最新人教版高考语文专题复习第一章语言文字运用精品学案课件4
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2025年高考语文一轮复习课件：语言文字运用之掌握修辞手法赏析表达效果
答案：(1)用“诸葛亮”泛指聪明能干的人，表达形象生动。 (2)“墨水”是具体事物，此处指代“文化”这个抽象的概念，表达更具体形象。
(四)夸张
概念 类别 作用
为到达某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着 意扩大或缩小 ①扩大夸张：有意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的 夸张情势。②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张 情势。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的 香味来了。”③缩小夸张：有意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅……”的夸张情势 ①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③ 态度鲜明，有强烈的感情色彩
6．按照示例，简要解说下列语句在借代方面的特点。 示例：巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。(王安石《壬辰寒食》) 解说：“轩冕”本为古代士大夫以上官员专属的车乘和冕服，因其象征着身份和地位， 故后来常用以借指官位爵禄。 (1)群众有伟大的创造力。中国人民中间，实在有成千上万个诸葛亮，每个乡村，每个 市镇，都有那里的诸葛亮。 解说：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
答案：B
4．按照示例，简要解说下列语句在比拟方面的特点。 示例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 (鲁迅《药》) 解说：运用比拟手法，不仅赋予了小说生动性，更是把刽子手康大叔的凶残与华老 栓的善良对照得鲜明突出，同时，把当时社会的黑暗、人性消灭的原因做了委婉的 交代。 (1)普通的美丽、壮观、奇妙等字眼在极光面前均显出特殊的苍白无力，可以说，即 使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。(《神秘的极光》) 解说：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
(四)夸张
概念 类别 作用
为到达某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着 意扩大或缩小 ①扩大夸张：有意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的 夸张情势。②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张 情势。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的 香味来了。”③缩小夸张：有意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅……”的夸张情势 ①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③ 态度鲜明，有强烈的感情色彩
6．按照示例，简要解说下列语句在借代方面的特点。 示例：巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。(王安石《壬辰寒食》) 解说：“轩冕”本为古代士大夫以上官员专属的车乘和冕服，因其象征着身份和地位， 故后来常用以借指官位爵禄。 (1)群众有伟大的创造力。中国人民中间，实在有成千上万个诸葛亮，每个乡村，每个 市镇，都有那里的诸葛亮。 解说：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
答案：B
4．按照示例，简要解说下列语句在比拟方面的特点。 示例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 (鲁迅《药》) 解说：运用比拟手法，不仅赋予了小说生动性，更是把刽子手康大叔的凶残与华老 栓的善良对照得鲜明突出，同时，把当时社会的黑暗、人性消灭的原因做了委婉的 交代。 (1)普通的美丽、壮观、奇妙等字眼在极光面前均显出特殊的苍白无力，可以说，即 使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。(《神秘的极光》) 解说：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
