3北师大网络教育本科普通心理学期末考试0022-Yayj
0022《普通心理学》2015年12月期末考试指导 一、考试说明 《普通心理学》是教育和心理专业的一门基础课和入门课，主要研究心理过程的发生和发展，以及个性心理特征形成的最一般的理论和规律。本课程为闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。考试包括以下四种题型： 1、 单项选择 根据题干，选择合适的选项，每一题只有一个正确选项。可以采用直接选法、排除法等方法进行选择。 2、 判断题 判断表述是否正确。 3、简答 ？ 根据题干要求，回答要点，无需展开论述。
4、论述 根据题干要求，回答要点，并展开论述，最好能结合实际，再整合进行说明。
二、复习重点内容 第一章 历史和现代的心理学 第一节 心理学的历史发展 一、现代心理学 ! （一）构造主义
（二）机能主义 （三）行为主义 基本主张：1）反对研究意识，主张心理学应该研究行为。2）反对使用内省法，主张使用实验方法。 使心理学走向客观研究的道路；扩展了心理学的研究领域。 （四）格式塔心理学派 （五）精神分析学派 主张对人的无意识进行分析，并认为人的行为受无意识支配。 " 精神分析学派强调潜意识对心理和行为的影响。开辟了潜意识领域，扩大了心理学研究的范
围等。 （六）人本主义心理学 （七）认知心理学 （八）神经心理学
第二节 心理学的研究方法 研究的步骤 1. 确立问题，提出假设。 . 2.进行研究设计
3.对结果进行审慎的解释和推论 具体的研究方法 （一）观察法 （二）个案研究法 （三）心理测验法 （四）调查法 （五）实验法 ： 第二章 心理的生理基础 第一节 神经元 神经元就是神经细胞，它是神经系统构造和机能的最基本的单位，它的基本作用是接受和传送信息。在单个神经元中,由轴突负责刺激传导。 神经元与神经元通过突触建立的联系，构成了极端复杂的信息加工与传递的神经网络，又叫神经回路。
第二节 神经系统 根据结构和机能的不同，可以将神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统两大部分。 " 中枢神经系统包括脊髓和脑。
一、脑包括： 1.脑干 脑干包括延脑、脑桥和中脑。桥脑是除嗅觉外，感觉信息进入大脑的最后一个信息中转站。 2.小脑 3.间脑 间脑包含边缘系统，其中的海马与记忆功能有关。 二、大脑皮层的分区与功能 : 大脑皮层可以分为额叶、顶叶、颞叶、枕叶。额叶主要负责运动控制（包括初级运动区）、
语言产生、记忆、注意、问题解决、人格。顶叶负责接受有关温度、疼痛、触压等方面的信息。颞叶主要负责听觉、语言理解、记忆等。枕叶负责视觉。 按功能，可以分为： 1.感觉区 2.运动区 3.言语区 4.联合区
第三章 感觉 【 第一节 感觉的一般概念
一、什么是感觉 （一）定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。感觉有对比现象，如先用冷水洗手之后再用手碰触常温的水就会觉得热。 （二） 感觉的意义 1. 感觉提供了内外环境的信息。 2. 感觉保证了机体与环境的信息平衡。 3. 感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 二、刺激强度与感觉大小的关系 ! 感觉阈限产生感觉需要具备两方面的条件：一是具有一定的感觉能力；二刺激物必须达到一
定的程度。这就涉及到感受性和感觉阈限的问题。 (一) 绝对感受性与绝对感觉阈限 人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。 刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。 绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量。两者在数值上成反比的关系，即绝对感觉阈限越大，感受性就越小。 (二) 差别感受性与差别感觉阈限 这种刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。差别感受性的大小由差别感觉阈限来衡量。两者数值上成反比。差别感觉阈限越少，差别感受性就越大；差别感觉阈限越大，差别感受性就越小。 如何计算差别感觉阈限： $ 韦伯：K＝ΔI/I，其中I为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量，即
差别感觉阈限或最小可觉差。K为一个常数称为韦伯分数。这个公式叫韦伯定律。 需要注意的是，韦伯定律它只适用于刺激的中等强度。各种感觉系统的韦伯分数在极端刺激（过强或过弱时）的条件下就不正确了。
第二节 视 觉 一、视觉的生理机制 1. 网膜的构造 网膜是眼球的光敏感层，可分为三层，按照光线传入的方向依次是，神经节细胞、双极细胞、锥体细胞和棒体细胞。棒体细胞对弱光很敏感， 但不能感受颜色和细节，锥体细胞则专门感受强光和颜色刺激，能分辨物体颜色和细节，但在暗光时不起作用。 # 2. 视觉的中枢机制
（1）感受野 （2）大细胞通路和小细胞通路 二、视觉基本现象 光线的基本特性有：波长、强度、空间分布和持续时间。我们的视觉系统在反应光的这些特性时，便产生了一系列视觉现象。 颜色的三个基本特性：色调、明度和饱和度。 三、视觉中的时间因素 1.视觉适应 / 包括暗适应和明适应
2.感觉后像 刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象叫后像。
第三节 听觉 人耳怎样分析不同频率的声音产生高低不同的音调 a. 频率理论 b. 共鸣理论 * c. 位置理论--行波理论
d. 神经齐射理论
