机械基础(多学时)绪论
机械基础绪论及自由度计算PPT幻灯片
• 在运动副引入的约束中，有些约束对机构自由度的影响是重复的。这些对机 构运动不起限制作用的重复约束，称为消极约束或虚约束，在计算机构自由 度时，应当除去不计。
• 自由度和约束的概念 运动时，常以固定件作为参考坐标系。
但由于第二个小齿轮的加入，使机构增加了一个虚约束。
这样在机构中，ｎ＝２，ＰＬ ＝２，ＰＨ ＝１，其自由度为Ｆ＝３ｎ－２ＰＬ－ＰＨ ＝３×２－２×２－１＝１。
• 自由度 应当注意，对于虚约束，从机构的运动观点来看是多余的，但从增强构件刚度，改善机构受力状况等方面来看，都是必须的。
例如：滚动轴承、减速器等。
运动时，常以固定件作为参考坐标系。
• 运动副 两构件直接运接触动并能构产生件一定相相对对运于动的参联接考。 系所具有的
★ 机器的组成及机器中常用的机构和零件
机（构2）：组具•成有机确独器定的相立各对种运运实动体动的间各具的种有实数确体定的目的组相合，对。运称动；为构件的自由度。
机械基础绪论及自由度计算
机械基础
绪论
★ 课程研究的内容性质和任务 ★ 机器的组成及机器中常用的机构和零件 ★ 课程的特点与学习方法
本课程研究的主要内容、性质和任务
课程的性质 本课程是一门技术基础课，它综合运用了
工程力学、金属工艺学、机械制图、公差配合 等先修课程知识，分析常用机构及通用零部件 的构成和使用问题，较之以往的先修课程更接 近工程实际，但也有别于专业课程，它主要是 研究各类机械所具有的共性问题，在汽车类专 业课程体系中占有重要位置。
分析机构或设计机构时，工程上常用规定的简单符号和线条，绘制出机构运 动简图，来表示机构的运动关系。如何绘制机构运动简图，也是本章要讨论 的内容。
机构是由若干构件组合而成的，但是若干构件不 一定能组成机构。
最新机械基础教案-绪论
绪论（1学时）一、教学目标及基本要求认识和了解机器及其基本功能；了解机构的基本功能和结构特征；对机构、可动联接、构件、零件等有明确的概念和具体的认识。
了解本课程的研究对象、主要内容以及在机械设计和人才培养中的地位和作用；了解学习本课程的要求和方法。
通过“绪论”的学习，使学生能为后继内容的学习打下一定的感性认识和理性认识基础；明确本课程的内容与作用，激发学生学习的兴趣和积极性。
二、教学内容机械的组成和基本术语本课程的研究对象、主要内容、性质和任务本课程的特点和学习方法三、教学内容的重点及难点重点：从机器的主体去认识机器的基本组成要素，明确机械零件和机器之间的关系难点：探求具有针对性的学习方法四、教学内容的深化与拓宽介绍本学科领域的现状及发展前沿五、教学方式与手段及教学过程中应注意的问题充分利用多媒体教学手段，通过典型机器案例的功能分析、结构分析具体、形象、生动地认识了解机器及其组成。
应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。
本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。
学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。
这样，就可以利用自己的能力去获取新的知识。
六、主要参考书目龙振宇主编．机械设计．北京：机械工业出版社，2002濮良贵主编．机械设计．北京：清华大学出版社，2001邱宣怀主编，机械设计（第四版），高等教育出版社，1998余俊等主编，机械设计（第二版），高等教育出版社，1986七、相关的实践性环节参观机械创新设计实验室，认识及了解典型机器和零件。
八、课外学习要求学生通过自学了解本学科领域的现状及发展方向、机械工程在国民经济中的地位和作用。
中职版《机械基础》第2版电子课件-绪论
模块一 课程的内容、性质、任务和学习要求
一、机械基础课程的内容 本课程的内容涉及杆件的静力分析、直杆的基本变形、工程材料、 连接、机构、机械传动、支承零部件、机械的节能环保与安全防护。 二、机械基础课程的性质与任务 1．机械基础课程的性质 本课程是中等职业学校机械大类及相关专业的一门专业基础课程， 也是公共职业平台课程之一，在各专业学习中起到承上启下的作用。 2．机械基础课程的任务 （1）掌握必备的机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，了 解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和科学维 护机械设备。 （2）培养分析问题和解决问题的能力，并形成正确的学习方法，具 备继续学习专业技术的能力。 （3）形成严谨、敬业的工匠精神和创新意识，为今后解决生产中的 实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
模块二 机械的组成及基本要求
