《虞美人》教案(自主合作探究)
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《虞美人》教案
教学目标:
知识与技能目标:
1、了解作者李煜及其作品创作风格。,学会知人论世。
2、学会有感情地朗读,深刻理解作品蕴含的情感。
3、赏析名句,提高诗词的鉴赏能力
过程与方法目标:
1、引导学生诵读
2、讨论、探究的方式分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。
3、引导学生赏析“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”在语言品味的过程中把握其艺术技巧,提高词的鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:
1、借李煜词作中沉郁苍凉的特色,深刻地体会其亡国之恨,故国之思。
教学重点、难点
1、反复诵读,置身诗境,把握诗歌基本内容。
2、讨论、探究的方式分析诗词的意象及意境,把握诗人的感情。
3、赏析名句,学习词人化抽象为形象的表达技巧,提高诗词的鉴赏能力
教学方法
在多媒体导引下的协作式教学。朗读法、问答法、探究讨论法。
教学工具
多媒体课件。教学平台。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入(设置情境、激发兴趣)
师:同学们,中国是诗歌的国度,诗歌的故乡,诗中有画,诗中有情,于是就有了“诗情画意”,现在,就让我们来赏画意、品诗情。
【ppt展示图片】
师:同学们,你看到了……?你听……
播放歌曲《虞美人》(邓丽君演唱)。
播放结束后:
师:现在,结合你看到的和听到的内容,说说你的感受。
(学生描述)
【ppt展示图片】
愁
师:这是一首词,其中最能生动的表达词人之愁,也是脍炙人口、流传至今的名句是哪一句呢?
(学生回答)
明确:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
师:这就南唐后主李煜的《虞美人》。让我们走近这个悲情的词人,品析这首词。(板书课题)
二、诗词感知与解读
1、诗词鉴赏之——词牌
师:我们在学习古诗词的时候曾经说过,读古诗词要先读什么?
学生回答后明确:标题
师:然而这是一首词,词首先要有词牌。那本词的词牌是?
明确:《虞美人》
【ppt展示】
《虞美人》词牌的来历
师:《虞美人》是这首词的词牌名,通过之前的学习,我们对它也有所了解,《虞美人》原为唐教坊曲名,后用作词牌,取名于项羽宠姬虞美人。因李煜填此词的名句,又名“一江春水”,此外又名“玉壶冰”等。
2、诗词鉴赏之——作者(知人论世)
提示:了解作者,应从他所处的时代、人生阅历及创作风格三个角度入手。(结合课本注释①及资料书介绍作者)
学生介绍作者
明确:李煜(937——978),五代时南唐国主,字重光,号钟隐,世称李后主。后人把他及其父李璟(李中主)的作品合为《南唐二主词》。
【ppt展示】
创作背景
问:我们已经了解了作者,那么李煜处在一个怎样的时代中?在当时的背景下,他又有着怎样的人生经历?
学生回答后明确:开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京,过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。相传在七夕之夜作《虞美人》词,并令歌伎演唱,此曲触怒了宋太宗,于是赐酒将他毒死,该词便成了后主的绝笔之作。
【ppt展示】
创作风格
师引导:,正是在这样的时代背景及独特的个人经历之下,李煜的词不仅在南唐时期独树一帜,同时在整个文学史上也独有千古。
【ppt展示】李煜的词尤为五代之冠,世称李后主。其词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期。其前期词多表现宫廷男女和离愁别绪。后期词则多追忆往事,伤怀故国,风格沉郁苍凉。语言自然精练,境界开阔,词风疏朗。
3、诗词鉴赏之——朗读、吟咏
师:“因声求气,吟咏诗韵”,通过朗读也许能初探作者的情感世界,初步感受诗词中的情韵。
【ppt展示】
想想:朗读这首词,语调、节奏、情感应该是怎样的?请一位同学来为我们诵读这首词。
(学生诵读诗歌)
师:请大家评价一下,这位同学诵读得如何?
(学生评价)
师:那么我们应该怎样读呢?(提示:入情入境的读,一定要把握整体的感情和局部的重音。)
整体:低沉凄楚、曲折迂回
【ppt展示】语调低沉,节奏缓慢,情感凄伤
再请一位同学朗读。
(学生朗读)
(学生评价)
教师范读(配乐)(或听名家朗读)
师:通过反复诵读,你认为全词的词眼是什么?
学生回答后明确:愁
问:古人写“愁”,大多不直接说,而是通过意境的渲染和外在的动作来表现。
如:柳永的“寒蝉凄切……”,通过意象的组合意境的渲染来表现离别之愁。
辛弃疾的“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会登临意”,通过动作描写来表现报国无门,壮志难酬的愤懑之愁。
【ppt展示】作者的愁情是如何表现的?(意象?动作?)
学生回答后明确:意象
(要求学生自主在全词中圈出意象。)
学生展示成果后明确:春花秋月、往事、小楼东风、雕栏玉砌、朱颜、故国明月
意象往往能够营造意境,表达情感,表现主题。
【ppt展示】
仔细观察思考:,在这些意象中,变的是什么?不变的是什么?(自主探究)(2分钟)(合作交流)(2分钟)
(小组展示探究成果)
【ppt展示】
不变的“外物”:春花秋月无尽——又感东风——雕栏玉砌应犹在
①对比
巨变的“人事”:往事短暂无常——不堪回首——朱颜改
物是人非之痛
②情感:写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非,复国之梦难圆的无限怅恨之情。
名句赏析
【ppt展示】
作者经历了物是人非之痛,饱尝了国破家亡之恨,因此最后才吟咏出了“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这样抒发悲情的句子。我们来赏析它好在哪里?(赏析本句的艺术手法和思想感情)
(激发学生思考,小组内讨论,发言。老师一边巡堂,一边启发学生分析)
学生展示成果后明确:
愁思恰如春水汪洋恣肆,一泻千里
①手法:以水喻愁
(比喻)又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽
②情感:作为一位亡国之君,李煜过着屈辱的生活,往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦,让他心潮起伏,忧思难平。这种有如滔滔江水,一泻千里,绵绵无尽。