第四节 味觉 人的味觉有甜、苦、酸、咸四种，负责它们的味蕾在舌面的分布是不一样的。舌尖对甜味最敏感，舌中、舌的两侧和舌后分别对咸、酸和苦最敏感。 温度对味觉感受性和感觉阈限有明显的影响。 味觉的适应和对比作用都很明显。
- 第四章 知觉
第一节 知觉的特性 一、知觉的对象与背景 1．定义 人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。这就是的对象与背景，又叫做知觉的对象性。 2.知觉对象与背景的关系 首先对象与背景可以相互转化。 其次，知觉的对象与背景不仅互相转化，而且互相依赖。人们知觉某一对象，不仅取决于对象本身的特点，而且受对象所处背景的影响。例：两歧图，背景和对象互相转换，知觉到的是不同的图案。 | 对一个事物的知觉受到前后发生的事物的影响，发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势。 二、知觉中整体与部分的关系 在知觉活动中，整体与部分的关系是辩证的、互相依存的。人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。 三、理解在知觉中的作用 人的知觉与记忆、思维等高级认识过程有着密切的联系。人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。知觉的这一特性称为知觉的理解性。 四、知觉的恒常性 知觉的恒常性指知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。 主要表现为下列几种：
# 1.形状恒常性
2. 大小恒常性 3．明度(或视亮度)恒常性 4．颜色恒常性
第二节 空间知觉 深度知觉和距离知觉 （一）肌肉线索(生理线索) [ 1．调节
2．辐合 (二)单眼线索 1．对象的重迭(遮挡) 2．线条透视 3．空气透视：比如判断远处的山峰间距离远近 4．相对高度 5．纹理梯度(结构级差) ! 6．运动视差与运动透视
(三)双眼线索一两眼视差 人们知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索，叫两眼视差。
第三节 运动知觉 似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。主要形式有： 1.动景运动 ^ 2.诱发运动
3.自主运动 4.运动后效
第五章 意识和注意 第一节 睡眠与梦 睡眠的四个阶段和快速动眼睡眠 第一阶段：脑电波是混合的，α波、β波和⊿波等几种脑电波都有，脑电波的频率和波幅都较低。人的身体状态处于放松状态，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒。这一状态，处于轻度睡眠阶段，大约持续10分钟。 * 第二阶段：偶尔出现“睡眠锭”的脑电波。这是一种短暂爆发的，频率高的、波幅大的脑电
波。人的身体处于放松状态，很难被唤醒。这一状态大约20分钟。 第三阶段：脑电波频率继续降低，波幅变大，出现⊿波，有时也会有“睡眠锭”脑电波。身体状态处于继续放松状态。这一状态大约持续40分钟。 第四阶段：大多数的脑电波开始呈现为⊿波。这个阶段被称为深度睡眠。身体状态处于各项指标都变慢的状态，梦呓、梦游、尿床等大多数发生在这个阶段。身体的各项功能性指标变慢。 第三、四阶段通常被叫做慢波睡眠（SWS）阶段，几乎所有人的睡眠都会经历这四个阶段，否则的话就预示着身体或心理功能的失调。 快速动眼睡眠 当上述的四个阶段过去以后，（持续的时间大约是1小时到90分钟，是有一定个体差异的），就进入到了快速动眼睡眠阶段。
第二节 注意的一般概述 : 一、注意的基本概念
注意是心理活动或者意识对一定对象的指向和集中。 注意的基本特性：1．指向性。2．集中性。3．注意的指向性和集中性的注意范围是有关系的。 注意的基本功能 1．选择信息。 2．保持一定的时间延续，维持心理活动的持续进行，对信息进行合理、有序、精细的加工。 3．监控动作和行为。 二、不随意注意、随意注意和随意后注意 ] （一）不随意注意
在注意之前没有事先的目的，在注意过程中也没有意志的努力，不需要克服困难，自然而然地去注意了。这样的注意就是不随意注意。在遇到一些新颖而明显的刺激时，感官就会自然到朝向刺激，不需要事先安排或者努力就对对象产生了注意，这就是不随意注意。比如大的广告牌、夸张的图片等。 （二）随意注意 （三）随意后注意 三、选择性注意、持续性注意与分配性注意 （一）选择性注意 （二）持续性注意 （三）分配性注意 · 影响注意分配的因素：1．同时进行的几种活动的熟练或自动化程度。2．活动的性质。注意，
分配在技能上比较容易，分配在智力活动上比较困难。
第三节 注意理论 注意的认知理论 从认知心理学的角度来理解注意的机制。主要涉及到注意的选择功能和注意与认知资源的分配两个问题。 （一）注意的选择功能 1．过滤器理论 ]
大学心理学期末考试试题及答案解析
大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。
2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。
3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。
4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。
5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。
否则，视为为作弊。
