你了解孔子吗
孔子的人物介绍
孔子的人物介绍孔子做为我国的伟大圣人，不仅仅只是教育的代表，也更是影响力最大最广的思想家。
下面是搜集整理的孔子的人物介绍，希望对你有帮助。
孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑(今属河南省商丘市夏邑县)，出生地鲁国陬邑(今属山东省曲阜市)。
中国著名的大思想家、大教育家。
孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
他的学说成为中国二千多年封建文化的正统。
他兴办私学，突破官府垄断，扩大教育对象的范围，曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。
其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
被尊为儒教始祖(非儒学)，随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。
孔子拜师的典故在他年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
但是他还是认为自己的知识并不是那么的渊博。
于是在他三十岁的时候，就离开了自己的家乡曲阜，来到洛阳想要拜大思想家老子为师。
但是孔子的家到洛阳并不是那么的近的，之间的距离恐怕有上千米，于是孔子到洛阳的过程中基本上是都是风餐露宿，日夜兼程。
直到几个月后，终于来到了洛阳城。
准备进洛阳城的时候，他瞧见一架马车，在马车的旁边站着一位将近七十多岁的老人。
身穿长袍，头发和胡子全部白了，看上去很有学问的样子。
于是孔子猜测这位老人可能是自己要拜访的老子先生吧!便上前行礼询问：“老人家，您就是老子先生吗?”老人见这位年轻人一眼就认出了自己，就有些纳闷。
孔子见老人神情疑惑，于是上前说：“我是学生孔丘，特地前来拜见老师，请收下我这个徒弟吧。
关于孔子的故事简短一点_孔子的真实故事
关于孔子的故事简短一点_孔子的真实故事在古代如果说一个人琴棋书画，诗词歌赋样样精通，那么这个人无论走到哪里都是令人敬佩的。
而我们的孔圣人就是这样的。
下面给大家带来一些关于孔子的故事简短一点，供大家参考。
孔子的故事1圣者情怀一次，孔子北游农山，随从的弟子有子路、子贡、颜渊。
来到山顶，孔子极目远眺，喟然感叹道：“登高望远，见天地之悠悠，难免发千古之幽思。
此情此景，同学们，何不在此说说，各自的志向，让老夫聆听一二。
”子路见老师说得如此感慨，便率先回道：“子路不才，愿有一天，遇到这样的场景：战场上，旌旗飞扬，席卷大地;战鼓钟声，响彻云天。
白羽箭，如月光倾洒;赤羽箭，如日光飞动。
此时，唯有我子路，能率领众军，英勇驱敌，一鼓作气，夺回千里失地。
而子贡与颜渊两为同学，可作为我的随从高参。
”听了子路的豪言壮语，孔子点评道：“壮哉!勇士，一个奋不顾身的雄杰。
”子贡看着踌躇满志的子路，笑了笑，然后轻步上前，洒然说道：“子贡不才，愿有一天，见齐国与楚国合战于苍莽原野，两军对垒，实力相当。
正当旌旗相望，战尘相接，千钧一发之际，我子贡，身着白袍白冠，从容游说于白刃之间，不费一兵一卒，顿解两国纷争。
此时，子路与颜渊两位同学，可为我临阵助势。
”“俊哉!辩士，一个神貌若仙的英才。
”孔子点头称赞。
颜渊听完子路、子贡的述说，站在后面，继续静默无语。
孔子见此，便对他说：“颜渊!过来。
你难道就没有理想可说吗?”颜渊近前回道：“文事、武功，两为同学都已说得很好了。
我哪里够资格，参与其中?”“不是吧?”孔子笑着道：“你似乎对他们，不敢恭维。
但说无妨”颜渊沉吟了一会，说道：“我听说，咸鱼与兰花，是不能放在同一个筐子里收藏的。
尧舜与桀纣，也是不可能在同一个国家里，共理政事的。
两位同学的志愿，与颜回理想，是有差异的。
颜回希望：自己能在一个小国，辅佐一位圣明的君主。
使君主在上，可道应天下;使臣子们在下，能德化群生。
百姓讲信修睦，人民安居乐业;兵器铸为农具，城池复为良田;怀恩近邻，柔接远方;周边各国，无不感召德义，寝兵释战;天下从此，无斗战之患。
有关孔子的著名故事有哪些_传说
有关孔子的著名故事有哪些山东出了一个孔夫子，是一个大思想家大教育家，这个人没有不知道的，他的思想足足影响了中国人几千年，而且我相信这个影响还会更久。
下面是小编整理的的故事，欢迎大家阅读。
孔子的著名故事：磨咀磐对问项橐昔仲尼，师项橐;古圣贤，尚好学。
《史记》有云：“孔子居陈三岁，会晋、楚争强，更伐陈。
”公元前489年，楚、吴两国陈兵陈国，两军对峙、剑拔弩张，大有一触即发之势，负函(今河南信阳)成为前线。
居于负函的孔子师徒不得不告别于对他们礼遇有加、勤于问政的楚大夫叶公，接受楚昭王之聘，准备前往楚国都城郢都。
