英语教师个人年度考核工作总结6篇

英语教师个人年度考核工作总结6篇

英语教师个人年度考核工作总结 (1) 本学期的最大收获在句法教学上。这个学年的寒假是十几年来的第一个不补

课的假期，假期里一边陪女儿做作业，一边把这几年在英语教学上的一些想法整

理出来，不知不觉竟写了五六万字，后来把其中的关键部分抽出来，编成了《英

语基础句法十讲》。在下个学期的教学与辅导中，不断把《十讲》加以完善，通

过高考成绩看，教学和辅导的效果还是很让我满意的。我教的两个班的130名考

生英语高考成绩在130分以上的将近40人，大部分都在120分以上，这说明今

年下个学期的以《十讲》为基础的句法教学还是很成功的。

除了句法教学之外，我在下个学期的教学中把前几年在作文教学上的一些想

法和做法系统化了，逐渐形成了自己在英语作文教学上的思路与做法，积累了一

部分材料，基本做到了“费力少，效果好”，整个学年我只批改了一次作文，但

是最后的.效果一点也不比哪些整天批改作文的做法差，甚至还要好一些。不过

现在只能说这些做法是有效的，以后还需要进一步的系统化工作。

词法的重要性一直潜藏在我的意识中，但是一直没有自觉的系统教学，前几

年的教学中也做了不少词汇方面的工作，但是没有像今年这样提高到理论的高

度，并从理论的高考自觉地进行词汇教学。除了词汇教学意识的提高，还有材料

的积累。我在网上找到了一份约400个词的基础词汇表，并在教学中不断地晚上，

现在基本确定了基础词法教学材料。

以前的教学中只知道不断地强调阅读、写作等能力的重要性，今年有了一个

豁然开朗的感觉，确定了英语教学的大体框架，也确定了不同教学侧面的基本内

容和教学思路。

除了以上这些语言知识和语言能力的教学之外，我有幸参加的一个有关国际

理解教育的教育部课题为我的教学开拓了一个全新的领域：文化教学。即除了知

识和能力之外，还应注重文化教学，而这个方面往往被忽视了。其实我学过的硕

士课程中有一门《跨文化交际》，但是当时只为了学而学，现在才恍然大悟，文

化本来就是英语教学的一个方面。后来参加了苏州外国语学校办的一个有关跨文

化交际和中学英语教学的会议，思路渐渐清晰起来，英语教学、文化差异、文化

冲突、国际理解教育、跨文化交际能力原来是有着内在联系的。

英语教师个人年度考核工作总结 (2) 本学期我担任第六小学四年级(1)班的英语教学工作。此教材以话题为纲，

以交际功能为主线，兼顾语言任务，即：话题—功能—结构—任务，以体验，实

践`参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务型”的

教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。

根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到

每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的

学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文

化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特

性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教学过程中，如何使学生易学乐学，

是我不断探索的永恒的课题。

小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分a、b、c三部

分，教学时通常用拟人画呈现单词，绘画，a、b部分是教学的核心部分，每册

书配有12组会话，73个单词，18个游戏，12个“tpr”活动，8个小制作，14

首歌曲，10首歌谣，6个幽默小故事，和6个简单的中西方文化知识，英语是一

门语言的学科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面，我教学大量倾注于

激发学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时的课堂上就灌输给学生要有终身学习的

决心。

总之，我在拿到新教材，就充分认识到作为教师首先要把自己的角色调整好，

课堂上留给学生想象发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大

量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰，教具，改唱歌曲，

分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中，我始

终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时

课堂的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入

到课改的实践中。

英语教师个人年度考核工作总结 (3) 转眼之间，初二上学期即将结束。按照学期初的计划，通过各种符合学生心

理发展特点的活动，对学生进行多方面的教育培养。一学期下来，班级在各方面

取得了明显的进步，形成良好的班风，学风。

第一、班主任工作：

一、班级管理和建设方面成效显著。通过自荐、观察、培养、和考核，推选

责任心强，综合素质好的“预备干部”，安排相应职务，班委会成员表、值日生

轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。给全体同学提供

参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式，调动学生参

与热情。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参与中提高，班级逐渐达

到自治。发动学生积极参与班级建设，精心布臵教室，加强规范图书角的建设和

管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。

二、通过组织开展各种活动，锻炼学生各方面的能力。结合学校团委﹑体育

组和德育办的要求，有计划地参与各项活动;九月份初，班级布臵工作，召开“新

学期，新目标”主题班会，教师节联欢会。班级召开“感恩的心”故事会;十二

月班委会了举行小科知识竞赛。同时做好两操，队列训练，建立电子档案，写日

记，做好班级周报的工作，坚持课前一首歌。每周一的早课总结是这学期工作的

亮点。结合班级实际，设计召开每周五的班团队会。面向全体，关注每一个孩子，

不让一个人掉队。培养团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有

很强的凝聚力。

三、日常管理方面：从抓常规工作入手，培养良好的日常行为习惯，纪律卫

生工作贯穿始终。总结反思，不断改进调整，从而不断进步。各项任务落实到人

到位，及时总结、检查、表彰，每周选出综合评比“周明星，表彰奖励。同时给

表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上，努力进取的热情，培养

竞争意识。做好学校内外安全教育工作，组织放学同行小组，保证校外安全。加

强板报工作。一方面认真按照德育办的要求出好每期板报，一方面调动同学们发

散思维，大胆创新，积极参与设计，办出自己的特色，发挥板报的宣传作用，使