部编九年级下册15《无言之美》导学案附答案

15《无言之美》导学案

【学习目标】

1．能够把握文章内容及论证思路。

2．学习举例论证的方法。

3．认识艺术中的无言之美，提升良好的审美素养。

【学习重点】

认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。

【学习难点】

结合作者列举的文学、音乐、雕塑等各种艺术作品中的例子，认识“无言之美”的表现形式。

第一课时

【导学过程】

一、导入

艺术家在创作时，往往会有意识地运用“无言”来获得更好的艺术意蕴。那么，“无言”到底指什么？它又美在何处？今天老师邀请同学们一起学习著名美学家朱光潜的文章《无言之美》，来感受无言的独特魅力吧！

二、自主学习

1．朗读课文，圈画文中的生字词。

(piāo miǎo) 譬．如(pì) 笼．统(lóng) 意yùn(蕴) 缥缈

．．

怆．然(chuàng) 颦．蛾眉(pín) 寂寥．(liáo) diāo(雕)刻

2．理解文中的重点词语。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。

铢．两悉称(zhū)：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。

心旷．神怡(kuàng)：心情舒畅，精神愉快。

轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。

如生(xǔ)：形容生动活泼的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

栩栩

．．

目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。

信手拈．来(niān)：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。

3．作者链接

朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。

三、合作探究

(把握行文思路，理解课文内容。)

1．作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？

【交流点拨】作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。

2．请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。

言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。

【交流点拨】用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。

3．作者对文学的定义是怎样的？

【交流点拨】所谓文学，就是以言达意的一种美术。

4．作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学能否满足这个条件？如果不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？

【交流点拨】“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学不能，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。

5．作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？

【交流点拨】作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。(1)以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；(3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。

四、交流展示

简要说说本文的论证思路，并说说作者是如何论述“无言”之美的。

【交流点拨】作者首先从孔子与学生的对话中引出“无言”的话题，并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切美术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。

五、板书设计

六、当堂达标

1．下列加点字注音正确的一项是( A )

A．意蕴(yùn) 惩罚(chéng) 混整(hùn) 瞬息万变(shùn)

B．违背(wéi) 绞死(jiǎo) 譬如(bì) 栩栩如生(xǔ)

C．摄影(shè) 挣扎(zhèng) 冷涩(sè) 铢两悉称(zhū)

D．纵使(zòng) 寂寥(liáo) 含蓄(xù) 惟妙惟肖(xiāo)

(解析：B.“譬”应读作“pì”；C.“挣”应读作“zhēng”；D.“肖”应读作“xiào”。)

2．下列词语中没有错别字的一项是( )

A．意象附丽缥渺无踪心旷神怡

B．姑且蛾眉闲情逸至尽善尽美

C．幽愁笼统目不忍赌轻描淡写

D．谚语惨戚信手拈来怆然涕下

(解析：A.“渺”应写作“缈”；B.“至”应写作“致”；C.“赌”应写作“睹”。)

3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是( D )

A．《西游记》中，六小龄童扮演的孙悟空栩栩如生。

B．他信手拈来一根根普通的金属丝，随意弯曲，不一会儿，一件件精致小巧的自行车、威武霸气的变形金刚就呈现在我们眼前。

C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。

D．登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。

(解析：A.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不合语境。B.“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。不合语境。C.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。不合语境。)

七、分层作业设计

1.必做题：配套练习1、2、3、4

2.选做题：课后研讨与练习一、二。

【反思与记载】