(完整版)初中被动语态语法讲解——课堂教案.docx
初中被动语态语法讲解 (一)语态分类 英语动词有两种语态 .，主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者， 被动语态表示主语是动作的承受
者。如： They will build a new bridge over the river. ( ) A new bridge will be built over the river. ( ) 英语用：助动词 be + 及物动词的过去分词构成。 (二) 被动语态的时态、人称和数的变化 主要体现在 be 的变化上，动词的过去分词不变。 列表如下： 一般现在时： + done
一般过去时： + done
一般将来时： + done
过去将来时： + done
现在进行时： am / is / are + being + done 过去进行时： was / were + being + done 现在完成时： + done
过去完成时： had + been + done 将来完成时： shall / will + have been + done 过去将来完成时： should / would + have been + done ［注］被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。
1 (三)常见的八种时态中的被动语态 1. 一般现在时： (1)People grow rice in the south of the country. Rice in the south of the country. (2)The school doesn't allow us to enter the chemistry lab without a teacher. We enter the chemistry lab without a teacher. 2. 一般过去时： (1)The students didn't forget his lessons easily. His lessons 3. 一般将来时： (1)They will send cars abroad by sea. Cars . (2)They will give plenty of jobs to school-leavers. Plenty of jobs . 4.现在完成时： (1)Someone has told me the sports meeting might be put off. I the sports meeting might be put off. (2)He has brought his book here. His book here. (四） 含有情态动词的被动语态： 含有情态动词的被动语态是由 “情态动词 + be+ 及物动词的过去分
2 词”构成。 (1)You must hand in your compositions after class. Your compositions after class.
(2)He can write a great many letters with the computer. A great many letters him. (五)被动语态的使用 1.当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态，这时往 往不用 by 短语。 “Mr. White, the cup （break） after class. ”
2.突出或强调动作的承受者，如果需要说出动作的执行者，用 by 短 语。 These records were made by John Denver. The cup was broken by Paul. 3.当汉语句子的主语既不是动作的执行者，也不是动作的承受者时， 这时常用 in + 名词作状语，而代替 by 短语。
These cars were made in China. be made of、be made from (六)主动语态变被动语态的方法 （ 1） My aunt invited me to her dinner party. 主语 谓语 宾语 → I to her dinner party.
主语 谓语 宾语
3 （ 2） The school set up a special class to help poor readers. → in the school. 1.把主动语态的宾语变成被动语态的主语。 2.把主动语态的谓语变成被动语态的 be + 过去分词，时态要与原句保
持一致。 3.把主动语态的主语变为介词 by 的宾语，放在被动语态里谓语动词 之后， by 短语可以省略。如果原句主语是地点名词，在被动语态中 用 in + 地点名词作状语。 (七)语态转换时所注意的问题 1. 把主动语态变为被动语态时， 其谓语动词的时态要与原句时态保持一致，其谓语动词的数要与新主语保持一致。
We have bought a new computer. A new computer .
2. 含有双宾语的主动句变被动句时， 可分别将其中的一个宾语变为主语，另一个不动，一般变间接宾语为主语时比较多 .
V + sb sth = sb be V-ed sth My uncle gave me a present on my birthday. I on my birthday. 如果把直接宾语 (指物 )改为主语，则在间接宾语 (指人 )前加适当的
介词，如上句还可以说： A present me on my birthday. 注意： 1.一般在下列动词后，常在间接宾语前用介词 to，如：
4 bring, give, hand, lend, offer, pass, pay, promise, sell, show, take, teach, tell 等。 (1) The book the class. (show)
(2) My bike her. (lend) 2.一般在下列动词后，间接宾语前用介词 for, 如：
build, buy, cook, cut, choose, do, fetch, find, fix, get, keep, make, order, paint, play, sing 等。 (1) A new skirt me. (make) (2) The meat us. (cook) (3) Some country music us. (play) 3. 由动词 + 介词或副词构成的短语动词，要把它们作为整体看，即把它们看成一个及物动词，介词或副词不可拆开或漏掉。这类动词有：
不及物动词 + 介词，如 : agree to, ask for, laugh at, operated on, listen to, look after, think of, talk about 等。 The patient is being operated on. The problem is solved. It needn't be talked about.
