说课稿《幸福拍手歌》ppt课件
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《幸福拍手歌》课件PPT文档
教学目标
• 1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍 手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作， 合拍地边唱边表演。
• 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的 动作。
• 3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福 生活的积极态度。
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福你就拍拍手, 如果幸福就用行动把它表现出来 吧，让我们大家一起拍拍手。
同学们要跟着歌词表演出来哟， 唱拍拍手 4.跺跺脚 2.拍拍肩 5.摸摸耳 3.拍拍腿 6.拍拍手
学习永远 不晚。 JinTai College
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幸福拍手歌 1.拍拍手 4.摸摸耳 2.跺跺脚 5.伸伸腰 3.拍拍肩 6.拍拍手
《幸福拍手歌》课件
难点
分析歌曲中难以掌握的部分，如高音、转音、气息控制等，帮助学员克服演 唱难点。
教学方法
听唱法
通过听录音、观看视频等方式，让学员逐渐熟悉歌曲的旋律和歌 词，培养学员的听觉记忆能力。
讲解示范法
通过教师的讲解和示范，让学员了解歌曲的演唱技巧和方法，提 高学员的演唱水平。
集体练习法
组织学员进行集体练习，让学员在相互帮助和监督中不断提高演 唱水平，同时增强团队合作精神。
教学方法得当
教学组织能力
评价教师采用的教学方法是否符合学生的认 知规律和实际情况，是否有利于提高学生的 学习兴趣和积极性。
评价教师在教学过程中是否能够有序、有效 地组织和管理学生，以及是否能够及时调整 教学策略以满足学生的需求。
结果评价
学生参与度
评价学生在课堂上的参与情况， 包括是否能够积极思考、回答问 题，以及是否能够与其他同学合 作交流。
学生反馈
评价学生是否能够对教师的教学方法和效果进行反馈，以及教师是否能够根据学 生的反馈进行调整和改进。
05
学生指导
学习方法指导
总结词
传授高效学习策略
详细描述
通过教授学生一些具体的学习方法，如制作学习计划、分阶段完成学习目标 、利用记忆方法等，帮助学生提高学习效率。
职业规划指导
总结词
引导制定职业规划
学生作品质量
评价学生的作品质量，包括完成 度、创意性、技术水平等方面。
学生自我评价
评价学生对自己的学习成果和表 现的自我评价能力，包括是否能 够客观地评估自己的表现和需要 改进的地方。
反馈与改进
教师自我反思
评价教师是否能够对自己的教学过程和效果进行反思，并从中总结经验教训，以 便不断改进教学方法和提高教学质量。
分析歌曲中难以掌握的部分，如高音、转音、气息控制等，帮助学员克服演 唱难点。
教学方法
听唱法
通过听录音、观看视频等方式，让学员逐渐熟悉歌曲的旋律和歌 词，培养学员的听觉记忆能力。
讲解示范法
通过教师的讲解和示范，让学员了解歌曲的演唱技巧和方法，提 高学员的演唱水平。
集体练习法
组织学员进行集体练习，让学员在相互帮助和监督中不断提高演 唱水平，同时增强团队合作精神。
教学方法得当
教学组织能力
评价教师采用的教学方法是否符合学生的认 知规律和实际情况，是否有利于提高学生的 学习兴趣和积极性。
评价教师在教学过程中是否能够有序、有效 地组织和管理学生，以及是否能够及时调整 教学策略以满足学生的需求。
结果评价
学生参与度
评价学生在课堂上的参与情况， 包括是否能够积极思考、回答问 题，以及是否能够与其他同学合 作交流。
学生反馈
评价学生是否能够对教师的教学方法和效果进行反馈，以及教师是否能够根据学 生的反馈进行调整和改进。
05
学生指导
学习方法指导
总结词
传授高效学习策略
详细描述
通过教授学生一些具体的学习方法，如制作学习计划、分阶段完成学习目标 、利用记忆方法等，帮助学生提高学习效率。
职业规划指导
总结词
引导制定职业规划
学生作品质量
评价学生的作品质量，包括完成 度、创意性、技术水平等方面。
学生自我评价
评价学生对自己的学习成果和表 现的自我评价能力，包括是否能 够客观地评估自己的表现和需要 改进的地方。
反馈与改进
教师自我反思
评价教师是否能够对自己的教学过程和效果进行反思，并从中总结经验教训，以 便不断改进教学方法和提高教学质量。
《幸福拍手歌》课件
吧， 吧， 吧， 吧，
假如 假如
拍
假如
拍
假如
手
3. 3 3. 3 3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1 7. 1 | 吧
