省中小学生诗歌竞赛获奖作品及评析
第三届中学生天地初中组获奖名单
第三届中学生天地初中组获奖名单高中生是中学教育的重要组成部分，他们承担着为自己的未来奠定基础的任务。
然而，在整个中学生群体中，初中生也同样具有重要的地位，他们代表着中学教育的起点。
为了激励初中生学习的热情和培养他们的创造力，我们举办了第三届中学生天地初中组的比赛。
很高兴地宣布，以下是获奖名单。
一. 写作类1. 一等奖：张明华作品名称：《我的一个美好夏日》简介：文章以作者亲身经历的一个夏日为背景，生动地描绘了一个美好的夏日场景。
通过细腻的描写和情感的表达，读者仿佛能够感受到夏日的温暖和活力。
同时，作者还对夏日的意义进行了深入思考，从自然、人文和情感等多个维度展开，令人叹为触动。
评语：文章情感丰富，描写细腻入微。
语言简练而不失生动，具有很好的表达能力。
作者运用了多种修辞手法，使作品更富有艺术感。
揭示了作者独特的思维和见解。
2. 二等奖：王小明作品名称：《父亲的背影》简介：文章通过自己和父亲之间的亲身经历，展现了父爱的伟大和深沉。
通篇文章情感真挚，语言朴实，娓娓道来。
通过细节的描写和对父亲的赞扬，读者能够感受到作者内心深处对父亲的崇敬和感激之情。
评语：文章情感真挚，语言朴实。
描写细节准确，能够使读者身临其境，感同身受。
同时，通过文字的表达，也展示了作者对家庭和亲情的理解和思考。
3. 三等奖：李晓晨作品名称：《未完成的夏日作业》简介：文章以夏日假期即将结束，李晓晨迎头赶上的作业为背景，通过描述自己在悠闲夏日中的种种遗憾和感慨，表达了对荒废时光的后悔和对未来的期待。
通过对时间流逝的思考，使作品具有深刻的哲理意味。
评语：文章表达了作者的内心感受，语言简练而又引人深思。
对时间、生活和人生有着独特的思考，引发读者的共鸣和思考。
二. 诗歌类1. 一等奖：杨小青作品名称：《星空之下》简介：诗歌以星空为背景，通过对星星和宇宙的描绘，表达了对宇宙之美的赞叹和对未知世界的向往。
同时，通过对星星与人的比喻，抒发出对自身追求的热情和对人生的渴望。
诗歌竞赛的作品
诗歌竞赛的作品诗歌竞赛是一个有趣的活动，它可以激发人们的创造力和想象力，同时也可以促进文学交流和文化传承。
在中国，诗歌竞赛已有数千年的历史，是中国文学的重要组成部分。
在这篇文章中，我们将介绍几个优秀的诗歌竞赛作品，希望能够给读者带来一些启示和灵感。
第一篇作品是《静夜思》。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，讲述了作者在夜晚思念故乡和亲人的情景。
诗歌表达了作者对故乡的深深眷恋和思念之情，同时也展示了他对自然美景的感受和赞美。
这首诗的优美语言和深刻情感，使其成为了中国古代诗歌的经典之作。
第二篇作品是《登高》。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，讲述了作者登高远望，感叹人生短暂，渴望永恒的情景。
诗歌表达了作者对人生短促和生命无常的感慨和思考，同时也展示了他对自然美景的赞美和敬畏。
这首诗的哲理性和感人情感，使其成为了中国古代诗歌的精品之作。
第三篇作品是《长恨歌》。
这首诗是唐代诗人白居易的代表作之一，讲述了唐玄宗和杨贵妃的爱情故事和悲惨结局。
诗歌表达了作者对爱情的赞美和追求，同时也展示了他对历史事件的关注和思考。
这首诗的叙事性和情感表达，使其成为了中国古代诗歌的杰作之作。
第四篇作品是《赋得古原草送别》。
这首诗是唐代诗人白居易的代表作之一，讲述了作者在草原上与友人分别的情景和感受。
