课程设置注重学生的全面发展、综合素质和个性化需求，力求为学生提供多样化的课程和学习机会。
同时，各学校也在不断探索和创新课程形式和内容，以更好地适应社会发展和学生需求。
【金课案例】南京工业职业技术学院：《电机与拖动》课程组网上金课”教学案例
基于在线开放课程的校内多班级个性化线上教学实践——《电机与拖动》课程组网上金课”教学案例一场突如其来的疫情带来诸多难题，却同时促发了我们对信息时代下教育教学的深入思考和探索。
南京工业职业技术学院（本科）积极响教育部和学校的“停课不停学，延学不延期，学业不耽误”的号召，成立以校长为组长的线上教学领导小组，在“试点先行，阶段推进，层层递进，突出互动、保障质量”的总方针指导下，制定教学预案，推进教学实施，确保拟开展的线上教学工作有序进行。
该校电气工程学院《电机与拖动》课程组在原省级在线开放课程的基础上，发挥带头辐射作用，进一步优化教学，建设适应当前疫情形式，满足多班级、多教师个性化动态需求的线上教学方式，形成了“知识获取”+“自主学习能力培养”双目标的线上课程建设和实施模式，探索线上课程的可持续实施方案。
一、校、院整体建设，保障在线课程品质新的学期，“新冠”疫情虽然限制了我们自由的脚步，却未能阻碍我们遨游书海，品味书香的庚子约定！2020年2月17日南京工业职业技术学院（本科）启动了线上教学分批次稳步实施计划，首批安排60门基础选修课程和44门专业选修课程，8354名同学正式进入了新学期的课程学习；3月9日第一批169门必修课程线上教学开启，8870名非毕业班学生将和252名老师相约网上课堂；3月16日起，余下的246门线上课程将悉数开展线上教学。
教书育人有担当，线上教学有力量。
该校各二级学院积极推进学校方针、教育预案和教学实施工作。
以电气工程学院为例，该院根据学校要求，成立分院线上教学领导小组，统筹线上教学组织工作，同时组织具有线上教学经验的老师成立技术指导组，教学经验丰富的老师成立教学督导组，共同做好线上教学的组织、实施、督学督导和保障工作。
图1疫情期间“校-院-课程”层层推进的品质掌控流程二、课程设计：定位与模式1课程总体情况《电机与拖动》是高职电气工程及其自动化专业一门专业核心课程。
课程依托的自建在线开放课程《电机与电气控制技术》2019年被评为省立项课程。
南京工业职业技术学院任选课表
5-15
二[9-11节]
教一楼210
[060579]艺——广告赏析
[2007300615]蒋丽洁
002
5-15
四[9-11节]
教五202
[0610000]艺——建筑艺术欣赏
[2002100246]张巍
001
5-15
二[9-11节]
教一楼207
[0610000]艺——建筑艺术欣赏
[2002100246]张巍
001
5-15
二[9-11节]
教五209
[050026]经——淘宝客ＳＥＯ培训班
[2007300573]王立彦
001
5-15
三[9-11节]
教五209
[050027]经——就业与创业
[2008300575]沈小军
001
5-15
一[9-11节]
教五101
[050030]经——性格分析与职业生涯规划
[2004100389]薛维峰
001
5-15
三[9-11节]
教一楼203
[9G0002]艺——书法欣赏（限选）
[0001987]吴佳欣
002
5-15
二[9-11节]
教一楼205
[070669]科——营养与健康
[2003100323]章耀华
001
5-15
四[9-11节]
教一楼208
[070916]文——世界文化之旅
[2003100309]邹烈刚
[2010100678]王博
001
5-15
四[9-11节]
教一楼210
[080701]文——大学生就业创业指导（限选）
[2007300614]王晓庆
职高课程设计方案模板
一、课程名称（例如：《机械加工技术》）二、课程目标1. 知识目标：- 掌握机械加工的基本原理和常用方法。
- 了解各类机械加工设备的工作原理和操作规程。
- 掌握机械加工工艺的基本流程和操作技能。
2. 技能目标：- 具备独立完成机械加工任务的能力。
- 能够运用所学知识解决实际生产中的问题。
- 具备良好的团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和实践能力。
- 增强学生的职业素养和社会责任感。
- 培养学生的职业道德和团队精神。
三、课程内容1. 机械加工基本原理- 金属切削原理- 切削用量与刀具- 金属切削过程2. 常用机械加工方法- 车削加工- 铣削加工- 钻削加工- 剪切加工3. 常用机械加工设备- 车床- 铣床- 钻床- 剪床4. 机械加工工艺- 工艺规程编制- 加工余量与加工精度- 冷加工与热处理5. 实际生产案例分析- 案例一：汽车发动机曲轴加工- 案例二：机床导轨加工四、教学方法1. 讲授法：系统讲解机械加工的基本原理、方法和设备。
