浅谈在音乐教学中如何营造和谐课堂氛围
如何创造一个有利于学生参与的音乐教学氛围？
如何创造一个有利于学生参与的音乐教学氛围？以提高学生参与度为目标，创造一个良好的音乐教学氛围是至关重要的。
随着时代的发展，2023年的音乐教育也迎来了很多变革，如何从现有的信息和技术中汲取营养，创造一个有利于学生参与的音乐教学氛围，是一项非常重要的任务，下面就从几个方面谈一谈。
一、资源整合资源整合是创造良好的音乐教学氛围的基础。
现代教育中的多媒体教学手段已经得到了广泛应用，这对于创造一个有利于学生参与的音乐教学氛围来说，是不可替代的。
在教学过程中，可以通过引入各种音乐软件、多媒体资源、互动学习等方式，将学习资源整合起来，创造出有利于学生参与的氛围。
在选用软件过程中，需要注意的是，选择易于操作、内容适合、质量优良的音乐软件，以吸引学生的兴趣和注意力。
二、培养学生的学习兴趣音乐教育的目标是培养学生爱音乐、善于音乐、会演奏、善于创作的能力。
在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
在教学过程中，可以采用多种手段，如进行音乐对话、音乐游戏等方式，提高学生的参与度，达到培养学生兴趣的目的。
同时，在教学过程中，也需要注意与学生的情感沟通，合理安排教学内容，在缓解紧张气氛的同时出发，让学生更多地用心体验。
三、创造轻松愉悦的氛围如何创造一个有利于学生参与的音乐教学氛围，既要提高学生的成绩，又要使学生感到愉悦，感受到音乐所带来的乐趣。
这需要创造一个愉悦轻松的氛围。
在教学过程中，可以通过打破传统的教学模式，引入一些轻松活泼、互动性高的活动，如音乐比赛、音乐会等方式，营造出一种充满激情、积极向上、轻松愉快的氛围。
四、尊重学生的自主权在创造有利于学生参与的音乐教学氛围的过程中，需要尊重学生的自主权。
创造一个开放、多元、包容的教学环境，让学生更有发言权，更有主动性，更有创造力，这不仅可以提高学生的参与度，而且也可以激发学生的创意思维，提高学生的综合素质。
五、引导学生学习在教学过程中，要引导学生学习，帮助学生建立良好的学习习惯。
初一音乐教学中的课堂氛围营造
初一音乐教学中的课堂氛围营造在初一的音乐课堂上，课堂氛围的营造如同为一首交响乐的指挥，使得每一位学生都能在和谐的旋律中充分发挥自己的潜力。
想象一下，音乐课堂犹如一片广袤的田野，每一位学生都是其中一朵花，而教师则是那位精心耕耘的园丁。
良好的课堂氛围是花朵绽放的沃土，它不仅能激发学生的音乐兴趣，还能促进他们的全面发展。
课堂氛围的营造从教师的态度开始。
教师的热情和积极性是影响课堂气氛的关键因素。
一个充满激情的教师能够通过自己对音乐的热爱，将这种热情传递给每一个学生。
教师用亲切的微笑、鼓励的语言和充满活力的动作，像一束温暖的阳光，照亮学生的心灵，让他们感受到学习音乐的乐趣。
其次，课堂氛围的营造离不开良好的教学环境。
教室布置的美观、舒适，能够有效地提升学生的学习兴趣。
墙上挂着的音乐名人海报、展示学生作品的墙面、柔和的照明灯光，这些细节无不在无声地影响着学生的情绪。
一个充满音乐元素的环境，如同为学生们营造了一个充满魔力的音乐世界，使他们能够在其中自由地探索和创造。
在音乐教学中，教师还需注重课堂活动的多样性。
多样的教学活动不仅可以保持学生的兴趣，还能帮助他们在不同的情境中体验音乐的魅力。
例如，教师可以组织小组合作演奏、音乐游戏、即兴创作等活动。
通过这些生动有趣的活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学到知识，体验到音乐的多样性和丰富性。
每一项活动都是一场精彩的音乐之旅，引领学生进入一个充满创意和乐趣的音乐世界。
除了教师和环境，课堂管理也是营造良好氛围的重要环节。
一个和谐的课堂需要明确的规矩和合理的管理。
教师需要在课堂开始时明确规则，并以身作则，展示良好的行为规范。