诗歌表达了作者对友谊的珍视和思念，同时也展示了他对自然美景的感受和赞美。
这首诗的语言优美，情感真挚，使其成为了中国古代诗歌的珍品之作。
第五篇作品是《清明上河图》。
这首诗是宋代诗人张抡的代表作之一，讲述了作者在清明节到河边游玩的情景和感受。
诗歌表达了作者对自然美景和人文风情的赞美和感慨，同时也展示了他对历史文化的关注和思考。
这首诗的描写细腻，情感真实，使其成为了中国古代诗歌的佳品之作。
以上五篇作品，都是中国古代诗歌中的经典之作，它们通过不同的形式和手法，表达了作者对自然美景、历史事件、人生哲理等方面的思考和感悟，同时也展示了中国古代文学的博大精深和深厚底蕴。
江苏省中小学诗歌竞赛获奖作品
江苏省中小学诗歌竞赛获奖作品一曲青空歌，青春华朋轩，
一抹暖阳万家绣。
桃源作梦访，杨柳绿轻风，
竹林初日玉台赏。
伊川千重尘，万重皆轻轻，
细草都芬芳。
逢溪时看雕鸟，
采花自苦煎熬，
如此精神少有鳞。
穿越爱入古今，
袖里春色一竿芳，
玉笛拂龙池潭月桂，
桃李满园注明朗。
楼台大方太和殿，
万家形容芳艳画，
绿竹衣衫拥竹林，
碧波间慢步欣然。
青空纵歎诗情景，
浮画心动难抑，
檀弓影记明月香，千古身上胜运昌。
田野世间广袂落，万籁静听歌诗散，絮林管宁看银龙，画轩心内境深隽。
时光把持青苗远，一醉拂尘梦响空，百年温暖栖梧桐，谱就新歌敬向日馨。
现代诗歌大赛获奖作品
现代诗歌大赛获奖作品
现代诗歌大赛获奖作品《看青春盛开》和《青春寄语》分别表达了青春的美好和热烈，以及青春的快乐、迷惘和压制。
以下是这两首诗歌的详细介绍：
《看青春盛开》描绘了青春的美好与热烈。
诗歌以美不胜收的樱花为比喻，形容青春是一场永不停歇的相遇，表达了青春的盛开与灿烂。
诗中描绘的青春，如同仲夏的原野，充满生机与活力，比太阳还要耀眼。
同时，诗中也描绘了青春的短暂与仓促，如同泛黄的纸上书写着年少轻狂的秘密。
整首诗歌表达了对青春的热爱与珍视，以及对未来的憧憬与期待。
《青春寄语》则以温静妍的个人视角表达了对青春的感受。
诗中提到青春让自己快乐、春风得意，但同时也让自己迷失方向、压制光亮。
这首诗歌以简单直白的语言，展现了青春的多面性，既有美好的一面，也有困惑和挑战的一面。
整首诗歌充满着对青春的感慨与思考，同时也传达出对未来的希望与憧憬。
以上仅是部分现代诗歌大赛获奖作品，如果想要欣赏更多佳作，建议查询官方网站或相关媒体平台。
诗意溧水获奖的诗歌作品
诗意溧水获奖的诗歌作品《溧水之美》溧水的风，轻柔地吹带着田野的气息，稻花的香味那小溪潺潺流淌的声响像一曲永远的童谣，从远古唱回湖光山色间，飞鸟的翅膀剪下一片蓝天，落在湖面上撑一支长篙，划进那片宁静岁月在这里，变得很慢很慢古桥沉默地横跨两岸岁月的痕迹，刻在斑驳的石栏桥下的水啊，流走了多少往事却把美丽留在溧水的眉眼老街的青石板路，记忆悠长木质的门窗，讲述着昔日的荣光仿佛能看见，祖辈们的身影在时光中，依然闪亮二、衍生注释：- “童谣”：这里指代溧水具有一种简单、质朴且久远的美感，就如同古老的童谣一样，充满着记录时间和地域特色的韵味。
- “古桥”：象征着溧水的历史，它见证了溧水的变迁，石栏上的斑驳是岁月风雨侵蚀的印记。
- “老街”：是溧水传统文化的载体，青石板路和木质门窗具有典型的传统建筑特征，在这里往昔的故事得以保留。
三、赏析：主题围绕着溧水的美展开，无论是自然风景如风吹稻花、湖光山色，还是人文景观像是古桥、老街等都被这首诗涵盖。
情感上充满了对溧水的喜爱和赞美。
诗中像“溧水的风，轻柔地吹，带着田野的气息，稻花的香味”这样的描写，直接从嗅觉等角度让人感受到溧水田园风光的美好。