及物动词 + 副词：如： bring about, carry out, find out, give up, hand in, make out, pass on, point out, put away, put off, think over, turn down, work out, turn out 等。 His request was turned down. The sports meet will be put off because of the bad weather 4. 带复合宾语 (宾语 + 宾补 )的动词改为被动语态时，一般把主动结构
5 中的宾语改为主语，而宾语补足语保留在谓语动词后面。如： (1) We always keep the classroom clean. →The classroom . (2) She told us to follow her instructions. →We . 注意：在 see, watch, hear, notice, listen to, look at, make, feel等动词后 作宾语补足语的动词不定式都不带 to，但改成被动语态后都带 to， 这时不定式为主语补足语， 也就是说 不定式作主语补足语不存在省略 to 的问题。 We often hear him play the guitar. →He play the guitar.
5. 当主动句的主语是 nobody, no one等含有否定意义的不定代词时，被动句中将其变为 anybody,作 by 的宾语，并将谓语动词变为否定的被动语态。如：
Nobody can answer this question. The question can be answered by nobody.×() The question .
6. 当否定句中的宾语是 anything, anybody, anyone等不定代词时，在被动句中应将其分别变为 nothing, nobody, no one 作主语，并将谓语动词变为肯定的被动语态。如：
They haven't done anything to make the river clean. Anything hasn't been done to make the river clean. （×）
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初中被动语态教学设计教案
初中被动语态教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握被动语态的构成和用法，能够正确运用被动语态进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生主动探究、积极互动的学习态度，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者是主语，动作的执行者不是主语。
3. 被动语态的时态和语态变化：现在时、过去时、将来时的被动语态构成和用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态和语态变化。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生进行观察和思考，引出被动语态的概念。
2. 讲解：（1）讲解被动语态的构成：be + 过去分词。
（2）讲解被动语态的用法：表示动作的承受者是主语，动作的执行者不是主语。
（3）讲解被动语态的时态和语态变化：现在时、过去时、将来时的被动语态构成和用法。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行合作，用被动语态编写对话或短文，相互交流并进行评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调被动语态的构成和用法。
6. 作业布置：设计课后作业，让学生进行巩固练习。
五、教学反思：本节课通过图片导入、讲解、练习、小组合作等形式，使学生掌握了被动语态的知识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极互动，提高了学生的学习兴趣和语言运用能力。
但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多练习的机会。
如何教授初中被动语态——教案分享
初中英语语法教学中，被动语态可能是一个较难理解的概念。
特别是对于在学习英语过程中缺乏实践和经验的初中生来说，学习被动语态需要花费更多的时间和精力。
为确保学生正确掌握被动语态这一语法，本文将主要介绍教授初中被动语态的策略和教案分享。
一、基础知识掌握为使学生更好地掌握被动语态这一语法，教学应当确保学生理解主动语态和被动语态的基本概念及应用场景。
通过解释“主动”和“被动”的含义，引导学生感受两者的差异，这有助于学生理解被动语态的基本构成及语义含义。
二、举例说明通过经典的例子，如一个苹果被小明吃掉了，或是一篇文章被小红写完了，教师可以向学生展示被动语态的基本结构及其用法，以便学生更好地理解被动语态的基本用法。
教师还要大量呈现其他生动、形象且有意义的例子，帮助学生进一步体会被动语态的特点。
通过这样的例子分析，学生能够更好地理解被动语态的构成和应用，为以后更深入的探究打下基础。
三、学生互动在授课中，可以利用小组分组形式进行交流和互动，促进学生之间的讨论和思考。
通过互动的形式，学生们可以相互提问、讨论和交流，分享各自的思考和理解，这将有助于弥补学生个体差异和不同学习风格的问题，在分享的过程中，学生也更容易理解和吸收所学的知识。
而且，这种授课方式有利于提高学生的综合能力，加强小组间的协作和竞争氛围，可以更好地调动学生的积极性和主动性，同时还有利于学生的思想启示和创新思维。
四、应用结合为了帮助学生更好地掌握被动语态这一语法，需要将所学的理论知识应用于实际生活中。
例如，老师可以让学生自己设计一个简单的情景对话，让学生运用被动语态来构建对话中的语言，这将有助于学生实践并巩固所学的知识。
教师还可以根据教材内容和学生的年龄水平设计其他的应用实例，帮助学生更好地理解和应用被动语态。
五、教案分享以下是一个初中被动语态教案的分享，教师可以参考其中的方法和步骤，以便更好地教授初中的被动语态。
教学目标：1. 了解被动语态的基本用法；2. 学会构造和使用被动语态；3. 能够正确理解和应用被动语态。
初中教案学习使用被动语态表达被动行为
初中教案学习使用被动语态表达被动行为被动语态在英语中是一个重要的语法结构，通过使用被动语态，我们可以表达被动行为，强调动作的承受者而不是执行者。
在初中阶段，学生需要掌握如何正确运用被动语态来表达被动行为。
本文将介绍初中教案中如何学习和使用被动语态，帮助学生提高英语写作和阅读理解的能力。
一、被动语态的基本结构被动语态的基本结构由助动词be和过去分词构成。
助动词be根据句子的时态和主语的单复数形式进行变化。
过去分词可以是动词的过去式形式，也可以是动词的第三人称单数形式。
被动语态的一般结构如下：主语 + be动词（根据时态和主题变化）+ 过去分词（动词的过去式形式或第三人称单数形式）+（其他成分）例如：1. The food is eaten by the cat.（食物被猫吃了。
）2. The letter was written by Tom.（这封信是汤姆写的。
）3. The house will be cleaned by us tomorrow.（明天这座房子会被我们打扫。
）二、被动语态的用途被动语态在英语中主要用于以下几种情况：1. 强调动作的承受者而非执行者：通过使用被动语态，可以将动作的承受者放在句子的主题位置，强调其重要性。