公平、公正的对待每一个学生，不仅能够赢得他们的尊重，还能促使他们在课堂上积极参与。
合理的管理和有序的课堂纪律，像是一架稳固的音乐支架，支撑起了整个课堂的和谐乐章。
建立积极的师生关系也是课堂氛围的重要组成部分。
教师与学生之间的良好互动能够营造出一种信任与尊重的氛围。
创造和谐有序的初中音乐课堂教学氛围
创造和谐有序的初中音乐课堂教学氛围江苏省宝应县泾河镇中心初级中学音乐教学能够有效提升学生的审美素养，丰富学生的精神生活。
在初中音乐教学中，教师需要为学生创设和谐有序的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生更为主动地参与到音乐教学之中。
不断地提升学生的音乐创造力，让学生在教师所创设的和谐有序的课堂氛围下，学习到更为丰富的乐理知识，了解到更多的音乐知识与技能。
从而不断提升学生的音乐素养，推动初中生实现身心健康成长。
一、加强师生之间的合作在初中音乐教学中为学生创设和谐有序的课堂氛围，首先要求教师加强师生之间的合作，拉近师生之间的距离，让师生双方能够在一种更为和谐的环境下开展教学活动。
教师需要在教学中注意多鼓励学生，采用亲切幽默的语言与学生交流，展现自己的个人魅力，师生之间互相发现对方存在的闪光点。
教师还需要随时关注学生的上课状态，能够根据学生的课上听讲情况来调整教学进度，从学生感兴趣的角度去吸引学生的注意力，减少师生之间的隔阂。
教师在教学过程中应当学会换位思考，公平公正地对待学生，认识到初中阶段学生相对敏感，能够在授课过程中注意关注学生的心理变化，让学生更乐于接受教师的教学。
让师生之间的配合更加默契，让课堂氛围逐渐和谐愉悦起来。
例如在欣赏《青藏高原》，《北京的金山上》等少�得褡宓母枨�时，教师就可以先为学生播放一遍音频，让学生初步感知音乐作品。
之后可以由教师牵头，和学生共同针对音乐作品的风格、表达的主题、蕴含的情感做出讨论。
教师要特别鼓励更多的学生尝试着表达自我，与其他同学共同交流。
这样教师给了学生更多展示自我的机会，让课堂更加轻松活泼。
同时教师的加入，能够起到带头作用，让学生从一种有序的角度去探究音乐问题。
从而为学生创设一个和谐有序的音乐课堂，让初中生更加喜爱音乐。
二、开展丰富的教学活动在初中音乐教学中为学生创设和谐有序的课堂氛围，其次要求教师应当开展丰富的教学活动，让音乐课堂教学更具趣味性，让学生在课上接触到更多的音乐知识与技能，在多样化的教学活动中获得全面的提升。
试析小学音乐教学的课堂氛围构建策略
试析小学音乐教学的课堂氛围构建策略小学音乐教学的课堂氛围构建是非常重要的一环，它不仅关系到教学质量的高低，还直接关系到学生在学习中的兴趣和情绪产生。
那么，在小学音乐教学中要如何构建一个良好的课堂氛围呢？以下是一些策略与措施。
一、营造宽松开放的氛围。
首先，教师需要学会利用音乐中自由和诗意的表达方式来调节学生的情绪，引导学生积极参与，感受音乐的美丽。
其次，课堂中要用轻松愉悦的语言与学生进行互动，倾听学生的声音，谈论学生感兴趣的话题，让教学内容变得具体、生动、有趣。
二、开展合作式学习。
小学生的注意力和精力都不是很长久，如何让他们在课堂上能够集中注意，学习深入呢？学群结构是此时的好选择，让学生通过小组合作，共同完成音乐探究活动，让学生有一种合作身份的感觉，培养学生自我娱乐的能力，保持集中注意力的时间和能力。
三、注重音乐鉴赏和观感能力。
音乐教学课堂本身就是一种艺术体验。
音乐鉴赏和观感能力对音乐素养的培养非常重要。
教师可以通过给孩子播放不同类型的音乐，提供一些文化、习俗、风土民情的背景信息，引导孩子们发现并分析音乐中的各种音效、音调和音色变化，帮助他们理解这些元素的意义，并对其产生情感共鸣。
四、细致入微的差异化教学学生在音乐学习方面的接受程度、音乐敏感程度、音乐水平等方面差异极大。
如何进行差异化教学，满足学生的个性化需求是教师在教学过程中应该重点关注和解决的难题。