2. 案例分析法：通过实际生产案例分析，帮助学生理解机械加工的应用。
3. 实践操作法：在教师指导下，让学生动手操作，掌握机械加工技能。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《机械加工技术》2. 教学课件3. 机械加工实验设备4. 实际生产案例资料六、教学进度安排1. 第一周：介绍机械加工基本原理和常用方法。
2. 第二周至第四周：讲解常用机械加工方法、设备、工艺。
3. 第五周至第六周：进行实际操作训练。
4. 第七周至第八周：进行案例分析、小组讨论和总结。
七、考核方式1. 期末考试：考核学生对机械加工知识的掌握程度。
2. 实践操作考核：考核学生实际操作技能。
3. 小组讨论考核：考核学生的团队协作和沟通能力。
八、教学评价1. 教师评价：根据学生的课堂表现、实践操作和期末考试成绩进行综合评价。
2. 学生自评：学生对自己在课程中的学习情况进行反思和评价。
职高教材课程安排方案模板
一、前言为满足我国职业高中教育改革和人才培养需求，提高教育教学质量，特制定本课程安排方案。
本方案以国家教育部门相关政策和课程标准为依据，结合学校实际情况，科学合理地安排课程设置、课时分配和教学进度。
二、课程设置1. 基础课程（1）语文：培养学生语文素养，提高阅读、写作、口语表达等能力。
（2）数学：培养学生数学思维，提高计算、推理、应用等能力。
（3）英语：培养学生英语听说读写能力，提高跨文化交际能力。
（4）物理：培养学生物理思维，提高观察、实验、分析等能力。
（5）化学：培养学生化学思维，提高实验、分析、应用等能力。
（6）生物：培养学生生物思维，提高观察、实验、分析等能力。
2. 专业课程根据各专业特点，设置相应专业课程，如：（1）机械加工技术专业：机械制图、机械加工工艺、数控编程等。
（2）电子技术专业：电子电路、电子技术基础、单片机原理与应用等。
（3）计算机应用专业：计算机基础、网络技术、数据库技术等。
（4）会计专业：会计基础、财务管理、成本会计等。
（5）市场营销专业：市场营销、消费者行为、广告学等。
3. 综合课程（1）体育：培养学生的身体素质和团队协作能力。
（2）艺术：培养学生的审美情趣和艺术修养。
（3）劳动教育：培养学生的劳动技能和劳动习惯。
三、课时分配1. 基础课程：语文、数学、英语各每周4课时，物理、化学、生物各每周3课时。
2. 专业课程：根据各专业特点，每周安排6-8课时。
3. 综合课程：体育每周2课时，艺术每周1课时，劳动教育每周1课时。
四、教学进度1. 基础课程：按照课程标准要求，确保各科目教学进度与国家规定相符。
2. 专业课程：根据专业特点，合理安排教学进度，确保学生掌握专业知识和技能。
3. 综合课程：结合实际情况，灵活调整教学进度，确保学生全面发展。
五、教学实施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学设施，确保教学资源充足。
3. 创新教学方法，提高教学效果。
4. 注重学生实践能力培养，提高学生就业竞争力。
职教课程教案设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程编号：3. 授课教师：4. 授课班级：5. 授课时间：6. 授课地点：二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生应掌握的知识点：- 学生应具备的技能：2. 过程与方法目标：- 学生通过本课程的学习，应学会：- 学生通过本课程的学习，应能够：3. 情感态度与价值观目标：- 学生通过本课程的学习，应培养：- 学生通过本课程的学习，应树立：三、教学内容1. 教学大纲：- 按照教学大纲的要求，详细列出本课程的教学内容。
- 教学内容应涵盖本课程的核心知识点和技能点。
2. 教学进度安排：- 每周或每节课的教学内容安排。
- 预计完成教学内容的课时数。
四、教学方法1. 讲授法：- 结合教材，系统讲解课程内容。
- 运用多媒体、图表、实物等辅助教学手段。
2. 讨论法：- 针对重点、难点问题，组织学生进行讨论。
- 鼓励学生积极参与，发表自己的见解。
3. 案例分析法：- 通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握课程内容。
- 案例应具有代表性、典型性和实用性。
4. 实践操作法：- 结合实际操作，让学生动手实践，提高技能。
- 实践操作过程中，教师应给予指导和帮助。
五、教学手段1. 多媒体教学：- 利用PPT、视频、动画等多媒体手段，丰富教学内容。
