触摸春天教案(2)
《触摸春天》教案2
《触摸春天》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发他们探索自然界的兴趣。
3. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力，提高他们的审美素养。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学内容：1. 春天的特征：春暖花开、万物复苏、生机勃勃等。
2. 春天的植物：树木、花草、农作物等。
3. 春天的动物：蝴蝶、小鸟、昆虫等。
4. 春天的活动：踏青、放风筝、采摘等。
5. 春天的诗词、故事、歌曲等。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察春天的植物、动物和自然环境，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 讲解法：通过讲解春天的特征、植物、动物等，帮助幼儿了解春天的相关知识。
3. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察和感受，增进彼此的了解。
4. 创作展示法：鼓励幼儿通过绘画、手工、表演等形式，展示他们对春天的认识和热爱。
四、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 实物模型：春天的植物、动物等模型。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 诗词、故事、歌曲等相关资料。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的兴趣和热情。
2. 评价幼儿在创作展示中的表现，了解他们对春天的认识和表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的观察力和想象力。
4. 调查幼儿对春天的喜爱程度，了解教学效果。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解春天的特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
难点：帮助幼儿理解春天的植物和动物，以及春天的相关诗词、故事和歌曲。
七、教学安排：1. 第一周：春天的特征及其植物2. 第二周：春天的动物3. 第三周：春天的活动4. 第四周：春天的诗词欣赏5. 第五周：春天的故事讲解6. 第六周：春天的歌曲学唱7. 第七周：实践活动：踏青、放风筝等八、教学步骤：1. 春天的特征及其植物：a. 观察春天的植物，了解其特征b. 讲解春天的植物生长过程c. 讨论春天的植物对环境的影响2. 春天的动物：a. 观察春天的动物，了解其特征b. 讲解春天的动物生活习性c. 讨论春天的动物与人类的关系3. 春天的活动：a. 讲解春天的各种活动b. 组织幼儿参与实践活动c. 分享实践活动的感受和体验4. 春天的诗词欣赏：a. 讲解春天的诗词背景和意境b. 朗诵、欣赏春天的诗词c. 讨论诗词中的春天景象5. 春天的故事讲解：a. 讲解春天的故事情节和寓意b. 倾听、讲述春天的故事c. 讨论故事中的春天元素6. 春天的歌曲学唱：a. 学唱春天的歌曲，掌握歌词和旋律b. 演唱春天的歌曲，展示歌唱才能7. 实践活动：踏青、放风筝等：a. 组织幼儿参与实践活动b. 指导幼儿注意安全c. 分享实践活动的感受和体验九、教学反思：1. 回顾整个教学过程，总结教学成果和不足之处。
《触摸春天》教学教案2
《触摸春天》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的表达能力和团队协作能力。
（3）学会用触摸的方式感受春天，培养学生的触觉敏感度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜春天，保护环境的责任感。
（3）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学内容第1课：认识春天1. 导入：（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
（2）邀请学生分享他们对春天的了解和印象。
2. 课文朗读：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）挑选本课的生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读，并进行小组讨论，加深对生字词的理解。
4. 小结与作业：（1）总结本课所学内容，强调春天的特点。
（2）布置作业：抄写生字词，选择一个生字词写一个句子。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示春天的图片，让学生直观地了解春天的特点。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对春天的了解和印象。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 触摸体验法：引导学生用触摸的方式感受春天，培养学生的触觉敏感度。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，重点关注生字词的掌握和运用。
3. 触摸春天活动评价：观察学生在触摸春天活动中的表现，评价他们的触觉敏感度和对春天的感受。
五、教学资源1. 课文：《触摸春天》教材。
2. 图片：春天的相关图片。
3. 生字词卡片：用于教学生字词。
4. 作业本：用于布置和检查作业。
5. 触摸春天活动材料：如花朵、小草等自然物品。
《触摸春天》教学教案2