差异化教学包括分组教学，分层教学等可落实实施手段。
五、亲近感和尊重感在课堂上进行师生互动时，教师需要给学生足够的尊重，并与学生保持良好的关系-包括对学生在音乐学习中取得的成绩和进步的认可和肯定，对学生的重大决策给予关注和追问，让学生们感受到在教师眼中都是被认可的一份子，这种亲近感能有效地提高学生的学习兴趣、情绪及学习效果。
在小学音乐教学中，构建课堂氛围的关键在于以学生为中心，从学生的学习兴趣和思维出发，采用多种策略和措施，营造宽松开放的课堂氛围，让学生品尝乐器演奏、唱歌、舞蹈这样包罗万象的音乐艺术，提升小学音乐教学的质量。
建立平等互动师生关系 创建和谐音乐课堂
建立平等互动师生关系创建和谐音乐课堂在音乐教学中，构建平等互动的师生关系，创造和谐的音乐课堂环境，是培养学生音乐素养、提高音乐教学质量的重要环节。
这不仅有助于学生的全面发展，也有助于教师的专业成长。
如何建立平等互动的师生关系，打造和谐音乐课堂，成为每一位音乐教育工作者必须思考的问题。
下面将从三个方面探讨建立平等互动师生关系和创造和谐音乐课堂的方法。
1.尊重每个学生在音乐课堂中，教师应该尊重每个学生，认真倾听学生的意见和想法，不轻易打断学生的发言，给予学生充分的尊重。
教师可以通过多媒体展示学生的作品，表扬学生的优秀表现，鼓励学生发表自己的看法和观点，让每个学生都感受到自己的价值和尊重。
2.鼓励学生参与课堂活动师生之间的互动应当是双向的，教师不能一味的给予指导和要求，而应该鼓励学生积极参与课堂活动，让他们表达自己的想法和感受。
教师可以组织小组讨论、角色扮演、音乐表演等活动，为学生提供发挥自己创造力和表达能力的机会，让每个学生都成为课堂的参与者和创造者。
3.关注学生的心理健康教师应该关注学生的心理健康，了解学生的成长环境和心理状态，帮助学生解决困惑和困难，让学生在音乐课堂中感受到关爱和温暖。
教师可以组织班级活动、心理健康讲座等活动，培养学生的情感表达能力和心理调适能力，为学生的健康成长提供良好的环境和支持。
二、创造和谐的音乐课堂1.营造良好的师生关系和谐的音乐课堂需要建立在良好的师生关系之上，教师应该尊重学生、信任学生、关爱学生，让学生在放心和安心的环境中学习音乐。
在音乐教学中，教师要以身作则，树立良好的榜样，让学生在敬重和喜爱教师的也能够理解和尊重教师。
只有这样，师生之间才能和谐相处，共同营造美好的音乐课堂。
2.培养学生的团队合作精神音乐是一种需要团队合作的艺术，教师应该培养学生的团队合作精神，让他们在音乐活动中学会相互配合、共同努力，形成和谐的合唱、合奏等团队。
教师可以组织学生参与音乐剧、舞台表演、音乐会等活动，让学生在合作中学习、成长、快乐。
浅谈音乐课堂艺术氛围的营造
自然 、 愉快 、 轻松 的教学氛 围能让学生 思维活跃 、 能想 、 想说 、 步理解领悟作品 。例如 ： 童年在《 小酒窝》 里是甜甜 的 ； 在《 雏鹰之 善于表现 自己。在音乐课堂 中， 教师要去信任 、 关心每个学 歌》 中， 是克 服困难和艰 险 ， 逐 步成长 的决心 ； 而在《 可喜的一 天》 敢 问、 了解学生 的表现需求 ， 从而满足学生的表 现欲 。给学生创造表 中所描绘的是在 战争 中度过 的童年 。学 习这些乐 曲时 ， 教师不但 生 ，
新课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
经验交流
浅 Байду номын сангаас 音 乐课 堂 艺市 彝 围硇 营造
吴 敏
（ 浙江省 长兴县李 家巷镇 中心小学） 摘 要： 课堂是 学生学习的场所， 而音乐课堂是学生学习音乐 的重要阵地。青乐作为最 富有情感的艺术， 只有创设一种 与音乐情境
