第七章心理咨询及心理治疗
医学心理学-中医(教学大纲)
《医学心理学》课程教学大纲（Medical Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234099课程类别：专业选修课适用专业：中西医结合学分：1 学分总学时：16先修课程：解剖学、生理学、免疫学后续课程：精神病学选用教材：[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；[2]《医学心理学》北京：中国医药科技出版社，2016必读书目：[1]《医学心理学》北京：人民卫生出版社，2005；[2]《心理学与生活》北京：人民邮电出版社，2006；[3]《变态心理学》北京：北京大学出版社，2006；选读书目：[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；[2]《医学心理学》北京：科学出版社，2002；[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；二、课程教学目标医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。
当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。
通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。
从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。
三、课程教学内容与教学要求第一章绪论（1学时）教学要求：1、掌握心理学、医学心理学的基本概念、医学模式及其转变。
2、了解学科的性质与地位、研究任务、范围、研究方法3、熟悉医学心理学研究的目的4、了解医学心理学发展史教学内容：第一节医学心理学概况一、定义、范围、性质及目的二、医学心理学的相关学科第二节医学模式的转变一、西方医学与生物医学模式二、生物-心理-社会医学模式三、医学心理学与我国医学模式的转变四、医学心理学对疾病与健康的思考第三节医学心理学研究方法第四节医学心理学的现状与发展一、我国医学心理学产生的背景二、我国医学心理学学科的现状三、我国医学心理学学科的发展趋势第二章医学心理学基础知识（4学时）教学要求：1、熟悉有关基础心理学的基本概念、发展规律、心理实质2、一般了解意志过程、心理的生物与社会基础教学内容：第一节心理现象及实质一、心理现象二、心理的发生和发展三、心理的实质第二节心理过程一、认知过程二、情绪与情感过程三、意志过程第三节人格一、概述二、人格倾向性三、人格心理特性四、自我意识五、人格与临床护理第三章心理发展与心理健康（0学时）教学要求：1、重点讲解心理卫生的概念及心理健康的标准2、详细介绍不同时期的心理卫生（儿童期、青年期、中、老年期的心理卫生）教学内容：第一节概述一、人的发展与生命周期二、健康与心理健康第二节儿童心理健康一、胎儿期与婴幼儿期二、幼儿期三、儿童期第三节青少年与青年心理健康一、青少期二、青年期第四节中、老年期心理健康一、中、老年期的生理心理特点二、中、老年期的心理健康问题第四章主要理论流派（4学时）教学要求：1、一般介绍个理论的时代背景、文化背景的介绍2、重点介绍精神分析理论、行为主义、认知理论、人本主义等理论的思想。
《心理咨询与治疗》电子教案及课件
一、教案概述《心理咨询与治疗》电子教案及课件教学对象：心理学专业本科生或研究生教学目标：使学生了解心理咨询与治疗的基本概念、理论和技术，掌握心理咨询与治疗的基本流程，提高学生的心理咨询与治疗能力。
教学方式：采用多媒体教学，结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
二、第一章：心理咨询与治疗概述1.1 教学内容1. 心理咨询与治疗的定义2. 心理咨询与治疗的历史与发展3. 心理咨询与治疗的目标与任务4. 心理咨询与治疗的专业伦理1.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生了解心理咨询与治疗的基本概念。
1.3 教学目标1. 了解心理咨询与治疗的定义及其历史发展。
2. 掌握心理咨询与治疗的目标与任务。
3. 理解心理咨询与治疗的专业伦理要求。