《触摸春天》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察春天的景象，了解春天的特点和变化。
（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过观察、体验、交流等方式，感受春天的美好。
（2）培养学生观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱，珍惜大自然的美好。
（2）培养学生合作、分享、积极向上的情感态度。
二、教学内容：第1课：春天的到来1. 观察春天的景象，了解春天的特点和变化。
2. 学习春天的相关词汇和表达方式。
第2课：春天的花朵1. 观察春天的花朵，了解不同种类花朵的特点。
2. 学习花朵的形态、颜色、香味等描述词汇。
第3课：春天的动物1. 观察春天的动物，了解动物在春天的活动特点。
2. 学习动物的名称、特征和生活习性的表达方式。
第4课：春天的自然现象1. 观察春天的自然现象，了解春天的天气变化。
2. 学习自然现象的名称和描述方式。
第5课：春天的活动1. 观察春天的活动，了解人们在春天的活动方式。
2. 学习活动名称和参与方式的表达方式。
三、教学资源：1. 实物资源：春天的花朵、动物、自然现象等。
2. 图片资源：春天的景象、活动等。
3. 视频资源：春天的视频资料。
四、教学评价：1. 学生观察春天的能力和表达能力。
2. 学生对春天的热爱和珍惜的情感态度。
3. 学生合作、分享、积极向上的情感态度。
五、教学建议：1. 利用实物、图片和视频等资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
2. 组织学生进行观察、体验和交流，提高学生的参与度和观察能力。
3. 通过小组合作、分享等方式，培养学生的合作精神和积极向上的情感态度。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的能力和才华。
5. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习效果。
六、教学实施：1. 准备阶段：收集春天的相关实物、图片和视频资源。
安排教学场所，确保有足够的观察和活动空间。
《触摸春天》教案_2
《触摸春天》教案《触摸春天》教案篇1【教材解读】《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
__篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
【学情分析】生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。
但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
【教学目标】1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重点】引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
【教学难点】运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学流程】一、揭题1、板书“春天”：你的眼前浮现出怎么样的场面?师：汉字不是简简单单的符号，它是充满生命的语言，当你读着语言，眼前出现一组组画面，你就懂了。
2、板书：“触摸”，你怎样触摸春天?最简单的触摸──和山花亲密接触最有味的触摸──山里人家尝新茶最潇洒的触摸──心随风筝一起飞最直接的触摸──坝坝里头晒阳光3、通过预习，同学们肯定知道，文中的小姑娘是一个──盲童，同学们了解盲人的世界吗?(眼前一片黑暗，生板书)，看见他们，你心中涌起的第一个感觉是什么?(可怜，生板书)4、引入课文：可是，残疾人也像我们一样，不，他们比正常人更热爱生命，热爱春天，让我们试着走进他们的世界!二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
触摸春天第二课时教案设计(通用8篇)
触摸春天第二课时教案设计（通用8篇）触摸春天第二课时教案设计第1篇一、调动多种感官，感受春天的美好多媒体展示奏的美丽景象七嘴八舌说春天小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。
然而有个盲童安静，学会了用灵性去“触摸春天”。
二、自读课文，感受美1、想读读这篇美丽的课文吗？自读，遇到暂时不理解的词句就画下来，做上记号。
2、自读课文三、交流阅读感受1、读完课文，你有怎样的感受？在说感受时，引导学生读出相应的印象深刻的句子，顺势为生字正音。
四、走入文本，深入读文深入读文，找到最能触动你心弦的句子。
1、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
……地方。
”引悟：你从“竟然”、“神奇的灵性”中读出了什么？看到这样的情景，我的心灵肯定会涌起“！”请你细心体会我的心情，把我心中的“！”变成语言文字。
生：……引读：此时此刻的安静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
”再读这段话，体会我和安静当时的心境。
顺势引读下一节：“我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
”师：是啊，安静的眼睛失明了，但她的心是充实的，渴望春天，热爱生活，她拥有一个多姿多彩的内心世界。
这就是她身上的神奇的灵性，这神奇的灵性使她创造了奇迹，竟然……再联系前在的课文，谈你从哪儿感受到安静对春天的热爱，对生活的热爱。
2、“许久，她张开手指……张望”安静在望什么？你听到她的心在说话了吗？在说什么？引读下文：“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线……述说着飞翔的概念。