6、不可以使用普通计算器等计算工具。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、物质需要主要指个体对衣、食、住、行的需要，这种需要是人们生存的基础。
个体这种需要指向社会的______，并且以占有这些产品来获得满足。
2、人们在追求物质需要的同时也表现出某种______，如向往整洁、雅静的住房，入时的衣着，音质优美的音响系统等。
3、精神需要的满足也离不开一定的______，如满足阅读的需要不能没有报纸、杂志、书籍以及图书馆等物质条件，满足艺术欣赏的需要，不能没有乐器、表演者的服饰及表演场地等。
4、人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。
层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足______的需要。
5、马斯洛把需要分为五个层次，即______、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
6、人的需要从低到高有一定层次性，但不是______的。
7、需要的满足过程是______的。
当较低级需要满足后，就向高层次发展。
这七个层次需要不可能完全满足，层次越高，越难满足，满足的百分比越少。
8、人的行为是由______决定的。
同一时期内，个体可能存在多种需要但只有一种占支配地位。
优势需要在不断变动的。
9、各层次需要互相依赖，彼此重叠。
______需要发展后，低层次的需要依然存在，只是对人行为影响的比重降低而已。
10、不同层次需要的发展与个体年龄增长相适应，也与社会的经济与文化______有关。
大学教育学专业心理学期末考试试题及答案解析
大学教育学专业心理学期末试题附答案解析考试须知：1、考试时间：150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名：考号：一、填空题（共5小题,每题4分,共20分）1、教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学习的方法（学习方法）两大方面,是教授方法与学习方法的统一。
2、教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于。
3、由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异,使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法,,概念的解说自然。
4、“以语言传递信息为主的方法〞,包括；谈话法；讨论法；读书指导法等。
5、原理性教学方法。
解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题,是在教学实践中方法化的结果。
如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。
二、选择题（共5小题,每题4分,共20分）1、以历史教学为例,这种教学方法能够有效地利用历史课学习中自主、合作、探究的因素,激发学生历史学习的内在动力,品尝成功的果实,应是我们新课程改革的目的。
课本只是提供了现成的知识,但这些知识如何转化为学生自己的知识,去解决生活中的（）,这才是教学的关键。
A.生理过程B.实际问题C.自然过程D.物理过程2、学生跟种子一样,有自己的生命力,老师能做到的,只是给他们适当的条件和照料,让他们自己成长。
一切有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,促进学生学习历史知识、（）、增长技能等方面的方法,都属于“问题教学法〞的范畴。
A.物质文化B.精神文化C.陶冶情操D.制度文化3、问题式教学法,就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。
(2021更新)国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案(1154套)
国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案（试卷号：1154）一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内.每题中至少有1个正确答案）1.教育心理学研究中要坚持（）oA.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.超常规发展原则2.加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于（）。
A.讲解B.示范C.展开D.概括3.根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是（）。
A.抄写B.列提纲C.作笔记D.组块4.吉尔福特认为个人创造性的核心特征是（）。
A.超常的智商B.从众心理强C.聚合性思维D.发散性思维5.下列选项中属于内在学习动机的有（）。
A.通过好成绩寻求较高的社会地位B.要求了解和掌握新知识C.力求解决某一问题D.努力赢得领导的表扬6.根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）oA.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平二、名词解释（每小题5分，共20分）7.动作技能又称运动技能，指在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。