三、第二章：心理咨询与治疗的理论基础2.1 教学内容1. 心理动力学理论2. 认知行为理论3. 人本主义理论4. 系统家庭治疗理论2.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生了解心理咨询与治疗的各种理论。
2.3 教学目标1. 了解心理动力学理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
2. 掌握认知行为理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
3. 理解人本主义理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
4. 掌握系统家庭治疗理论及其在心理咨询与治疗中的应用。
四、第三章：心理咨询与治疗的技术3.1 教学内容1. 倾听与理解技术2. 沟通与表达技术3. 咨询技巧4. 治疗方法3.2 教学方法采用讲授法，结合角色扮演，让学生掌握心理咨询与治疗的技术。
3.3 教学目标1. 掌握倾听与理解技术。
2. 掌握沟通与表达技术。
3. 掌握咨询技巧。
4. 了解各种治疗方法。
五、第四章：心理咨询与治疗的流程4.1 教学内容1. 咨询前的准备工作2. 咨询过程中的各个阶段3. 咨询结束阶段的工作4.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生掌握心理咨询与治疗的流程。
4.3 教学目标1. 了解心理咨询与治疗前的准备工作。
心理咨询与治疗重点
心理咨询与治疗重点一.名词解释心理防御机制：潜意识中本我的欲望与现实或超我有冲突时出现焦虑，自我的重要任务之一是对付那些引起焦虑的威胁或危险，而它是运用防御机制来控制本我的欲望和冲动，从而减轻焦虑。
精神分析理论：注重问题的过去，认为心理问题是由压抑在无意识中的幼儿期的精神创伤和痛苦体验造成的，幼儿期未能解决的压抑在无意识中的欲望是问题的根源，会在人生其他阶段以心理症状的形式表现出来，分析来访者幼年经历，找到原因，通过顿悟，使来访者心理发生改变。
意识：是个体心理活动的外显部分，是我们在清醒状态下能够觉察到的各种有目的的心理活动部分。
前意识：是界于意识和潜意识之间的部分，平时不为人所知，但集中注意或提醒可以进入意识，是可以招回到意识中的那部分经验和记忆。
潜意识（或无意识）：是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，但通过分析可以被揭示出来的，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望等。
整体性问题：第一个方面是人的整体性属性，人的身体和精神构成了一个相互依赖的不可分割的整体。
这意味着人是统一的、完整的。
第二个方面是人与环境构成了人—环境的统一体，也就是人和环境是相互依赖的。
格式塔治疗是整体性的，关注的是构成整体的部分之间的区别与联系，而不是关注彼此孤立的部分。
个体的行为不是由外部或内部因素所决定的，个体是作为一个整体发挥功能，做出选择的。
无条件积极关注：是指不带价值判断地表达对人的基本尊重，接纳人有权产生自己的感受，对当事人的接纳与关怀是无条件的。
由此创造一种有利于当事人转变自我概念的气氛，无论当事人当时的感受如何，治疗师都应予以理解，甚至是珍视。
靶行为：对患者自身心理，生理和环境进行分析，需要改进的问题行为中的具体目标。
厌恶治疗：是一种通过轻微的惩罚来消除适应不良行为的治疗方法。
当某种适应不良行为即将出现或正在出现时，当即给予一定程度的痛苦刺激，如电刺激、针刺、或催吐；经反复实施，适应不良行为与厌恶体验建立条件联系，从而消除目标行为。
心理咨询与心理治疗技巧培训ppt
建立咨询关系技巧
01
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尊重与热情
咨询师应展现出尊重和热 情，以建立良好的咨询关 系。
真诚与透明
咨询师应保持真诚，并明 确咨询目的和过程。
心理咨询的定义
心理咨询是一种专业性的帮助过程， 通过与咨询师建立合作关系，个体能 够更好地理解自己的问题，发展应对 策略，并实现个人成长和改变。
心理咨询的目的
帮助个体解决心理困扰、提高应对压 力的能力、改善人际关系、增强自我 认知和自我发展等。
心理治疗的定义与目的