表现手法上，运用了动静结合，例如写飞鸟翅膀“剪下一片蓝天，落在湖面上”中的飞鸟是动，蓝天和湖面相对为静。
还运用了拟人，“古桥沉默地横跨两岸”给予古桥“沉默”这一人的特性，增添了诗歌的生动感。
四、作者介绍：从诗中可以推测作者可能是一位非常了解溧水的人，也许是生长在溧水的本地人，或者是在溧水生活了蛮长一段时间的外来者。
因为诗中的描写十分细腻且深入，对溧水各方面的景观有着独特的观察视角，饱含深情地描绘了溧水景色以及盛赞溧水的文化内涵，对溧水的地域特色有着深刻的理解。
五、运用片段：例子一：旅游节期间，主持人在介绍溧水的特色景观路线时说道：“大家知道吗？溧水就像一首优美的诗，像这首《溧水之美》里描绘的那样，湖光山色间，飞鸟的翅膀剪下一片蓝天，落在湖面上。
第四届叶紫杯诗词大赛获奖作品
第四届叶紫杯诗词大赛获奖作品第四届叶紫杯诗词大赛在经过激烈角逐之后，终于迎来了最终的评选结果。
本次比赛吸引了全国各地的诗词爱好者参与，他们用自己的才华和情感，创作出了一首首令人动容的佳作。
在这次大赛中，评委们经过反复研读和深入讨论，最终确定了三个不同主题的获奖作品。
在“寒冬之恋”主题下，获得一等奖的作品是华茗所创作的《寒梅》，这首诗以细腻的笔触描绘了冬日里孤独而坚韧的寒梅，展现了爱情的坚贞不渝。
二等奖则被颁发给了杜枫创作的《雪中思念》，这首诗以雪花为媒，表达了思念之情，情感绵长，引人深思。
三等奖作品是由青鸟所写的《冰雪之舞》，以独特的形象描绘了冰雪在雪夜中起舞的美丽景象，给人以一种宁静而神秘的感觉。
在“春暖花开”主题下，一等奖授予了梅香所写的《春雨》，这首诗通过细腻的描写，展现了春雨的悠然和滋润之美。
二等奖作品是由白桃创作的《初春》，以绚丽的色彩和充满生机的形象，表达了春天带来的希望和喜悦。
三等奖则被颁给了柳叶创作的《花开一季》，从春天的花朵中寻找到生命的真正意义，给人以启迪和思考。
而在“思乡之情”主题下，一等奖被授予了雨落所写的《故乡》，这首诗通过细腻的描绘和深情的抒发，表达了对故乡的深深思念和对家乡人民的祝福。
二等奖则被颁发给了秋思创作的《乡愁》，这首诗通过对乡愁的思念与回忆，唤起了人们对故乡的浓厚感情。
三等奖作品是由雁归所写的《远方的呼唤》，以流畅的词句表达了对远方的思念和对未来的向往。
这些获奖作品不仅在诗意上充满情感和艺术性，更蕴含着对现实社会的关注和思考。
它们将通过各种媒体和出版物广泛传播，让更多的人感受到诗词之美，同时也为获奖者带来了声誉和荣誉。
第四届叶紫杯诗词大赛的圆满举办，不仅展示了广大诗人的才华和创作力，更激发了越来越多的人对传统文化的热爱和关注。
相信在未来的日子里，诗词艺术将继续闪耀光芒，传承发扬下去。
小学生获奖诗歌作品刘桥小学
小学生获奖诗歌作品小学四年级获奖诗歌1悄悄的，你蹑着脚，无论隆冬寒夜，还是白昼艳阳，你都如幽灵一般，苦苦的逃离。
从行如流水的笔尖上，从温暖舒适的被窝内，从杯箸碗盆的举放中，似乎，没有什么能阻挡你的脚步，你，溜走了，如同一只小老鼠，一去，也不复返了。
而你，却带来了一切，无论是婴儿的呜啼诞生，还是少年的幸福成长，都是你伟大的杰作。
可你，也带走了一切，带走了父亲美丽茂盛的黑发，留下了稀疏丑陋的白发，带走了母亲光滑细腻的皮肤，却只留下皱纹密布，苍颜黯然的妈妈。
小学四年级获奖诗歌2激情似火般熊熊燃烧理想就在前方发出万丈光茫无所畏惧一直在奔跑再多风雨又怎样摔倒了就起来再战一场这坚强支撑着我的狂妄我就是世界的王无上荣耀小学四年级获奖诗歌3时光是刻在额头的纹时光是树干一圈圈年轮时光是沉积心灵的岁月灰尘时光是海浪冲刷岩石留下的痕时光是穿越过去现在未来不回头的梭时光是稍纵即逝的每一瞬时光是大自然沧海桑田的変换时光是四季更替的永恒时光过得好快时光不会重演时光千金难买时光不懂我的心无声无息流逝，任凭叹息;永不停歇，往前行，不等人小学四年级获奖诗歌4打开你们的梦盒吧，放开你们的睡意吧，让我看着你们，看着你们，看着你们从现实到梦中。
