学校教研工作三年规划目标
三年校本教研进步规划
三年校本教研进步规划目标本规划旨在制定学校未来三年校本教研的进步策略，以提高教育质量和促进教师专业发展。
通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立做出决策，并充分发挥法学硕士的优势。
策略一：教师培训与发展为了提高教师的专业能力和教学水平，我们将制定以下策略：1. 设立定期的教师培训计划，包括专业知识、教学方法和教育技术的培训课程。
2. 鼓励教师参与学术研究和教学经验分享，以提高他们的教学能力和创新思维。
3. 建立教师评估机制，以确保培训和发展计划的有效性。
策略二：课程改进与创新为了提高学校的教育质量和学生的学习效果，我们将制定以下策略：1. 定期评估和更新课程，以确保其与时俱进，符合学生需求和社会发展。
2. 鼓励教师创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 提供多样化的课程选择和学习资源，以满足学生的个性化学习需求。
策略三：教育科技的应用为了提高教学效率和学生的学习体验，我们将制定以下策略：1. 推广教育科技的应用，如在线学习平台和教学辅助工具，以提供更丰富的学习资源和互动方式。
2. 培训教师使用教育科技工具，并提供技术支持和资源分享。
3. 鼓励学生使用教育科技工具，以增强他们的学习动力和自主学习能力。
策略四：学校和社区合作为了促进学校与社区的互动和合作，我们将制定以下策略：1. 建立学校与社区的合作伙伴关系，开展联合活动和社会实践项目。
2. 鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 创造机会，让学生从社区中学习和获取实践经验。
结论通过以上策略的实施，我们将不断提高学校的教育质量和教师的专业能力，促进学生的全面发展。
这份三年校本教研进步规划将为学校未来的发展提供指导，并为我们实现教育目标奠定基础。
教研员个人三年发展规划-【完整版】
教研员个人三年发展规划-【完整版】一、前言作为一名教研员，我深知自身肩负着教育教学改革与发展的重任，为了更好地提升自身综合素质，服务教育事业，特制定以下三年发展规划。
二、现状分析1. 专业技能：具备扎实的教育学、心理学理论功底，熟悉教育教学规律，但在教育信息化、课程研发等方面有待提高。
2. 工作经验：从事教研工作多年，积累了一定的实践经验，但在教学研究、项目管理等方面仍有提升空间。
3. 个人素质：具备良好的沟通、协作能力，但时间管理、自我提升方面尚需加强。
三、发展目标1. 专业技能：提高教育信息化水平，掌握课程研发方法，成为具备专业素养的教研员。
2. 工作经验：积累丰富的教学研究、项目管理经验，提升教育教学改革能力。
3. 个人素质：培养良好的时间管理、自我提升习惯，提高自身综合素质。
四、具体措施1. 提升专业技能：（1）学习并掌握教育信息化技术，如在线教学、教育数据分析等。
（2）参加课程研发培训，了解前沿课程理念，提高课程设计能力。
2. 丰富工作经验：（1）积极参与教学研究项目，担任项目负责人，提升项目管理能力。
（2）深入基层学校，了解教育教学实际需求，为教育改革提供有力支持。
3. 提高个人素质：（1）制定个人学习计划，坚持阅读教育教学专业书籍，提升自身理论水平。
（2）参加各类培训和研讨会，拓宽视野，提高自身综合素质。
五、时间安排1. 第一年：重点提升教育信息化水平和课程研发能力，参与教学研究项目。
2. 第二年：积累项目管理经验，深入基层学校，了解教育教学实际需求。
3. 第三年：巩固所学，总结经验，为教育事业做出更大贡献。
本规划旨在为我的个人发展提供明确方向，我将努力实施，以期在三年内实现自身综合素质的全面提升。
六、监测与评估为确保规划的有效实施，我将采取以下监测与评估措施：1. 定期自我评估：每季度对规划实施情况进行自我评估，分析取得的进展和存在的问题，及时调整计划。
2. 同行评价：邀请同事和业界专家对我在专业技能、工作经验和个人素质方面的提升进行评价，获取反馈意见。
校本教研三年发展规划
一、引言随着教育的深入推进，校本教研日益成为提高教育教学质量和培养学生能力的重要方式。
为了进一步推动校本教研的发展，制定本三年发展规划，以确保校本教研工作顺利推进。
二、发展目标1.提高教师校本教研参与度和能力。
2.打造具有特色和优势的校本教研体系。
3.推动校本教研成果的转化和应用。
三、发展策略1.完善校本教研组织机构。
建立完善的校本教研组织机构，明确各级组织职责和任务，明确教研组组长和区域组长制度，确保教研组工作顺利推进。
2.加强教师校本教研能力培养。
组织培训班，提升教师校本教研的知识和技能，加强师资力量的校本教研能力，以推动教研工作的开展。
3.鼓励多元化的校本教研合作。
促进各学科、各年级之间的合作，开展跨科目、跨年级的校本教研活动，推动学科整合和课程协调发展。
4.强化校本教研的应用性。
强调校本教研的实践性和应用性，推动校本教研成果的转化和应用，使教研成果真正服务于教育教学实践。
5.加强校本教研的监督与评估。
建立健全的校本教研监督与评估体系，定期对校本教研工作进行评估和总结，及时发现问题，解决问题，确保教研工作的有效运行。
四、发展举措1.组建校本教研指导团队。