2024届高考语文第一轮专题复习——语言文字运用之标点符号和修辞手法 教学PPT课件
（2）书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用“题 为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作 为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非 特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据 其类别分别按书名号和引号的用法处理。
示例6：如果……，那么……。
（5）文章标题的标点用法 文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或 省略号。 示例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧 示例2：猛龙过江：本店特色名菜 示例3：严防“电脑黄毒”危害少年 示例4：回家的感觉真好 ——访大赛归来的本市运动员 示例5：里海是湖，还是海？ 示例6：人体也是污染源! 示例7：和平协议签署之后……
• 2．趋势分析 • 考查重点：仿写句式主要考查语言能力、联想能力和创造能力。修辞重点 考查运用修辞手法进行表达的能力。
二、考点探究 正确使用常见的修辞手法
(一)常见修辞手法
• 1．比喻 • (1)比喻的定义：比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物比喻另一事物的一种修辞手法。 • (2)比喻的结构：一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)和比喻 词(联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志)三部分组成。 • 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点， 否则不能构成比喻。 • (3)比喻的种类 • ①明喻：就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”， 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相连接。如：这初秋 之夜如一袭藕花色的蝉翼一样的纱衫，飘起淡淡的哀愁。(何其芳《秋海棠》)
（4）省略号前后的பைடு நூலகம்点用法
2025届高考语文复习：语言文字运用之仿写句子+课件
解析 画横线的句子有两处语病： 语序不当，前文论述的是“故乡”，为衔接前文，应该把“那些 有关故乡的古典诗词”放在句首，方能连贯，而后文提到“乡愁 ”，故应把含“乡愁”的句子放到最后； 主客颠倒，“古典诗词”应是“一触让人动容”的主语，改为“ 那些有关故乡的古典诗词，一触让人动容”。
第三章节 当堂训练
(示例1)风与水相伴 平静的湖面泛起涟漪 (示例2)花与草相伴 沉睡的大地焕发生机
第三章节 当堂训练
二、阅读下面的文字，完成2～4题。(12分) 故乡，自古至今，是每个人心中深深藏匿的那一粒珍珠，且带有体温。因为心中藏有乡愁的缘故，所以 一触让人动容的，是那些有关故乡的古典诗词。乡愁，历来是________的一种诉说，是永不能治愈的病症 。突然有一天，被人呼为异乡客或游子时，才明白，那一脉黛青色的山峦，离我远去，已变得如梦似幻， 如同山上出现的________，远方城市的倒影，以及移动中的________，都早已变为往事。清夜里，随我而眠 的，只有两行浅浅的思乡泪。于是，千里万里，奔回故土，急切地去寻亲寻根。当远远望见那一脉黛青色 的山峦时，心似乎圆润了，然而，顷刻间又破碎了。因为，为我升起那一缕招魂般炊烟的，已非我身着长 袍的白发慈母；那一碗热气腾腾的，印着胎记的饸饹面，不再香香地在等我。于是，故乡这个词汇，开始 在记忆里模糊起来，有一种________的忧伤，随之刺痛心肺。 2.文中画横线的句子有语病，请修改。(4分) 3.依次在文中横线上填入恰当的成语。(4分) 4.仿照文中画波浪线的句子另写两句话，要求语意完整，表达主旨、句式与原句基本一致。(4分)
仿 写
目 壹贰叁
录
必典当 备例堂
知剖训
识析练
第
一
章
必 备
节
知 识
第三章节 当堂训练
(示例1)风与水相伴 平静的湖面泛起涟漪 (示例2)花与草相伴 沉睡的大地焕发生机
第三章节 当堂训练