金秋十月，丹桂飘香，麦浪翻滚，稻谷金黄。
孔子带着子路、子贡、颜回等高足，沿大别山经邾国准备前往郢都。
他们乘着马车，奔驰在古栈道上。
沿途风光，饱览无余：农夫在田间荷锄劳作，牧童在山间牧牛牧羊。
一条条河流弯延曲折，清澈见底;一行行树林绿荫遮日，一片片竹林随风摇曳;一座座村庄紧密相连，阡陌交通，鸡犬之声相间，间或听到悠扬的笛声在空中回荡。
天黑了，他们便寄居在附近的村庄，或者找村民了解当时的历史掌故、风俗人情，搜集民歌、民谣，或者举办讲坛，探讨宣讲高深的“仁、义、礼、智、信”之道。
有时也在某个村落驻足二、三天以采风。
一天，伴随着阵阵蹄声，漫漫尘烟，他们来到了新洲道观河南面的旧街境内。
只见大崎山似美女横卧于蓝天白云之下，风高林茂;沙河漪澜清清流水潺潺;狮子岩如猛狮踞伏，气吞日月。
这里山色迷蒙，湖光潋艳，鸟语花香，好一片人间仙境。
走出街南不远，车夫突然勒住缰绳，马儿长啸一声，车子停下了。
孔子问道：“何故停车?”车夫答道：“前面有一群小孩挡道，夫子。
”“让他们让道。
”“小孩，你们见马车来了，为什么还不让道?”子贡跳下车，没好气地说。
“凭什么要我们让道，你们不能走其它的道吗?“一个似乎是领头的小孩答道。
子贡怒目圆睁地吼道：“你知道这是谁的车吗?告诉你，这是孔夫子的车!”听到子贡与小孩发生争执，孔子无奈只得亲自下车瞧个究竟。
谈谈你对孔子的认识doc
谈谈你对孔子的认识.doc 孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家、政治家，被誉为“儒家学派”的创始人。
他的思想和学说对中国历史和文化产生了深远的影响，甚至在世界上也有广泛的影响。
下面是我对孔子的认识和了解。
一、孔子的生平孔子，名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国人，出生于公元前551年，逝世于公元前479年。
他是家中次子，家境贫寒。
孔子年少时好学不倦，曾在鲁国的太庙中做过管理祭祀的小官。
30岁时，孔子开始创办私学，广收门徒，宣扬自己的思想和学说。
他曾在鲁国担任过一些官职，但因为与当时的权贵不合，最终离开了鲁国，周游列国，宣扬自己的主张。
晚年回到鲁国后，他专注于教育和整理古代文献。
二、孔子的思想孔子的思想主要体现在《论语》这部著作中，主要有以下几个方面：1.仁：孔子认为，“仁”是人类最基本的道德品质，是人们应该追求的最高境界。
仁的核心是爱人，尊重他人，关心他人，以及对社会和人类的责任感。
2.义：孔子主张人们应该遵循社会规范和道德准则，做出正确的行为决策。
他认为“义”是人们在实现“仁”的过程中必须要遵循的原则。
3.礼：孔子认为，“礼”是社会规范和道德准则的具体体现，是人们在社会生活中必须要遵守的行为规范。
他主张恢复周礼，以维护社会稳定和秩序。
4.智：孔子认为，“智”是人们获取知识和智慧的能力，是人们认识世界和理解世界的重要手段。
他认为人们应该通过学习和思考来提高自己的智慧和认知水平。
5.信：孔子认为，“信”是人们在社会生活中必须要遵守的重要原则之一。
他主张人们应该言行一致，信守承诺，以建立起良好的信誉和信任关系。
三、孔子的教育思想孔子是中国历史上伟大的教育家之一，他的教育思想对中国历史和文化产生了深远的影响。
孔子主张“有教无类”，认为每个人都应该有接受教育的机会。
他提倡因材施教，根据学生的不同特点和能力水平进行有针对性的教学。
孔子还强调学习的态度和方法，认为学习应该是自觉自愿的，需要不断地思考和反思。
他还提倡“温故而知新”，认为学习需要不断地复习和巩固。
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四、筛选资料
• 1.小组讨论确定准备对孔子的 哪个方面进行深入了解。 • 2.思考并讨论什么样的故事适 合改写成剧本。 • 3.根据要求,筛选资料。
筛选要求：
• • • • • • • ①故事是否是自己感兴趣的 ②是否能引起大家的兴趣 ③是否适合中学生理解 ④是否有深刻的教育意义 ⑤是否能对大家有激励作用 ⑥内容是否丰富 ⑦故事是否真实、是否能真切地反映孔子 的实际情况 • ⑧是否易于改写成剧本等
筛选资 料
六、课堂总结
• 1、谈谈你的感受 • 2、课后完成探究任务 ：选择 孔子的一则小故事改写成剧本
Hale Waihona Puke 样例XX小组讨论记录 讨论主题:如何对众多孔子故事进行分类 讨论记录: 1.XX认为可以按孔子周游列国时在各国发生的故事分类,如: 在鲁国的故事、在楚国的故事、在卫国的故事..... 2.XX认为可以按孔子的成长阶段故事分类,如:童年时期的故 事、中年时期的故事、老年时期的故事。
3.XX认为……
4. 记录人:XX
