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初中语文阅读技巧课件-图文

初中语文阅读技巧课件-图文

解题方法:仔 细阅读文本, 理解文本内容, 找出关键信息
常见题型:因 果关系、对比 关系、时间顺
序等
解题技巧:注 意文本中的关 键词、关键句, 结合上下文进 行推理和判断
题型特点:要 求理解文章的 中心思想或主
要内容
解题方法:抓 住文章的标题、 首尾段、过渡 段和关键词句
答题技巧:概 括文章的主要 内容,注意语 言简洁、准确
阅读前:明确阅读 目的,了解文章背 景和作者信息
阅读中:注意关键词、 关键句和段落结构, 理解文章的主要内容 和中心思想
阅读后:总结文章 的主要观点和论据 ,思考文章的意义 和价值
练习阅读:通过阅 读不同类型的文章 ,提高阅读速度和 理解能力
集中注意力:避 免分心,保持专 注
快速浏览:快速 浏览文章,了解 大意
阅读理解是语文学习的重要组成部 分,也是提高语文素养的重要途径。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
阅读理解需要读者具备一定的阅读 技巧,如理解文本结构、分析文本 内容、理解文本主旨等。
阅读理解可以帮助读者更好地理解 和掌握知识,提高阅读效率和质量。
提高阅读理解能力有助于提高语文 成绩
阅读理解能力有助于提高思维能力 和表达能力
抓住关键词:注 意文章中的关键 词和关键句
练习阅读:通过 大量阅读提高阅 读速度
阅读理解练习与解析
阅读理解题的类型:选择题、填空题、简答题等 阅读理解题的难度:易、中、难 阅读理解题的题材:记叙文、议论文、说明文等 阅读理解题的答题技巧:抓住关键词、理解文章主旨、分析文章结构等
阅读理解题的类型:选择题、简答题、论述题等 解题技巧:抓住关键词、理解文章主旨、分析文章结构等 答案解析:对题目进行详细解析,给出正确答案 示例:给出一篇阅读理解题,进行详细解析,并给出答案

统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共41张ppt)

统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共41张ppt)

积累一词多义
1.故:公问其故 故逐之
2.从:民弗从也 战则请从
3.之:肉食者谋 之
小大之狱 公与之乘
积累一词多义
4.以:何以战 必以情 必以分人
5.请:曹刿请见 战则请从
6.信:小信未孚 必以信
7.安:衣食所安
积累词类活用
1.神弗福也
• 2.一鼓作气
• 1、曹刿请战的原因是什么? • 明确:肉食者鄙,未能远谋
代词,指应 战这件事。
其 乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”
同乡的人。
吃肉的人。 指当政的人。
参与。
刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。
鄙陋,目光 短浅。
拜见。
译文
他的同乡说:“都是当政的人谋划的事 情,(你)又何必参与呢?”曹刿说: “那些当政的人目光短浅,不能深谋远 虑。”(曹刿)就进宫拜见(庄公)。
2、鲁庄公认为战前能作那几方面的准备呢?曹刿是 如何评价的?
明确:衣食所安,弗敢专也,必以分人小惠未遍,民 弗从也。 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信小信未孚, 神弗福也。 大小之狱,虽不能察,必以情忠之属也, 能够一战。
深入阅读,合作探究
3、为什么说大小之狱,虽不能察,必以情是能够一战 的主要条件?
初中语文 九年级下册 第六单元 第20课
曹刿论战
文体简介《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏 春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政 治、军事、外交、文化等各方面情况的 一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国 史官左丘明所写。记事起于鲁隐公元年 (前722年),迄于鲁哀公二十七年 (前468年)。《左传》是重要的历史 文献,对后世史学产生了很大影响,也 是一部优秀的文学著作。
积累古今异义

初中语文阅读专题ppt课件

初中语文阅读专题ppt课件

富于表现力的语言。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、
作品感受
பைடு நூலகம்
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2
课标推荐文言文

