九年级下导学案全集

李 华 《骆驼祥子》 陈玮殷 陈玮殷
8（4.7-4.13）
9(4.14-4.20) 期中复习
八下古文、诗歌 名著《鲁兵逊漂流 记》 九上古文、诗歌 名著《简爱》
4、修改润色 （谢芳）
初中分层导学案 第4页
《鲁兵逊漂21-4.27) 期中考试
11（4.28-5.4) 第二轮复习
第四单元
13、《短文两篇》（谢芳） ………… …………………………………………………49
14、《山水画的意境》（董林红）………………………………………………………53
15《无言之美》（高武烈）…………………………………………………………… 55
16、《驱遣我们的想象》（郑锋）………………………………………………………57
《写作：布局和谋篇》（郑锋） ………………………………………………………96
《写作：修改润色》（谢芳） …………………………………………………………100
《写作：有创意的表达》（董林红） …………………………………………………103
初中分层导学案 第1页
2018-2019 学年立人学校 九年级下学期语文备课组工作安排
集体备 课
第一次 教研 （2.15）
庄爱国
周兴山 陈玮殷 李华 陈玮殷 周兴山 林丽碧 白晓华 董林红
高武烈 郑锋 杨成羡 林婉霞 林庆圩 李华 庄爱国
谢芳 董林红 高武烈 郑锋
杨成羡 林婉霞 林庆圩
作文训练 综合性学习
口语交际
1、学习扩写 （白晓华）
2、审题立意 （林丽碧）
公开教 学
周兴山 庄爱国
初中分层导学案 第3页
三 、 2018-2019 学年（下）九年级语文备课组计划周历表（2019.2）
周别 预备周 （2.10-2.16）
1（2.17-2.23）
2（2.24—3.2） 市二质检
3(3.3-3.9) 新班级 4(3.10-3.16) （九下功课结 束）
5(3.17-3.23)开始 第一轮复习
（3）联系上下节，本节在全诗结构中起了什么作用？ 本节起到了承上启下的作用。下面的诗句开始出现亮色和激情。
3.朗读第三节，思考以下问题： （1）本节感情色彩是否起了变化？有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。 （2）联系当时的时代背景，找出诗人感情变化的原因。
“四人帮”的覆灭，使古老的中华民族从迷茫中苏醒，从苦难中奋起。四个现代 化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。 （3）诗人创造了哪些意象来表达这种感情？ 簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明
（三）导学提纲
1．诗人创造了几个意象？分别是什么？ 2.这些意象之间有什么联系，写出了什么样的内容？ 3．“是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话运用了什么修辞手法？如何理解？
4.这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的“我”？
（四）重点、难点的精讲
1、朗读第一节，思考以下问题： （1）诗人创造了几个意象？分别是什么？
第三单元
9、《鱼我所欲也》（陈玮殷）……………………………………………………… 32
10、《唐雎不辱使命》（周兴山） ………………………………………………… 34
11、《.送东阳马生序》（林丽碧）…………………………………………………… 40
12、《词四首》（白晓华）………………………………………………………………44
第五单元
17、《屈原》（杨成羡）…………………………………………………………………60
18、《天下第一楼》（林婉霞）…………………………………………………………62
19、《枣儿》（林庆圩）…………………………………………………………………66
第六单元
20、《曹刿论战》（周兴山）……………………………………………………………69
破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船 （2）这些意象之间有什么联系，写出了什么样的内容？
都表现了祖国——中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。
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2.朗读第二节，思考以下问题： （1）本节所表现的情感是单一吗？
（2）“是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话运用了什么修辞手法？如何理 解？
教学内容
学生报到 分发九下课本 收取检查寒假作 业并评讲 21《邹忌讽齐王纳 谏》 20《曹刿论战》 22《出师表》 23 诗词曲五首 9 鱼我所欲也 10 唐雎不辱使命 11 送东阳马生序 12 词四首 1 祖国啊，我亲爱 的祖国 2 梅岭三章 3 短诗五首 4 海燕 5 孔乙己 6 变色龙 7 溜索 8 蒲柳人家 课外诗词诵读一 13 短文两篇 14 山水画的意境 15 无言之美 16 驱遣我们的想 象 17 屈原 18 天下第一楼 19 枣儿 课外诗词诵读二 七上古文、诗歌 名著《西游记》
高武烈 林庆圩 林丽碧 杨成羡
郑锋 谢芳
名著、美文 周考卷
《简爱》 外国小说的阅 读
杨成羡
《儒林外史》 林婉霞 讽刺作品的阅 读
林庆圩