例：The book was written by a famous author.（这本书是由一位著名的作家写的。
）2. 避免指责：有时，使用被动语态可以避免直接指责或责备某个人。
例：Mistakes were made in the report.（在报告中犯了错误。
）3. 描述过程或无人主动执行的动作：在某些情况下，被动语态用于描述一种没有明确执行者的动作或过程。
例：Rice is grown in many countries.（大米在许多国家种植。
）三、初中教案学习使用被动语态的建议在教授初中学生使用被动语态时，以下是一些建议和教学方法：1. 解释被动语态的概念和用法：首先，介绍被动语态的概念和用法，让学生理解为什么需要使用被动语态以及在哪些情况下使用。
九年级英语被动语态教案
九年级英语被动语态教案一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的构成和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语态的运用和理解能力。
二、教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者。
3. 被动语态的常见场景：强调动作的承受者。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的运用和转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践被动语态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生运用被动语态进行交际。
3. 启发式教学法：引导学生发现被动语态的规律，提高自主学习能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过一个谜语引发学生对被动语态的兴趣：“谁在做这件事？事情是谁做的？”2. 讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明。
3. 实践：让学生完成一些练习题，巩固被动语态的用法。
4. 交际：组织学生进行角色扮演和小组讨论，运用被动语态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的用法。
6. 作业：布置一些有关被动语态的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对被动语态的理解和应用能力。
3. 口语表达：评估学生在口语交流中使用被动语态的准确性和流畅性。
七、拓展活动：1. 编写故事：让学生用被动语态编写一个简短的故事，强调动作的承受者。
2. 制作海报：学生分组制作海报，用被动语态描述海报主题，如：“被动语态在我们生活中的应用”。
八、课堂互动：1. 提问与回答：教师提出关于被动语态的问题，学生回答，促进师生互动。
2. 小组竞赛：设置小组竞赛，看哪个小组在练习中使用被动语态最准确、最流畅。
九、教学反思：1. 反思教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
初中被动时态教案
初中被动时态教案教学目标：1. 理解被动语态的概念和用法；2. 掌握被动语态的构成和变化；3. 能够正确运用被动语态表达句子的意义；4. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
教学内容：1. 被动语态的概念和用法；2. 被动语态的构成和变化；3. 被动语态的练习和应用。
教学步骤：Step 1：引入被动语态的概念1. 向学生介绍被动语态的概念，即动作的承受者成为句子的主语，而动作的执行者则成为句子的宾语。
2. 通过例句展示被动语态的用法，如："The window was broken by Tom."Step 2：被动语态的构成和变化1. 讲解被动语态的构成，即使用"be"动词的过去分词形式作为谓语。
2. 引导学生掌握被动语态的变化，根据主语的人称和数选择合适的"be"动词形式，如："am", "is", "are"。
3. 举例说明被动语态的各种时态形式，如："was broken", "is being broken", "will be broken"。
Step 3：被动语态的练习1. 布置练习题，让学生运用被动语态改写主动语态的句子。
2. 提供一些关键词或情境，让学生用被动语态造句，如："environmental protection", "pollution", "lawsuit"。
Step 4：被动语态的应用1. 让学生进行小组活动，相互练习使用被动语态进行对话。
2. 邀请学生上台展示被动语态的应用，鼓励其他学生进行评价和纠正。
Step 5：总结和复习1. 对被动语态的概念、构成和用法进行总结。
2. 提醒学生注意被动语态在实际语境中的运用，如："In our country, laws are made to protect citizens' rights."教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业检查学生对被动语态的掌握程度；2. 观察学生在对话和写作中使用被动语态的情况，对其进行指导和纠正；3. 鼓励学生在课堂上积极发言和参与活动，提高他们的口语表达能力。
初中英语被动语态的教案附解析
初中英语被动语态的教案附解析一、选择题1．—Have you finished your report, Jim?—Not yet. I will make it if I________ two more days.A．give B．will give C．am given D．will be given 2．—The film Coco ________ with the Oscar Award not long ago.—That’s great! It deserves such a hi gh prize.A．presents B．presented C．is presented D．was presented 3．When you visit a museum, some instructions should ________ and we’d better not ________ them.A．pay attention to; be against B．be paid attention; againstC．be paid attention to; against D．be paid attention to; be against4．The superheroes, such as Spider Man and Iron Man, ________ by Stan Lee when he was alive. A．are created B．have been created C．will be created D．were created 5．— Who got the first prize?— Millie did. The result ______ just now.A．is announced B．announce C．was announced D．announced6．In Switzerland, things like glass and plastic ______ into different groups and then recycled. A．separate B．separated C．are separated D．