九年级下册导学案人教版

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新课标人教版九年级语文下册全册导学案版本

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新课标人教版九年级语文下册全册导学案版本3人教版初中语文九下全册导学案1诗两首学习目标1.能有感情地诵读诗歌,感受诗歌的节奏,理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴;体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点,把握诗歌的象征手法。

2.以读为本,通过朗读吟诵,感悟诗歌的意蕴美,通过美读想象,感受诗歌的图画美;通过品读回味,欣赏诗歌的语言。

3.学习诗人在国土沦丧,民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情;体味诗人所表达的乡愁,增强爱家乡、爱祖国的思想感情。

学习重点诵读,理解诗歌的意象,体会诗人真挚的情感。

学习难点感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌的主题。

课时安排两课时第一课时知识链接:?走近作者:艾青1910~1996,原名蒋海澄,浙江金华人。

他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体??农民有着儿子般的深情。

长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为?个革命者。

1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。

1932年回国,在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》,奠定了在诗坛的地位。

他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。

他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。

作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。

主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。

诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中,表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

解题:诗题“我爱这土地”,表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,这首诗抒发了那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

人教版九年级数学下册全册导学案

人教版九年级数学下册全册导学案

学科数学课题26.1.2反比例函数的图象和性质班级授课者时间审核者课型学习目标1.通过画反比例函数图象,训练作图能力 2.通过从图象中获取信息.训练识图能力.3.通过对图象性质的研究,训练探索能力和语言组织能力.重点会确定一个单项式的系数和次数;难点会确定一个单项式的系数和次数;探究新知(一)小组合作学习自学主题一:自学教材P4页.做—做观察反比例函数y=x2,y=x4,y=x6的图象它们有什么共同点? 总结它们的共同特征.(1)函数图象分别位于哪几个象限?(2)在每一个象限内,随着x值的增大.y的值是怎样变化的?能说明这是为什么吗?(3)反比例函数的图象可能与x轴相交吗?可能与y轴相交吗?为什么?请大家先独立思考,再互相交流得出结论.对于问题 (3),可能会有学生认为图象在逐渐接近x轴,y轴,所以当自变量取很小或很大的数时,图象能与x轴y轴相交.可以从函数式的定义域、函数与方程等角度进行解释。

总结:当k>0时,函数图象分别位于第象限内,并且在每一个象限内,y随x 的增大而 .主题二:议一议用类推的方法来研究y=-x2,y=-x4,y=-x6的图象有哪些共同特征?结论:反比例函数y =xk的图象,当k>0时,在每一象限内,y 的值随x 值的增大而 ;当k<0时,在每一象限内,y 的值随x 值的增大而 . 对 学对子间检查自学内容并相互讨论 群 学 1、组长带领组员进行讨论上述的相关问题,并检查本组成员的完成情况。

2、组长组织好本组要展示的内容和展示人员的安排。

(二)展示展示一:主题一:反比例函数的图像 展示二:主题一:反比例函数的性质课堂练习1.已知反比例函数xky -=3,分别根据下列条件求出字母k 的取值范围:(1)函数图象位于第一、三象限(2)在第二象限内,y 随x 的增大而增大2.函数y =-ax +a 与xay -=(a ≠0)在同一坐标系中的图象可能是( )3.在平面直角坐标系内,过反比例函数xky =(k >0)的图象上的一点分别作x 轴、y 轴的垂线段,与x 轴、y 轴所围成的矩形面积是6,则函数分析式为课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获和体会?还有什么疑惑?课后练习1.若函数x m y )12(-=与xmy -=3的图象交于第一、三象限,则m 的取值范围是 2.反比例函数xy 2-=,当x =-2时,y = ;当x <-2时;y 的取值范围是 ; 当x >-2时;y 的取值范围是学科数学课题27.1图形的相似班级授课者时间审核者课型学习目标1.通过对生活中的事物或图形的观察,从而加以识别相似的图形.2.通过观察、归纳等数学活动,能用所学的知识去解决问题。