动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。
8.自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习o9 .他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
10.学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。
简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。
三、筒答题（每小题12分，共24分）11.陈述性知识与程序性知识有哪些区别？答：⑴陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于“怎样做”的知识。
2022年淮北师范大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年淮北师范大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、华生认为心理学只应该把可观察的行为作为研究对象，这种观点与下列哪种关于心理学研究的特点最为吻合？（）A．心理学是基于事实的、系统的观察B．心理学是与社会历史背景分不开的C．遗传和环境共同影响行为D．人类的经验世界是高度主观的2、在视觉信息加工过程中，我们的大脑的顶通路和背侧通路主要负责对空间信息加工，这个通路被称为（）。
A．What通路 B．听觉通路 C．视觉通路D．Where通路3、根据J．LeDoux（1986，1993，1996）的研究表明，以下哪个脑区是情绪过程的重要区？（）A．海马回B．杏仁核C．丘脑D．扣带回4、人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并做出解释或判断的组织加工过程是（）。
A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性5、有动机功能的心理因素有（）。
A．知觉B．注意C．能力D．情绪6、单一的持续的刺激使感受性（）。
A．降低B．增强C．不变D．可能降低，也可能增强7、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制。
A．组块B．注意C．复述D．编码8、去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“No he coming”，但今年他改成了“He’s not coming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法9、动机和行为的关系表现为（）。
A．同一行为可以由不同动机引起B．同一行为必须由同一动机引起C．同一行为必须由不同动机引起D．不同行为必须由不同动机引起10、“人逢喜事精神爽”描述了人的（）情绪状态。
A．热情B．激情C．应激D．心境11、高尔顿研究遗传与智力的关系问题的方法是（）。
A．双生子研究B．调查法C．纵向追踪法D．家谱分析法12、关于生育顺序对于人格影响的研究可以追溯到下述那一位理论家的理论？（）A．Sigmund FrendB．Carl JungC．Alfred AdlerD．Anna Freud13、由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是（）。
大学心理学期末考试试题附答案解析
大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。
2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。
3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。
4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。
5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。
否则，视为为作弊。
6、不可以使用普通计算器等计算工具。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、脑的一部分。
位于大脑的后下方，颅后窝内，延髓和脑桥的______。
2、小脑表面有许多大致平行的浅沟，沟间为一个叶片。
表面的灰质为小脑皮层、深部为白质，也称髓质。
白质内有数对核团，称______。
3、小脑是运动的重要调节中枢，有大量的传入和传出联系。
大脑皮质发向肌肉的运动信息和执行运动时来自肌肉和关节等的信息，都可传入______。
4、小脑经常对这两种传来的神经冲动进行整合，并通过传出纤维调整和纠正各有关肌肉的运动，使随意运动保持协调。
此外，小脑在维持______上也起着重要作用。
5、原始的小脑出现在圆口类的七鳃鳗。
在大多数鱼类，小脑还不发达，体积小，表面光滑，它只是横跨在第四脑室上方的一小块凸起的______。
6、软骨鱼纲中的鲨鱼______较大，表面甚至出现沟裂。
两栖类，表面也缺乏沟回。
少数在海中洄游的龟类小脑的体积在整个脑中占有较大的比重。
7、爬行类的小脑内部开始出现神经核团，这标志着小脑联系增多。
______的小脑非常发达，在种系发生上显得突出。
8、它的小脑体积大，表面沟回紧凑，位于______的新小脑部分特别发达，接受来自脊髓的传入纤维和来自上位脑结构的投射纤系也更核亦随之发达。
9、小脑通过它与大脑、脑干和______之间丰富的传入和传出联系，参与躯体平衡和肌肉张力（肌紧张）得调节，以及随意运动的协调。