吸纳有教研经验和能力的教师，组建校本教研指导团队，负责指导各级教研活动，并提供教研指导服务。
2.制定校本教研年度计划。
根据学校教育发展需求，制定校本教研年度计划，安排教研课题和活动内容，确保教研工作的有序进行。
3.进行教师校本教研培训。
定期开展教师校本教研培训，提高教师校本教研的能力和水平，激发教师对教研的热情和积极性。
4.建立教研平台和资源库。
建立校本教研平台，提供教研工具和资源分享，为教师的教研活动提供便利，打造校本教研共享平台。
5.加强校本教研成果的应用。
鼓励教师将校本教研成果转化为实际教学行动，推动教学和探索新的教育教学模式。
五、资源保障1.资金保障。
学校要安排专项资金，用于校本教研活动的组织和开展，确保教研工作的顺利进行。
2.师资保障。
学校教研室三年工作规划
学校教研室三年工作规划学校教研室三年工作规划近年来，我们学校教研室在教学研究方面取得了一定的成绩，但还存在一些问题和不足。
为了进一步提高教学水平，推动教育教学改革，教研室制定了未来三年的工作规划。
第一年的工作重点是研究教学方法和策略。
我们将加强对新教育理念和教学理念的学习和研究，探索适应学生多样化需求的教学方式。
通过参加相关的培训、讲座和研讨会，提高教师的教学能力和水平。
同时，我们将组织教师们进行互学互教，互相交流教学经验与技巧，促进教学成果的传播和共享。
第二年的工作重点是开展教育教学研究。
我们将重点关注教学难点和薄弱环节，针对性地开展教学研究。
针对教学中存在的问题，我们将建立教师研究小组，集思广益，共同寻找解决问题的方法和策略。
此外，我们将与其他学校的教研室建立合作关系，开展教学交流活动，互相学习和借鉴对方的经验，为提高教学质量共同努力。
第三年的工作重点是推动教育教学改革。
我们将加强对教育教学改革相关政策和文件的学习和研究，了解最新的教育发展动态。
针对校内教育改革的需求，我们将积极与学校管理层进行沟通和合作，共同制定改革方案和实施步骤。
我们将组织教师参加教育改革培训，提升他们的教育思想水平，培养他们对教育改革的积极性和责任感。
在三年工作规划中，我们还将注重教师的专业发展。
我们将定期组织教师参加教育相关的学术会议、研讨会和讲座，了解最新的教育研究成果和理论动态。
同时，我们还将鼓励教师参与教育教学论文的撰写和发表，提升他们的学术研究能力。
为了确保工作规划的顺利实施，我们将建立健全相关管理机制。
我们将定期召开教研室会议，及时总结工作进展和存在的问题，提出相应的解决措施。
同时，我们还将加强与其他学科教研室的合作交流，实现跨学科的共同发展。
总之，学校教研室的三年工作规划旨在提高教学水平、推动教育教学改革、促进教师专业发展。
我们将坚持以学生为中心的教学理念，不断探索创新的教学方法和策略，为学校的发展做出新的贡献。
教研组未来三年发展规划书
教研组未来三年发展规划书1. 引言本发展规划书旨在为教研组未来三年的发展指定明确的目标和战略方向，以提升教研组的综合实力和教学质量。
通过制定科学合理的发展计划，我们将为教研组的稳定发展奠定基础。
2. 发展目标2.1 提升教学质量- 强化教师培训，提高教师教育技能和专业素养水平。
- 制定和完善教学质量评估机制，推动教师的教学水平不断提高。
- 增加教师间的合作与交流，共同提高教学效果和学生综合素质。
2.2 建设创新课程- 鼓励教师创学方法，引入新的教育技术和教学资源。
- 探索跨学科课程设计，培养学生的综合能力和创新精神。
- 加强与行业和社会资源的合作，为学生提供更具实践性的课程内容。
2.3 加强教研团队建设- 定期组织教研活动，提升团队成员的教学研究能力和交流合作能力。
- 建立并完善教研成果分享机制，促进教师之间的经验共享和互相研究。
- 加强人才引进和培养，为教研组的持续发展注入新的活力和创新力。
3. 发展策略3.1 制定详细的发展计划- 设定明确的目标和时间节点，确保发展计划的可操作性和实施效果。
- 细化每个目标的具体行动步骤和责任人，建立有效的任务落实机制。
- 监测和评估计划的执行情况，及时调整和改进发展策略。
3.2 加强资源整合和管理- 充分利用现有的教育资源，合理配置人力、物力和财力。
- 寻求外部合作与支持，拓宽教研组的发展渠道。
- 建立健全的财务管理体制，确保资源的合理利用和落实。
3.3 激励教师积极参与- 制定激励政策，鼓励教师积极参与教研和教学活动。
- 提供良好的工作环境和发展机会，激发教师的创造力和动力。
- 加强教师职业发展指导和支持，帮助教师实现个人成长和发展。
4. 实施和监督4.1 建立发展计划执行小组- 设立专门的小组负责发展计划的具体实施工作。
- 确定小组成员和职责分工，确保计划执行的专业性和高效性。
- 定期召开会议，及时汇报进展情况和解决问题。
4.2 建立监督和评估机制- 设立独立的监督和评估机构，对发展计划的执行情况进行监督和评估。
学校教科研三年规划
学校教科研三年规划引言概述：学校教科研三年规划是为了提升学校教育质量和科学研究水平而制定的一项重要计划。
通过制定详细的规划，学校可以有针对性地进行教学改革和科研创新，以适应时代的发展需求。
本文将从五个方面详细阐述学校教科研三年规划的内容。
一、教学改革1.1 提高教师教学水平：通过加强师资培训，提升教师的专业知识和教学能力，使其更好地适应现代教育的需求。