心理治疗的定义
心理治疗是一种通过专业的干预 措施，帮助个体克服心理障碍、 缓解情绪困扰、改善行为问题的 治疗方法。
建立心理援助网络
建立心理援助网络，为有心理困扰或问题的居民提供及时的心理援 助和疏导服务。
06
心理咨询与心理治疗的未来 发展
心理咨询与心理治疗的新理论和技术
认知行为疗法
通过改变不良认知和行为，帮助来访者解决心理 问题。
家庭治疗
以家庭为单位，解决家庭成员间的互动问题。
团体治疗
通过团体活动，促进成员间的相互支持和成长。
心理咨询与心理治疗技巧培训
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录 Contents
• 心理咨询与心理治疗的基本概念 • 心理咨询技巧 • 心理治疗技巧 • 心理咨询与心理治疗中的伦理与法律问
题 • 心理咨询与心理治疗的实践应用 • 心理咨询与心理治疗的未来发展
01
心理咨询与心理治疗的基本 概念
心理咨询的定义与目的
心理健康工作管理条例
心理健康工作管理条例第一章总则第一条为了加强心理健康工作的管理，提高心理健康服务水平，促进社会和谐发展，根据相关法律法规和政策，结合实际情况，制定本条例。
第二条本条例适用于在_____范围内从事心理健康工作的机构和个人。
第三条心理健康工作应当遵循科学、公正、专业、保密的原则，以服务对象的需求为导向，提供优质、有效的心理健康服务。
第四条鼓励和支持社会力量参与心理健康工作，共同推动心理健康事业的发展。
第二章心理健康工作机构第五条心理健康工作机构应当具备相应的资质和条件，包括专业人员、设施设备、管理制度等。
第六条心理健康工作机构应当建立健全质量管理体系，对服务过程和效果进行评估和改进。
第七条心理健康工作机构应当遵守法律法规和职业道德规范，不得从事违法违规活动。
第八条心理健康工作机构应当加强与其他相关机构的合作与交流，共同促进心理健康工作的开展。
第三章心理健康工作人员第九条心理健康工作人员应当具备相应的专业知识和技能，取得相关资格证书，并定期参加培训和继续教育。
第十条心理健康工作人员应当遵守职业道德规范，尊重服务对象的隐私权和知情权，保护服务对象的合法权益。
第十一条心理健康工作人员应当客观、公正地评估和诊断服务对象的心理状况，提供科学、合理的治疗和干预方案。
第十二条心理健康工作人员不得利用工作之便谋取私利，不得泄露服务对象的个人信息和隐私。
第四章心理健康服务对象第十三条心理健康服务对象包括但不限于个人、家庭、团体和社会组织等。
第十四条服务对象有权了解心理健康服务的内容、方式和收费标准等信息，并自主选择是否接受服务。
第十五条服务对象应当如实提供个人信息和相关情况，配合心理健康工作人员的工作。
第十六条服务对象有权对心理健康服务提出意见和建议，对服务质量进行监督和评价。
第五章心理健康服务内容第十七条心理健康服务内容包括心理健康教育、心理咨询、心理治疗、心理危机干预等。
第十八条心理健康教育应当普及心理健康知识，提高公众的心理健康意识和自我保健能力。
医学心理学心理咨询与心理治疗ppt课件
他无法将听到的分析师的话与现在自己的情绪体验 联系起来。 时机不当的解释通常会产生阻抗和防御。
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21
解释技术举例：
C:当教师说我偷看了同桌的试卷时，我真烦透她了。 我想狠狠地揍她一顿。
T：看来你真的很烦。 C:就是呀。 T:你知道吗，我还感觉到你对老师的做法有一些其
和行为； 开始治疗时要陪同训练，给予及时的指导和帮助；
后续的治疗过程中应布置治疗作业，要坚持训练。
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44
厌恶疗法 (aversive therapy)
主理要论技基术础
✓条件刺激（CS）—›条件反应（CR）
✓ 药酒物（厌包恶括法酒的色、香、味） —›贪饮 ✓✓电无击条厌件刺恶激法（UCS）—›无条件反应（UCR） ✓✓想条电象件击厌刺或激恶恶（法心C药S）——›皮›新肉的痛条苦件或反呕应吐（反C应R`）
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33
移情分析
弗洛伊德把病人对治疗师产生的强烈的、无现实根据的情 感或期望叫做移情（transference）.