小脑就像一个大的调节器。
北师大普通心理学期末总复习
普通心理学（辅）期末复习第一章绪论第一节心理学研究什么一、心理学的定义（一）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
1.心理与行为的关系2.什么是科学（1）科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系（现代汉语辞典）（2）科学是由系统的实证性的研究方法所获得的有组织的知识（3）实证性研究方法的特点：数据驱动；客观性；验证性和系统性3.心理学的学科特点（1）是一门年轻的科学（2）是一门中间科学二、心理学的目的（一）科学的目的描述、解释、预测、控制（二）心理学的目的描述、解释、预测、控制人的行为或心理现象三、心理学的分支（一）基础心理学探索人类行为与心理历程变化的原理原则（二）应用心理学解决生活中的实际问题第二节心理学发展简史一、科学心理学的产生背景（一）哲学1.理性主义（柏拉图）（1）一切知识由天赋而来（2）真理来自对理念世界的回忆2.经验主义（亚里斯多德）（1）没有天生的观念（2）通过对外在世界的观察，可以获得知识并通向真理（二）生理学缪勒：感觉神经的特殊能量说赫尔姆赫兹：对神经传导速度的测量费希纳：刺激强度与心理感受的关系布洛卡：大脑的语言中枢（三）生物学1859年，达尔文，《物种起源》二、科学心理学的产生标志1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生三、科学心理学发展史上的七大流派（一）构造主义1.代表人物：冯特、铁钦纳2.基本思想：心理学的任务在于确定构成心理活动（意识）的基本元素，以及这些元素合成为复杂心理活动的基本法则3.基本方法：内省（二）机能主义1.代表人物：詹姆斯、霍尔、卡特尔2.基本思想：心理学的任务在于探讨人的心理如何帮助人们适应生存环境（心理的功能）3.对现代心理学的影响：心理学研究对于应用的关注；对于个体差异研究的关注（三）格式塔学派1.代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡2.基本思想：整体大于部分之和，心理学的任务在于揭示意识的组织性（四）行为主义1.代表人物：巴甫洛夫、华生、斯金纳2.基本思想：只有可观察的外显行为可以作为科学研究的对象；心理学的任务在揭示特定的环境刺激与特定的反应之间的联系（五）精神分析学派1.代表人物：弗洛伊德2.基本思想（1）人格结构观：第一结构理论：①意识（conscious），个人当前觉察到的心理内容；②前意识（preconscious），当前没有觉察到，但稍加注意就能回到意识之中的心理内容；③潜意识（unconscious），个体不能觉察到的心理内容第二结构理论：①本我，由先天生物本能和欲望组成；遵循快乐原则；②自我，本我与超我之间的调停者；遵循现实原则；③超我，代表着社会规范和权威，由自我理想和良心组成；遵循完美原则（2）人格动力观（略）（3）人格发展观（略）3.基本方法①自由联想（在精神分析师的指导下说出头脑中出现的一切）②梦的解析（显性梦境；隐性梦境）（六）人本主义1.代表人物：马斯洛；罗杰斯2.基本思想：人类本性是善的，具有自我发展的潜能；心理学应研究人类异于动物的一些复杂经验（动机、价值、尊严等）（七）认知心理学1.代表人物：乔姆斯基、皮亚杰、奈瑟2.基本思想①广义认知心理学：探讨人的认知过程的心理学②狭义认知心理学：即信息加工心理学，将人脑比作计算机，以信息加工的观点和术语探讨人的认知过程四、现代心理学的发展趋势（一）认知神经科学探讨认知活动的脑机制（二）进化心理学从进化论的角度出发，运用生物学的资料和方法探讨人类心理现象（三）积极心理学积极的经验；积极的人格；积极的社会环境（四）文化心理学从人们的文化特征入手，尝试从文化视角理解人类的心理行为第三节心理学的研究方法一、心理学研究中的常用概念（一）研究的取样（sampling）在研究对象的总体中选择一部分作为总体的代表进行研究（二）被试与主试（subject，examiner）构成样本的人员；在研究过程中主持测查工作的人（三）变量（variable）研究者感兴趣的、可以潜在地发生变化的事件和现象1.自变量：由研究者操纵的、对被试反应可能产生影响，并且研究者期望观察其效应的变量2.因变量：由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，是研究者所观察的变量3.无关变量：可能对研究结果产生偏差的各类变量二、心理学研究中的变量间关系与两类研究（一）相关关系与相关研究正相关，负相关，零相关相关研究：研究者测量同一个个体的两个方面的特性，然后计算两方面特性之间的相关，来观察自然发生的两个变量之间的关系（二）因果关系与实验研究实验研究：研究操纵自变量，观察这一操纵所引起的因变量的变化，以其揭示变量间的因果关系。
教育心理学期末考试试题及答案
教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。