我带着一条条彩龙，我引来了夜来香的甜梦，我披上一层神秘的银纱，我带着星星在天上散步。
快点睡吧，快点睡吧，夜深了，闭上你睁开许久的`眼，让你的眼看到梦的到来。
让你们的心像深黑的土地，关上它们开了很久的眼，让我把彩龙、把香甜的梦、把神秘的银纱、把星星当种子撒在深深的土地里。
小学四年级获奖诗歌5大海的博大是对每滴水的包容高山的灵性是拥有绮丽的岩石孤独是大海的空灵是高山的浮躁的心从来就不会孤单孤独的我在等待另一个孤独的诗行大海的沉默是它拥有博大的气度它滚烫的心时刻在聚集翻滚的力量不是每一滴水都可以成为绚烂的浪花那潮起潮落的击打是对岩石深情的执着那淹没的迷醉吞噬着你一切的欲火直到你变成柔软的沙粒再推到沙滩淬炼让炙热的阳光沐浴直到你闪烁着光芒小学四年级获奖诗歌6华丽的——如同不记这世间的得失飘飞着——记忆之中的落雪时光愿意停留的这么多年的你是坚持了还是放弃了她相信，似是而非的爱情是那样的肯定着这一生的梦是不是都已经萌芽只是谁遗忘了那许久的盛夏只剩遗落在这世间的雪花就像是所有的故事都带有恍惚的真实就像是所有的过去都带有片刻的美丽小学四年级获奖诗歌7雨水同北风，打湿脚掌，吹走呢喃。
第六届诗词中国大赛获奖作品
第六届诗词中国大赛获奖作品
春风十里，我换了人间。
我在人海里度日如年，却总被一抹春风拂去尘埃。
那一年的春天，我遇见了你，一场心动劫难逃。
梨花飘零，相约在梦里。
我带着诗意的温柔，走过春风十里，只为看见你的笑颜。
那一瞬间，整个春天都被我看见了。
风吹过脸颊时，我仿佛听见了你的呢喃，仿佛看见了你的灿烂眸光。
在这春风轻轻拂过的
时刻，我发现，春天原来如此美好。
我想，春天的阳光是温暖的，仿佛是你的怀抱。
春天的风儿是清新的，仿佛是你的气息。
春天的花朵是绚丽的，仿佛是你的笑脸。
我想，在春风十里的路上，一定会有你的身影。
就像阳光消散了雪花，留下了一片晴空。
春天的雨水洗净了尘埃，留下了一片净土。
我想，在春风十里的路上，我们会不期而遇。
你会带着微笑走过来，带着温暖走进我的心里，让我感受到春风的温柔。
在春风十里的路上，我愿与你共享每一个春天。
无论春雨绵绵还是春花烂漫，无论春风轻
拂还是春色撩人，我只想与你一起看见春天的美丽。
春风十里，不如你的微笑。
春水无澄，不如你的眸子。
春华春语，不如你的倩影。
春日悠悠，不如你的永恒。
在春风十里的路上，你是我的春天。
无论风吹雨打，我都会陪着你走过这个春天。
因为春
风十里不如你，你是我生命中最美的风景。
春风十里，不如你。
从此以后，我只想与你一同走过春夏秋冬，共享人间最美的春天。
春
风十里，只愿与你同行。
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省中小学生诗歌竞赛获奖作品及评析省中小学生诗歌竞赛获奖作品及评析小学组获奖作品醉人·明月·村寨连云港师专二附小教育集团马天翔群星涌来，明月下的村寨，是那么的，醉人。
柔和的光华从广寒而来，轻轻抚摸着大地，还有大地怀里的，村寨。
那些光芒，划过天际，越过山峦，如流水一样，轻柔缓慢。
照进这个村寨。
说它像水，又像酒，因为它总是那么令人陶醉，流进山寨这个嘴；也像无孔不入的水，流进家中的屋尾。
月光看见，芳草累了，鸟儿睡了；月光看见，花丛困了，叶子也睁不开眼了。