人教版九年级语文下册全册导学案答案教案答案练习题答案

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人教版九年级语文下册全册导学案答案教案答案练习题答案《诗两首》学案答案一、基础知识文学常识填空1. 蒋海澄《大堰河一一我的保姆》《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》。

还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》2. 诗评家。

台湾。

要紧作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。

二、明白得探讨1.诗人对多灾多难的祖国深沉的酷爱;游子对故乡无穷的爱恋。

2.什么缘故我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。

3.不能够删去,因为两次写到对母亲的想念。

是为了突出作者对大陆的依恋就犹如小孩对母亲的依恋,而母亲的逝去是无法挽回的,就如海峡的隔膜他个人难以改变。

三、合作释疑1. 明确:诗人选用“沙哑”一词,就把杜鹃啼血般的奉献者形象给予了悲忿的爱国者,它充满着因繁重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹,传递着与时期同步的忧患之情,因此用“沙哑”一词十分传神。

若是换用“珠圆玉润”“悦耳”等别的字眼,就不能令人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。

2.明确:上述一系列意象表达了歌唱的丰硕内涵:暴风雨冲击着的土地,悲忿的河流,激怒的风,温柔的黎明——隐喻了祖国大地蒙受的苦难,人民的悲忿和激怒,对光明的向往和希冀。

“土地”能够看做繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲忿的河流”、“激怒的风”能够看做中国人民不屈不挠的招架精神的象征,“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。

3.明确:表达了诗人对土地的爱恋,将自身融进大地,隐含了一种勇于捐躯自我之意。

4.明确:诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也确实是找到了它的对应物。

在人一辈子的每一个时期里,“乡愁”别离寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。

这种技法.通常称之为“移情”,能够增加作品的艺术感染力。

5.明确:“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象,别离是人一辈子四个时期“乡愁”的对应物。

语文人教版九年级下册导学案

语文人教版九年级下册导学案
角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征。
(二)评人物
1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次?不
教学反思:
清水县第五中学语文学科导学案备写活页
课题:《变色龙》课型:展示+反馈备课者田春茂分管领导评价:
学习目标:
书写导学案(要求分课时备课,一页写不完可以写两页或三页)
人物形象归纳:奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、媚上欺下,是一个
厚颜无耻的两面派。
(三)悟主题
这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写,表达了一个怎样的主题呢?教师适时简介写作背景帮助学生理解主题。
背景:《变色龙》,作者,俄国短篇小说大师契诃夫,本文是他的早期作品,《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
主题:小说通过对见风使舵,欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪,批判了沙皇专制反人民的实质。“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。
(四)学写法
作者为了突出表现人物性格特征,还采用了什么表现手法?它有什么作用?
运用语言、动作、神态,细节描写表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作,都是为了掩饰自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起了眉头”,“咳”“拧”等动作,都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时,立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”,真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。

【人教版】九年级化学:导学案(全册含答案)

【人教版】九年级化学:导学案(全册含答案)

目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室(1)课题3 走进化学实验室(2)第二单元我们周围的空气课题1 空气(1)课题1 空气(2)课题2 氧气(1)课题2 氧气(2)课题3 制取氧气(1)课题3 制取氧气(2)第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价(1)课题4 化学式与化合价(2)课题4 化学式与化合价(3)第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物(1)*课题1 金刚石、石墨和 C60(2)课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳(1)*课题3 二氧化碳和一氧化碳(2)第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标:1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么?2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点:教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。

评价设计:通过评价样题检测目标1、2、3,达标率100%。

学习过程:课前预习:1.什么是化学?化学研究什么?。

2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗?3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?4.怎样学化学?根据自己的学习规律思考一下如何学化学?5.填空:①物质是由构成的,的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。

,奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6.记住如下物质的化学式碳:C 氧气:O2二氧化碳:CO2铁:Fe 水:H2O 过氧化氢:H2O2学习研讨:1.什么是化学?【演示1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。