三、构件和机构 1．构件 ●构件是构成机器的各个相对独立的运动单元。 构件可以是单一的零件，也可以是由若干个零件刚性连接而成，但刚 性连接的零件之间不能产生相对运动。例如，汽车发动机连杆就是由 连杆小端、连杆大端、杆身、衬套、轴瓦、螺栓与螺母等零件刚性连 接而成的，并形成独立的运动构件。
模块二 机械的组成及基本要求
1．机器的特征 机器都具有三个共同特征。 （1）任何机器都是由许多机构组合而成的。例如，汽车发动机就是有曲柄连 杆机构和配气机构等组合而成的。 （2）组成机器的各部分实物之间具有确定的相对运动。例如，内燃机配气机 构中的凸轮连续转动而阀杆作间歇往复移动，从而实现气体的交换过程。 （3）所有机器都能做有效的机械功，可以代替人或减轻人类的劳动，或进行 能量转换。例如，发电机可以将机械能转换为电能；运动机器可以改变物体在 空间的位置。
模块二 机械的组成及基本要求
机械基础(多学时)(第2版)
成书过程
成书过程
该教材是根据教育部2009年颁布的《机械基础》教学大纲，并结合《国家职业标准》和职业技能鉴定的有关 要求组织编写而成。
2017年8月，该教材由电子工业出版社出版。
内容简介
内容简介
该教材除绪论部分共有十章，包括杆件的静力分析、直杆的基本变形、工程材料、机械零件的精度、连接、 机构、机械传动、支承零部件、机械的节能环保与安全防护、气压传动与液压传动等内容，在部分章节后安排了 阶段性实训的内容（全书共安排了7个阶段性实训）。
该教材由武汉市第二轻工业学校刘晓芬任主编，武汉市第二轻工业学校马志鹏、袁淑奇任副方淑君、王光勇。
该教材经全国职业教育教材审定委员会审定通过，由天津冶金职业技术学院吴联兴、合肥铁路工程学校庄学 功审稿，电子工业出版社还聘请了无锡机电高等职业技术学校葛金印、河南工业职业技术学院杜建根审阅了书稿， 他们对该教材的编写提出了意见和建议。
机械基础（多学时）（第2版）
20xx年电子工业出版社出版图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《机械基础（多学时）（第2版）》是由刘晓芬主编，2017年8月电子工业出版社出版的职业教育课程改革国 家规划新教材。该教材适用于机械类及工程技术类相关专业。
教材目录
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列 ）
教学资源
教学资源
机械设计基础第1章 绪论
1.1.2 机械中的构件、零件和部件 1. 构件 机构是由构件组成的，构件在机构中具有独立的运动特性， 在机械中形成一个运动整体。如图1-2（a）所示的内燃机是由 活塞、连杆、曲轴和汽缸等构件构成的一个典型的曲柄滑块机 构，其中，原动件活塞作直线往复运动，通过连杆带动曲轴作 连续转动。
2. 机械零件 机械零件 机械都是由机械零件组成的。 机械都是由机械零件组成的 。 机械零件是指机械中每一个 单独加工的单元体，例如图1-1所示的曲轴 所示的曲轴。 单独加工的单元体，例如图 所示的曲轴。构件可以是单一的 机械零件，也可以是若干机械零件的刚性组合。例如图1-2(b)所 机械零件，也可以是若干机械零件的刚性组合。例如图 所 示的连杆，它是由连杆体、连杆盖、 示的连杆 ， 它是由连杆体 、 连杆盖 、 螺栓和螺母等零件组合而 成的。这些零件之间没有相对运动，是一个运动整体， 成的 。 这些零件之间没有相对运动 ， 是一个运动整体 ， 故属一 个构件。因此，构件是运动的单元，零件是制造单元。 个构件。因此，构件是运动的单元，零件是制造单元。 随着机械的功能和类型的日益增多， 随着机械的功能和类型的日益增多 ， 作为组成机械的最基 本单元的零件更是多种多样。 本单元的零件更是多种多样。 通常将机械零件分为通用机械零 件和专用机械零件两大类。 件和专用机械零件两大类。
1.3 机械零件的材料选择
1.3.1 使用要求 按强度条件设计的零件，当其尺寸和重量都受限制时，应 选用强度较高的材料； 按刚度条件设计的零件，应选用弹性模 量较大的材料；若零件表面接触应力较高(如齿轮)，应选用可 以进行表面强化处理的材料(如调质钢、渗碳钢)。此外，对容 易磨损的零件(如蜗轮)，应选用耐磨性好的材料；对滑动摩擦 下工作的零件(如滑动轴承)，应选用减摩性好的材料；对高温 下工作的零件，应选用耐热材料；对腐蚀性介质中工作的零件， 应选用耐腐蚀材料。
《机械设计基础》课件——第一章 绪论
1.1.1 引言
人类在长期的生产和生活实践中创造和发展了机械，其目的是为
了减轻或替代人的劳动，提高生产率。
东汉张衡将杆机构巧妙地使用在人类第一台地震仪上，根据地动 仪内部机构的推测图（参见图1-2），它的原理是某一方向发生地震 时，使都柱（龙机）向该方向倾斜，带动杆件机构，迫使这个方位的 龙口大张，吐出小铜丸，掉进蟾蜍的嘴里，这样就能自动预报地震发 生的方向。
先以图1-3所示的单缸内燃机为例进行分析。