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第三阶段：分析和整理资料
一、课堂导入
• 同学们：五千年灿烂悠久的中华文化曾经 在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子 便是这些奇迹中一颗耀眼的明星，他超人 的智慧、深邃的思想、积极的人生态度， 影响了一代又一代的中国人。我们通过阅 读、上网查找和请教老师已经搜集了一些 有关孔子的资料，今天让我们再次走近这 位先哲吧！
五、自我评价反思
• 对照学习评价表是否存在需要 注意改进的地方
学习评价表
优秀
整理资 料
良好
须努力
至少能从3个以上 能从1-2个角度对 很难对众多资 料进行分类, 角度对所有资 所有资料进行 料进行清晰、 清晰、正确分 感觉无从下 正确分类,并能 类,并能说出这 手。 说出这样分类 样分类出这样 出这样分类的 分类的理由或 理由或依据。 依据。 除了能从教师提 供的几个方面 思考如何筛选 资料外,还有自 己的想法。 能从教师提供的 只能根据教师 几个方面思考 提供的个别 如何筛选资料 方面思考如 何筛选资料
关于孔子的小故事6则
关于孔子的小故事6则关于孔子的小故事6则孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）——公元前479年4月11日（农历二月十一）名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，汉族。
生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜市东南的鲁源村）。
逝世后葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林。
孔子是春秋末期的政治家、思想家、教育家。
他还是儒家学派的创始人。
世界十大思想家之一,中国十大思想家之一,有"万世师表"之称。
----------------------故事一：孔子的小时候勤奋读书的故事孔子，姓孔，名丘，字仲尼，是我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，也是我国儒家学说的创始人。
他之所以能成为弟子三千、名扬四海的圣人，是和他小时候的刻苦勤奋分不开的，也正所谓是“天才来自勤奋”。
史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，他已会念百余字了。
有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会背了吗?”孔丘说：“都记住了。
”妈妈说：“那好，明天一早我考考你。
”孔丘睡觉，是和哥哥在一起。
这天晚上，他钻入被窝后对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗?”哥哥道：“都记住了。
你呢?”孔丘说：“一我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有打握，明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。
不行，我一定要起来再多练几遍。
”哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就在我的肚子上写吧。
我能觉出对错，也好对你写的做个检查!”于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。
每写一字，就念出声来。
可这声音越来越轻，当他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。
哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又爱怜地笑了。
第二天一早，在母亲考核时，他一遍通过。
母亲惊喜道：“这孩子真神了，前天教了他那么多字，只过了一天，就如此滚瓜烂熟，将来准能干大事啊!”孔丘望着母亲欣喜的面容，高兴地笑了。
孔子简介
孔子（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。
名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
先世系宋国贵族。
五世祖木金父避难奔鲁，后定居鲁国陬邑。
父叔梁纥为鲁国武士，以勇力闻于诸侯。
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文学名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记〃孔子世家》。