寂静的村寨，屋前的田地，四处弥漫着醉人的芳香，难道是玉兔和嫦娥的歌声？群星涌来，明月下的村寨，是那么的，醉人……【专家点评】这是一篇诗歌创作作品。
作品中，村寨款款向我们走来，仿佛脸上荡漾着醉人的笑容。
作者笔下的村寨与明月交融于一体，跃然于纸上的幽静村寨形象变得越发美丽动人。
山的那边连云港师专一附小教育集团姜舒小时候，我总是问妈妈：在遥远的山峦那边，是什么？在遥远的山的那边，是芳草遍布的大地？是一座座简陋的村寨？是一簇簇花团锦簇的花丛？是那夕阳西下，染红了半边蓝天的海上落日？还是那明月清风，阵阵凉风吹在面颊上的金风？在遥远的山的那边，或许是有纵情歌唱的鸟儿？或许是有欢快玩耍的孩子？亦或是无忧无虑的人们？如果，这些就是山的那边，那就是我的桃花源。
那山的那边，便是我的天堂，我们都神往的奇妙世界！【专家点评】第一小节的疑问句，在结构上不但有起与承的双重作用，更能引起读者的兴趣。
结尾是对开头的呼应，也是一个没有答案的回答：那个奇妙世界，是做一个梦就能梦见她的桃花源。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦徐州市泉山区求是小学徐子涵吃饭喽！我一下子端起碗，“哇哇”几口，狼吞虎咽起来，不到三分钟，整碗饭就见底了。
我满足地打了个饱嗝儿，大摇大摆地离开了饭桌。
“嘿，回来！”老爸一边大喊，一边将我拉回饭桌前。
“干吗呀！”我又是不解又是烦躁地甩开老爸的手，大叫一声。
“喏，你这碗里还剩一粒米，乖女儿，吃了它，别浪费。
”“切，不就一粒米吗？算了吧。
”我不屑一顾地摆了摆手。
“这可不行。
”老爸拦住了我，语重心长地跟我讲起了道理，“女儿呀，你可别无视这小小的一粒米。
要知道，这每一粒米都是农民伯伯辛辛苦苦种的呀！我们要尊重别人的劳动，是不是？再说，这节约俭朴一直是我国的传统美德，我们是不是更应该好好发扬这传统美德？说起传统美德，我们该如何发扬‘节约俭朴’的美德呢？就谈谈眼前的。
这每一粒米都是来之不易的。
夏天，太阳烤得大地直冒烟，咱们都在家里吃着冰棍儿，吹着空调；可农民伯伯们呢？他们为了让人们吃上大米，顶着炎炎烈日，大汗淋漓，在地里种田、干活儿，累得上气不接下气，汗水总是浸透他们的衣衫。
我们坐享其成，怎能浪费他们的心血？我们必须严于律己，厉行‘光盘’行动，不浪费每一粒米，正所谓‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’呀！你想想，假如我们每人每天不剩一粒米，那一年下来，能节约多少粮食啊！要记住‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰’呀！”我的脸红透了，原来这小小的一粒米包含了农民伯伯那么多的心血！亏我从小就学过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呢！我可不能浪费这一粒米，我要珍惜农民伯伯的劳动，发扬我国的传统美德，不浪费每一粒米。
我默默地吃完最后一粒米，回味着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句经典的诗句。
【专家点评】这是一篇诗歌作文，即根据命题者提供的一则诗歌材料写就的一篇作文。
文章开头先声夺人，动感十足，又能紧扣题目。
全文题材集中，表达亦十分流畅，结尾点题，主旨立意水到渠成。