能 让学 生在创 设 的音 乐氛 围 中感 受 到作 曲者 的创 作情感 ， 就能 头像稍加装饰 ， 做 得更加美 观 ， 让 这个平 台真正吸 引孩 子们 的眼 参与到这个欣赏活动中来 。 近距离地 与作 曲者产生共 鸣。例如 ： 在学 唱歌曲《 外 婆的澎 湖湾》 球， 时， 为 了让学生能 感受到歌 曲旋 律的动 听 ， 体会 到乐 曲中所要传 ３ ． 音乐故事你来讲 达 的“ 我” 和外婆深厚 的祖孙情 ， 在课 堂上创设 了这样一个情 境 ： 个音乐家是一本厚厚的人生之书。比如在欣赏《 红梅赞》 这 乐 曲前 ， 让 一个学生准 备了故事 《 江姐 》 ， 听 了这个 故事学 生很 请学生 闭上 眼睛 ， 聆 听海浪拍打礁石 的声音 ， 然后播放 歌曲 ， 让学 为接下来 的上课做好 了情绪准备 。定 生睁开 眼睛 ， 再播放外婆 与我 的视频。此时 ， 学 生一个个沉浸在歌 期待这首饱含深意 的歌 曲， 期举行讲 、 演 音乐故事评 比， 让学生把音 乐家和音 乐作 品背 后 的 曲中 ， 一些同学边看边情不 自禁地唱起来 。 故事通 过 自己的语 言 、 动作表达 出来 ， 在 活动 中感 受音乐艺 术 的 ２ ． 教学“ 表情 ” 我来演
建立平等互动师生关系 创建和谐音乐课堂
建立平等互动师生关系创建和谐音乐课堂在音乐课堂中，师生之间的关系非常重要，如何建立平等互动的师生关系，创造和谐的音乐课堂环境？以下是几点建议。
一、尊重学生，激发学生学习热情师生之间应该建立平等的关系，不应该让学生感觉到自己的观点或意见被忽视或无用。
在音乐课堂中，老师要尊重每个学生的学习习惯和能力，鼓励学生参与讨论，善于发现学生的长处并给予充分的肯定。
此外，老师还应该采用多种方式来激发学生的学习兴趣和热情，比如通过引入生动有趣的小故事或音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、培养学生团队合作意识音乐课堂是一个充满合作性的环境，鼓励学生参与团队合作活动来促进他们之间的相互配合和理解。
训练学生思考问题的同时通过欣赏他人的表演或创意来学习和借鉴他人的长处，从而提高整体的素质。
同时，老师也应该尽可能在合作活动中积极参与，与学生一同构建和谐的工作氛围。
三、合理分配教育资源建立平等互动的师生关系必须保证公平，对于教育资源的分配也应该是公正的。
老师应该保持公平，不偏袒任何一个学生，对于学生的发言和疑问及时给予回答和解释，并且在给学生评分时也应当抱有公正和客观的态度。
四、激发学生创造力在音乐课堂中，老师应该重视学生自主的创造能力，鼓励学生自行创造音乐或编排器乐表演，开设个性化的创作作业等，让学生充分发挥个人特长和潜力，以此促进学生全面发展。
五、培养学生审美能力音乐是一种艺术，老师应该带领学生去欣赏不同类型的音乐，传授音乐的基础知识及音乐历史文化背景。
同时，也通过学生自身发现和体验，积极引导学生用感性的方式理解音乐，培养他们的审美意识，提升学生的鉴赏能力。
总之，建立平等互动的师生关系和谐音乐课堂，需要教师们在教育工作中为每个学生提供平等的机会，为每个学生创造有价值的经验，鼓励学生有所创新和挑战，帮助他们不断提升自己的能力，从而实现个性化发展。
建立平等互动师生关系 创建和谐音乐课堂
建立平等互动师生关系创建和谐音乐课堂导语：音乐课堂是培养学生综合素质和审美情趣的重要场所，而建立平等互动的师生关系则是保障音乐课堂有效进行的基础。
本文将探讨如何在音乐课堂中建立平等互动的师生关系，并创建和谐的音乐课堂氛围。
一、了解学生的个性和特长，尊重差异，鼓励发展每个学生都拥有独特的个性和潜能，了解学生的个性和特长，并尊重差异是建立平等互动的师生关系的基础。
在音乐课堂中，教师应该通过多种形式与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好、特长和学习方式，鼓励他们展示自己的特长和个性。
学生可以通过音乐作品的表演、创作、编曲等形式展现自己的特长，教师则应该给予积极的评价和鼓励，让每个学生都感受到被尊重和理解。