记叙文
散文

议论文
说明文
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3
一、断句
1、根据文言句子语法结构,确定朗读节奏 。2、根据发语词、 句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节 奏 。3、语句倒装之处要停顿。
文言文语句节奏划分三条提示:
3.人物评价题
例 、 在人和山这对矛盾中,愚公和智叟表现出 截然不同的态度。你的看法呢?谈谈你对二人的 评价。
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7
其他题型:
例1.(阅读《愚公移山》一文) “寒暑易节,始一反焉。” 中的“易”是什么意思?我们还学过和这个“易”字意思 相同的文言句子吗?请写出这个句子和课文的题目。
例2. “汝心之固,固不可彻。”中的“固”是”顽固“的意 思,“固” 在文言文中还有什么意思?请在学过的文言课 文中举一例说明。(要写出含有”固“的文言句子)
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9
答题要领
一、这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直
接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个 景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物,可以 利用自己的联想和想象适当加以创造,语言力求优美。
二、一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这 些景物所营造的情境的氛围特点,或雄浑壮阔、高 阔远深,或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、 或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
梨花比雪花,以千万株梨树枝头的繁花来比边塞的茫茫雪原,既把雪的洁白、
润的特点揭示出来了,也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。 )

初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)优秀课件PPT

初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)优秀课件PPT
• 目标: 积极参与,高效讨论,B层同学组织、整理答 案,A层同学准备提升拓展、答疑解惑。
高效展示——我的课堂我做主
要求:书写认真、迅速,答案简洁, 规范,适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上,每组选一个代 表。
非展示的同学: 1、继续讨论并整理合作探究的成 果,准备补充、质疑; 2、A层拓展,总结规律,B层巩固 落实。
此人颇识诗书,知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序,终于把盒子打 开,得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗?
答案:红豆生南国, 春来发几枝。 愿君多采撷, 此物最相思。
(3)猜 字 谜
(1) 两口坐在狗头上。 (2) 一对明月,完整无缺,落在山下,四分
五裂。 (3) 四面不透风,一人在当中,若是猜囚字,
那么, 如何学好语文呢?
语文学习的方法
(1)习惯 ▪ 1 认真书写的习惯; ▪ 2 仔细读书的习惯;勤于积累的习惯; ▪ 3 独立完成作业的习惯; ▪ 4 课堂认真思考的习惯; ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯;
(2)要求
▪ 课前:必须准备好一切学习用品:语文书, 笔记本,练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大,心细,负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读,维持纪律,
其实没猜中。 (4) 有木冬天开花,有水必有鱼虾 (5) 写时口要合,读他口张开,平时不露面,
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
(4)歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼

初中语文第一课优质ppt课件

初中语文第一课优质ppt课件

什么是语文?
语文,在义务教育段,最简单的理解就是语言和文字。
1
语:是指我们可以说的话
2 言:是指我们在特定场合能够说的话
3
文:是指文章
4
字:是指词及语法知识
语文是有魅力的
? 语文,覆盖面最为广泛,上 至天文时空,下至 地理 人文, 俯瞰芸芸众生,包罗世间万 象。 –吟一首短诗,博得满堂喝彩; 写一篇美文,赢得大家青睐; 问一个问题,收获无限精彩。
你喜欢语文吗? 为什么?
语文是一个包含语言、文字、文 学和文化等多种元素的综合性学科。
有位教育家说: “语文的外延与生活的外延相等。”
它告诉了我们“语文”与生活的关系:“ 语文”来自生活,
又告诉了我们生活与“语文”的关系:生 活离不开语文。
同时,还包含着另一层意思:“语文” 不仅仅是课堂里的事儿,要在生活中 学,要为生活而学。
让优秀成为一种习惯!
认真书写的习惯(作业不过关,重写) 勤查字典、词典的习惯 积极思考、质疑问难的习惯 上课积极积极回答问题的习惯 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完 成作业的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人!
让优秀成为一种习惯!
及时复习的习惯 课文批注、做笔记的习惯 记笔记、随笔的习惯 修改作文的习惯 沉着冷静、积极应考的习惯
多读胸中有本,多写笔下生花。写真 事、描真景、抒真情,写下丰富多彩的 生活,写出生活的丰富多彩;写出自己 的真情实感;努力使文章情文并茂。
三、目标:人人争当“五一居士”
一手好字 一张铁嘴 一笔好文章 一肚子名篇佳作 一颗永远年轻的心
爱好语文吧!同学们!
他能使你脑满诗书,出口成章; 他能使你洞察历史,志存高远; 他能使你心灵纯洁,感情丰富; 他能使你聪明智慧,善思善辩; 他能使你文思如泉,笔下生彩。