移情可以成为治疗的推动力。 移情中，患者也可能会陷入对治疗者的依赖。
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34
治疗对象的选择和治疗规则
心理分析的适宜对象是癔症、强迫症和恐怖 症病人。
分析治疗过程中，病人半卧在躺椅上，治疗 者坐在躺椅的一侧后面。治疗环境要安静， 不应受到干扰。此外，不能有其他人在场旁 听。
心理问题处于边缘或精神病水平——一周一次
场所设置 收费设置
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8
心理治疗时间设置的意义
易使来访者产生安全感 使得病人体会到分离的感觉 给病人留出时间反思和自我成长 有助于反向病人及治疗师的内在问题
心理咨询与心理治疗 PPT
认知疗法
贝克也指 出，心理困难和障碍的根源 来自于异常或歪曲的思维方式，通 过 发现、挖掘这些思维方式，加以分析、 批判，再代之以合理的、现实的思维 方式，就可以解除患者的痛苦，使之 更好地适应环境。
认知疗法
贝克(A·T·Beck)所说：“适应不良的 行为与情绪，都源于适应不良的认知， 因此，行为矫正疗法不如认知疗法。
认知疗法与精神分析比较
认知疗法乃是针对心理分析疗法的缺陷而发展起来 的。因为在心理分析治疗时，常着重于心理与行为 的潜意识和情感症结，而这种潜意识的欲望或情感， 往往只是施治者的分析推测，不容易向患者解释， 也不容易被患者接受，更不易作为治疗的着眼点来 操作。治疗把着眼点放在认知上，它不必管看不到、 也抓不到的潜意识，只要更正这些可用语言描述的 观念、想法、信念，处理好非功能的“认知”即可。
食取物消奖电励击（S)
建立恐怖或焦虑的等级层次 训练病人松弛肌肉 系统脱敏
放松 想象脱敏 停止想象 将想象的步骤用于实地或实物脱敏法
想象 观看 小尝试 中尝试
大尝试
以下是一位蜘蛛恐怖症患者不同的焦虑情景： 打印“蜘蛛”字样的卡片； 看一幅静止的蜘蛛图画； 看移动的蜘蛛画面； 观看园子里5米远的静态蜘蛛； 观看2米远蜘蛛的运动； 近看蜘蛛结网； 让小蜘蛛在戴手套的手上爬行； 让蜘蛛在裸手上爬行； 让大蜘蛛在裸手上爬行； 拿起大蜘蛛并让它向手臂上爬行。
心理咨询与心理治疗
一、心理治疗概述 二、心理治疗的方法 三、心理咨询
心理治疗的定义※ 心理治疗的发展历史及发展趋势 心理治疗的适用范围和分类 心理治疗的原则※ 心理治疗的过程和注意事项 心理治疗的机制
心理治疗（psychotherapy）又 称精神治疗，是心理治疗师在 一定的 理论体系指导下，以良好的医患关 系为桥梁，应用心理学的方法影响 或改变求助者的心理和行为的过程。
(教育心理学)第七章学校心理健康
（教育心理学）第七章学校心理健康一、判断题每题2分，共计40分。
）1.紧张和焦虑都是不好的，需要想办法消除。
单选题］*A/正确答案）答案解析：X【解析】适当的紧张和焦虑是正常的。
2.心理健康教育活动课从班会课时中分一杯羹”这是帮忙”不是侵权”。
单选题］*正确答案）答案解析：/【解析】班会课和心理健康课是交叉关系，不是相互对立的。
3.班级心理健康教育活动课中应向学生传授丰富而系统的心理学科知识。
革选题］*/（正确答案）答案解析：X【解析】促进学生心理健康的成长。
4.班会课的目的是解决班级当前存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感。
单选题］*/（正确答案）5.班级心理健康教育活动课中应当对有严重心理问题的个别同学给予及时治疗。
［单选题］*A/正确答案）答案解析：X【解析】教师不是心理医生，只能在心理健康活动中进行个别心理咨询和辅导。
6.求助者的快乐和满足”不能作为心理咨询的目标。
单选题］*/正确答案）答案解析：X【解析】心理咨询的各种目标本身带有价值导向色彩，以适应环境为目标时应注意适应产生的消极作用。
注意，矫正求助者的生活道路”不是心理咨询的目标。