二、培养学生的自主学习意识，激发学生的参与热情建立平等互动的师生关系不仅要尊重学生的个性，还要鼓励学生发挥主体作用，培养学生的自主学习意识。
在音乐课堂中，教师可以通过设计一些富有启发性和探究性的活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在参与音乐创作、表演和欣赏的过程中，体验到自主学习的乐趣。
教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们总结经验，促进学生的思维能力和创造能力的提升。
三、倡导平等对话，鼓励师生互动交流在音乐课堂中，师生之间应该是平等的伙伴关系，而不是一种单向的教育传授关系。
教师要倡导平等对话，鼓励师生之间的互动交流。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生发表自己的观点和看法，并与老师及其他同学进行交流和讨论。
教师也要善于倾听学生的声音，尊重学生的意见，让学生感受到自己的话语也是被重视的，这样才能激发学生的学习热情和创造潜能。
四、创设和谐的音乐课堂氛围，营造良好的学习氛围音乐课堂的氛围对师生关系的建立至关重要。
教师要努力创设和谐的音乐课堂氛围，营造良好的学习氛围。
对于教师来说，要充分发挥自身的魅力和教育魅力，用亲切和睦的语言和表情与学生交流，使学生感受到教师的关爱和支持。
对于学生来说，要学会尊重教师和同学，要有团结合作的精神，致力于共同完成音乐创作和表演任务。
初中音乐教学课堂氛围
初中音乐教学课堂氛围在教育领域，音乐教学被广泛认为是一种能够提升学生综合素质、丰富情感体验、培养创新思维的重要学科。
特别是在初中阶段，音乐教学不仅能够提高学生的音乐素养，还能够促进学生的个性发展，培养学生的审美情趣和协作精神。
而要实现这些目标，营造良好的课堂氛围是至关重要的。
本文将从以下几个方面探讨如何营造初中音乐教学的课堂氛围。
一、建立亲密的师生关系在音乐教学中，师生关系的建立对于课堂氛围的营造具有重要意义。
教师应该注重与学生的沟通与互动，了解学生的需求和兴趣，关心学生的成长，尊重学生的个性。
通过平等、民主、和谐的师生关系，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二、创设生动活泼的教学情境音乐教学应该注重情境的创设，让学生在真实、生动的环境中感受音乐的魅力。
教师可以通过运用多媒体手段，如音乐、图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以组织各种音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏等，让学生在实践中体验音乐，增强音乐感悟力。
三、采用灵活多样的教学方法音乐教学方法的选择对于课堂氛围的营造具有直接影响。
教师应该根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该注重教学评价的多元化，充分考虑学生的个体差异，鼓励学生自信、积极地参与音乐学习。
四、关注学生的情感体验音乐教学不仅是技能的传授，更是情感的交流。
教师应该关注学生的情感体验，让学生在音乐学习中感受到快乐、感动、自豪等情感。
教师要善于运用音乐作品中的情感元素，引导学生投入感情，感受音乐的魅力。
同时，教师还应该注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
五、营造良好的课堂氛围课堂氛围是音乐教学顺利进行的重要保障。
教师要注重营造轻松、愉快、活泼的课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中享受音乐。
教师可以通过幽默、生动的语言，富有感染力的表情和动作，激发学生的学习热情。