幸 福 的 话 以 行动 来 表示
吧 那么
2 2. １ 7. ５ 6. ７ | 1 X X ||
大家来
拍拍手 跺 跺脚 打 打肩 握 握手
吧。 吧。 吧。 吧。
X. X X 拍拍 肩
假如 假如 假如
幸福 幸福 幸福
的话 拍拍 手 的话 跺跺 脚 的话 打 打 肩
吧， 吧， 吧，
假如
幸
假如 假如
福
假如 幸福 的话 握 握 手
吧，Biblioteka 假如的2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X 5. ５ ｜ 话
幸福 幸福 幸福 幸福
的话 的话 的话 的话
拍拍 手 跺跺 脚 打打 肩 握握 手
X. X X 跺跺 脚
X. X X 拍拍 肩
谁 能 说 （ 双响筒） 出 它 的 名 字 （手 铃） ？
（串 铃 ） （铃 鼓 ）
xing fu
幸福
1. 1
（ X. X ）八分附点节奏 你 拍幸如感 福就 拍果到
5. . 5. |11..11 1. 1 1. 1 7.. 1 | 2
如. 果 感.到 幸. 福 你. 就 拍. 拍 手
.
....
. 感.到幸.福就 快.快
拍 拍. 手
... .
1=G 4/4
日本儿童歌曲 假
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X X 5. 5 | 如
幸福拍手歌 PPT优秀课件2
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
教学目标
• 1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍 手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作， 合拍地边唱边表演。 • 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的 动作。 • 3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福 生活的积极态度。
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手,
如果感到幸福你就拍拍手,
如果幸福就用行动把它表现出来 吧，让我们大家一起拍拍手。
同学们要跟着歌词表演出来哟， 唱完后在拍拍手那自己想动作哟。幸福拍Biblioteka 歌幸福拍手歌1.拍拍手
2.拍拍肩
4.跺跺脚
5.摸摸耳
6.拍拍手
3.拍拍腿
幸福拍手歌
1.拍拍手
2.跺跺脚
4.摸摸耳
5.伸伸腰
6.拍拍手
3.拍拍肩
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
《幸福拍手歌》PPT精选教学课件
❖ 幸せなら 最初から/幸せなら 最初から/幸せなら 态度で しめそうよ/ほら みんなで 最初から
幸福拍手歌日语版翻译
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就用态度表明吧
大家一起拍拍手
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
❖ 如果感到幸福你就拍拍肩 ❖ 如果感到幸福你就拍拍肩 ❖ 如果感到幸福就用态度来表明吧 ❖ 大家一起拍拍肩呀
❖ 幸せなら ほっぺたたこう 幸せなら ほっぺたたこう 幸せなら 態度でしめそうよ ほら みんなで ほっぺたたこう
❖ Xi a wa se na ra ho pe ta ta kou
❖ xi a wa se na ra ho pe ta ta ko u
面朝黄土，他扛起了一个家，而今花 白了发 ，他依 然健朗 ，只因 拄着心 灵的拐 杖。
——题记
黑色的外壳，机身宽而稍薄，超大的矩 形屏幕 ，约莫 指甲盖 大小的 按键。
这是一台手机，一台“老人机”。此刻的 它正被 老人握 在手里 ，粗糙 的指腹 轻轻摩 挲着机 身，温 柔而缠 绵。老 人在等 待着什 么，在 这等待 的过程 中，他 可以慢 慢地， 回忆些 什么。
“如果感到幸福，你就拍拍手”。 有中文版、英文版、日文版等多语言版本。 这首歌活泼、轻快，很适合在活动中运用。
❖ 中文歌词：
如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手呀， 看哪大家一齐拍拍手。
幸福拍手歌日语版翻译
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就用态度表明吧
大家一起拍拍手
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