7.学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。
单选题］*正确答案）8.数学、物理、化学等理工科本身缺乏心理健康教育的资源，因此理工科教学不需要渗透心理健康教育。
单选题］*/（正确答案）9.个体的消极情绪是先天遗传的单选题］*/（正确答案）答案解析：X【解析】个体通过后天模仿、学习而获得的。
10.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座是一种学校开展心理健康教育的具体方法。
革选题］*正确答案）11.学校心理健康教育的主要场所是学校。
单选题］*正确答案）12.学校对学生进行心理健康教育的意义是建立新观念并获得正向的情绪效果。
单选题］*A/（正确答案）答案解析：X【解析】学校心、理健康工作的意义在于：（1）提高学生心理素质，促进学生人格健全发展；（2）预防精神疾病，保障学生心理健康；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。
心理咨询与心理治疗实践作业指导书
心理咨询与心理治疗实践作业指导书第一章心理咨询与心理治疗概述 (2)1.1 心理咨询与心理治疗的定义与区别 (2)1.2 心理咨询与心理治疗的发展历程 (2)第二章心理咨询与心理治疗的理论基础 (3)2.1 心理动力学理论 (3)2.2 认知行为理论 (3)2.3 人本主义理论 (4)2.4 系统家庭治疗理论 (4)第三章心理咨询与心理治疗的技术与方法 (4)3.1 倾听与同理心 (4)3.2 问题解决与决策制定 (5)3.3 情感调节与情绪管理 (5)3.4 焦点解决短期治疗 (5)第四章心理咨询与心理治疗的过程 (5)4.1 初始评估与咨询目标设定 (5)4.2 咨询阶段与策略 (6)4.3 结束阶段与后续跟进 (6)第五章心理咨询与心理治疗中的伦理问题 (7)5.1 保密原则 (7)5.2 知情同意 (7)5.3 职业道德与责任 (7)第六章心理咨询与心理治疗的评估与效果研究 (8)6.1 心理咨询与心理治疗的评估方法 (8)6.1.1 量化评估 (8)6.1.2 质性评估 (8)6.1.3 过程评估 (8)6.2 心理治疗的效果研究 (9)6.2.1 随机对照试验 (9)6.2.2 元分析 (9)6.2.3 实证研究 (9)6.3 治疗师与来访者关系的评估 (9)6.3.1 治疗师自评 (9)6.3.2 来访者反馈 (9)6.3.3 观察法 (9)第七章心理咨询与心理治疗中的危机干预 (9)7.1 危机干预的基本原则 (9)7.2 危机干预的技术与方法 (10)7.3 危机干预的案例分析 (10)第八章心理咨询师与心理治疗师的职业发展 (11)8.1 心理咨询师与心理治疗师的职业素养 (11)8.2 职业培训与认证 (11)8.3 职业发展规划与成长 (12)第九章心理咨询与心理治疗在不同领域的应用 (12)9.1 教育领域 (12)9.2 医疗领域 (12)9.3 企业与组织领域 (13)第十章心理咨询与心理治疗在我国的发展现状与展望 (13)10.1 心理咨询与心理治疗在我国的发展历程 (13)10.2 我国心理咨询与心理治疗的政策法规 (14)10.3 我国心理咨询与心理治疗的未来展望 (14)第一章心理咨询与心理治疗概述1.1 心理咨询与心理治疗的定义与区别心理咨询与心理治疗是两个密切相关但又有区别的概念。
10.1心理咨询与心理治疗PPT
1、目光接触 2、肢体语言 3、用心参与 4、适当互动 5、客观尊重
一、倾 听 技 术 二、共 情 技 术 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
定义：
是指体验他人内心世界的能力。
一、倾 听 技 术 二、共 情 技 术 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
注意事项：
1、共情并非易事 2、设身处地 3、因人而异 4、把握适度
健康促进
•干预针对正常人群中 的不健康状态