试析小学音乐教学的课堂氛围构建策略
试析小学音乐教学的课堂氛围构建策略小学音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要课程之一，而良好的课堂氛围是音乐教学中不可或缺的一部分。
一个积极、和谐的课堂氛围可以有效地提升学生的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱，构建一个良好的课堂氛围对于小学音乐教学来说至关重要。
那么，如何才能有效构建小学音乐教学的课堂氛围呢？本文将从积极的师生关系、多元的教学手段以及鼓励学生表现等方面进行分析。
一、建立积极的师生关系在小学音乐教学中，教师是引领学生学习的关键。
一个积极的、和蔼的教师形象对于构建良好的课堂氛围至关重要。
教师应该关注学生的情感需求，了解他们的兴趣爱好，尊重每一个学生，让每一个学生都感受到自己的存在价值。
教师要在课堂上表现出乐于助人和理解学生的态度，通过亲切的微笑、温和的语气来与学生建立起良好的师生关系。
在音乐教学中，教师更应该注重情感的交流，鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的选择，使学生在和谐的氛围中感受到快乐和幸福。
教师还可以通过赞扬学生的优点和表现，给予学生鼓励和认可，从而增强学生的自信心和自尊心。
教师的积极态度和亲和力会激励学生的学习积极性，使他们在良好的师生关系中更好地投入到音乐学习中来。
二、多元的教学手段构建良好的课堂氛围还需要多元的教学手段来激发学生的学习兴趣。
在小学音乐教学中，可以通过丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学活动来吸引学生的注意力。
教师可以利用音乐教材中的音乐作品、音乐欣赏、音乐游戏等丰富多彩的教学资源，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计各种富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和归属感。
教师还可以运用多媒体技术、动画、图片等现代化的教学手段，使音乐教学更加生动有趣。
教师还可以利用体验式教学、案例教学等多种教学方法，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和对音乐知识的掌握。
三、鼓励学生表现在小学音乐教学中，鼓励学生表现是构建良好课堂氛围的重要策略之一。
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浅谈在音乐教学中如何营造和谐课堂氛围
平安九年制学校：陈燕
音乐课堂的和谐氛围首先来源于音乐，是我国新课程改革极力倡导和追求的价值取
向。只有在民主的课堂氛围中，师生通过平等的对话，学生才能充分地张扬个性，使学
生在音乐课堂中感受到美的环境，从而插上理想的翅膀。下面就如何营造和谐的音乐课
堂氛围，谈谈自己的一些浅见。
一、建立真诚的师生关系。
教育心理学认为：如果教师与学生之问能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿
意和教师相处，接受教师的教诲。
在音乐教学中，教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点，给学生充分表达情感的机会，
想说就说，想唱就唱，有疑就问，有问必答。对学生各种离奇古怪的想法和问题，教师
应以鼓励支持的态度，调动全体学生共同讨论、合作解决，使教师与学生、同学与同学
之问越来越相互尊重和理解。这样，音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学习氛围，
每个学生也都乐于畅所欲言。例如：教学课外内容“做个好少年”时，为了培养学生的