is separated 7．Penicillin(青霉素)was first _______ by Fleming early in the twentieth century. A．invented B．discovered C．created D．produced8．The last team of medical workers ________ a warm welcome when returning to Nanjing from Wuhan this April.A．was giving B．was given C．has given D．gave9．Don't touch that machine ________ you ________.A．if; are allowed B．unless; are allowedC．if; allow D．unless; are allowed to10．The historical drama Serenade of Peaceful Joy has received high praise for its story, costume, and make-up since it ________ on screen on April 7th.A．was put B．is put C．has been put D．will be put 11．On Jack's birthday, many gifts and love ________ to him.A．was given B．is given C．are given D．were given 12．The school hall ________ next week to celebrate this year's Science & Technology Festival. A．is decorated B．will decorate C．is decorating D．will be decorated 13．Many travel vouchers (旅游优惠券) ________ to attract more and more tourists next five months.A．will send B．will be sent C．are sent D．send14．When the natural park _____ ，it will be a good place for people to play and relax.A．has completed B．will complete C．is completed D．will be completed 15．It is amazing to the whole world that Huoshenshan Hospital and Leishenshan Hospital________ in 10 days.A．completed B．were completed C．will complete D．will be completed 16．— Soccer first started in England in the 12th century, didn't it?— Yes, but now it ________all over the world.A．plays B．is played C．is playing D．has played 17．—I saw several boxes of books at the gate of our school just now.—They ________ to children in poor areas.A．were sent B．are sent C．will be sent D．were being sent 18．—How do you like the poem ? —It’s a bit too long, but anyway, it________well. A．reads B．is read C．is reading D．has read 19．—Excuse me, when can we play basketball in the playground?— Not until the playground ________ next week.A．repairs B．will be repaired C．is repaired D．will repair 20．—My father works in Chengdu. It takes him much time to go home every month.—Don’t worry. It’ll be easier and quicker after Taizhou Hi gh-Speed Rail Station _______. A．builds B．is built C．will build D．will be built 21．When waste from daily life ________, people won’t mix some resources with wet waste. A．separated B．is separated C．separates D．will be separated 22．The 2024 Summer Olympics _________ in Paris, France.A．holds B．will hold C．is held D．will be held 23．—It’s so cold! Why not close the window?—Sorry. It________. I’ll have it________.A．won’t be shut , repaired B．won’t shut , repairingC．haven’t shut , repairing D．isn’t shutting , repairing24．Have you heard that the big event Olympics in Tokyo________until next year?A．is put off B．was putted off C．would be put off D．will be put off 25．—Over the past 70 years, China’s high-speed railway ________ fast.—That’s true. The project o f Yancheng-Nantong High-speed Railway that goes through Rugao ________ by the end of this year.A．has developed; will be completed B．is developing; will completeC．has developed; will complete D．is developing; will be completed 26．—Henry, did you drive back to your hometown during the May Day holiday?— No. I was ________ to take the train because the traffic is often the busiest on the highway. A．praised B．taught C．prevented D．advised 27．