二、阅读下面的文字，完成2～4题。(12分) 故乡，自古至今，是每个人心中深深藏匿的那一粒珍珠，且带有体温。因为心中藏有乡愁的缘故，所以 一触让人动容的，是那些有关故乡的古典诗词。乡愁，历来是________的一种诉说，是永不能治愈的病症 。突然有一天，被人呼为异乡客或游子时，才明白，那一脉黛青色的山峦，离我远去，已变得如梦似幻， 如同山上出现的________，远方城市的倒影，以及移动中的________，都早已变为往事。清夜里，随我而眠 的，只有两行浅浅的思乡泪。于是，千里万里，奔回故土，急切地去寻亲寻根。当远远望见那一脉黛青色 的山峦时，心似乎圆润了，然而，顷刻间又破碎了。因为，为我升起那一缕招魂般炊烟的，已非我身着长 袍的白发慈母；那一碗热气腾腾的，印着胎记的饸饹面，不再香香地在等我。于是，故乡这个词汇，开始 在记忆里模糊起来，有一种________的忧伤，随之刺痛心肺。 2.文中画横线的句子有语病，请修改。(4分) 3.依次在文中横线上填入恰当的成语。(4分) 4.仿照文中画波浪线的句子另写两句话，要求语意完整，表达主旨、句式与原句基本一致。(4分)
仿 写
目 壹贰叁
录
必典当 备例堂
知剖训
识析练
第
一
章
必 备
节
知 识
《高考专题复习——语言文字运用》课件 (共26张)
答案示例： 我国科学家发现液态金属具有类生物学现象。
解析： 首先根据新闻要素,准确筛选答题信息点,找出新闻的陈述对象“谁”我国科学家。 然后从“干什么”角度概括事件主体一研究液态金属。新闻的后半部分介绍了研 究进展和结果。最后用一句话概括,注意字数限制。
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超 过50个字。
一部国产动画电影在暑期档备受瞩目,这就是《哪吒之魔童降世》。猫眼数据显 示,《哪吒》上映首日综合票房、上映首周综合票房均创同类电影最高纪录。诸 多评论中,这部动画电影已经成为国产原创动画作品里程碑式作品。一旦有国产 动画作品引起广泛好评,总会有声音讨论“国漫崛起”。业内人士表示,从目前国 内动漫整体来看,产业环境、企业运作、作品本身和用户等方面尚不够成熟。下 一部《哪吒》这样的精品或许还要过很长时间才会到来。不过从2005年《关于促 进我国动画创作发展的具体措施》发布以来,国家不断有支持政策出台。随着二 次元用户的崛起以及大量盗版作品的下架,动漫产业开始受到资本的关注。移动 互联网的迅猛发展和视频平台的崛起,也助推了国内动漫产业的发展。在新的市 场环境之中,更多优秀国漫作品的诞生值得期待。
答案： 吸碳; “略施魔法” ; 光合作用
解析： ①读题,明确题干要求以及文段的主要表述对象或主要事件或议论的中心观点。本 题题干要求就是找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语,文段的主要表述对象 就是碳链式反应。 ②整体把握段落,区分句间关系,划分层次。本段落共有5句话,其中第1句话指出了 说明的中心——科学家发现了碳链式反应。再根据表示过程的“开始”“接 着”“最终”三个词语,把其余的4句话分为三层,其中3、4句为一层,第2句、第5 句各为一层。 ③筛选与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。根据上述分析,提取的关键词 是表示过程的,因此可以确定第1个层次与“开始”相对应的核心动词是“吸碳”, 第2个层次与“接着”相对应的核心动词是“略施魔法”,第3层次与“最终”相 对应的核心词是“光合作用”,由此可得出三个关键性词语。
高考语文复习第二编专题整合与训练第一章语言文字运用第一单元识记现代汉语普通话的字音课件 新人教版
第十三页，共23页。
整合(zhěnɡ hé)3 形声字
形声字是由形旁和声旁组成的字，声旁表音，形旁表意。但是由于古今 语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现在的读音。 于是，形声字字音的辨析成为高考字音考查(kǎochá)重点之一。 形声字误读有三种情况： (1)声旁的声母变化了。例如：刹那，“刹”读chà不读shā。纤维，“纤 ”读xiān不读qiān。 (2)声旁的韵母变化了。例如：仓颉，“颉”读jié，不读jí。马厩，“厩” 读jiù，不读jì。 (3)声旁中的声母、韵母全变了。例如：泥淖，“淖”读nào，不读zhuó。 山岚，“岚”读lán，不读fēng。
●
舴艋(zé)
D．莞尔●(guǎn) 戕害(q●iāng) 爱憎分明(zēn●g) 愤懑(m●èn)
解析：● A项“悖”应读bè●i；C项“胺”应读à●n；D项“莞”应读wǎn。●
答案：B
第二十二页，共23页。
小贴士 “囧”字新解
“囧”字以其楷书外观貌似(mào sì)失意的表情在互联网上迅速流 行，有人把“囧”称之为“21世纪最牛的一个字”。“囧”字本意是 光明，它从字典里复活，被赋予的新意是：悲伤、无奈、窘迫 或极为尴尬的心情。如果把“囧”字看成是一张人脸，那么“八” 就是两道因悲伤和沮丧而下垂的眉毛，“口”则是张口结舌的那 个口。当一个人说“我很囧”的时候，可以想象他的那副表情完 全和“囧”一样。而“囧”字的发音和“窘”完全一致，简直再完美 不过了。
第九页，共23页。
整合(zhěnɡ hé)2 形进字