创新意识和创造能力，学完儿歌后，我设计了一个“创编歌词”的环节，让学生想想还
有哪些好习惯可以编入儿歌中。学生们都充分发挥想像，踊跃地进行创作，同答也十分
积极。当我叫到一位平时不爱同答问题的学生时，他除了改歌词外，还在每句后分别增
加“咦”“噢”等字样的衬词。后来我问全班学生这样改歌词好不好，有的同学说：“他
能动脑筋，歌词加得很独特。”我顺势说：“我们就按他创编的歌词共同说一遍吗?”这
样，学生在自己的亲身体验下学习了本节课，他们的脸上露出了笑容。
二、精心设计课堂环境，营造浓郁的和谐气氛
笑容是加强师生之间的沟通，增强教师亲和力一种手段音乐教学是最富有情感的艺
术教学。而浓郁、良好的教学氛围又是激发学生学习音乐的动力，只有对教师产生好感
他们才愿意接受教师所传递的教育影响。所以要求教师应以最快乐的情绪进入音乐教
室，用亲切的目光注视每一个孩子，让他们在你的目光中感受到关爱，从而充满信心地
上好音乐课。有时根据课程需要，可以把相关音乐艺术家的照片、简介贴在墙上，把一
些音乐中会出现的乐器提前放到陈列桌上，课间放一些与课程相关的音乐，这样使学生
一进入教室就像沐浴在艺术的海洋中，受到音乐的感染，使学生在浓郁的音乐气氛中产
生强烈的求知欲和创造欲。在教学中，要精心创设每节课的情境，紧紧地抓住学生的注
意力，激发学生的兴趣，使他们很快地进入最佳学习状态。例如在《青春舞曲》一课中，
我们可以先给学生展示一段新疆独舞，出示新疆特产的图片，在诱发学生对新疆兴趣的
时候巧设导语（让我们一起走进新疆，欣赏并学习新疆歌曲《青春舞曲》）。这样使学生
的情感随着情境的推进，体验情境，从而更好的唤起学生学习的兴趣，激励学生积极学
习。所以在音乐课中，要根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心的设计不同情境
来营造浓郁的和谐气氛。
三、学会用巧妙的语言，烘托和谐气氛
语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。作为音乐教师，要善于利用优美生动
的语言把学生带进梦一般的音乐境界。
在音乐教学中，语言是和学生沟通的桥梁，是教与学的工具。教师的语言直接影响
课堂气氛和教学效果。只有正确的运用了语言才能把教师的真实情感完整的表达出来。
使师生间形成良好的情感沟通，使教学取得理想的效果。在教学中要不断鼓励学生各抒
已见，畅所欲言。对于学生的发言，要尽量多肯定、多鼓励。也许学生的认识能力和理
解能力不够好，也可能问题回答得不圆满、不正确。这时如果教师对他们的回答草率地
加以否定或指责，就会挫伤他们的积极性，从此他们在课堂上就有可能会变得默不作声，
不自信。一句肯定的语言，可以带给学生无限的自信心。一句否定的语言可以让一个孩
子从此远离音乐。因此，在课堂提问时要做到面带微笑：“回答的很好，你能勇敢的发
表你的意见，老师为你自豪。哪位同学还有更有创意的想法？”这些带有感情色彩的交
流方式，更有利于活跃课堂气氛，使每个学生在和谐气氛中轻松、愉快地学习。另外，
幽默风趣的语言能够让枯燥的课堂变得妙趣横生，能使高深的道理变得通俗易懂，精炼、
生动，富有情感而又美的语言，在课堂教学中能烘托氛围，起到锦上添花的效果。所以，
在课堂教学中，教师要把平时积累的语言，恰当地、适时地表达出来，力求符合音乐课
特点。
构建和谐课堂气氛的最终目的，就是要让每一个学生在快乐健康的氛围中学习进
步。每一个幼小的心灵里都存放着求知好学渴望知识的火药，教师在教学实践中要善于
去点燃它。作为一个负有启蒙、挖掘学生音乐天赋和潜能责任的基层教师，让学生领悟
到音乐之美是最大的成功。有人说，音乐是一种意境，只有融入其中才能感受至深。由
此来看，和谐的课堂气氛在音乐教学中至关重要，它为学生开启音乐之门，走进艺术殿
堂提供了非常好的氛围，同时对学生在未来理解和追求生活上也有积极的启迪效应。