■孔子3岁丧父，随母亲颜征在移居阙里，并受其教。
孔子幼年，“为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容”。
少时家境贫寒，15岁立志于学。
及长，做过管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”。
他虚心好学，学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师I襄。
30岁时，已博学多才，成为当地较有名气的一位学者，并在阙里收徒授业，开创私人办学之先河。
其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。
他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。
主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。
■孔子35岁时，因鲁国内乱而奔齐。
为了接近齐景公，做了齐国贵族高昭子的家臣。
次年，齐景公向孔子询问政事，孔子说：“君要象君，臣要象臣，父要象父，子要象子。
”景公极为赞赏，欲起用孔子，因齐相晏婴从中阻挠，于是作罢。
欲起用不久返鲁，继续钻研学问，培养弟子。
51岁时，任鲁国中都宰（今汶上西地方官）。
由于为政有方，“一年，四方皆则之”52岁时由中都宰提升为鲁国司空、大司寇。
公元前500年（鲁定公十年），鲁、齐夹谷之会，孔子提出“有文事者必有武备，有武事者必有文备”。
齐景公欲威胁鲁君就范，孔子以礼斥责景公，保全了国格，使齐侯不得不答应定盟和好，II并将郓、龟阴三地归还鲁国。
你了解孔子吗孔子教学设计
综合实践活动课教学设计你认识孔子吗？教者：赵世祥单位：宾县平坊中学综合实践活动课教学设计“走进孔子”教课方案一、主题生成：1、教课内容剖析：“走进孔子” 属七年级综合实践课的一个活动。
主题内容离学生生活的时代长远，学生在课内接触孔子的知识很少（七至九年级总合只有三篇选自《论语》课文）。
学生采集资料的渠道比较狭小，学生又只好利用课余时间阅读，阅读量难以达到要求，所以新课程中创新展开此类综合性学习活动课作为对教材内容的有利增补，此次实践活动的目的就在于使学生加深对孔子的认识，让先人的形象变得不再死板而鲜活起来，并让学生遇到传统优异文化的熏陶，在增强民族骄傲感的同时培育学生查阅、整理、挑选、整合资料的能力，综合培育学生的读写听说能力和合作研究的精神。
2、教课对象剖析：我所讲课的对象是平坊中学初一年级学生，学生有很好的语文修养，学生口语表达能力较强。
但作为初一年级学生，学生文言文的阅读能力不强，好多原文即便有白话解说，也很难读懂。
学生对孔子被称为“贤人”的先贤不甚认识，甚至对他们存有源于耳食之闻的误会（有的学生把他们看作“老古玩”而心生讨厌情绪）。
学生已在初一接触过《论语十则》，在历史课上对孔子有初步的认识，平时的名言累积中接触到了对于《论语》中的名言也许多，不过缺乏相应的归纳整理，所以，针对学生现状展开一次对于“你认识孔子吗？”的综合实践活动，并PPT 针对学生已有的电脑操作的基础，学生已具备上网采集资料、自制简单的播放的能力，活动展开之初，学生经过阅读、上网查找和讨教老师，采集了有关孔子、孟子的大批资料，学生感觉最大的困难是资料贫乏。
但依据教师指导的方法采集信息后，大批的资料又使学生感觉不知所措，理不出个眉目。
这时候，教师对各组学生骨干进行整合资料的培训，为此成立专题性学习网站“我们所认识的孔子”，为学生采集有关资料供给更科学更方便的信息资料库。
参加到某个组的资料整合过程中去，为学生做个示范。
整合后的信息要作为成就展现出来，又是一个难点，从前的好多综合性学习活动展现，学生有说有讲、有唱有跳，形式丰富多彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“在这次活动中，我了解了孔子的一生其实也不是一帆风 顺的，经历了许多的磨难。我们要珍惜今天的幸福生活，好 好学习。” “我上网搜集资料的能力提高了，以前上网就是玩游戏 聊天，通过这次活动，以后再上网要多看一些对学习有帮助 的资料。”
潘 超 -------------- 讲故事 李超月-------------- 上网搜集资料 贾立强--------------- 讲故事 崔敬楠--------------- 设计手抄报 王双剑--------------- 讲故事
故 事 组
你了解孔子吗-------研究方案
小组名称 研究内容 孔子 故 事 组 周游列国时 的故事
最佳组织奖 积极参与奖
最佳设计奖
最佳表演表
综合实践活动课《你了解孔子吗》
活动反思