形近字是指那些形体(xíngtǐ)相近，但音义不同的汉字。这些字由于形体 (xíngtǐ)相近，很容易搞混读错。我们往往把它读成所熟悉的与之形体 (xíngtǐ)相近的字的读音，从而引发错读。如：
整合(zhěnɡ hé)3 形声字
形声字是由形旁和声旁组成的字，声旁表音，形旁表意。但是由于古今 语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现在的读音。 于是，形声字字音的辨析成为高考字音考查(kǎochá)重点之一。 形声字误读有三种情况： (1)声旁的声母变化了。例如：刹那，“刹”读chà不读shā。纤维，“纤 ”读xiān不读qiān。 (2)声旁的韵母变化了。例如：仓颉，“颉”读jié，不读jí。马厩，“厩” 读jiù，不读jì。 (3)声旁中的声母、韵母全变了。例如：泥淖，“淖”读nào，不读zhuó。 山岚，“岚”读lán，不读fēng。
●
舴艋(zé)
D．莞尔●(guǎn) 戕害(q●iāng) 爱憎分明(zēn●g) 愤懑(m●èn)
解析：● A项“悖”应读bè●i；C项“胺”应读à●n；D项“莞”应读wǎn。●
答案：B
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小贴士 “囧”字新解
“囧”字以其楷书外观貌似(mào sì)失意的表情在互联网上迅速流 行，有人把“囧”称之为“21世纪最牛的一个字”。“囧”字本意是 光明，它从字典里复活，被赋予的新意是：悲伤、无奈、窘迫 或极为尴尬的心情。如果把“囧”字看成是一张人脸，那么“八” 就是两道因悲伤和沮丧而下垂的眉毛，“口”则是张口结舌的那 个口。当一个人说“我很囧”的时候，可以想象他的那副表情完 全和“囧”一样。而“囧”字的发音和“窘”完全一致，简直再完美 不过了。
第九页，共23页。
整合(zhěnɡ hé)2 形进字
形近字是指那些形体(xíngtǐ)相近，但音义不同的汉字。这些字由于形体 (xíngtǐ)相近，很容易搞混读错。我们往往把它读成所熟悉的与之形体 (xíngtǐ)相近的字的读音，从而引发错读。如：
高考语文 第1章语言文字运用课件 新人教版
（2）据词性辨多音字
词性不一样，读音也会不一样。如2009年全国Ⅱ中“处” 的考查，作名词时，读作ｃｈù，作动词时，读作ｃｈǔ，如 “处理”。再如，“纤夫”和“纤尘不染”、“来日方长”和
“拔苗助长”、“强求”和“牵强”，均可以根据词性加以判
别。类似的还有“创”“丧”“传”等多音字。
（3）据语体色彩辨多音字 在不同的场合，有的字是书面语，有的是口语，故读音也 有所不同。如“露”字的读音，在书面语中读为ｌù，如“露骨、 露天、原形毕露、崭露头角”等；在口语“露头、露脸、露相、 露马脚”等词语中读作ｌòｕ。另外如“给”，口语读作ɡěｉ， 书面语读作ｊǐ；“薄”字，在书面语中多读为ｂó，譬如“薄弱、 单薄、日薄西山”等，而在口语中多读为ｂáｏ，譬如“衣服穿 得薄，被子盖得太薄”等。
第一节 识记现代汉语 普通话常用字的字音
解析：本题主要考查多音字的识记，一要注意从词语含 义上区别；二要注意从词性上区别，如“处”；三要注 意书面语与口头语的区别；四要注意记少不记多，像 “胖”只有在“心广体胖”中读pán，记住这一处特殊 读音即可。B项分（fèn）外高兴；C项呼天抢（qiāng） 地；D项作者附识（zhì）。 答案：A
二、形声字的识记
形声字是由形旁和声旁组成的字，其中声旁表示字的读音。 有的形声字读音与其声旁完全相同，甚至连声调也没有发生变 化，如“氛（ｆēｎ）围”“蜚（ｆēｉ）声”“巾帻（ｚé）” 等，但也有很多形声字的读音与其声旁不同：有的声调发生变 化，如“怃（wǔ）然”“紊（ｗěｎ）乱”“诤（ｚｈèｎｇ） 友”等；有的只与其声旁韵母相同，如“吮（ｓｈǔn） 吸”“轻佻（ｔｉāｏ）”“赈（ｚｈèｎ）济”等；有的则与 其声旁读音完全无关，如“瞠（ｃｈēｎｇ）目”“酗（ｘù） 酒”“狭隘（àｉ）”等。如果只是一味地按照声旁来读，势 必会出现错误，而高考试题常常会考查一些与声旁读音不同的 形声字，因此我们要仔细辨认。
2024届高考语文第一轮专项复习 语言文字运用专项指导 教学PPT模板
3.修辞要统一
仿句的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比， 或对偶或比拟等。
4.色调要统一
仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色 彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
【解析】本题考查赏析语句表达效果的能力。首先比较原句与改句的区别，原句是“中华美食是美好 的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的；中华美食文化是古老悠远的，同时也是 厚积新成的”，改句是“中华美食美好、华丽、精致、坚韧、顽强、隐忍，中国美食文化古老悠远、 厚积新成”。