（C ）A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ）A、感知动作阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5、举一反三属于（A ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习7、运算技能属于哪种技能（B ）A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是（ B ）A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习9、创造思维的核心是（ C ）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平11、心理辅导的主要目标是学会调适和（ D ）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ C ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．人际关系14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ A ）A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段二、填空题：每小题1分，共20分。
大学心理学期末复习考试试题及答案解析
大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。
2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。
3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。
4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。
5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。
否则，视为为作弊。
6、不可以使用普通计算器等计算工具。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人类记忆与大脑海马结构、大脑内部的______变化有关。
2、记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的______。
3、记忆的基本过程是由______、保持、回忆和再认三个环节组成的。
4、看过的电影、戏剧，听别人讲过的故事以及我们所经历过的某些事，感知它们时并没有识记的意图，但这些内容以后能重新出现在脑海里，对这些内容的______就是无意识记。
5、在日常生活中，人们所处的环境，所接触的人，所做的工作，会使人受到影响，在心理、行为上发生______。
6、无意识记对人们知识经验的获得有积极作用，作为教师应该尽量使学生通过这种方式愉快地学习。
但是，无意识记不能保证学生获得系统的文化科学知识。
因此，在教学过程中，大量的识记内容应通过______来获得。
7、学生在听课过程中的识记就是由这两部分组成的。
每节课都有一定的教学目的、任务。
教师一般会先作交代，使学生产生______意图，以一种积极的心态识记新知识。
8、为了更好地记住教师所讲内容，有些同学采取专心致志地听，即用心记的方法，有的同学采取______与笔记相结合的方法等。
9、人们的全部知识经验就是通过有意识记和无意识记的方式获得的。
不过，就识记效果而言，有意识记优于______。
10、作为教师，了解识记的这一规律，有助于在教学过程中加强对学生的学习目的教育，要合理地给学生布置任务，以达到良好的_____的效果。
2022年北京大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年北京大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（）。
A．神经心理学B．构造心理学C．认知心理学D．社会心理学2、费希纳对数定律认为，当刺激强度以几何级数增加时，感觉强度（）。
A．以算术级数上升B．没有变化C．增强D．正比上升3、根据J．LeDoux（1986，1993，1996）的研究表明，以下哪个脑区是情绪过程的重要区？（）A．海马回B．杏仁核C．丘脑D．扣带回4、物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（）。
A．似动知觉B．动景知觉C．真动知觉D．自主知觉5、表现和表达感情的最重要的外部指标是（）表情。
A．面部B．言语C．身段D．动作6、下列选项中，属于心理状态的是（）。
A．感觉 B．想象 C．注意 D．记忆7、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（）。
A．1小时内B．2～12小时C．13～24小时D．24小时后8、“语言影响人们的思维方式”沃尔夫（B. Wholf）提出的这一假设被称为（）。
A．语言相对假设B．语言生成性假设 C．语言概括性假设D．语言交互假设9、动机和行为的关系表现为（）。
A．同一行为可以由不同动机引起B．同一行为必须由同一动机引起C．同一行为必须由不同动机引起D．不同行为必须由不同动机引起10、“人逢喜事精神爽”，这是一种（）。
A．激情 B．心境 C．应激 D．热情11、高尔顿研究遗传与智力的关系问题的方法是（）。
A．双生子研究B．调查法C．纵向追踪法D．家谱分析法12、人格发展的内部决定因素是（）。
A．环境B．实践C．教育D．自我调控系统13、斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）。
A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定比间隔强化14、“哺乳动物都是胎生的”，“鲸鱼是哺乳动物”，据此可以推论“鲸鱼是胎生的”。
《普通心理学》作业-北京师范大学网络教育
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。