初中语文语法知识汇总(完整版)ppt课件

初中语文语法知识汇总(完整版)ppt课件
精选ppt课件
初中语文语 法 知 识汇总
1
什么是语法
精选ppt课件
语法是词、短语、句子
等语言单位的结构规律。
语法单位
语法单位可分为四级: 语素、词、短语、句子
2
精选ppt课件
一、语素: 语言中音义结合的最小
单位。构词的备用单位,有 的可单独成词。人、民、葡 萄
3
示例分析: 他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位,我们 把它尽量小的切分,就成了:
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义,都不能 再切分了,是一个个的语素了。这里 的“沙发”只是一个语素,是英文的 译音,表达一个意义,所以不能再切 分。
由此可见语素有两个特点:一是 最小、不能再分割了;一是有意义。
精选ppt课件
语素如果按音节划分,可 以分成单音节语素,双音节语 素和多音节语素。分别举例如 下。
谓前状语、谓后补。
31
精选ppt课件
主语是谓语陈述的对象,指明说 的是“什么人”或“什么事物”。
例如: (1)我‖ 写字。 (1)中 国 人 民 志 气‖ 高。 (2)提 高 整 个 中 华 民 族 的 科 学 文 化 水 平 是‖ 亿 万 人 民 群 众 的 切 身 事业。
32
精选ppt课件
谓语是陈述主语的,说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注:狭义的谓语指动词。
47
5、选出下面成分分析正确精选p的pt课件 句子( B )
A 鲁迅先生(主语)以“时间就是
生命”(状语)律己(谓语)。
B 鲁迅先生(主语)以“时间就是
生命”(状语)律(谓语)己(宾语)。
C 经过一年的(定语)努力(主
语),农民终于(状语)获得(谓语)

初中语文_学法指导PPT PPT课件 图文

初中语文_学法指导PPT PPT课件 图文

这样预习好不好?
1、了解基本常识和写作背景,掌握重难点字词的音 形义; 2、结合语段中的重点词句,理清重点语段主要内 容,明确文章主要思路;
3、将写作背景和文章内容思路结合起来,分析 文章的主旨;
4、试着通过相关习题或者互相检查讨论等手段反 馈预习效果,明确听课重难点。
明确预习要素之后,你觉得还要注意哪 些方法和手段?
日积月累,千锤百炼,持之以恒
句子操作学习要领
• 掌握相关的修辞手法特点。 • 分析例句的结构和手法。 • 语意清楚、连贯、得体。 • 勤动手,用心。
日积月累,千锤百炼,持之以恒
阅读理解学习要领
• ①认真听讲 • ②把握主旨 • ③分析思路 • ④了解手法 • ⑤体会风格
日积月累,千锤百炼,持之以恒
爱好语文吧!同学们!
他能使你脑满诗书,出口 成章;他能使你洞察历史, 志存高远;他能使你心灵纯 洁,感情丰富;他能使你聪 明智慧,善思善辩;他能使 你文思如泉,笔下生彩。
祝愿同学们:
在初中语文学习的历程 中,勤奋博采、快乐收获、 成就梦想!
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她 说不到 三个月 ,做的 还是行 政助理 的工作 ,工作 内容枯 燥乏味 不说, 还特别 容易得 罪人, 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因,结 果都是 大同小 异,不 是因为 工作乏 味,就 是同事 不好相 处,再 者就是 薪水太 低,发 展前景 堪忧。 粗略估计,这姑娘毕业不到一年 ,工作 却已经 换了四 五份, 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳

初中语文部编版八年级下册1《社戏》课件(共33张PPT)

初中语文部编版八年级下册1《社戏》课件(共33张PPT)

整体感知
情节把握:课文具体写了几件事?详略如何?请连线
随母归省
钓虾放牛的乡间生活

看社戏前的波折
月夜出航/月夜行船
船头看戏
月下归航(偷豆)

六一公公送豆
整体感知
为什么有的情节详写,有的情节略写?
看社戏是主要内容,看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、 看社戏后归航偷豆等情节详写,其他情节与看社戏关系不大, 则略写。
偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷 豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身 难忘。