人教版九年级化学下册导学案:实验活动5 一定溶质质量

人教版九年级化学下册导学案:实验活动5 一定溶质质量

要点提示:
(1)量取液体时要选用量筒,选取量筒的原则:在一次性量取的基础上量程越小越好;(2)溶质为固体时,计算所需物质的质量精确到小数点后一位(托盘天平只能准确称量到0.1g );用托盘天平称量时,要“左物右码”且左右两盘上要垫上相同的称量纸;称量有腐蚀性或易潮解的药品时,要放在烧杯中称量;③用浓溶液稀释配制稀溶液,计算时要准确运用体积、质量、密度的关系式。

方法点拨:
抓住导致配制溶液时出现误差的根本原因:溶质量或多或少、溶剂量或多或少,分析操作对溶质、溶剂量所造成的影响,使此类问题可以轻松解决。

布置作业:完成本课时对应练习,并提醒学生预习下一节的内容。

部编人教版语文九年级下册:导学案(含答案)21《邹忌讽齐王纳谏

部编人教版语文九年级下册:导学案(含答案)21《邹忌讽齐王纳谏

部编人教版语文九年级下册:导学案(含答案)21《邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》导学案精彩开篇词说话要得体,要讲究艺术,这就是“良药未必苦口,忠言何须逆耳”。

唐朝得魏征,终赢得贞观之治,但是,我们还要说魏征幸而遇唐太宗,否则,他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。

历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的;而进谏能否奏效,则一要看君主是否贤明,二要看进谏者是否注意说话的艺术,使“良药”既“爽口”又“利于病”。

春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣――邹忌。

学习目标1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。

4.重新认识除蔽纳谏在当时的积极主动促进作用和在今天的先进经验意义。

教学过程第一课时堵塞文意理思路一、新课导入封建社会里,皇权气度,不容侵害。

存有多少谋臣良相因套龙鳞、逆圣听到而遭杀身之祸。

伍子胥获赐剑自尽,比干剖腹取血,屈子流放,司马迁塞宫刑之辱,等都就是千古千古!然而,邹忌却勇于劝阻齐威王,更难得的就是邹忌能够并使齐威王从谏如流,他凭借的正是一个“讥笑”字,一种精明精妙的进谏办法。

今天我们就一起来自学《邹忌讥笑齐王纳谏》。

(板书课题)二、自学指导(一)――复习与交流1.朗读课文,圈点课文中的生字词。

i(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜....期(jī)年朝(cháo)于齐..2.表述课文中的重点词语。

(1)重点实词、虚词纳谏:拒绝接受劝告改正错误。

纳,拒绝接受。

谏,劝阻君王、庶出改正错误。

i丽:心醉美丽。

我孰与城北徐公美:孰:谁。

孰与:与…比谁更…,表示对比。

及:赶得上,比得上。

旦日:明日,第二天。

弗如:不如。

诚:确实。

莫:没有人,没谁。

蔽:受蒙蔽,这里指因受蒙蔽而不明。

市朝:众人集聚的公共场所。

闻:使……听到。

人教版物理九年级下册第1节 家庭电路(导学案)

人教版物理九年级下册第1节 家庭电路(导学案)

第十九章生活用电知己知彼,百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!工欲善其事,必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!满招损,谦受益。