1.2 推进课程改革：根据学生的兴趣和需求，调整课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
1.3 创新教学方法：引入现代化的教学手段，如信息技术和互动式教学，提高教学效果和学生的参预度。
二、科研创新2.1 加强科研团队建设：组建专业化的科研团队，促进教师之间的合作和交流，提高科研水平。
2.2 提升科研设施条件：投入资金，购置先进的科研设备，为科研工作提供良好的硬件支持。
2.3 鼓励科研成果转化：建立科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果应用到实际教学中，推动科研成果的转化和推广。
三、教育资源建设3.1 完善教育资源配置：根据学校的实际情况，合理分配教育资源，确保各个学科的发展均衡。
3.2 提高教育设施水平：改善教室、实验室等教育设施的建设，为学生提供更好的学习环境。
3.3 拓宽教育资源渠道：与外界合作，引入社会资源，丰富学校的教育资源，为学生提供更广阔的发展空间。
四、学生培养计划4.1 强化学生综合素质培养：注重培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
4.2 推进学生实践活动：组织学生参预各类实践活动，如社会实践、科研实践等，培养学生的实践能力和创新思维。
4.3 加强学生职业规划指导：为学生提供职业规划咨询和指导，匡助他们明确职业目标，规划未来发展。
五、评估与调整5.1 建立教科研规划评估机制：制定评估指标体系，定期对教科研规划的实施效果进行评估，及时发现问题并进行调整。
5.2 监测教科研发展动态：关注教科研领域的最新动态，及时调整规划内容，确保规划与时俱进。
学校教科研三年规划
学校教科研三年规划一、背景介绍教科研是学校教育工作的重要组成部分，对于提高教师教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。
为了推动学校教科研工作的深入开展，我们制定了学校教科研三年规划。
二、目标设定1. 提升教师教学水平：通过加强教师培训和专业发展，提高教师的教育教学能力，使其能够更好地满足学生的学习需求。
2. 推动教育创新：鼓励教师开展教育科研活动，积极探索教学方法和手段，提高教学效果，创造更好的教育环境。
3. 建立科研平台：搭建教科研平台，提供资源和支持，为教师开展科研提供便利条件，促进教科研工作的开展。
4. 提升学校教科研水平：通过加强教科研工作的组织和管理，提高学校教科研水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
三、具体措施1. 加强教师培训：举办教师培训班、研讨会等活动，提升教师专业能力和教育教学水平。
培训内容包括教育心理学、教学方法、课程设计等方面的知识和技能。
2. 鼓励教师开展科研活动：设立教科研项目，鼓励教师开展教育科研活动，推动教育创新。
鼓励教师参与学术研讨会、撰写教育论文，提高教师的学术水平。
3. 建立科研平台：建设教科研中心，提供科研资源和支持，为教师开展科研提供便利条件。
建立教科研网站，发布教育教学资源和研究成果，促进教科研工作的交流与合作。
4. 加强组织和管理：设立教科研工作领导小组，负责教科研工作的组织和协调。
建立教科研工作档案，记录和归档教科研成果，为评估和总结提供依据。
四、预期效果1. 教师教学水平明显提升，能够更好地满足学生的学习需求。
2. 教育创新成果丰富，教学方法和手段不断创新，提高教学效果。
3. 教科研平台建设完善，为教师开展科研提供良好的条件和支持。
4. 学校教科研水平明显提高，为学生提供更好的教育资源和服务。
五、总结学校教科研三年规划旨在提升教师教学水平，推动教育创新，建立科研平台，提高学校教科研水平。
通过加强教师培训、鼓励教师开展科研活动、建立科研平台和加强组织和管理，我们期望达到提升教师教学水平、推动教育创新、建立科研平台和提高学校教科研水平的目标。
学校教科研三年规划
学校教科研三年规划
随着教育事业的不断发展和进步，学校教科研工作也变得愈发重要。
为了更好
地推动学校教科研的发展，制定三年规划成为必要举措。
本文将从规划的必要性、目标设定、实施策略、监测评估和调整改进五个方面详细阐述学校教科研三年规划。
一、规划的必要性
1.1 提高教育教学质量
1.2 推动教师专业成长
1.3 促进学校整体实力提升
二、目标设定
2.1 确定明确的目标和指标
2.2 综合考虑学校实际情况
2.3 与学校发展规划相衔接
三、实施策略
3.1 制定详细的工作计划
3.2 加强师资队伍建设
3.3 提供有效的教育培训
四、监测评估
4.1 设立专门的监测评估机构
4.2 定期对规划实施情况进行评估
4.3 分析评估结果，及时调整方向
五、调整改进
5.1 根据评估结果进行调整
5.2 不断优化规划内容
5.3 推动规划目标的实现
综上所述，学校教科研三年规划对于提高教育教学质量、促进教师专业成长、推动学校整体实力提升具有重要意义。
通过明确目标、制定实施策略、监测评估和调整改进，可以更好地推动学校教科研工作的发展，为学生提供更优质的教育教学环境。
学校教科研工作三年发展规划