”3、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”结全课文和对生活的理解，谈自己的感悟。
先写后交流。
（1）美丽生活自己创造（2）生活对每个人是公平的（3）心灵的充实是幸福五、阅读链接1、读海伦凯勒的话2、写生活名言触摸春天第二课时教案设计第2篇学习目标①认识7个生字，会写9个生字。
小学四年级语文触摸春天教案(优秀10篇)
小学四年级语文触摸春天教案(优秀10篇)《触摸春天》教学设计1教材简析：这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真谛，教育学生要热爱生命、珍惜生命。
《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。
这个故事所给予孩子们的真切感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一双眼》等。
这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。
学情分析：经过三年半的学习，学生已经初步学会了默读，能够联系上下文、借助工具书和生活实际来理解词句的意思，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
但是学生与文本的对话大多是浅层次、浮于表面。
在教学中，要引导学生与文本展开深层次的对话，在阅读中进行想象与创造，完善和丰满文本，深入发掘文本的语言魅力、思维品质、思想内涵和人文精神。
教学目标：知识与技能目标：1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
触摸春天教案设计
触摸春天优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“最多”、“偶然”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）学会联系生活实际，表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受春天的美好。
三、教学难点：理解课文中一些重点词语的含义。
四、教法学法：采用情境教学法、情感教学法、朗读感悟法、引导法等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题：触摸春天（2）提问：你们对春天有什么印象？2. 初读课文（1）学生自读课文。
（2）检查生字词掌握情况。
3. 精讲细读（1）引导学生理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
（2）讨论：为什么说“谁也没有告诉”，蝴蝶偏偏告诉了小姑娘？4. 朗读体会（1）学生齐读课文。
（2）分组朗读课文。
5. 联系实际，表达感受让学生说说自己在春天里的趣事，或者用“最多”、“偶然”造句。
6. 小结总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生朗读课文的表现力和感情传达。
3. 学生运用“最多”、“偶然”等词语的能力。
七、教学准备工作：1. 课文文本及教学课件。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
八、教学时间安排：2课时九、课后作业：1. 熟读课文。
2. 抄写生字词。
3. 家长签字确认。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生的学习反馈，评估教学方法的有效性，并根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，使教案更加贴近学生的实际学习需求。
十一、教学拓展活动：1. 组织学生进行户外春天的观察活动，让学生实际感受春天的气息和美景。
2. 开展春天的绘画比赛，让学生用画笔描绘春天的美好。
《触摸春天》教案
《触摸春天》优秀教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察春天的景象，感受春天的美好。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的触觉、视觉、听觉等感官能力。
二、教学内容1. 春天的景象：花朵、草地、小鸟等。
2. 春天的活动：散步、触摸、听声音等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过观察和活动，感受春天的美好。
2. 难点：让幼儿用语言表达春天的感受。
四、教学准备1. 教具：春天的图片、花朵、草地等。
2. 环境：室外的花园或公园。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿到室外花园或公园，让幼儿自由观察春天的景象。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍春天的景象，如花朵、草地、小鸟等。
3. 活动一：教师带领幼儿触摸春天的物体，如花朵、草地等，让幼儿感受春天的触觉。
4. 活动二：教师带领幼儿听春天的声音，如小鸟的鸣叫、流水的声音等，让幼儿感受春天的听觉。
5. 活动三：教师带领幼儿散步，欣赏春天的美景，让幼儿感受春天的视觉。
6. 总结：教师引导幼儿用语言表达自己对春天的感受。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的景象，并用语言表达出来。
8. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结幼儿的表现和不足之处，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 评价标准：（1）幼儿能积极参与春天的活动，表现出对春天的喜爱。