《尚书》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!知人者智,自知者明。

《老子》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!物以类聚,人以群分。

《易经》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!本章主要是介绍了生活用电的常识,结合生活实际,了解家庭电路是由两根进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成的;火线和零线间有220V电压;三线插头的一根线与大地是连通的;触电的急救知识.通过本章的学习,引导学生认识安全用电的重要性,在实际生活中注意用电安全,保护自身生命和财产安全.本章共分3节:1.第1节“家庭电路”,让学生知道家庭电路的组成,火线和零线间电压的大小;通过学习试电笔的结构及原理,知道试电笔的使用方法;结合电路图和生活实际理解使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理.2.第2节“家庭电路中电流过大的原因”,在学习完家庭电路的组成的基础上,分析家用电器的总功率对家庭电路的影响,短路对家庭电路的影响,认识保险丝在家庭电路中起到的重要作用.3.第3节“安全用电”,通过生活实例引导学生认识到电压越高越危险,列举常见的触电的原因以及触电的几种形式,开展课堂讨论使学生学会一些触电的急救方法,了解安全用电原则,了解避雷针,在生活中注意防雷.【教学目标】1.在知识与技能方面:①知道家庭电路的组成,火线和零线间电压的大小;②知道试电笔的结构及原理;③知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理;④知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;⑤了解家庭电路短路的原因以及短路对家庭电路的影响;⑥知道电路中安装保险丝为什么能够“保险”;⑦记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值,知道电压越高越危险;⑧知道触电的原因和触电的几种形式,懂得触电的急救方法;⑨了解安全用电原则,通过了解避雷针,明确防雷是为了安全.2.在过程与方法方面:通过观察家庭电路、体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力;通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力;通过了解安全电知识,增强学生的安全意识和自我保护意识.3.在情感、态度与价值观方面:通过本章的学习,使学生了解家庭电路的有关知识,增强学生安全用电的意识和社会责感,进一步激发学生学习物理的兴趣,培养学生热爱科学的精神以及谨的科学态度;通过学习了解家庭电路中电流过大的原因以及危害,树立全用电意识.【教学重点】家用电器的连接,试电笔的使用方法,了解电路中电流过大的原因,保险丝的特点,几种触电方式的共同之处,触电的急救措施,安全用电的原则.【教学难点】家用电器的金属外壳接地的原因,电流随电功率的增大而大,安全用电教育,对学生安全用电意识的培养.【课时建议】本章共3,建议4课时.第1节家庭电路………………………………1课时第2节家庭电中电流过大的原因…………1课时第3节安全用电……………………………1课时本章复习和总结………………………………1课时1.实验观察法:本章实验演示的内容有:家庭电路的组成及安装方法、试电笔的使用方法、保险丝及漏电保护器的用途及安装方法.2分析归纳法:通过观察学校或家里的照明电路,分析总结家庭电路的组成顺序;过触电事故的实例分析,总结常见触电的四种形式3.理论联系实际法:观察校、家庭中的电路的组成及安装方法,结合所学识分析可能存哪些安全隐患并提出改进意见,既能利用所学知识解决实际问题,进一步巩固和提高所学的知识.第1节家庭电路课题家庭电路课型新授课教学目标知识与技能1.知道家电路的组成,火线和零间电压的大小.2.知道试电笔的结构及原理.3.知道使用三线插头什么安全及漏电保护器的原理.过程与方法1.通过观察家庭电路培养学生的观察能力、初步的分析概括能力.2.通过系生活实际,培养学生利用物理知识解决单问题的能力.感、态度与价值观1.通过本节课的学习,使学生了解家庭电路的有关知识,增强学生安全用电的意识.2.通过学习本节内容,一步激发学生学习物理的兴趣,培养学生严谨的科学态度.教学重1.家用电器之间是如何连接的?2.试电笔的使用方法是什么?用试笔接触火线有没有可能发生危险?教具准备电源、灯泡(带灯座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻、导线若干、多媒体课件等.教学难点家用电器的金属外壳为什么要接地?教学课时1课时课前预习1.家庭电路的组成:主要由两根进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成.2.火线和零线:进户线的两条输电线中,一条叫做端线,俗称火线,另一条叫做零线,和大地相连.用试电笔辨别火线和零线时,能使氖管发光的是火线.3.