- 提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 实物教学：- 结合实际，展示实物，帮助学生直观理解。
- 增强学生对知识的感性认识。
3. 网络教学：- 利用网络资源，拓展教学内容。
- 鼓励学生进行自主学习。
六、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论的积极性。
- 学生对课程内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：- 学生完成作业的质量。
- 学生对作业内容的理解程度。
3. 实践操作：- 学生在实践操作过程中的表现。
- 学生掌握技能的程度。
七、教学反思1. 教学效果：- 学生对课程内容的掌握程度。
- 学生对课程内容的兴趣。
2. 教学不足：- 教学过程中存在的问题。
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南京工业职业技术学院
课程总体教学方案
一、基本信息
课程名称：单片机与嵌入式系统学时：72
课程类型：专业基础学分：4.5
所属系部：电气与自动化授课对象：大专二年级
先修课程：电气技术基础，C语言程序设计后续课程：自动调速系统、电子产品可靠性设计制定时间： 2008.5 批准人：
课程团队负责人及成员：戴娟，吴清，吴国中
二、课程的地位、作用及内容框架
（表述课程在本专业（群）所面向的职业技术领域整体能力培养目标中的地位和作用，包括相关职业资格证书的取得中所承担的教学任务）
《单片机与嵌入式系统》是电气自动化专业群和电子信息专业群的公共技术平台课，学生在修完《电气技术基础》、《C语言程序设计》等课程后，通过单片机与嵌入式技术在项目工作过程应用的学习，培养学生对单片机控制设备和电子产品的设计、调试和维修能力。
进而为《自动调速系统》、《电子产品可靠性设计》和《EDA技术》等专业方向课程学习打好基础。
三、课程整体预设能力目标
与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，以及单片机与嵌入式系统在企业典型工作任务中的应用，从而确定《单片机与嵌入式系统》课程所要培养的能力目标。
职业能力：
（1）培养学生自动化及电子系统岗位所需要的单片机与嵌入式应用项目的初步设计能力；
（2）培养学生对单片机与嵌入式系统设备安装、操作、调试和检修能力；
（3）培养学生在单片机与嵌入式系统领域的开发和创新能力。
职业素质：
（1）培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识和能力。
（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风和解决问题的能力；
（3）培养学生的自学能力，对新技术信息掌握能力。
六、考核评价方案设计
（包括考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或技能证书等）
本项目的考核为项目过程考核。
1.接受任务
优：学习态度认真，资料搜集全面、准确，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业
内容符合项目要求，有见解者。
成绩90-100；
良：学习态度认真，资料搜集全面，文字表述清晰，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩80-89；
中：学习态度认真，资料搜集全面，文字表述较清晰，作业文件较整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩70-79；
及格：学习态度较认真，资料搜集较全面，作业文件较整洁，且作业内容基本符合项目要求者。
成绩60-69；
不及格：学习态度不认真，作业文件不能及时完成或不符合项目要求者。
成绩＜60。
2.方案讨论
优：学习态度认真，任务理解准确，有独到的设计思路，善于合作，在团队起带头作用，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。
成绩90-100；
良：学习态度认真，任务理解准确，善于合作，富有团队精神，文字表述清晰，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩80-89；
中：学习态度认真，有设计思路，善于合作，文字表述较清晰，作业文件较整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩70-79；