学校教科研工作三年发展规划第一篇：学校教科研工作三年发展规划学校教科研工作三年发展规划发展总目标：以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。
重点工作：1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。
争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。
3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。
4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。
三、工作思路：1、管理建设与实施服务并举：构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。
2、个体研究与团队合作并举：从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。
3、重点课题与问题研究并举：以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。
4、研究创新与成果转化并举：引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。
深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。
四、具体措施：1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
校本教研：未来三年的发展规划
校本教研：未来三年的发展规划1. 引言校本教研是学校发展的重要环节，通过校本教研可以提升教师的教学水平，提高学校的教学质量。
为了更好地推动校本教研的发展，制定未来三年的发展规划至关重要。
本规划旨在明确未来三年的校本教研目标、任务和策略，为学校提供指导和参考。
2. 目标2.1 总体目标未来三年内，通过校本教研活动的深入开展，提升教师专业素养，提高教学质量，促进学校教育教学的发展。
2.2 具体目标1. 提高教师对教育理论的认识和应用能力，使教育教学更具科学性。
2. 加强教师间的交流与合作，促进教育教学方法的创新。
3. 提高教师对课程标准、教材和学情的理解，使教学更具针对性。
4. 提升教师教育教学评价能力，更好地指导学生学习。
3. 任务3.1 理论学习与实践组织教师学习国内外先进的教育理念和教学方法，鼓励教师参加各类教育培训活动。
结合学校实际情况，开展校本教研活动，使教师在实践中不断提高教育教学能力。
3.2 教师交流与合作定期举行教研活动，鼓励教师分享教育教学经验和心得。
加强跨学科、跨年级教师之间的交流与合作，促进教育教学资源的有效整合。
3.3 课题研究鼓励教师结合教学实践开展课题研究，解决教育教学中的实际问题。
组织课题研究培训活动，提升教师课题研究能力。
3.4 教学评价与反馈建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价和反馈。
鼓励教师积极参与教学评价，提高自我认识和改进教学的能力。
4. 策略4.1 组织保障成立校本教研领导小组，明确各部门的职责和任务，确保校本教研工作的顺利开展。
4.2 制度保障建立健全校本教研制度，明确教研活动的次数、内容和成果要求。
将校本教研纳入教师绩效考核，激发教师参与的积极性。
4.3 经费保障为校本教研活动提供必要的经费支持，确保教研活动的顺利进行。
4.4 激励机制设立校本教研优秀成果奖，鼓励教师积极参与教研活动，表彰在教研工作中取得优异成绩的教师。
5. 总结未来三年的校本教研发展规划将有力推动学校教育教学的发展，提升教师教育教学能力。
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学校教研工作三年规划目标
一、工作目标
通过三年校本研修的规划及实施，力求达到如下目标：通过努力，全面开展教本研修活动，形成较完善的教本研修机制：使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究型学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的教本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作初见成效，在重点项目上能取得显著成果。
二、途径和方法
1、转变观念，实现三大转变
（1）改变“口头重视，实际忽视”的状况
要想真正把教研工作搞上去，领导必须明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。
（2）改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况
确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区。
教师中蕴藏着巨大的替能，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作，通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马，多送几程后再放手，引导他们在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。