三线插头和漏电保护器:三线插头中的一条标有“L”的接火线,一条标有“N”的接零线,第三条标着“E”是和用电器的金属外壳相连.三孔插座,上面的一孔接入地线,左孔接入零线,右孔接入火线.在新建的楼房里,电能表后一般装有漏电保护器.新课导入随着社会的发展,电成为人类赖以生存的重要资源.就是因为如此,如何安全、合理地使用电资源也是人们所关心的.这节课我们就来了解一些生活用电常识.进行新课【提出问题,学生课堂思考】请大家看书上的内容,完成下列问题:(用多媒体播放)1.家庭电路主要由哪几部分组成?各部分的作用是什么?它们的先后顺序可以调换吗?各个家用电器之间是串联还是并联,为什么?插座与用电器之间呢?2.家庭电路中有两条线,分别叫什么?哪一根在户外与大地相连?3.试电笔的作用是什么?对照课本P106图19.1-2和自己手中的实物,说出小组问题探讨:1.在家庭电路的安装过程中,电能表在总开关的前面,总开关在保险装置的前面,三者的顺序可以颠倒吗?2.当试电笔的笔尖接触电线时,用手或身体的其他部分去接触笔尖,会有触电危险而接触笔尾却不会,这是为什么?3.三脚插头接地的插片较长,目的是什么?部分也不会发生触电事故.(4)接大功率用电器的插座,一般在连接插座的火线上接一根保险丝,而不是在连接插座的火线和零线上各装一根保险丝.(5)带有金属外壳的家用电器的金属外壳要接地,这样做是为了安全用电.二火线和零线生1:进户的两条线中,一条已经与大地相连,叫做零线,另一条线叫做端线,就是我们经常听到的火线.生2:试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体.生3:试电笔的使用方法:用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,如果试电笔的氖管发光,说明接触的是火线;不发光,说明接触的是零线.【例1】如图是一种试电笔的构造图和使用图,观察下列图片,完成下列问题.1.试电笔是由笔尖金属体、、、弹簧笔尾金属体组成;2.试电笔的作用是辨别;课外拓展:火线和零线的区别(1)一般情况下,家庭电路的电线中红色的是火线,蓝色的是零线.(2)火线和零线都是带电的线,如果二相电源接了用电器的话,那么就有电流从电线中流过.一般感觉火线带了电,是因为如果人接触(包括一些间接接触)了火线,一部分电流就从人的身体中经过了,就好比本来一个水管子,从中间又分了一个水龙头了.零线不带电是因为电源的另一端(零线)接了地,我们在地上接触零线的时候,因为没有电位差,就不会形成电流,所以就有零线不带电的感觉.零线和火线本来都是由电源出来的,电流的正方向就是由一端出,经过外部设备,从另一端进,形成一个回路.零线和火线的区别就是电源的两个端子中的一个接了大地.3.使用试电笔时,手要接触笔尾金属体,当试电笔的笔尖接触电线时,如果氖管发光,表示接触的是线;如果氖管不发光,表示接触的是线.解析:用试电笔判断电路故障时,能使氖管发光的地方与火线连接完好,不能使氖管发光的地方与火线之间有断路.答案:电阻氖管火线和零线火零三三线插头和漏电保护器师通常插座有两个孔,一个孔接零线,一个孔接火线.也有三孔插座,其中两个孔分别接火线和零线,另外一个孔是与大地相连接的.(一般地“左零右火上接地”)家用电器的三线插头和三孔插座是对应的,左右两个脚接用电部分,中间上端那个脚是跟家用电器的外壳接通的,与接地插孔相应的对接,这样把三线插头插在三孔插座里时,在把用电部分连入电路的同时,也把外壳与大地连接起来.在新建的楼房里,连接各户的总开关上大多装有漏电保护器.正常情况下,用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路,不应该有电流直接流入大地.但是,如果站在地上的人不小心接触了火线,电流经过人体流入大地,这时,总开关上的“漏电保护器”就要起作用了,它会迅速切断电流,对人起到保护作用.板书:用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路.教学板书课堂小结这节课我们学习了关于生活用电方面的知识,了解到家庭电路的组成,各部件的顺序一般不应颠倒.进户线由火线和零线组成的,零线与火线间有220V电压,火线可以用试电笔判断.教材习题解答课外拓展:常见的保险装置有老式的保险盒、自动空气开关和漏电保护器等.自动空气开关与老式的保险丝不同,它被附加在总开关上,利用了电流的磁效应,当电流过大时,开关会自动断开,切断电路(俗称跳闸),找出原因把问题解决后,用手重新闭合开关就可以了.特别提醒:家用电器的金属外壳是跟火线绝缘的,不带电,人体接触外壳并没有危险.但如果内部火线绝缘皮破损或失效,会导致火线与用电器外壳连通,这样外壳就带电了,人体接触用电器外壳时就会发生触电事故.如果外壳用导线接地,即使火线与外壳接触,火线与大地之间形成了电流通路,人体接触外壳时也就没有危险了.规律总结:(1)三孔插座的接线原则:“上地左零右火”,双孔插座接线原则简记为“左零右火”.(2)控制电灯的开关必须串联在火线与电灯之间;螺丝口灯泡连接时一定要将火线与弹簧的接线柱相连,零线与螺旋外套相连,以保证用电安全.难题解答布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并提醒学生预习下一课时的内容。