（2）幼儿能用简单的语言表达春天的感受。
（3）幼儿在观察春天的过程中，能注意细节，发现春天的变化。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行春天的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的活动，增进亲子关系。
3. 开展春天的摄影比赛，鼓励幼儿观察并记录春天的变化。
八、教学注意事项1. 确保教学活动安全，避免幼儿受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
3. 教学过程中，教师应以引导为主，让幼儿自主发现和表达。
九、教学计划调整1. 根据幼儿的兴趣和表现，适时调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，密切关注幼儿的反馈，及时调整教学计划。
《触摸春天》的教案
《触摸春天》的精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《触摸春天》是一本以春天为背景，以感受和体验为主要方式的精品课程。
课程通过丰富的活动，引导学生深入了解春天的特征，体验春天的美好，培养学生的观察力、感受力和创造力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解春天的季节特征和生物变化；（2）提高观察力和感受力，培养对春天的热爱和欣赏能力；（3）通过实践活动，提升动手能力和团队协作能力；（4）激发想象力和创造力，提升文学修养。
第二章：教学内容2.1 第一节：春天的特征教学目标：引导学生了解春天的季节特征，如气温、降雨、植物生长等。
教学方法：讲解、观察、讨论。
2.2 第二节：春天的生物教学目标：让学生认识春天常见的生物，如花草、昆虫等，并了解它们在春天的生长变化。
教学方法：观察、讲解、互动游戏。
2.3 第三节：春天的美教学目标：培养学生欣赏春天美的能力，提高观察力和感受力。
教学方法：讲解、观察、创作、分享。
2.4 第四节：春天的活动教学目标：引导学生参与春天的活动，如放风筝、春游等，体验春天的乐趣。
教学方法：讲解、实践、互动游戏。
2.5 第五节：春天的文学教学目标：通过春天的文学作品，激发学生的想象力和创造力，提升文学修养。
教学方法：讲解、阅读、创作、分享。
第三章：教学方法3.1 讲解：教师通过生动的讲解，引导学生了解春天的知识和美好。
3.2 观察：引导学生观察春天的特征和生物变化，提高观察力和感受力。
3.3 创作：鼓励学生通过绘画、写作等手段，表达自己对春天的感受和想象。
3.4 互动游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验春天的乐趣，增强团队协作能力。
3.5 分享：鼓励学生分享自己的观察、创作和体验，提升表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、活动等。
4.2 学生作品：评价学生的创作作品，如绘画、写作等。
4.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
《触摸春天》教案2
《触摸春天》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察春天的景物，感受春天的美好。
2. 培养幼儿的触觉、视觉、听觉等多方面的感知能力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对春天的感受。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的景物：花朵、草地、小鸟、春风等。
2. 春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩斑斓。
3. 触觉、视觉、听觉等多方面的感知活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受春天的美好，培养幼儿的感知能力。
2. 教学难点：引导幼儿用语言表达自己对春天的感受。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察春天的景物，感受春天的特点。
2. 游戏法：通过触摸、听声音等游戏，培养幼儿的感知能力。
3. 引导法：教师引导幼儿用语言表达自己对春天的感受。
五、教学准备：1. 教具：春天的景物图片、录音机、音乐、幼儿用书等。
2. 环境：宽敞的教室、舒适的座椅、春天的装饰等。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做春天的舞蹈，让幼儿感受春天的节奏和活力。
2. 观察春天（10分钟）：展示春天的景物图片，让幼儿观察并描述春天的特点。
3. 触摸春天（5分钟）：带领幼儿走出教室，到户外触摸春天的景物，如花朵、草地等。
4. 听春天（5分钟）：播放春天的声音，如小鸟鸣叫、春风吹拂等，让幼儿听并进行模仿。
5. 表达春天（5分钟）：回到教室，让幼儿用语言表达自己对春天的感受，鼓励幼儿绘画或写作。
6. 总结与反思（5分钟）：教师与幼儿一起总结春天的特点，让幼儿分享自己的体验和感受。
七、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中找到春天的景物，拍照或绘画，并写下自己对春天的感受。
2. 延伸活动：组织一次春游活动，让幼儿亲身体验春天的美好，并进行观察和表达。
八、教学评价：1. 观察幼儿在观察春天的过程中的积极参与和观察能力。
2. 评价幼儿在触摸春天活动中的触觉敏感度和探索精神。
3. 评估幼儿在听春天活动中的听觉辨识能力和模仿能力。