内燃机是由机架（缸体）1、曲轴2、连杆3、活塞4、进气阀5 、排气阀6、推杆7、凸轮8、齿轮9和10等组成。活塞、连杆、曲轴 和缸体组成主体部分，燃气推动活塞作往复移动，经连杆转变为曲轴 的连续转动；凸轮、进排气阀推杆和缸体组成进排气的控制部分，凸 轮转动，推动气阀按时启闭，分别控制进气和排气；曲轴上的齿轮和 凸轮轴上的齿轮与缸体组成传动部分，曲轴转动，通过齿轮将运动传 给凸轮轴。上述三部分共同将热能转换为曲轴的机械能。
设计零件时应满足的基本要求是从设计机器的要求中提出来的，
一般概括为以下两点：
（1）使用要求
（2）经济性要求
1.4.2 机械零件设计的一般方法
第一章 绪论
第一章 绪论
【引 子】
机械设计是根据机械的使用要求对其工作原理、结构、运动方式 ，零件的材料、几何形状等进行构思、分析和计算并将其转化为具体 的描述以作为制造依据的工作过程。机械设计是机械工程的重要组成 部分，是机械生产的第一步，是决定机械性能的最主要的因素。
1.1 本课程的研究对象
它是机械中的装配单元，如减速器、离合器等。
3．构件 从机械实现预期运动和功能角度看，机构中形成相对运动的各个
运动单元称为构件。构件可以是由单一的零件，也可以是由若干零件 组成的运动单元。如图1-5所示的内燃机连杆是由连杆体1、轴套2、 连杆头3、螺栓4、定位销5、轴瓦6等组成，其一端与活塞相连，另 一端与曲轴相配合。
中职《机械基础》(二版)绪论 (栾学钢等)云天课件
0.2 机构的结构
P.4
二、运动副的类型与构件的结构
（一）运动副的类型 1. 低副： 2. 高副：两构件以点或线的形式相接触而组成的运动副称为高副。 如：滚动副、齿轮副、凸轮副等等。 高副特点：高副是以点或线接触，易实现复杂的传动。其接触部分压强
较高。
0.2 机构的结构
P.5
机构的组成：由原动件、从动件和机架组成。特殊机构可以没有从动件，但 必须有原动件和机架，如电动机、液压油缸等。
0.2 机构的结构
P.5
二、运动副的类型与构件的结构
（二）构件的结构
1要做成杆状。 （2）距离很近：做成偏心轮（轴）。 （3）定轴转动构件：做成轮盘状。 2. 具有移动副的构件
考纲要求
（1）认识机器的组成及作用 （2）识别零件部件构件机器机械 （3）理解运动副的概念 （4）了解机构简图 （5）认识机械的类型
它 们 都 是 机 器 吗 ？
0.1 机器的组成
机器：是人们根据使用要求而设计的
一种执行机械运动的装置。
小带轮
机器用来传递能量、物料与信息，以
代替或减轻人的劳动。
大带轮
P.1 绪论
思维导图
动力部分 传动部分 控制部分 保障部分
机械的组成
动力机械 加工机械 运输机械 信息机械
机械的类型
机构的结构
绪 论
认知的内容
零件：通用、专用 构件：原动件、从动件、机架 部件 运动副：高副、低副
机械的功能及应用 构件的材料及安全性 机构的性能及高效性 机械的运行及经济性
P.1 绪论
机械：是机器与机构的总称。
冲压机的工作过程：
制动器
曲轴 连杆
滑块 凸模 坯料
最新机械基础教案(劳动版)——第一讲 绪论
第一讲绪论课题：绪论教学目的和要求：使学生对本课程有一个大体的概念和初步的了解；学习的方法重点：无难点：无教学方法：课堂讲授、举例、自阅计划课时：2课时教学过程：一、课程研究对象和内容《机械基础》课程的内容主要包括：1、机械基础概述2、常用机构的结构、应用和静力分析3、传动零件的结构和应用4、支承零件的结构和应用5、联接零件的结构和应用6、计算机辅助设计简介二、本课程的性质和要求《机械基础》课程的任务（1）能熟练地运用力系平衡条件求解简单力系的平衡问题。
（2）掌握零部件的受力分析和强度计算方法。
（3）熟悉常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。
（4）具有与本课程有关的解题、运算、绘图能力和应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。
《机械基础》课程的学习方法特点本课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点。
（1）学会综合运用知识本课程是一门综合性课程，综合运用本课程和其他课程所学知识解决机械设计问题是本课程的教学目标，也是设计能力的重要标志。
（2）学会知识技能的实际应用本课程又是一门能够应用于工程实际的设计性课程，除完成教学大纲安排的实验、实训、设计训练外，还应注意设计公式的应用条件，公式中系数的选择范围，设计结果的处理，特别是结构设计和工艺性问题。
（3）学会总结归纳本课程的研究对象多，内容繁杂，所以必须对每一个研究对象的基本知识、基本原理、基本设计思路方法进行归纳总结，并与其他研究对象进行比较，掌握其共性与个性，只有这样才能有效提高分析和解决设计问题的能力。
（4）学会创新学习机械设计不仅在于继承，更重要的是应用创新，机械科学产生与发展的历程，就是不断创新的历程。
只有学会创新，才能把知识变成分析问题与解决问题的能力。