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第四节电动机导学目标知识点:1、了解磁场对通电导线的作用。

2、了解直流电动机的结构工作原理。

3、知道电动机较热机的有点。

导学方法:讲授法实验法课时:1课时导学过程:课前导学1、通电导线在磁场中要,受力的方向跟、都有关系。

2、通电线圈在磁场中会,利用这个原理制成了。

3、电动机的构造主要包括两个部分:叫做和叫做。

另外为了能持续转动,它还有改变电流方向的课堂导学1、磁场对通电导线的作用(1)演示实验:把一段导线放在磁场里,接通电源,让电流通过导线,观察它的情况。

实验表明:。

(2)演示实验:只改变刚才的实验中的电流的方向,再做一次实验,观察导线的运动方向。

实验表明:。

(3)演示实验:保持刚才的实验中的电流的方向不变,但把蹄形磁体两极调换一下,使磁场方向与原来相反,观察导线的运动方向。

实验表明:。

(4)总结得出:通电导线在磁场中要,受力的方向跟、有关。

当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时,通电导线受力的方向也。

该现象中把能转化成了能。

(5)想一想:如果电流和磁感线的方向都变得相反时,通电导线受力方向会怎样?答:(6)那么,通有电流的线圈放在磁场中,它会怎样运动?演示实验:把线圈放在磁场中,接通电源,观察它的运动情况。

实验表明:。

利用这个原理我们制作出了。

2、电动机的基本构造和工作原理(1)电动机的构造主要包括两个部分:叫做转子和叫做定子(2)结合课本图9.6-5和9.6-6介绍电动机的工作原理。

(3)当线圈转到与磁场方向垂直的位置时,它的两个边受力、所以不能转动,这个位置是线圈的。

(4)直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。

它由两个和两个组成。

3.生活中的电动机电动机作为一种动力机械,与另一种动力机械热机相比,它有、、、等的特点,在现实生活中得到越来越多的应用。

教师引导、学生归纳小结课堂练习:1、直流电动机是利用的原理制成的。

它工作时将能转化为。

2、电动机安装完成后,闭合电路电动机不运转,但轻轻的转一下就转动起来了,出现这种现象的原因是。

3、探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时,小丽同学做了如下三组实验,如下图所示,其中AB是通电导体的一部分,导线上的箭头表示电流方向,F表示导体受力的方向,N、S表示磁体的两极.⑴通过实验(a)和(b)说明,通电导体在磁场中的受到力方向与的方向有关.⑵通过实验(a)和(c)说明,通电导体在磁场中的受到力方向与的方向有关.4、一台直流电动机的额定电压是220V,额定功率是5.5kW,它正常工作时的电流是多大?连续工作2小时耗电多少?5、一台电动机额定电压为220V,电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4A,由于操作不当,电动机被卡住不转时其电流为440A。