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17 触摸春天
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累精彩语言。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感受盲童对生命的热爱，对生活的热爱。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，
课时安排：二课时
课前准备：课件
教学过程：
第二课时
一、导入
同学们，春天已经悄然离开了我们，春天留给你怎样的印象呢？
（边放画面师边激情叙述）是啊！春天像一幅多彩的画，满盈着绿色，巧绘着桃红与杏黄；春天是一首曼妙的诗，编织着希望，放飞着憧憬。
同学们，我们是多么的幸运，拥有明亮的双眼，可以饱览明媚的春光。
而文中的小女孩安静却生活在无边的黑暗中。
这节课，让我们再一次走进春天，走近安静的世界。
齐读课题
二、整体回顾
1、指名分自然段接读课文，其他同学思考：你的眼前出现了那
几幅画面？
2、根据学生回答相机板书：伸向花朵
拢住蝴蝶
放飞梦想
三、走进文本，深入读文
1、感受盲人的生活，为理解课文内容进行铺垫
书写“瞬”字，第一次睁眼写，第二次闭眼写，观察前后两个字，体会到盲人生活的不便。
2、默读2——6自然段，划出令你惊叹的句子，仔细读一读，
看你从中体会到了什么？
集体反馈：
预设一安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月
季花。
1、抓“极其准确”，比较“准确”和“极其准确”
的不同，感受安静的不可思议。
2、指导朗读，读出你心中的那份感动。
预设二安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵
性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体
验过的地方。
问：安静的哪个举动让你怦然心动？（学生读句子说理由）
教师随机点拨：
1、竟然：
（1）你从“竟然”中读出了什么？结合学生感悟相机指导朗读。
2、神奇的灵性：
（1）老师查过字典，灵性是指经过训练而具有的智慧，请大家再快速默读课文的2、3两节，看看安静的灵性是怎么来的？
（这神奇的灵性来自于她整天在花香中流连；这神奇的灵性来自于她在花丛中的穿梭；这神奇的灵性来自于她对小区环境的熟悉；这神奇的灵性来自于她对春天的热爱，对生活的热爱……）
（2）由于整天的流连，凭着对花儿的喜爱，凭着自己全身心的投入，安静得到了这份神奇的灵性
（3）指导朗读：感受到这神奇的灵性了吗？这份灵性是多么令人感动啊！让我们一起读出这份神奇，读出心中的感动！
预设三许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞
翔的概念。
1、这段话中，安静的哪个动作最让你感动？预设：张望
师问：
(1)安静，你又看不见，为什么还仰头张望？
(2)那么安静又张望到了什么呀？想象一下：安静仿佛看到了什么？
2、刚才我们用那么多的填空，来感受安静张望到的缤纷世界，而课文中用了一句特别优美的句子来写出安静的这份美好体验——蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
这条美丽的“弧线”是指什么？我们给蝴蝶飞过的美丽弧线它加点颜色吧，你加什么色？为什么？
五彩缤纷的弧线告诉安静的就是飞翔，你觉得此刻安静心中的飞翔概念该是怎么样的？飞翔是快乐的，飞翔是自由自在的，美好的，充满希望的，随心所欲的……
3、指导朗读
四、配乐朗读，走进安静的内心世界
1、自由练读
2、师生合作读，师1、2自然段，指名4名学生分别读后几个自然段。
3、多美的课文啊，多么让人怦然心动的画面啊，想把它背下来吗？选择自己最喜欢的段落背一背吧！
指名背，齐背：让我们把这美妙的画面永远珍藏在心间吧！
五、回归整体，迁移升华
1、讨论：安静是用什么在触摸春天？是用什么来创造这个缤纷世界的？此刻，你觉得这是一位怎样的盲童？(板书：热爱生活热爱生命)
小结: 安静，就是用她一颗热爱生活的心，触摸到了春天，让自己拥有了一个多姿多彩的世界。
2、安静用她的故事告诉我们：
课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3、在我们的生活中还有很多像安静这样虽然残疾但却能创造美好生活的人，课件逐一出示：贝多芬、千手观音、
引读：
贝多芬26岁就开始耳聋，但是他不屈服，写下了许多不朽名作，失去听力的贝多芬用他的《命运交响曲》告诉我们——
这个大家都很熟悉——舞蹈《千手观音》，这是一群平均年龄才17岁的又聋又哑的姑娘表演的，这一群又聋又哑的姑娘用他们精美绝伦的舞蹈告诉我们——
你们，可爱的孩子们，让我们用最响亮的声音告诉所有的人：我们都有生活的权利，我们都可以创造一个属于自己的缤
纷世界。
六、激发阅读《假如给我三天光明》一书之热望
1、在这个清香袅袅的早晨，在这方放飞梦想的课堂上，让我们也铭记住这样一个人——盲人女作家海伦凯勒，静静地聆听来自她内心深处的声音：（师配乐读）
我这个不能用眼睛看的人,
仅仅凭借触觉就能发现好几百种使我感兴趣的东西.
在春天，我摸着树枝,满怀希望地寻找蓓蕾.
我将手轻柔地放在小树上, 感觉着小鸟快乐地跳跃.
我将手指慢慢地伸入小溪, 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。
啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊！
2、这是一个失明的人多么强烈的愿望啊！她已将这点点滴滴
记录在了《假如给我三天光明》这本书中，课下，同学们会在这部书中找寻到更多的感动！
人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计
朱美燕
银川市实验小学。