1、为了真正实现走进综合实践活动课，认真研读《综合实 践活动指导纲要》，了解教材内容。 2、在本次活动，学生不但加深了对孔子的了解，更重要的 是他们通过自己的实践，提高了各方面的能力，尤其是收 集、整理资料的能力。 3、教师及时有效的指导，是综合实践活动顺利开展的前题。 我感受最深的就是综合实践课程的生成性，不管是在哪个 阶段，都有许许多多个意想不到的问题产生，要求指导教 师要关注学生的每一个活动环节，及时针对问题进行有效 的指导，让活动顺利地开展。 指导教师的有效指导是学生成长的摇篮,是课成功与否的关键。
加区三中 赵 波
综合实践活动课《你了解孔子吗》
主题的确立
孔子是我国春秋后期伟大的思想家、教育家，是儒家 学派的创始人，也是世界文化名人之一，两千多年来，孔 子的学说，让中国人，甚至是全世界的人都深深的受益。 开展这样的活动可以加深学生对孔子的了解，同时让学生 学会如何收集、分析整理资料。在一次聊天时发现学生对 《论语》的内容很感兴趣，于是《你了解孔子吗》作为本 学期的一个活动主题。
至圣先师
华 夏 思 想 智 慧 的 源 泉
中 华 传 统 文 化 击缶而歌
①孔子的生平 ②孔子的经典名言 ③孔子的教育思想 ④孔子的故事。
2、分组 3、制定研究方案
小组名称 研究内容 活动方法 孔子的故事 上网查资料 笔、本 七年一班教室 每周五综合实践课 讲故事、手抄报 组长 小组成员 组员
潘 超 -------------- 讲故事 李超月-------------- 上网搜集资料 贾立强--------------- 讲故事 崔敬楠--------------- 设计手抄报 王双剑--------------- 讲故事
活动方法
活动准备 活动地点 活动时间 成果展示
上网查资料 笔、本 七年一班教室 每周五综合实践课 手抄报、 讲故事 组长
潘 超 -------------- 讲故事 李超月-------------- 上网搜集资料 贾立强--------------- 讲故事 崔敬楠--------------- 设计手抄报 王双剑--------------- 讲故事
综合实践活动课《你了解孔子吗》
活动时间安排
第一阶段 第二阶段
确立小组活动主题，制定研究方案。（一课时）
根据制定的方案，通过多种途径搜集有关孔子的资 料。（二课时） 将收集到的资料进行分析、整理，制作成汇报材料。 （二课时）
第三阶段
第四阶段
汇报、交流活动成果。（二—三课时）
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建议要求
注意安全
小组成员
组员
建议要求
注意安全
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整理资料阶段
像讲故事一样 讲出来，或者 根据故事情节 来段情景剧
几条建议： 画面设计是不是美观， 板面结构是不是合理， 标语是不是很吸引人。
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整理资料阶段
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活动评价
综合实践活动课《你了解孔子吗》
学情分析
对于七年级的学生来说，上网并不陌 生，很多时候是以玩为主，忽视了网络给 自己带来的便利，我校的学生多数来自于 农村，受经济条件的限制，接触计算机的 次数少，所以从能力方面来看利用网络收 集信息的能力远不如城里的学生，但他们 接受新鲜事物的能力比较强，这也为活动 的开展奠定了基础。
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活动目标
1、通过收集孔子的相关资料，学生能够比较全面地了解 孔子，对孔子的思想有初步的认识，并能从中汲取营养； 2、能通过多种途径查找有关孔子的资料，并学会对众多 的资料进行分类整理； 3、培养学生团结合作精神； 4、通过了解孔子和中国的悠久文化，激发民族自豪感和 爱国主义情感。
你了解孔子吗-------研究方案
故 事 组
让每个人都有事做，充 分发挥主人翁精神。
活动准备 活动地点 活动时间 成果展示
建议要求
注意安全
综合实践活动课《你了解孔子吗》
收集资料阶段
生平组
思想组
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收集资料阶段
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小组名称 研究内容 活动方法 活动准备 活动地点 活动时间 成果展示 孔子的故事 上网查资料 笔、本 七年一班教室 每周五综合实践课 手抄报、讲故事 组长 小组成员 组员