•目标是减少发生心理 障碍的危险性
障碍性心理 干预
•干预针对那些已 出现心理障碍的个
体 •目标是减轻障碍
危机干预
•干预针对急性心理状 态的个体
•目标是化解危机，消 除危险
心理干预的理论 与流派
精神分析流派
意识结构：意识/潜意识/前意识 人格结构：本我/自我/超我 性欲的发展 精神动力
（女生：害怕听一位青年教师上课，更害怕老师单独与她谈话）
编号
事件
焦虑程度
1 闲聊时，一位同学提到这位老师。 5
2 早晨起床后，记起今天有这位老师的课。10
3 预备铃响了，向教室走去。 20
4 自己坐在教室后排，教师进教室。25
5 开始讲课，不敢看讲台。 30
6 坐在中间一排，强迫自己注视老师。40
一、倾 听 技 术 二、共 情 技 术 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
方法：
1、榜样激励
2、树立信心
3、亲近微笑
4、鼓励宣泄
一、倾 听 技 术 二、共 情 技 术 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
注意事项：
1、真诚是前提 2、适当是尺度 3、良好的护患关系
是基础 4、因地制宜
一、倾 听 技 术 二、共 情 技 术 三、安慰与开导 四、解释、建议和指导
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后的对比
轻度、中度、严重
♠பைடு நூலகம்
同病人讲清楚行为治疗的目的、方法和意义
目的：是为了改善症状和不良行为
方法根据情况选用：行为塑造法、暴露恐怖 情境法等
意义：通过消除条件反射或通过改变学习方 法来矫正原有的症状和不良行为 ♠ 根据行为的改变情况，分别予以阳性强化 表扬、鼓励
♠
治疗程序应循序渐进，同时让病人自己也 能掌握 从简单的刺激小的情景开始－复杂的刺激
三、心理治疗的对象 （一）躯体疾病病人 ▲急性疾病病人： 心理反应：严重的焦虑、抑郁等 治疗目的：帮助病人认识疾病性质，降低心理 应激反应水平 ▲慢性疾病病人： 心理反应：多而且复杂 治疗目的：给予支持治疗和行为矫正
(二)心身疾病病人 ▲消除或缓解心理应激反应，减轻症状 ▲改变疾病发展过程，促进康复 （三）精神病病人 （四）各类行为问题 （五）社会适应不良
方法
第二节 心理咨询的过程与机制 一、心理咨询过程 收集来访者的信息 初期阶段 建立相互依赖的咨询关系 对来访者问题的诊断分析 确立咨询目标 选定方案，解决问题 作出结论性解释 帮助来访者运用所学的经验 追踪研究
中期阶段
后期阶段
二、心理咨询的机制
运用传统的中医理论于心理咨询中：
▲中医有 “痛者不通，通者不痛”之说，心理咨 询 中同样存在“痛”与“通”的关系及其运用的 问题 ▲心理咨询中的“痛”表现为因种种生活矛盾与 压 力所造成的精神烦恼与心理紊乱，以及由情绪 障碍等导致的神经症 ▲心理咨询中的“通”表现为精神烦恼的缓解及
良好的医患关系原则
病人只有在对医护人员充分信任的基础上才会 配合治疗，才能毫无保留地吐露个人的心理
问题。
保密原则
不得将病人的资料公布于众
针对性原则
从病人的实际出发，根据病人的具体问题，
采取相应的对策和治疗方法
综合性原则 采用治疗方法时，要考虑各种因素的影响， 综合进行多方面的治疗，以提高疗效。
灵活性原则 及时掌握病人的病情，随时根据病情调整治 疗方案，同时做好解释工作。 计划性原则 应根据事先收集到的具体资料，设计治疗的 程序 中立性原则 不能替病人作出选择和决定，保持某种程度 的中立态度
心理咨询 对象 有心理困扰的正常 人 心理治疗 心理异常的病人
内容
目标 相同
解决正常人的各种 心理问题
诊治病人的异常心 理
促进心理健康发展， 纠正异常心理，消 摆脱心理困扰 除或缓解病理症状 心理学理论及方法、 心理学理论及方法、 注重良好人际关系 注重良好人际关系
分类