反映了小朋友们 跳动着小朋友们 小朋友们周到细致、
诚恳待客的热情; 纯洁无私的心; 天真淳朴的天性。
细节感知
请思考双喜和阿发的性格特点?
聪明,调皮,能为 双 喜 他人着想,体贴,
细节感知
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
交代了看社戏的 01 时间、地点、机
缘;
引出了同去看社 02 戏的人物——乡
间生活的小朋友;
还交代了“乐土” 中的乐事,为下文 03 写“我在那里所第 一盼望的——看社 戏做了重要的铺垫。
细节感知
平桥村是一个什么样的地方?“我”为什么称它为乐土?
平 离海不远
机灵、勤快
课堂小结
真的,一直到现在,我实 在再没有吃到那夜似的好 豆,——也不再看到那夜 似的好戏了。
课堂小结
生活美 景美
情意美 人美
本文通过童年时“我”和伙 伴们在农村看社戏的事件, 抒发了“我”对美好童年生 活的怀念之情,从而表达了 “我”对热忱、友好、平等、 和谐的人际关系的向往。
语文老师
怠慢 dài
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• 现在世界上已知的变色龙有85种之多,主要分布在非洲
大陆和马达加斯加岛一带,东至印度,在东地中海的一 些岛屿上也能见到它们的踪影。在马达加斯加岛生长的 是海岛变色龙(Calumma parsoni)。1768年,詹姆 斯·帕森斯第一次对这种变色龙进行了描述,称它们有极 长的寿命,平均寿命为20年,它们最理想的栖息地是海 拔2000米的雨林地带。
第三次在第十七段,从侧面揭露法律在统治阶级眼 里,不过是一纸空文,说明法律的虚伪。
总之,三提法律,不仅交代了时代背景,而且深化 了主题,使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的 揭露上,把矛头直指沙皇的专制统治。
群众
两次写围观群众。“木材厂四周很 快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下 钻出来的。”写出了围观的人聚结之快 和他们的无聊心态——以看热闹为乐; 结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了 小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭 示了当时俄国社会的病苦。两次描写使 小说的社会意义更为深广。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得 的人物形象,这一名词已成为见风使舵的小人的代 名词。
六次判定、五次变色
四次写军大衣 三次提到法律
两次写围观群众 一次社会环境描写
手指头
这一细节描写,反映了赫留金的遭遇, 一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本, 要求赔偿的本钱;但当有人说狗是将军家的 时,手指头又成了冒犯名种狗的罪证。
初判
变判
结判
奥 楚

对狗的评价和看法,因狗的主 人不同而变。

不变 洛
本性,即见风使舵、媚上欺下、

趋炎附势。
社会意义
变色龙,是蜥蜴的一种,表皮下有多种色素块, 能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于 变化和伪装的人,含贬义。在俄语中,这个词的含 义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。 小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用 变色龙作标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽 刺意义,而且形象生动,非常恰当。
作用
这两处的细节描写,前后形 成鲜明的对比,使主人公见风使 舵、媚上欺下的本性跃然纸上。
法律
第一次在第七段,赫留金提出法律根据,反映了底 层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”ห้องสมุดไป่ตู้人民 的压迫。
第二次在第十二段,赫留金引用法律为自己辩护, 接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法 律的实质是:宪兵就是法律,对沙皇法律的又一次尖 锐讽刺。
初中语文课件
授课者:王慧媛
课件制作者:王慧媛
初中语文第六册第十二课
• 变色龙是一种以昆虫为食物适合树栖生活的爬虫,有的
种类是卵生,有的种类则是卵胎生。它们的主要特点是 能模仿周围的环境并不断变换自己的体色,这是由于它
们皮肤的成分,即色素细胞的结构使然。它们伪装自己 的目的既是为了靠近猎物而不被发现,也是为了躲避天 敌免受其害。
社会环境描写
“四下里一片沉静。广场上一个人也 没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着, 面对上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿 的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。” 描写了社会环境的冷清、萧条,这正是军 警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写 照,交代了“案子”发生的社会背景。
课后作业:
完成课后练习一、四。 课后阅读所发材料文章《中国变色龙》, 试着体会文章在分析文学作品中的典型人 物所给你的启发。 结合两篇文章写一篇读后感。(随笔本)
作者: 文体:
契诃夫(1860—1904), 19世 纪俄国伟大的批判现实主义作 家,被称为“世界三大短篇小 说巨匠”之一(法国的莫泊桑、 美国的欧·亨利)
小说
选自: 《契诃夫小说选》
角色一: 角色二: 角色三: 角色四: 角色五: 角色六: 角色七:
奥楚蔑洛夫 巡警(叶尔德林) 赫留金 普洛诃尔 独眼鬼 叙述人 人群里的人
军大衣
文章共四次写到军大衣。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是沙 皇警犬的标志,也是他装腔作势,作以吓人的工具;结 局“裹紧大衣”离场,他力图保持自己的威风,但对于 自己不光彩的表演,却显得难堪,与开头照应。
中间的两次(第10段和第20段),他因“判”错了 狗而吃惊、胆怯,一热一冷,一脱一穿,这一细节描写 充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
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