当电动机正常工作10S,求:(1)消耗的电能(2)产生的热量。

课后反思:第五节磁生电导学目标知识点:1、知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。

2、知道发电机的工作原理,影响感应电流强弱和方向的因素。

3、知道什么是交变电流,知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S,能把交变电流和直流电区分开来。

导学方法:讲授法实验法课时:1课时课前导学1、,是一种现象。

产生的电流叫做。

利用这个原理发明了。

2、电流的方向的电流,叫做,简称。

3、叫做。

其单位是,简称,符号为。

我国供生产和生活用电的电流频率为。

课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验:演示课本图9.7-1的实验,让学生观察现象得出结论。

实验表明:导体在可以产生,我们把这种现象称作。

该现象中产生的电流叫。

(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变,改变导体的运动方向,观察电流表指针偏转情况。

②保持导体的运动方向不变,改变磁场的方向,观察电流表指针偏转情况以上实验表明:产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。

(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件:1、电路必须是。

2、导体必须在中做。

(4).电磁感应现象中,能转化为能。

根据这个现象的原理,人类发明了。

2、发电机(1)、结合下图介绍发电机的工作原理(2)、实际的发电机由和两部分组成。

大型发电机一般采取不动,旋转的方式来发电。

为了得到强磁场,还用代替。

教师引导、学生归纳小结课堂练习:1.要使感应电流的方向相反,可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变,将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中,正确的是()A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时,导体中产生感应电流D.电磁感应现象中,感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3.在图中,a表示垂直于纸面的一根导体的横截面,导体是闭合电路中的一部分,它在磁场中按如图所示的方向运动,其中不产生感应电流的是()4. 下面四个图都是反映课本内容的实验,其中表述正确的是( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。

当你对着话筒讲话时,产生的声音使膜片,与膜片相连的线圈也跟着一起,线圈在磁场中的这种运动,能产生随着声音的变化而变化的,经放大后,通过扬声器还原成声音。

课后反思:第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳—电话导学目标知识点:1、电话的结构工作原理2、电话交换机的作用3、模拟通信和数字通信。

导学方法:讲授法、讨论法课时:1课时导学过程课前导学1、电话的结构:年发明了电话,最简单的电话由和组成;2、电话交换机的作用是;3、信号可分为和两类。

课堂导学1、电话的结构:(1)话筒:把信号转化为信号。

工作原理:话筒中有一个装着的小盒子,当对着话筒讲话时,膜片时紧时松地迫,它的随之改变,流过碳粒的也相应改变,于是就形成了随声音变化的。

(2)听筒:把信号转化为信号,工作原理:听筒内有一个,磁铁上绕着,磁铁吸引一块,传入听筒的电流流过,由于电流的不断变化,对膜片的作用也不断变化,使振动,在空气中形成,这样就把_________信号变成了信号。