《西游记》 李华
6(3.24-3.30） 省质检
7(3.31-4.6)
七下古文、诗歌 名著《伊索寓言》 《繁星春水》 八上古文、诗歌 名著《骆驼祥子》
3、布局谋篇 白晓华 《伊索寓言》 庄爱国 （董林红） 董林红 《繁星春水》
师强调或在微信群中加以说明。
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漳州立人学校分层导学案（初中部）
设计者： 董林红 执教者： 课题：1、祖国啊，我亲爱的祖国 第 周 ( 2019 年 月 日)
补充与完善
1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。 2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 初步学会欣赏 诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。 3.学习借鉴诗歌思维和语言技巧
4、《海燕》（杨成羡） …………………………………………………………13
第二单元
5、《孔乙己》（ 林婉霞） …………………………………………………………18
6、《变色龙》（林庆圩） …………………………………………………………24
7、《溜索》（李华）
………………………………………………………26
8、《蒲柳人家》（庄爱国） …………………………………………………………29
把握诗中蕴涵和象征的社会内容。 认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
：
、先学后教
： 一课时
（一）课前导入
（二）基础知识的全面检测与过关
作者介绍：舒婷，当代女诗人，1952 年生，福建厦门人。1969 年开始写作，其时 诗已在知青中流传。1979 年开始在《诗刊》正式发表作品。1980 年《福建文艺》编辑 部对她的作品展开近一年讨论，讨论涉及到新诗的一系列根本性问题。两次获全国性 诗歌奖。1982 年出版诗集《双桅船》和《舒婷、顾城抒情诗选》。代表作《祖国，我亲 爱的祖国》、《致像树》等。
理解对方的观点和意图，学习文明得体地进行交流。 2、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能 听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说 服力。
（四）综合性学习：岁月如歌------我们的初中生活
制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。 成立编委会，做出分工，收集资料，创作文稿，编辑加工，装帧制作。 三、具体工作要点 1、安排好教学进度，安排好早读内容，坚持早读的巡查、评比，保证功课保质 保量开展。 2、继续抓好学生书写关，指导和督促他们写好每一个字。 坚持每节语文课前五分钟练字，坚持晚自习第三节前十分钟练字。 坚持晚自习练字的巡查、评比。 3、督促学生勤查字典、词典，坚持听写词语，掌握好本学段要求掌握的生字词 的音形义，并学会运用，夯实基础以利发展。 4、教学过程中，同组教师加强教研，及时沟通，同心协力集体备课完成本册的 课文的教学。5、认真出好每次的周考卷，组织好考试、改卷及评讲。 6、完成好本学期的示范课和汇报课的教学任务及教育教学论文的撰写。 7、继续推进班级图书角的建设。 指导学生有计划有目的地进行课外阅读、美文摘抄；将培优辅差工作落到实 处，多练笔，坚持写周记。 继续推进名著阅读。 （省考要求阅读的名著：《西游记》《伊索寓言》《繁星春水》《骆驼祥子》《水浒 传》《鲁兵逊漂流记》《简爱》 ） 8、本学期计划开展的活动暂定有：现场书法（3 月）、现场作文比赛（4 月）等。 9、组织好培优与优生检测。 10、课件制作、教案设计、周考出卷、作文训练、名著及美文阅读、早读巡查 等安排见附表。
21、《邹忌讽齐王纳谏》（庄爱国）……………………………………………………74
22、《出师表》（陈玮殷）………………………………………………………………80
23、《诗词曲五首》（李华）……………………………………………………………85
《写作：审题和立意》（林丽碧） ……………………………………………………93
一、指导思想
坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的 思想感情，努力开拓学生的视野，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生 的文化品味，发展健康个性。
二、教学教研目标
（一）阅读
1.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美 情趣。 5.阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现 观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 6.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的 评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言。 7.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。