❖ 如果感到幸福你就拍拍肩 ❖ 如果感到幸福你就拍拍肩 ❖ 如果感到幸福就用态度来表明吧 ❖ 大家一起拍拍肩呀
❖ 幸せなら ほっぺたたこう 幸せなら ほっぺたたこう 幸せなら 態度でしめそうよ ほら みんなで ほっぺたたこう
❖ Xi a wa se na ra ho pe ta ta kou
❖ xi a wa se na ra ho pe ta ta ko u
面朝黄土，他扛起了一个家，而今花 白了发 ，他依 然健朗 ，只因 拄着心 灵的拐 杖。
——题记
黑色的外壳，机身宽而稍薄，超大的矩 形屏幕 ，约莫 指甲盖 大小的 按键。
这是一台手机，一台“老人机”。此刻的 它正被 老人握 在手里 ，粗糙 的指腹 轻轻摩 挲着机 身，温 柔而缠 绵。老 人在等 待着什 么，在 这等待 的过程 中，他 可以慢 慢地， 回忆些 什么。
“如果感到幸福，你就拍拍手”。 有中文版、英文版、日文版等多语言版本。 这首歌活泼、轻快，很适合在活动中运用。
❖ 中文歌词：
如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手呀， 看哪大家一齐拍拍手。
《幸福拍手歌》课件
评价标准介绍及评分方法说明
音准与节奏
评估歌曲演唱者在音准和节奏方面的表现 ，观察其是否能够准确、流畅地演唱歌曲 。
整体效果
综合考虑歌手在上述各方面的表现，评估 其在演唱方面的综合实力和整体效果。
情感表达
考察歌手对歌曲情感的理解和表达程度， 分析其是否能够通过演唱将歌曲的情感传 递给听众。
舞台表现力
04
文化背景
了解歌曲的创作背景、历史和 文化内涵，加深对歌曲意义和
价值的理解。
音乐风格
分析歌曲的音乐风格、旋律和 节奏特点，感受歌曲所表达的
情感和意境。
歌词解读
理解歌曲的歌词内容，分析歌 词所表达的情感、主题和意义
。
演唱技巧
欣赏歌手的演唱技巧、声音表 现力和音乐表达能力，感受歌
手对歌曲的演绎和诠释。
知识点回顾
对《幸福拍手歌》中的知识点进行回顾，包括歌曲的旋律、节奏、 歌词含义等，让学生对所学内容进行巩固和复习。
回顾方式
可以采用口头表述、PPT展示、板书等形式，对知识点进行回顾和 总结，帮助学生更好地掌握所学内容。
THANKS
谢谢您的观看
咬字发音
注意咬字的准确性和清晰度，避免 因方言或语言习惯而导致的误差。
注意事项及难点处理方法
高潮部分的处理
在歌曲的高潮部分，应加强情感 的表达，同时注意声音的力度和
音量。
换声区的处理
在换声区，应注意声音的平滑过 渡，避免出现明显的断层或失真
。
难点处理方法
针对歌曲中的难点部分，如连续 的高音或复杂的节奏，需要进行
歌词内容
歌词描述了孩子们在幸福 时刻，通过拍手、唱歌、 跳舞等方式表达快乐和幸 福。
歌曲特点
人音版四年级音乐《幸福拍手歌》课件
X. X X 拍拍 肩
古
人
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都么 是读 相书
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。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
吧， 吧，
假如 假如
歌
3. 3 3. 3 3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1 7. 1 |
幸 福 的 话 以 行动 来 表示
吧 那么
2 2. １ 7. ５脚 打 打肩 握 握手
吧。 吧。 吧。 吧。
X. X X 拍拍 手
X. X X 跺跺 脚
幸福拍手歌
xing fu
幸福
歌曲简介
《幸福拍手歌》又名《假如幸福 的话就拍拍手吧》，是一首脍炙 人口的日本儿歌。
歌曲分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌 曲教学的难点，连续附点使歌曲 充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
1=G 4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X X 5. 5 |
假 如 幸福 的话 拍拍 手
吧，
假如
假 如 幸福 的话 跺跺 脚
吧，
假如
假 如 幸福 的话 打 打 肩
吧，
假如
幸
假如 幸福 的话 握 握 手
吧，
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X
幸福 的话 拍拍 手
吧，
人教新课标音乐年级上册_PPT课件_幸福拍手歌
如如 果果 感感 到到幸幸 福 福你 你 就 就跺 伸 拍 拉 抬 跺 伸 拍 拉 抬 脚 腰 肩 耳 脚， ，
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.