The twins ________ the guitar at this time the day before yesterday. I think they might be preparing for the art festival these days.A．were heard playing B．heard to play C．heard playing D．were heard to play28．Some free health service_________for the elderly in the near future.A．provides B．is providedC．will provide D．will be provided29．Much attention should ________ these details.A．pay B．be paid C．pay to D．be paid to 30．— Mum, may I watch TV for a while?— As soon as your homework _______ you can.A．finishes B．will finish C．is finished D．will be finished 31．—My father works in Shanghai. It takes him much time to go home every month.—Don’t worry. It’ll be easier and quicker after Taizhou High-Speed Rail Station _______. A．builds B．is built C．will build D．will be built 32．After the first lunar samples ________, Chang’e 5 finished its task on the moon.A．collect B．collected C．were collected D．will be collected 33．— Excuse me, where is the nearest post office? —It’s ________ to the bank, but it ________ for a few days.A．close; has closed B．close; has been closed C．closed; has been closed D．closed; has been close34．It’s reported that the Tokyo Olympic Games ________ from July 23 to August 8 this year. A．would hold B．have held C．will be held D．were held 35．When the new city square ________ next year, it will be a good place for people to relax. A．will be finished B．is finishing C．was finished D．is finished 36．The 2nd Games of Qinhuai District ________ on March 28, 2021 to make more people realize the importance of health.A．held B．has held C．is held D．was held37．A great number of volunteers ________ for the 2022 Beijing Winter Olympic Games. A．will need B．are needed C．will be needed D．were needed 38．The 24th Winter Olympic Games ________ in Beijing on February 2, 2022.A．is held B．will be held C．was held D．are hold39．Now waste from daily life in the city of Suzhou ________ to be separated into four different groups.A．is requiring B．is required C．was required D．required40．The 2022 Winter Olympics ________ in Beijing.A．hold B．are holding C．will hold D．will be held【参考答案】一、选择题1．C【详解】句意：——吉姆，你的报告写完了吗？——还没有。
初中英语教案 学习被动语态
初中英语教案学习被动语态初中英语教案学习被动语态一、教材分析本教案针对初中英语教材中被动语态的学习进行设计。
通过本课的学习，学生将能够理解被动语态的构成和用法，并准确运用被动语态进行句子转换和语言表达。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够通过例句和练习掌握被动语态的构成规则；- 学生能够理解被动语态在不同语境中的用法；- 学生能够将主动句变为被动句，运用被动语态进行信息的表达。
2. 能力目标：- 学生能够熟练运用被动语态进行句子转换；- 学生能够理解和分析被动语态在阅读中的应用。
3. 情感目标：- 学生能够培养合作意识和团队合作能力；- 学生能够增强自信心，敢于表达和展示自己。
三、教学重点- 被动语态的构成规则；- 被动语态的基本用法。
四、教学难点- 被动语态在不同句式和语境中的变化和运用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引入被动语态的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）- 讲解被动语态的构成规则，包括主动形式的变化和助动词的使用。
例：- 主动形式：主语 + 动词 + 宾语- 被动形式：宾语 + be 动词 + 过去分词3. 操练（20分钟）- 利用练习题让学生掌握被动语态的构成。
例如，将下列主动句改写为被动句：1. They built a new house.（A new house was built by them.）2. Mary is cleaning the room.（The room is being cleaned by Mary.）4. 合作探究（25分钟）- 学生分小组合作，以小组讨论的方式分析和总结被动语态在不同语境中的应用。
例如，给学生一篇带有被动语态的短文，让他们找出被动语态的构成，探讨被动语态的作用和用法。
5. 拓展应用（15分钟）- 让学生通过阅读材料和填空练习的方式，将主动句转换为被动句，并理解被动语态在阅读中的应用。
6. 总结反思（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，让学生回答一些问题，巩固对被动语态的理解。
(完整word版)初中被动语态详细讲解
语法专练---被动语态一、语态概述我吃了一个苹果，那现在苹果怎样了？苹果被我吃了。
正如汉语中的被字句，英语中的“被字句”我们称之为被动语态。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
主动语态表示主语是动作的执行者。
巧记为：主动、主动、主去动。
例如：Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