初中组获奖作品我心中的那片绿色南京市钟英中学王伊然小时候，母亲说春，是绿色的万木丛花的欣然盛放枝头一点绿的悄然欢愉于是，那依偎的温暖，咿呀的呢喃全都漾成盈盈的绿色和母亲温柔似春的眉眼少年时，同伴说梦，是绿色的绿茵场上，风轻掀起衣角，阳光让我们年轻踏过校园每一方寸的土地我听见鸟鸣，闻到花香，嗅见了这里带着墨香的轻浅的呼吸我的心哭了，亦生出新绿的枝芽这里，是梦开始的地方而我，深信不疑后来啊，我告诉自己绿色，就是生命无论头顶一片天，脚踏一方土身旁一枝花，远方一棵树都是一种不同形式的绿的生命共同体只有绿，能带来开花结果门前老树长新芽，绿色在指缝间缓缓流淌又一轮新生，又一轮梦想一年叶绿抽芽，一年花枝叶满绿陪伴我的生命，缓缓前行听，绿色在我心中肆意蔓延而我心中那片绿色才下眉头却上心头【专家点评】顺着生命成长的轨迹，慢慢悟出“绿色”的真谛，这是小诗人唱给读者的心声，也是其带给读者的美好感受。
尤其是前两节，描绘童年时绿的温柔，少年时绿的热情，情感真挚，画面明亮，语句清新，营造出美丽的意境。
在此基础上牵引出的感慨，更有一份独特的哲思。
绘景与议理，自然衔接，水到渠成。
难怪此诗能在诸多作品中脱颖而出，成为优胜。
根南京市钟英中学王伊然“如果没有根，土豆会怎么样？”七岁的女儿萍萍问。
秦海摸了摸女儿的头发说：“那么它便活不下去。
即使能生存一段时间，也会因没有营养而慢慢枯萎。
”看着眼前这片土豆田，秦海感到很是欣慰，自己和妻子都是农民出身，只靠着这片土豆地过活，如今土豆长得好，他们也赚了些钱。
回忆起播种施肥时头朝黄土背朝天的不辞辛劳，再看看这夏时的新叶，一切辛苦都是值得的。
秋天眨眼来了，地里灿灿的颜色为土豆镀上一层好光泽。
“收土豆喽！”萍萍欢喜地拍手。
秦海与妻子捧着收获的土豆，目光像是怜爱地看着一个孩子。
“虽然这土豆看上去圆实难看，但里子好，自家种的，好吃！”秦海脸红扑扑的。
秦海夫妇把收获的土豆带到集市上卖了好价钱，心里寻思着萍萍该是上学的年纪，若搬去城里，也为丫头的未来打好基础。
秦海牙一咬，找邻居乡亲凑了凑钱，搬进了城。
秦海为人老实勤快，妻子也心灵手巧，很快就在城里找了个好差事，日子一天天滋润起来。
一天，萍萍红着眼回家，妈妈问发生什么事，萍萍说是她同学笑她们家是农民。
“我并不以为农民有什么难堪的呀！”萍萍哽咽着说。
秦海听了后却坐不住了，他找到那个同学的家长：“这位同学的爸爸，农民种粮食给大家吃，若无农民，我们的生活不如这般好。
所以请你们不要看不起农民，往你祖上倒三代，你也是农民！”秦海说了这话心里很是舒服，拉着萍萍走了。
这件事，谁也没有再提。
有阳光、有风的日子总会送来阵阵花香，不禁让秦海想起自家春种时的情景。
秦海想，春天到了，给家里买些花吧。
他上街精挑细选买了一束有芬芳气息的粉红的花，放在家中。
妻子说：“这花真香！”萍萍嗅了嗅，说：“没咱家土豆花香。
”秦海笑了笑：“土豆花哪儿有香味？”萍萍不依不饶，双手托着下巴，看向窗外：“土豆是有香味的，我知道。
”秦海和妻子对视一眼，竟不知该说些什么。
秦海拿出从菜场买的土豆，对萍萍说：“丫头，今天爸爸给你做份最爱吃的土豆炒肉丝。
”萍萍奔到爸爸身边：“咦，这些土豆怎么没有根呢？”秦海哈哈笑起来：“傻孩子，这就是它的根啊！”“爸爸骗人，咱家的土豆不是这样的，没它好看，上面有好多泥土和根须，却可爱得紧！”秦海只得告诉她：“城里卖的土豆都是这样的，听说也好吃。
”秦海炒完土豆后，一家人吃着菜，彼此都明白，这里的土豆，嫩，却无韧性；薄，却不醇厚；油盐酱醋，却独独少一份特别的味道。
秦海放下筷子：“咱明天不吃土豆了。
”——他想起，多亏萍萍提醒自己，该是收土豆的时候了。
火车沿着轨迹驶过一片油麦地，又经过一片水稻田。
秦海靠近窗边，仔细嗅了嗅——土豆花果然是有香味的。
不远处，土豆藤虽匍匐在地上，却极力地想要往上长似的，在空中摇曳。
秦海一家又回到了土豆地。