（3）改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况
教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。
它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。
三、怎样组织教研组活动。
教研活动的组织一般可以分为四个步骤：第一，确立主题。
教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。
因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。
第二，准备研究课。
为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。
第三，展开讨论。
组织者与参与者评课，讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。
第四，综合总结。
组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。
这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。
四、教研组活动有哪些形式？
（一）学习教育教学理论
不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。
教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。
并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研
教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。
只有不断学习，不断充实自己，更新观念才能使自己站得更高，看得更远。
（二）公开课教学
公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。
抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。
公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课，使他们在教学中真正起到示范作用。
青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。
公开课教学还要与说课相结合，可采取先说课后上课的形式，用课堂教学来验证说课的理论与设想；也可采取先上课后说课的形式，通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。
此外，还要组织好评课活动，通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。
（三）集体备课
集体备课可弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。
由教研组织者牵头，轮流主讲。
主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点，罗列出主要知识点，题型，谈教法设想、学法指导等，大家围绕这些内容再展开讨论，达到共识。
集体备课，一要注意点面结合，即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合；二要注意形式多样，结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等；三是既要体现理论探讨又要实践操作。
同时还
要强调反馈评价，以使在下一次集体备课中扬长避短。
(四)开展听评课活动。
学校一直保持相互听课的好习惯。
领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名教师听课，教师之间相互听随堂课。
每学期校长听课不少于40节，任课教师不少于20节。
听课后必须研讨，关注教师课堂表现，向课堂40分钟要质量。
积极有效的评课要关注教学目标，评议教学理念；关注教学过程。
抓核心，是否以学生的发展为本；关注教学方法。
是否适合学生，有创造性；关注学生习得，评价教学效果；多说缺点，少说优点。
（五）课题研究
课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。
课题一旦确定，在实施过程中，课题负责人和管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。
要把课题真正落实到教学工作中。
要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。
课题研究不能随意性和盲目性，更不能为了装点门面或竞相效仿，也不能遇到困难和阻力就半途而废。