巧记为：被动、被动、主被动。
例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。
例如：He opened the door.他开了门。
(主动句) The door was opened.门被开了。
(被动句) 二、被动语态的构成被动语态由“be＋及物动词的过去分词”构成。
不及物动词本身没有被动语态。
及物动词---本身意义不完整，后必须带宾语，有些还可以带双宾。
不及物动词---本身意义完整，不需要带宾语，如带宾语必须通过介词。
人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。
现以eat为例说明被动语态在各种时态中的构成。
一般现在时：am／is／are＋eaten 一般过去时：was／were＋eaten一般将来时：will/shall/be going to be＋eaten 过去将来时：would/should/be going to be＋eaten现在进行时：am／is／are being＋eaten 过去进行时：was／were being＋eaten 现在完成时：have／has been＋eaten 过去完成时：had been＋eaten歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。
三、被动语态的用法(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。
例如：some new computers were stolen last night. 一些新电脑在昨晚被盗了。
初中被动语态的教案
初中被动语态的教案一、教学目标1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换方法。
三、教学重点与难点1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换方法和应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解被动语态的用法。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中实践被动语态。
3. 采用分组合作学习，提高学生的参与度和合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，如“手机被偷了”，引导学生思考被动语态的概念。
2. 新课讲解：讲解被动语态的定义、构成和用法。
3. 实例分析：分析一些常见的被动语态句子，让学生理解被动语态的意义。
4. 练习环节：设计一些练习题，让学生运用被动语态进行表达。
5. 小组讨论：分组讨论如何将主动语态句子转换为被动语态句子。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行反馈。
7. 课后作业：布置一些有关被动语态的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂参与、练习完成情况、小组讨论表现。
2. 评价内容：被动语态的构成、用法和转换能力。
3. 评价标准：能正确运用被动语态进行表达，理解被动语态的意义，能将主动语态句子转换为被动语态句子。
七、教学拓展1. 引导学生了解被动语态在实际生活中的应用，提高学生对被动语态的认识。
2. 鼓励学生阅读和欣赏含有被动语态的英语文章，提高学生的语感。
3. 布置一些有关被动语态的趣味性练习，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解被动语态的定义、用法和转换方法。
2. 反思教学过程：是否能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 反思教学方法：是否能有效帮助学生理解和运用被动语态。
4. 反思教学评价：是否能全面、准确地评价学生的学习效果。
被动语态 教案
教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的两句话是否有不同。
1. He cuts his finger.His finger was cut by himself.2. Their teacher asks them to finish their homework on time.They are asked to finish their homework on time by their teacher.二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的宾语从句的概念，宾语从句的语序，宾语从句的时态和连接词。
（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过宾语从句的具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的动词的被动语态，特别是含有情态动词的被动语态和不同时态下的被动语态等知识点。
三、知识讲解英语有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。
知识点1：被动语态的构成1.【考查点】由“助动词be ＋及物动词的过去分词”构成（过去分词：past participle）助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be 作为连系动词时完全一样。
如：The apple is eaten by the little boy.The apples were eaten by these little boys.2.【考查点】将主动语态转换成被动语态。
1.将主动语态中的宾语转换成被动语态的主语。
2.将主动语态中的动词改为“be+V(p.p)”3.原来主动语态中的主语，如果需要，放在by后面以它的宾格形式出现，如没有必要，可以省略。
如：Cats eat fish. （主动语态）猫吃鱼。
Fish is eaten by cats.(被动语态)鱼被猫吃。
1.【考查点】初中常用时态下的被动语态1.一般现在时am/is/are+V(p.p)2.一般过去时was/were + V(p.p)3一般将来时will/shall +be+V(p.p)4.过去将来时should/would +be+V(p.p)5.现在进行时am/is/are +being+V(p.p)6.过去进行时was/were +being+V(p.p)7.现在完成时have/has +been+V(p.p)8.过去完成时had +been+V(p.p)如：The mouse was being eaten by the cat at that time.1.【考查点】肯定句：主语+情态动词（must, ma y, can…）+be(原形)+动词过去分词如: The homework can be finished by Lily tonight.2.【考查点】否定句：主语+情态动词+not+ be+动词过去分词如: the homework can not be finished by Lily tonight.3.【考查点】一般疑问句：情态动词+ 主语(原句的宾语)+ be+ 动词过去分词如: Can the homework be finished by Lily tonight?知识点4：主动形式表被动的情况1. 【考查点】某些表示状态特征的系动词，如：sound, seem, smell, taste, look, feel.,有时用主动形式表被动意义。