他们又变成了一无所有。
不过，他们拥有土豆田，还拥有彼此。
“土豆长得好！太好了！”萍萍摘下一朵土豆花，别在妈妈的发间。
阳光带来一轮新生，土豆从地里冒出圆滚滚的身子。
收完一批土豆，秦海刚起步离开，一个圆滚的土豆滚落到他脚边，他看到它裹着的泥土，闻到它散发的香气，恍然悟及——“土豆是有根的，我们都是有根的。
”【专家点评】这是一篇“诗歌作文”，即根据命题者提供的一则诗歌材料写就的一篇作文。
其实，它就是一篇材料作文。
作者非常准确地抓住了诗歌材料中的主旨，寻找到了独特的角度，自拟了一个既质朴又带有浓烈文学意象的标题。
作者以敏锐的观察力写出了生活的真实，作者又以自己的思考发现了生活背后的意义，那字里行间的细致对话中传递出的是当下现实社会的多元色彩及人文价值——城市化进程中的现代化与传统之间的链接点到底在哪里？作者似乎在深深的爱中又不无流露出了淡淡的忧……高中组获奖作品豁然开朗南京一中房依婷当初日的风吹醒了清流我的眼中有了青山的倒影水色洞天外袅袅钟磬，一重重望不够的，是山流不尽的，是水波光笑语中远去余下的，是幽静的船影流转的，是画地为牢的心春和又景明自然的信奉需要时间去拆封山重又水复宿命的镣铐等待岁月来挣脱小桥，柔水，桃花源最远的一座山的后面藏着我最后的执念【专家点评】小诗人将《豁然开朗》的画面描绘得清新雅致，说明她读懂了“画意”。
而这首诗的出彩处不止于此，“宿命的镣铐等待岁月来挣脱”“最远的一座山的后面藏着我最后的执念”这样几句诗，可谓“力透纸背”，更说明她读懂了“寓意”。
以梅窥人江苏省盱眙中学曹蕾人云：“既然选择了前方，便只顾风雨兼程。
”梅曰：“既然选择了寒冬，便只管傲寒绽放。
”不知从何时起，梅便以冷傲的姿态降临文人的心中，作为“岁寒三友”之一，梅的表现可钦可敬。
诗有言：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”淡雅的白梅在凛冽朔风中摇曳枝头，将清香送入诗人鼻中。
铮铮傲骨触动细腻的诗人，让他不由自主地以梅自比。
诗人愿意如梅一般，在恶劣的社会环境中屹立不屈，做顶天立地的正人君子，散发出不羁人格的光芒。
梅绽放的不是花，而是人类坚贞的品格。
前年赏梅，细嗅其香。
淡白的花瓣星星点点缀在枝上，恬淡宁静、温柔淡雅。
不由想起：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”梅虽高洁，却也终究不能皎白如雪，但梅聪慧，倒是更有清香。
也许，我们没有大树的伟岸，却能有小草的柔软；也许，我们没有海洋的博大，却能有水滴的自由。
梅竟知晓如此高深的人生哲理，并将其发挥到极致。
当梅花看到自己不及雪之洁白时，她没有黯然神伤，睿智如她发挥自己有名为“花”的特长，独自散发特殊的冷香，扬长避短。
这是梅的哲理，亦是人的哲思。
说起梅香，却也有无限志趣。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
”曲婉婷唱道：“谁说辉煌背后没有痛苦。
”我想，这恰是对梅的礼赞。
寒冷对生物而言本就是致命的考验，生存已属不易，更何况充满花香的绽放？梅花经受严寒饱尝锥心之苦方可凛然盛放，人又何尝不是这样？没有人能随随便便成功，它来自艰苦卓绝的勤奋努力。
每当我身陷困境的囹圄想要放弃时，梅便激励我前行。
想要看到生命的完美绽放，没有受过逆境的磨炼又怎么可能？梅如诤友，勉励我前行。
天下没有不散的筵席，冷傲如梅，亦有凋零的时候。
但梅终究是梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。