原句采用了“中华美食是……也是……”的句式，能起到强调作用；且前句“中华美食是美好的，华丽 的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的”，既阐述了中华美食外形的华丽、精致，又表述了 其内在的坚韧、顽强、隐忍；后句用“古老悠远”“厚积新成”阐释了中华美食的文化特性。既做到了句 式的整齐，又由表及里，由浅入深，节奏明快优雅。而改句则只是简单的词语罗列，体现不出句式 整齐、意思递进的特点，且节奏较为急促压抑。
3.下定义要注意格式：被定义项＝种差﹢邻近属概念 ；定义句应该是单句形式。要注 意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。
4.整句是指一组结构相同或相近的句子。散句改整句就是将散句变成排比句或对偶句。
四、压缩与概括
形式有新闻语段的概括、一句话新闻、对联式概括等，仔细分 析信息点，不遗漏；准确表达，符合字数要求。 “压缩语段” 有着很强的实用性，也有着很强的技巧性，有一 定的难度。它主要考查信息筛选能力（提炼）和整合能力（概 括）。
六、扩展语句
1.审清题意，辨析试题类型（情境型或单句扩展型），明确扩展重点 （重点部分要占到整个扩展部分的三分之二以上的字数）。 2.必须“伸展、扩大”，这是前提。试题中给定的字、词、句就是起 点，就是基础，特别是关键词须用全、用尽。这是扩展的原则。
仿句的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比， 或对偶或比拟等。
4.色调要统一
仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色 彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
【解析】本题考查赏析语句表达效果的能力。首先比较原句与改句的区别，原句是“中华美食是美好 的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的；中华美食文化是古老悠远的，同时也是 厚积新成的”，改句是“中华美食美好、华丽、精致、坚韧、顽强、隐忍，中国美食文化古老悠远、 厚积新成”。
原句采用了“中华美食是……也是……”的句式，能起到强调作用；且前句“中华美食是美好的，华丽 的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的”，既阐述了中华美食外形的华丽、精致，又表述了 其内在的坚韧、顽强、隐忍；后句用“古老悠远”“厚积新成”阐释了中华美食的文化特性。既做到了句 式的整齐，又由表及里，由浅入深，节奏明快优雅。而改句则只是简单的词语罗列，体现不出句式 整齐、意思递进的特点，且节奏较为急促压抑。
3.下定义要注意格式：被定义项＝种差﹢邻近属概念 ；定义句应该是单句形式。要注 意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。
4.整句是指一组结构相同或相近的句子。散句改整句就是将散句变成排比句或对偶句。
四、压缩与概括
形式有新闻语段的概括、一句话新闻、对联式概括等，仔细分 析信息点，不遗漏；准确表达，符合字数要求。 “压缩语段” 有着很强的实用性，也有着很强的技巧性，有一 定的难度。它主要考查信息筛选能力（提炼）和整合能力（概 括）。
六、扩展语句
1.审清题意，辨析试题类型（情境型或单句扩展型），明确扩展重点 （重点部分要占到整个扩展部分的三分之二以上的字数）。 2.必须“伸展、扩大”，这是前提。试题中给定的字、词、句就是起 点，就是基础，特别是关键词须用全、用尽。这是扩展的原则。
高考语文语言文字运用复习完美PPT学习教案
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第三步：对分层、分段后的内容进行概括提炼。 进行这一步需要注意字数的限制和内容的全面，不 可因为概括而造成信息的遗漏。
第四步：对第三步得出的若干句子进行组合，注 意句子之间的衔接，最后形成一段话。这时也需要 注意字数的要求和简明连贯的要求。
如上述2010年山东卷就是典型的几个关键句的 提炼。
一、提炼关键词 提炼关键词类的内敛型定向压缩，指的是将命题者
提供的语段(一般是论述类或说明类的材料)，压缩成一 个或几个词语的题型。这样的压缩，往往需要高度的 概括能力。
3
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2011·苏北四市第三次调研 阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句
网络语流行原因的三个关键性词语。 “神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，
11
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【参考答案】 地形水深；地质构造；相关资料