2、电话交换机:如右图电话交换机工作示意图电话交换机的作用是3、模拟信号与数字信号:(1).模拟信号:信号电流的、与声音的、完全一样,模仿声信号的电信号。

缺点:在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信息发生变化。

(2).数字信号:利用来代表信息的信号。

特点:一般只有两个数字,。

教师引导、学生小结课堂练习1.1876年________发明了电话,最简单的电话由________和________组成,在电话的一端________把声音变成变化的电流,电流沿着导线把信息传到远方.在另一端,电流使________的膜片振动,携带信息的电流又变成了声音.2.电话之间是通过电话交换机来________,一个地区的电话都接到同一台交换机上,每部电话都编上________.使用时,交换机把需要通话的两部电话________,通话完毕再将线路________.现代的程控电话交换机利用了电子计算机技术,实现了按用户所拨的号码________接通话机.3.电话分模拟和数字两种.模拟信号是:在话筒将声音转换成________时,其________、________变化的情况跟声音的________、________变化的情况完全一样;数字信号是:用不同________的不同________来表示的信号.4.下面是几位同学关于电话的几种说法,你认为正确的是( )A.电话能将声音沿着导线传至对方B.电话是通过导线将携带信息的电流传到对方的C.话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动,发出声音D.听筒中把声音变成变化的电流5.(多选)陈小刚同学“五一”放假期间,给远在“北京大学”读书的表哥打电话,当他正确的拨完电话号码后,发现听筒中传来短促的“嘟、嘟”声,他就放下了电话,过了一会儿,他又拿起电话重拨,在听筒中传来的还是短促的“嘟、嘟”声,对于这种现象,他有以下几种解释,你认为正确的是( )A.表哥一方的电话机一定正在通话中B.“五一”期间一定是交换机的电话线不够用C.表哥一方的电话机可能正在通话中D.“五一”期间可能是交换机的电话线不够用6.(多选)有几位同学在学校用“IC”卡打电话时,议论起电话交换机,他们有以下几种说法,其中正确的是( )A.早期的电话交换机是靠话务员手工操作来接线和拆线的B.自动电话交换机是通过计算机自动接通话机的C.程控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的D.电话交换机提高了线路的利用率,减少了电话线的数量课后反思第二节电磁波的海洋导学目标知识点:1.了解电磁波的产生和传播.2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速的关系.导学方法:讲授法、讨论法课时:1课时导学过程课前导学1、电磁波的产生条件是;2、电磁波的传播介质,真空中电磁波的传播速度是,波速、波长、频率的关系是。

课堂导学一、电磁波是怎样产生的演示课本10.2-2,探究电磁波是如何产生的,师生共同分析得出电磁波的产生的条件是:二、电磁波是怎样传播的?1、演示:把一个移动电话放在真空罩中,并给这个移动电话打电话,看这个移动电话是否能够收到信号。

现象是:;说明了。

还举一现象可以说明这一点:。

2、真空中电磁波传播的速度是,电磁波频率的单位是,符号是:,常用单位是和。

3、电磁波的波速c、波长λ和频率f 之间的关系是。

4、电磁波是个大家族,通常叫无线电波。

5、引导学生看课本第100页的科学世界《微波炉》。

说出:(1).微波炉的工作原理;(2).使用注意事项。

教师引导、学生小结课堂练习1.登上月球的宇航员如果要相互交谈,不能直接进行,而是要用来传递信号.这说明声波的传播介质;而电磁波的传播介质,(选填“需要”或“不需要”).2.在“众志成城、抗击非典”的战役中,科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。

与可见光一样,红外线是一种波,人体辐射的红外线波长约为10μm,频率约为赫兹。

3.单位换算:(1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ;(2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ.4.我国的卫星通信技术拥有自主知识产权,在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波5.关于电磁波的传播,以下说法正确的是()A.只能在真空中传播B.在水中不能传播C.可以在很多介质中传播D.只能在空气中传播6.微波炉中不能使用金属容器,这主要是因为()A.金属易生锈,弄脏炉体 B.金属容易导电,造成漏电事故C.微波能在金属中产生强大的电流,损坏微波炉 D.金属易传热,使炉体温度过高7.下列设备中,没有利用电磁波的是()A.电视机B.录音机C.微波炉D.移动电话8.下列说法正确的有()A.频率越低的电磁波的波长越短 B.频率越高的电磁波传播速度越快C.频率越低的电磁波传播速度越快 D.频率越高的电磁波的波长越短9、某调频立体声广播的频率是97.4MHz,它的波长是多少?课后反思第三节广播、电视和移动通信导学目标知识点:1、了解无线电广播发射和接收工作过程.2、大概了解电视的发射和接收工作过程.3、了解移动电话的发射和接收,它与固定电话的区别、特点.导学方法:讲授法、讨论法课时:1课时导学过程课前导学1、无线电广播信号的发射由完成,信号的接收由完成;2、电视用传递信号和信号;3、移动电话是靠来传递声音信息的;移动电话既是又是。

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