心理咨询的类型 ●个别咨询和集体咨询 ●会谈、门诊、通信、电话、现场 ●医学心理、社会心理、学生心理 ●认真听取来访者的倾述 ●归纳和分析问题 ●解答和指导 ●面对和强化
表扬、鼓励
●治疗程序应循序渐进，同时让病人自己也能
掌握
●根据病情随时调整治疗方法，获得疗效后应 继续巩固 例：“社交恐惧症”的治疗
♠
♠
了解病人的异常行为原因：
童年的经历、自身身体条件所限产生自卑 确定病人的主要异常行为，作为治疗目标 怕见人、怕公众场合、甚至出现全身发抖、
♠
记录病人异常行为的严重度，以作为治疗前
生物反馈治疗
特点：通过学习来改变行为和内脏反应
适用：与自主神经系统功能障碍有关的心身疾病
认知治疗
特点：通过改变人的认知纠正不良情绪或行为
适用：抑郁症、焦虑、药物滥用等
方法：﹡思维中止法－对某些不必要的思想和情 感 主动加以克制 ﹡理性认知的重建－建立起合理的认知态 度
第八章
心理治疗
第一节 心理治疗概述 又称精神治疗，是应用心理学的原理及技巧， 治疗病人的认知、情绪、行为及个性等有关问 题。 二、分类 1、按治疗对象的人数 ▲个别心理治疗 ▲夫妇心理治疗 ▲家庭心理治疗 ▲集体心理治疗 2、按治疗的复杂程度 ▲一般心理治疗 ▲心理分析心理治疗 ▲特殊心理治疗
三、原则
四、常见的心理治疗方法
行为治疗
主要是通过对个体进行训练，达到矫正适应 不良行为的一类心理治疗理论和技术 特点：以减轻或改善症状或不良行为为目的
适用：各种异常行为者
方法：系统脱敏法、厌恶反射疗法、行为塑造 法、信念训练法
基本治疗原则和程序：
●了解病人的异常行为原因：
童年的经历、自卑、不良生活习惯
●确定病人的主要异常行为，作为治疗目标
第七章
心理咨询和心理治疗
第一节
心理咨询概述
一、概念 指心理工作者应用心理学的观点和方法、给有 心理问题或心理困惑的求助者以心理上帮助、劝 告及指导的过程。 含义： ▲心理咨询是以心理学为理论基础 ▲心理咨询是通过特殊的人际关系实现 ▲心理咨询是咨询者帮助来访者成长的过程
二、心理咨询与心理治疗的异同
怕见人、怕公众场合、怕高、酗酒
●记录病人异常行为的严重度，以作为治疗前 后的对比
●同病人讲清楚行为治疗的目的、方法和意义
目的是为了改善症状和不良行为
方法:根据情况选用：行为塑造法、暴露恐怖
情境法等
意义：通过消除条件反射或通过改变学习方
法来矫正原有的症状和不良行为
●根据行为的改变情况，分别予以阳性强化
▲心理咨询化“痛”为“通”的手段： ●宣泄：来访者将其郁积已久的情绪烦恼与变态 行为倾诉给咨询者的过程 作用：*是人摆脱恶劣心境的必要手段 *是咨询者深入了解来访者的重要方法 *增进咨询者与来访者的理解与尊重 *对不良情绪的自我调节过程 *强化来访者对自身问题的认知
●领悟：来访者在咨询者的帮助下，全面、深刻 地认识其心理不适与情绪障碍的过程 作用：*使人积极地协调自我与环境的关系 *改变某些偏见与消极的行为方式 *防止和减弱不良情绪对心身的危害
●强化自我控制能力： 作用： *破除不良情绪状态与行为方式对自我 的禁锢 *协调个人与环境的关系 *获得内心的和谐
●增强自信心：是心理之“通”的最高表现
作用： *摆脱不良情绪，积极面对生活矛盾
*调节自我与环境的不协调
*以乐观的态度对待人生
*重建合理的情感结构，有效应付忧愁
*使人不断走向心理成熟
第三节 咨询者的职业要求 一、基本要求 （一）职业道德 1、职业守则 2、道德准则 严格遵守保密原则：★说明保密原则及限度 ★发现有危害自身或他人的 情况，必须采取措施 ★有关信息必须在严格保密 下进行保存 ★只有在求助者同意下才能 进行录音、录像
较大的情景
♠
根据病情随时调整治疗方法，获得疗效后
应继续巩固
可以根据情况配合几种方法同时进行
支持性心理治疗 特点：支持和加强病人的防御功能 适用：面对短暂危机境遇、由心身问题引起痛 苦者 方法：*有针对性的支持：同情、鼓励、安慰 *认知调整：协助病人端正对挫折的看法
*善用各种“资源”：帮助病人运用一切可用的资 源：提高对自我的评价、重 视社会支持系统 *排除生活事件： *提高应对能力：鼓励病人采取有效且成熟的适应 方式