12
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第一步：整体把握材料中的所有信息，尤其是要 把握命题者的有关提示。
第二步：把握文段的开始和结尾处的关键句之类 的句子。如果没有，则需要掌握按内容、顺序、特 点等将材料进行分层、分段的方法。进一步分层、 分段细化有助于全面把握材料的信息，不至于压缩 时造成信息的遗漏。
7
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第一步：确定压缩范围。根据“这句网络语流行 原因”确定压缩范围是整个语段，尤以第1句和第3 句为主，第2句交代出处及其意义的演变跟流行的 原因有关但不直接。
第二步：找关键字句，理顺句意。找出直接暗示 了流行原因的字句，如：看起来“很调侃”， “又 是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至 陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达”。而 “某种精神写照”的“精神写照”指：“(一种)无 从把握甚至陷入绝望的感觉”及“(还透着点儿)超 然和豁达”，据此得出“精神”包含了“陷入绝望、
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第三步：对分层、分段后的内容进行概括提炼。 进行这一步需要注意字数的限制和内容的全面，不 可因为概括而造成信息的遗漏。
第四步：对第三步得出的若干句子进行组合，注 意句子之间的衔接，最后形成一段话。这时也需要 注意字数的要求和简明连贯的要求。
如上述2010年山东卷就是典型的几个关键句的 提炼。
一、提炼关键词 提炼关键词类的内敛型定向压缩，指的是将命题者
提供的语段(一般是论述类或说明类的材料)，压缩成一 个或几个词语的题型。这样的压缩，往往需要高度的 概括能力。
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2011·苏北四市第三次调研 阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句
网络语流行原因的三个关键性词语。 “神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，
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【参考答案】 地形水深；地质构造；相关资料
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第一步：整体把握材料中的所有信息，尤其是要 把握命题者的有关提示。
第二步：把握文段的开始和结尾处的关键句之类 的句子。如果没有，则需要掌握按内容、顺序、特 点等将材料进行分层、分段的方法。进一步分层、 分段细化有助于全面把握材料的信息，不至于压缩 时造成信息的遗漏。
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第一步：确定压缩范围。根据“这句网络语流行 原因”确定压缩范围是整个语段，尤以第1句和第3 句为主，第2句交代出处及其意义的演变跟流行的 原因有关但不直接。
第二步：找关键字句，理顺句意。找出直接暗示 了流行原因的字句，如：看起来“很调侃”， “又 是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至 陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达”。而 “某种精神写照”的“精神写照”指：“(一种)无 从把握甚至陷入绝望的感觉”及“(还透着点儿)超 然和豁达”，据此得出“精神”包含了“陷入绝望、
高考语文课件第一章语言文字运用专题四
形容词与名词的搭配等。
语境分析
理解词语所处的上下文环境，包括 时间、地点、人物等因素，有助于 准确理解词语含义和用法。
避免歧义
注意避免使用可能引起歧义的词语 或表达方式，确保表达清晰准确。
04
句子理解与运用
句子的类型与结构
句子的类型
根据语气和表达功能，句子可分 为陈述句、疑问句、祈使句和感 叹句。
03
关注时事
关注社会热点和时事新闻，了 解最新的语言现象和语言变化 。
04
规范书写
在备考过程中，注意书写的规 范性和美观性，避免出现书写 错误和潦草字迹。
感谢您的观看
THANKS
口语交际中的语言文字运用
01 02
准确传达信息
在口语交际中，学生需要能够准确传达信息，表达自己的观点和想法。 同时，要注意使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂或晦涩的词语和 句式。
注意交际礼仪
