“停课不停学”中班主任工作创新案例 ——学做会道歉的班主任

“停课不停学”中班主任工作创新案例——学做会道歉的班主

任

2020年，对于每一个人来说，都将是不平凡的一年。年初，一场发生在武汉，并迅速扩散

至去全国各地的新型冠状病毒肺炎席卷全国。疫情的影响我国众多学生只能居家学习，我国

教育部响应“停课不停学”号召广大的师生做好居家学习的工作。学生在家学习，教师通过网

络授课，学生必须每天与手机为伴，才能收到老师所发的课程内容以及课程资源，这样学生

就有充足的理由拥有一部自己的手机，可是很多学生自控能力较弱，上课期间并不能很好学习，而是沉迷于网络游戏、抖音视频、QQ聊天等。怎样在“停课不停学”线上学习中激发学生学习动力，让学生学会克服自己的惰性，逐渐学会自律，是我身为一所农村中学班主任一直

在反复思考和探索的课题。在这次疫情中，第一次学生不在我眼前，他们在不在学习，学习

效果到底怎么样，我心里完全很没有底，是我身为班主任以来第一次“线上”管理班级，也是

对我班级管理工作提出的前所未有的挑战。

典型案例过程：

我班有一学生叫小龙，在初一上学期在学校时表现特别好，学习成绩优异，他也是班内的活

跃分子，弹吉他，唱歌踢球样样都行，还是我们班的学习委员。初一上学期，你更是我班级

管理工作的得力小“助手”，我们班耀艳的明星，引来其他班级班主任的羡慕。可是在这次网

课的学习中，刚开始的表现却大大超出我们所有任课教师的意料。他似乎换了一个人，上课

点名时不在，作业不按时交，课堂中也不跟老师互动问问题，在网课进行大概两周后我就收

到了各科老师对我这位曾经的得力干将的“投诉”。听过各科老师反应的问题后我“火冒三丈”

第一反应就是打电话给家长问问孩子在家干什么呢？怎么教育的孩子？电话打通了，我问：“文龙妈妈，孩子最近在家学习呢没有？你们在身边看着呢吗？”小龙妈妈说：“常老师啊，您

快救救我吧，这孩子天天玩游戏，根本不好好上课啊？上课中刷游戏还戴耳机语音聊天，我

们天天吵架，气得我手机都摔坏两个了，也不管用啊？家里还有个弟弟才两周我也要管，一

天天的我顾不过来他啊？稍不留神，他就玩手机，玩疯了。”听过小龙妈妈的描述后我第一反应真的不敢相信，这还是我那个在校时各方面都表现优异的，令我曾经骄傲的不得了的学生吗？我顿时的火气烧过头顶，给小龙拨通的语音通话，电话通了。他以为自己的一切我还不

知道，语气美美的说：“老师，怎么了？”我非常生气的说：“你说你怎么了？你天天不好好上课，玩游戏，你还是咱们班学习委员呢？你咋当的？你是开学不想见我了？所有任课老师都

给我反映了你不好好上网课，你咋这么让我失望？你等开学着，看我怎么收拾你？”说完我就挂断了电话，余气仍未消。从第一次打过语音电话后为了让他每天好好上网课，不沉迷于游

戏我几乎每天都给他视频通话，在班级群里警告他，但是我发现自己的一切办法都不管用，

他越来越反感，越来越叛逆，到后来根本就不接我的语音电话啦！那段时间我迷茫，无助，

感觉自己前所未有的无力感，甚至想过要放弃管他。学生不在眼前，怎么把握学生状态和学

生心理？怎样跟学生沟通才能直达学生心理？直到那一天我看到了尼尔森在《正面管教》书

中说的要学会道歉和感谢的案例，我深受启发，决定试一试！

首先，我把小龙的问题放在了我们班网课以来的第二次班会上讨论，让大家一起来帮忙出主意。但是在班会上我并没有提他的名字，我只是说我班有个同学在网课学习遇到了一些问题，希望大家帮助他。于是我们进行了一场“头脑风暴式”的班级讨论。我抛出问题，学生们自由

回答，很多学生感觉自己上网课中也存在不能控制自己，玩游戏，刷抖音等现象。但是，也

都认识到自己的问题，后来还提出了很多控制自己的好办法，小龙在整个班会过程中由一开

始的一言不发到后来与其他同学纷纷讨论，还为怎样拒绝诱惑提高自律能力提了很多好的建议。班次班会，让我看到学生们在网课学习中真实的心理状态，其实他们大多数都是想好好

学习的，就是有时候控制不住自己，有时候他们玩只是想放松一下自己，但是一旦玩起来就

无法自拔。

其次，班会结束后，我再一次拨通了小龙的视频通话，他接了我的视频通话，看着他很憔悴，我说：“小龙，对不起，老师为前段时间对你做的许多事向你道歉，老师不应该在班级群里公

开批评你，老师不该跟你说那么让你伤心的话。我非常理解你，你已经在不断的跟自己的心

魔在做斗争了，你已经在努力了，其实老师有的时候也控制不住自己呢，也会刷抖音。”听到我的道歉后，我看见孩子在镜头那边低下了头，呜咽的说：“不，老师，该说对不起的是我，是我辜负了您和众多老师的期望，我也知道您开今天班会都是为了我，您看我今后表现吧！”

最后，我又一次跟小龙的妈妈们联系，告诉她多多跟孩子沟通，手机游戏可以适量的玩一些，但是对孩子要有时间限制，如果有时间可以陪伴孩子学习两周帮助孩子养成自律的好习惯。

经过班会讨论，我的道歉，以及家长的配合，很快我昔日优秀的学习委员又回来了。高兴之

余也引发了很多思考。

案例反思与评点：

通过小龙的案例，我第一次学会了跟自己的学生道歉，以前总觉得自己是老师，自己是班主任，应该是高高在上的，不可侵犯的，怎么可能跟自己的学生道歉呢？其实呢？反过来想一想，自己曾经的所有教育方法都对吗？自己在教育过程中就没有犯过错吗？肯定不是的，自

己也有错的时候，只是等反应过来时不愿放下面子给学生道歉，觉得道歉后会失掉身为老师

的威信和力度。身为教师似乎习惯了学生给自己道歉，但从未想过，我们常说的最好的师生

交往状态就是“亦师亦友”，不就是平等的师生状态吗？我想如果老师能做到换位思考，站到

学生角度考虑问题，真诚给自己的学生道歉，学生心中对老师所有的怨气和不理解都会消失，学生会觉得老师对自己是平等的，师生关系会更加和谐。

“停课不停学”网上学习，是对学生、老师、家长的一次重大考验，很多学生可能由于自控能

力强家长的重视从而实现“弯道超车”，而有些人可能由于自控能力较弱，禁受不住网络各方

面的诱惑，成绩一落千丈。班主任在这次网课学习中如何引导孩子有效学习，怎么把握学生

学习状态，激发学生学习动力，我觉得不是一个办法就能行的通的。班主任必须不断思考，

因人而异，不断变化方式方法才可以引领班里所有学生在这次“大考”中不掉队。虽不能战斗

在抗疫第一线，但是，我愿尽自己微薄之力，确保我们班每个学生“不掉队”做好身为一名班

主任的“线上”的班级管理工作。