1. 2 3 | 3. 2 1 | 1. 3 5. 5 | 1 - || 师：小 朋 友 快点 来 （生）一 起 唱 起 来 ！
xing fu
幸福
伸跺 跺伸 脚腰 拍跺伸 拍伸跺手 腰脚
跺伸 跺伸脚 腰
感 到幸 福就 快 快
跺伸 跺伸 脚腰
1. 1
（ X. X ）八分附点节奏 你 拍幸如感 就 拍福果到
浔东小学
课件制作：周瑛
执 教 人： 周 瑛
X. X X. X | X. X X | X X |
师：我 拍 手 来， 你 拍 手 （生）拍
手
X. X X. X | X. X X | X X |
师：我 跺 脚 来， 你 跺 脚 （生） 跺
脚
X. X X. X | X. X X | X. X X | 师：我 们 大 家 一 起 来 （生） 一 起 来
如果
如 果 感 到 幸 福 你 就 抬 抬 腿，
如果
5. . 5. |
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X
感 到 幸 福 你 就 拍 拍 肩，
如果
感 到 幸 福 你 就 拉 拉 耳，
如果
感 到 幸 福 你 就 抬 抬 腿，
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湘教新课标二年级音乐下册
一、说教材
• 1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲， 歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词, 除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生 有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的 让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空 出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切 相连，最后也空出两拍做动作，所以这首歌曲非 常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力， 连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
二、说教法
• 在教学本课时 • 1、要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的 兴趣。 • 2、让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教 师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教 法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动 形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积 极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不 断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养 学生的创新思维能力。
三、说学法
• 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子 们全身的感官，使他们积极主动地参与课 堂教学，通过教师的引导，使学生能够把 无目的的“动”变成音乐中有规律的“活 动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获 取知识，形成技能。
Hale Waihona Puke 、说教学过程• 整个教学过程分六个教学环节
• • • • • • 第一个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点 第二个环节：歌曲学唱 第三个环节：创编歌词和动作 第四个环节：综合表演 第五个环节：拓展视野 第六个环节：课堂小结
• 2、教学目标： • （1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演 唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助 肢体、表情来参与活动。 • （2）感受和掌握附点八分音符的节奏。 • （3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作， 激发他们的创造力。
• 3、教学难点： 教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点 八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见 到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到， 学生们会感到很不习惯，所以教学中，教 师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱 歌曲做了一个铺垫
一、说教材
• 1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲， 歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词, 除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生 有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的 让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空 出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切 相连，最后也空出两拍做动作，所以这首歌曲非 常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力， 连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
二、说教法
• 在教学本课时 • 1、要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的 兴趣。 • 2、让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教 师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教 法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动 形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积 极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不 断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养 学生的创新思维能力。
三、说学法
• 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子 们全身的感官，使他们积极主动地参与课 堂教学，通过教师的引导，使学生能够把 无目的的“动”变成音乐中有规律的“活 动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获 取知识，形成技能。
Hale Waihona Puke 、说教学过程• 整个教学过程分六个教学环节
• • • • • • 第一个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点 第二个环节：歌曲学唱 第三个环节：创编歌词和动作 第四个环节：综合表演 第五个环节：拓展视野 第六个环节：课堂小结
• 2、教学目标： • （1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演 唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助 肢体、表情来参与活动。 • （2）感受和掌握附点八分音符的节奏。 • （3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作， 激发他们的创造力。
• 3、教学难点： 教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点 八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见 到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到， 学生们会感到很不习惯，所以教学中，教 师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱 歌曲做了一个铺垫