学生需要注意交际礼仪，尊重他人，保持礼貌和谦虚的态度。同时，要 注意使用恰当的称呼和敬语，避免出现不礼貌或冒犯他人的言行。
句子衔接与连贯技巧
衔接手段
句子衔接的手段包括使用关联词、代词、重复词语、省略和替代等。
连贯技巧
保持句子连贯需要注意话题的一致性、语境的协调性和表达的逻辑性。同时， 还可以通过调整句子结构和使用修辞手法来增强句子的连贯性和表达效果。
05
篇章阅读与表达
阅读理解中的语言文字运用
理解词义和语境
在阅读中，准确理解词义和语境是理解文章的基础。学生 需要掌握一词多义、熟词生义等语言现象，并能根据上下 文推断词义和语境。
分析句子结构和语法
阅读理解中，学生需要能够分析句子结构，理解句子之间 的逻辑关系，并掌握基本的语法知识，如时态、语态、虚 拟语气等。
语境分析
理解词语所处的上下文环境，包括 时间、地点、人物等因素，有助于 准确理解词语含义和用法。
避免歧义
注意避免使用可能引起歧义的词语 或表达方式，确保表达清晰准确。
04
句子理解与运用
句子的类型与结构
句子的类型
根据语气和表达功能，句子可分 为陈述句、疑问句、祈使句和感 叹句。
03
关注时事
关注社会热点和时事新闻，了 解最新的语言现象和语言变化 。
04
规范书写
在备考过程中，注意书写的规 范性和美观性，避免出现书写 错误和潦草字迹。
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口语交际中的语言文字运用
01 02
准确传达信息
在口语交际中，学生需要能够准确传达信息，表达自己的观点和想法。 同时，要注意使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂或晦涩的词语和 句式。
注意交际礼仪
学生需要注意交际礼仪，尊重他人，保持礼貌和谦虚的态度。同时，要 注意使用恰当的称呼和敬语，避免出现不礼貌或冒犯他人的言行。
句子衔接与连贯技巧
衔接手段
句子衔接的手段包括使用关联词、代词、重复词语、省略和替代等。
连贯技巧
保持句子连贯需要注意话题的一致性、语境的协调性和表达的逻辑性。同时， 还可以通过调整句子结构和使用修辞手法来增强句子的连贯性和表达效果。
05
篇章阅读与表达
阅读理解中的语言文字运用
理解词义和语境
在阅读中，准确理解词义和语境是理解文章的基础。学生 需要掌握一词多义、熟词生义等语言现象，并能根据上下 文推断词义和语境。
分析句子结构和语法
阅读理解中，学生需要能够分析句子结构，理解句子之间 的逻辑关系，并掌握基本的语法知识，如时态、语态、虚 拟语气等。
2024届高考语文第一轮专项复习——语言文字运用专项 教学课件
2024年高考语言文字运用专项01知识点讲解成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。
成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。
有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。
一、望文生义【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
生活中，很多人不了解成语的内在含义，如果不仔细辨析，一瞥而过，就按成语的字面意思去理解，就容易造成望文生义的错误。
此错误类型不仅是生活常见的，也是高考常考的。
【例句】某某实业公司与菇农的纠纷，在调解无果后，不得不兴词告状。
【解析】“兴词告状”：兴词：撰写并呈递状词；告状：打官司。
写状词打官司。
二、张冠李戴【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。
有些成语是有固定的使用范围，有特定的使用对象的，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。
【例句】他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。
【解析】“信笔涂鸦”是指写字，不是画画。
三、自相矛盾【解读】在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，前后矛盾。
【例句】我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？【解析】“差强人意”的意思是“大体大体上让人满意”，前后矛盾，当改为“强人所难”。
四、不辨色彩【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当两方面。
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。
有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。
如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。