及格：学习态度较认真，作业文件较整洁，且作业内容基本符合项目要求者。
成绩60-69；
不及格：学习态度不认真，作业文件不能及时完成或不符合项目要求者。
成绩＜60。
3．确定目标与步骤
优：学习态度认真，思维敏捷，设计思路正确，基础知识扎实，电原理图设计合理正确，程序结构合理，善于合作，在团队起带头作用，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。
成绩90-100；
良：学习态度认真，基础知识扎实，电原理图设计合理正确，善于合作，富有团队精神，文字表述清晰，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩80-89；
中：学习态度认真，设计较合理，善于合作，文字表述较清晰，作业文件较整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩70-79；
及格：学习态度较认真，作业文件较整洁，且作业内容基本符合项目要求者。
成绩60-69；
不及格：学习态度不认真，作业文件不能及时完成或不符合项目要求者。
成绩＜60。
4．制作、调试
优：学习态度认真，动手能力强，可独立完成项目任务的程序编制与调试，善于合作，在团队起带头作用，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。
成绩90-100；
良：学习态度认真，动手能力较强，完成项目任务的程序编制与调试较好，善于合作，富有团队精神，文字表述清晰，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩80-89；
中：学习态度认真，能在教师的帮助下完成项目任务的程序编制与调试，善于合作，文字表述
较清晰，作业文件较整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩70-79；
及格：学习态度较认真，理解项目任务的程序编制与调试方法，作业文件较整洁，且作业内容基本符合项目要求者。
成绩60-69；
不及格：学习态度不认真，作业文件不能及时完成或不符合项目要求者。
成绩＜60。
5．演示、汇报
优：具有严谨工作态度，认真细致，完成项目任务一丝不苟，项目任务完全符合技术要求，善于反思、善于总结提炼，有独到的见解，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩90-100；
良：具有较严谨工作态度，项目任务完全符合技术要求，善于总结，文字表述清晰，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩80-89；
中：工作过程态度认真，项目任务基本符合技术要求，能对工作过程有所总结，文字表述较清晰，作业文件较整洁，且作业内容符合项目要求者。
成绩70-79；
及格：工作过程态度较认真，项目任务基本符合技术要求，作业文件较整洁，且作业内容基本
符合项目要求者。
成绩60-69；
不及格：学习态度不认真，项目任务不符合技术要求，作业文件不能及时完成或不符合项目要求者。
成绩＜60。
6．总结、拓展
优：圆满完成项目要求，有团队精神，作业文件齐全，善于反思、善于总结提炼，能提出建设性意见和建议，文字表述清晰、逻辑严密者。
成绩90-100；
良：圆满完成项目要求，有团队精神，作业文件齐全，善于反思、善于总结提炼，文字表述清晰，作业文件整洁者。
成绩80-89；
中：基本完成项目要求，有团队精神，作业文件较齐全，文字表述较清晰，作业文件较整洁者。
成绩70-79；
及格：完成部分项目要求，有团队精神，学习态度较认真，作业文件较齐全者。
成绩60-69；
不及格：学习态度不认真，未完成项目，作业文件不全者。
成绩＜60。
考核分数表：
七、教材及参考资料
（教材描述包括教材名称、主编、出版社。
参考资料描述除其他教材外，还可以有相应网站）教材：[1]朱永金成友才单片机应用技术（C语言）劳动社会保障部出版社2007
[2] 基于项目开发-单片机技术校编教材高教出版社预计2009
参考书：[1]张道德单片机接口技术（C51版）[M] 中国水利出版社 2007
[2]刘文涛单片机语言C51典型应用设计[M] 人民邮电出版社 2005
[3]杨宗德编著嵌入式ARM系统原理与实例开发[M]北京大学出版社 2007.8
[4]杨刚嵌入式基础实践教程 [M] 北京大学出版社 2006
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[ 8 ]杨刚嵌入式基础实践教程 [M] 北京大学出版社 2006
八、说明。