你了解孔子吗

活动方法
活动准备 活动地点 活动时间 成果展示
上网查资料 笔、本 七年一班教室 每周五综合实践课 手抄报、 讲故事 组长
潘 超 -------------- 讲故事 李超月-------------- 上网搜集资料 贾立强--------------- 讲故事 崔敬楠--------------- 设计手抄报 王双剑--------------- 讲故事
你了解孔子吗-------研究方案
故 事 组
让每个人都有事做，充 分发挥主人翁精神。
活动准备 活动地点 活动时间 成果展示
建议要求
注意安全
综合实践活动课《你了解孔子吗》
收集资料阶段
生平组
思想组
综合实践活动课《你了解孔子吗》
收集资料阶段
你了解孔子吗-------研究方案
小组名称 研究内容 活动方法 活动准备 活动地点 活动时间 成果展示 孔子的故事 上网查资料 笔、本 七年一班教室 每周五综合实践课 手抄报、讲故事 组长 小组成员 组员
潘 超 -------------- 讲故事 李超月-------------- 上网搜集资料 贾立强--------------- 讲故事 崔敬楠--------------- 设计手抄报 王双剑--------------- 讲故事
故 事 组
你了解孔子吗-------研究方案
小组名称 研究内容 孔子 故 事 组 周游列国时 的故事
“在这次活动中你觉得自己的表现怎么样？ 用你喜欢的方式评价一下自己。”
“在这次活动中，我了解了孔子的一生其实也不是一帆风 顺的，经历了许多的磨难。我们要珍惜今天的幸福生活，好 好学习。” “我上网搜集资料的能力提高了，以前上网就是玩游戏 聊天，通过这次活动，以后再上网要多看一些对学习有帮助 的资料。”
加区三中 赵 波
综合实践活动课《你了解孔子吗》
主题的确立
孔子是我国春秋后期伟大的思想家、教育家，是儒家 学派的创始人，也是世界文化名人之一，两千多年来，孔 子的学说，让中国人，甚至是全世界的人都深深的受益。 开展这样的活动可以加深学生对孔子的了解，同时让学生 学会如何收集、分析整理资料。在一次聊天时发现学生对 《论语》的内容很感兴趣，于是《你了解孔子吗》作为本 学期的一个活动主题。
综合实践活动课《你了解孔子吗》
活动时间安排
第一阶段 第二阶段
确立小组活动主题，制定研究方案。（一课时）
根据制定的方案，通过多种途径搜集有关孔子的资 料。（二课时） 将收集到的资料进行分析、整理，制作成汇报材料。 （二课时）
第三阶段
第四阶段
汇报、交流活动成果。（二—三课时）
综合实践活动课《你了解孔子吗》
综合实践活动课《你了解孔子吗》
活动目标
1、通过收集孔子的相关资料，学生能够比较全面地了解 孔子，对孔子的思想有初步的认识，并能从中汲取营养； 2、能通过多种途径查找有关孔子的资料，并学会对众多 的资料进行分类整理； 3、培养学生团结合作精神； 4、通过了解孔子和中国的悠久文化，激发民族自豪感和 爱国主义情感。
主题准备阶段
1、确定课题
击缶而歌
①孔子的生平 ②孔子的经典名言 ③孔子的教育思想 ④孔子的故事。
2、分组 3、制定研究方案
小组名称 研究内容 活动方法 孔子的故事 上网查资料 笔、本 七年一班教室 每周五综合实践课 讲故事、手抄报 组长 小组成员 组员
潘 超 -------------- 讲故事 李超月-------------- 上网搜集资料 贾立强--------------- 讲故事 崔敬楠--------------- 设计手抄报 王双剑--------------- 讲故事
建议要求
Байду номын сангаас
注意安全
小组成员
组员
建议要求
注意安全
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整理资料阶段
像讲故事一样 讲出来，或者 根据故事情节 来段情景剧
几条建议： 画面设计是不是美观， 板面结构是不是合理， 标语是不是很吸引人。
综合实践活动课《你了解孔子吗》
整理资料阶段
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活动评价
最佳组织奖 积极参与奖
最佳设计奖
最佳表演表
综合实践活动课《你了解孔子吗》
活动反思
1、为了真正实现走进综合实践活动课，认真研读《综合实 践活动指导纲要》，了解教材内容。 2、在本次活动，学生不但加深了对孔子的了解，更重要的 是他们通过自己的实践，提高了各方面的能力，尤其是收 集、整理资料的能力。 3、教师及时有效的指导，是综合实践活动顺利开展的前题。 我感受最深的就是综合实践课程的生成性，不管是在哪个 阶段，都有许许多多个意想不到的问题产生，要求指导教 师要关注学生的每一个活动环节，及时针对问题进行有效 的指导，让活动顺利地开展。 指导教师的有效指导是学生成长的摇篮,是课成功与否的关键。
综合实践活动课《你了解孔子吗》
学情分析
对于七年级的学生来说，上网并不陌 生，很多时候是以玩为主，忽视了网络给 自己带来的便利，我校的学生多数来自于 农村，受经济条件的限制，接触计算机的 次数少，所以从能力方面来看利用网络收 集信息的能力远不如城里的学生，但他们 接受新鲜事物的能力比较强，这也为活动 的开展奠定了基础。
至圣先师
华 夏 思 想 智 慧 的 源 泉
中 华 传 统 文 化 的 先 师