浅谈班级企业化管理——使学生更好融了企业

浅谈班级企业化管理——使学生更好融了企业
【摘要】董事长是引导者，班长是企业的组织者管理者。

员工在教室就像企业，管理方法全部企业化。

科学有效的管理方法，使每位员工都有事做，企业的事都有人做。

【关键词】员工品格、班级是企业、德育、科学管理、人人有事做、更好融入企业在一个仿真企业班级里，班主任称为董事长不仅是仿真企业班级的管理者，而且是仿真企业班级的组织者和领导者。

说实在的，它不但影响着仿真企业班级的正常教育教学工作，也影响着学生性格的培养、习惯的养成，可以说与学生员工的健康成长息息相关。

而一个仿真企业班级管理质量的好坏，完全由学生员工的素质来体现。

班主任董事长作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。

现就我们班的教育和管理工作，谈谈我的一些粗浅的做法。

“教育需要爱，也要培养爱。

没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。

素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。

但教师的思维不能代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花,在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的“小皇帝”。

所以学校推出班级企业化管理，我班以推行了一学期。

这学期主要是加强管理各部门之间的协调运作。

推行事事有人做，人人有事做。

企业员工多为不喜欢读书的学生，学习上存在挫折感、有不同程度上的学习困难或厌学症。

学习动机不强，缺乏学习热情；翠微阁餐饮公司员工进入专业技术学习阶段，操作能力、技术应用能力的培养占教学任务的比例很大；企业员工集体生活、学习、实习的时间、内容、环境，这些特定的心理、学习、生活环境使管理工作具有与众不同之处。

面对这样的现状，
为了管理好翠微阁餐饮公司，制定企业规章制度，明确工作职者。

建立企业干部值日制，及时掌握企业动态。

一、用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人。

乌伸斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。

”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。

德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。

育人者必先育己，不正者则不能教人。

当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。

师范性也比一般教师大的多。

所以，在仿真企业班级里董事长应以高尚的品质给学生巨大的感化。

员工像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好，他们就会马上提出，良好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。

所以，董事长干什么事，都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。

在员工眼中，董事长是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。

这就要求董事长在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，同时要求董事长努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果。

董事长还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用，员工总善于观察分析，概括综合自己董事长的形象，特征和人格，都爱模仿董事长的言行，习惯、正因为如此，董事长必须慎重地修养人格，提出严格要求。

“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟，董事长知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，员工才会感到”听君一席话，胜读十年书”。

在学校教育中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在管理需求，从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要，对情感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。

因为，在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的班主任的情感。

可以打动学生巨大的内动力，使之自觉地，主动地沿着教育的正确方向前进，在做学生思想工作时，也只有班主任给学生
以真挚的情感，给学生以亲近和信任。

学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向敞开内心世界。

仿真企业班级毕竟不是企业，所以在制度上还是和企业有区别。

更多的是学校规章制度，把企业的一套规章制度，让学生在学校就适应企业流程。

二、把后进员工转化与德育教育紧密结合起来。

我们要切实落实素质教育精神,去找到后进员工的原因,探寻转变差生的有效途径。

我们应该思考的是:如何把德育教育与对待后进员工结合起来。

（一）后进员工是德育教育永恒的主题。

每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生。

由于长期受应试教育的影响,虽然学习环境,生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低。

结果也就是差生呈逐渐增长的趋势。

俗话说:“七十二行,行行出状元”。

学生都考上大学,谁来做其他工作。

学生到校学习首先是学会做人培养良好的习惯,品质,修养,培养与人共处的能力。

这应该是每位学生到学校所应接受的最基本,最必要,最应该合格的教育。

在技校教育推行仿真企业班级里德育还是最重要。

（二）更新观念,转变认识把仿真企业班级结合的更好。

因为员工是不同的个体,性格,能力,生活环境,阅历等都不相同,我们用一种固定不变的模式去教,就会使大多数学生不适应。

在观念转变的基础上,就应该纠正教师对待后进学生的方式。

我们总是容易听见这样的话:“你真笨!这么简单的题都不会做!但一味的谴责,处罚,将会让他们厌恶教育,逃避教育,出现一些偏激和不应该的行为,而最终最重要的是让他们失去信心。

教育者要特别注意保护孩子的人生兴趣和积极的人生态度。

孩子不论怎么淘气,只要没走上严重错误的道路,就不要为一些小错或学习上的起落把他内心的积极东西打击掉。

学生真的犯了错误怎么办那当然要帮助,要教育。

但是要特别注意把握教育的时机和分寸,要研究孩子的需要,要分析错误的原因。

当然,更不要因为学生答错题而指责,要帮助他找到不做错的
方法。

著名的发明家爱迪生关于蓄电池的实验,到一万次都还没成功,他也没放弃。

（三）仿真企业班级里协作教育,全面育人。

在仿真企业班级里为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足,我们教育者就应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通,把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长，使其共同做好差生的教育。

用教育家魏书生的观点来说:“和家长联系是手段不是目的,要达到学生全面、良好发展的目的”。

所以,最终应该有利于教育学生。

协调一致的家庭教育,学校教育,才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制,才会减少2+5=0的现象。

（四）发挥仿真企业特长,分层要求。

1.教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化，由每门课的项目经理督促他们认真完成布置的作业。

对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。

采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。

2.大部分后进生学习被动，依赖性强。

在理论上面不喜欢听，专业理论也不听，就喜欢操作。

如何把这些员工引导到理论结合操作。

更好的提高专业水平。

和企业的工作相结合。

提高学生主动完成工作任务。

3.在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。

从而培养了他们的自信心和自尊心。

激励他们积极争取，努力向上。

从而达到转化差生目的。

实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。

4.后进生虽然学习差,但他们往往在其他方面很有长处,比如:打篮球,打乒乓球,唱歌,跳舞,
画画等等。

我们可以针对他们的这些特长进行训练,让他们的生活充实,让他们展现自己的才能,发挥特长,让差生也有信心——我也有强的一面。

这样,人人有事做,事事有人做。

方方面面有强手,校园也会显得有生气,显得和谐。

古人云：”不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。

学习也是一样的，学生只要脚踏实地，一步一个脚印地学。

一定会有自己突出的一项技能，到企业发挥自己的特长。

再加上在校就是企业的骨干，融入到企业中。

我想等真正踏入企业之后会做的更好。