二年级下册科学《做一个指南针》教科版
二年级科学下册教案-第5课《做一个指南针》教科版
一、教学内容
二年级科学下册教案-第5课《做一个指南针》教科版，本节课将围绕以下内容展开：
1.磁铁的性质：引导学生了解磁铁的两极以及磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料的特性。
2.指南针的原理：介绍指南针的制作原理，即地球磁场对磁针的作用，使磁针的N极指向地球的北极。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做一个指南针》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索指南针的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与指南针相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示指南针的制作过程和基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释地球磁场和指南针之间的关系，并通过实验操作让学生们直观地感受磁铁的性质。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现部分学生在操作过程中还存在一些疑问，这需要我在接下来的教学中进一步关注和指导。
学生小组讨论环节，大家围绕指南针在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有创意的想法。我在这个过程中积极引导，帮助学生解决问题，并启发他们思考。成果分享时，各小组展示了他们的讨论成果，这也让我对学生们有了更深的了解。
-学生需学会制作指南针的基本步骤，包括准备磁铁、针、漂浮物等材料。
二年级下册科学精品课件《5做一个指南针》1教科
二年级下册科学精品课件《5做一个指南针》1 教科教学内容：本节课，我们将在二年级下册科学教材第五章《做一个指南针》中，探索指南针制作原理及其在生活中应用。
详细内容涉及教材第1节，通过学习磁铁性质，解地球磁场，并亲手制作指南针，让学生深刻体会科学探究乐趣。
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握磁铁两极及其性质，解地球磁场存在，并学会制作简单指南针。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察、分析问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究兴趣，培养合作意识。
教学难点与重点：难点：磁铁两极性质及其与地球磁场关系。
重点：指南针制作过程及其在生活中应用。
教具与学具准备：教具：磁铁、针、盐、碗、指南针模型。
学具：每组一份磁铁、针、盐、碗。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示指南针，提问：“同学们，你们知道这个是什？它是用来干什？”二、新知识讲解（15分钟）1. 讲解磁铁两极及其性质，让学生解磁铁是如何吸引铁、镍等物质。
2. 介绍地球磁场，让学生明白指南针指向北方原理。
三、例题讲解（10分钟）1. 展示指南针模型，引导学生观察并说出指南针四个方向。
2. 以制作指南针为例，讲解制作过程。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生两人一组，按照教材步骤制作指南针。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 提问：“同学们，你们知道指南针还有哪些用途？”引导学生思考指南针在生活中应用。
板书设计：1. 磁铁两极性质2. 地球磁场3. 指南针制作过程4. 指南针应用作业设计：1. 作业题目：制作一个指南针，并记录制作过程。
2. 答案：略。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生解指南针制作过程及其在生活中应用。
在课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈。
同时，可以布置拓展作业，让学生深入解指南针发明历史及其在航海、探险等领域应用，提高学生科学素养。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
二年级下册科学课件做一个指南针教科版
在吹塑纸上标注南 北极（完成制作）
制作步骤:
同一方向摩擦50次
大头针
安装
标注
校验
拓展：
如果回家自己再做一个指南 针，不用今天的材料，你还能想 到什么替代材料？
提示：什么可以替代吹塑纸
找一些可以替代吹塑纸的物品
空胶囊
泡沫块
吸管
还可以用悬挂或者支撑的方法来制作
悬挂式指南针
支撑式指南针
吹塑纸
条形磁铁
一碗水
指北针
一、磁化
按住大头针一端，用条形磁铁的一个磁极 在大头针上沿同一方向摩擦，重复约50次。
注意：不 要扎到手！
二、安装
大头针
吹塑纸
怎样把钢针安装到吹塑纸上？
在《活动手册》P8上画出磁针穿法的示意图
三、校验
观察装好的磁针能否在水中自由转动 （多测试几次）
四、标注南北极
利用盒式指南针确定磁针的 南北极
做一个指南针
温故而知新
• 磁铁外形有特点，条形环形和蹄形 • 磁铁能吸铁镍钴，隔着薄物也能吸 • 磁铁有两极，磁性是最强 • 一极叫南极，用S来表示 • 一极叫北极，用N来表示 • 同极相斥，异极北宋始运用于航海，南宋传 至欧洲）
指北针
用指南针看看课室的门口在哪个方向？ 利用盒式指南针确定磁针的南北极 观察装好的磁针能否在水中自由转动（多测试几次） 在吹塑纸上标注南北极（完成制作） 如果回家自己再做一个指南针，不用今天的材料，你还能想到什么替代材料？ 磁铁有两极，磁性是最强 把磁针搁在手指甲上面由于指甲面光滑，磁针可以旋转自如，指示方向。 利用盒式指南针确定磁针的南北极 怎样把钢针安装到吹塑纸上？ 沈括在《梦溪笔谈》中记载的这四种方法，可以说是世界上指南针使用方法的最早记录。 一极叫南极，用S来表示 在磁针中部涂一些蜡，粘一根蚕丝，挂在没有风的地方，就可以指示方向了。 将磁针上穿几根灯心草浮在水面，就可以指示方向。 沈括在《梦溪笔谈》中记载的这四种方法，可以说是世界上指南针使用方法的最早记录。
1.5《做一个指南针》(教案)-二年级下册科学教科版
1.5《做一个指南针》（教案）-二年级下册科学教科版一、教学内容1.5《做一个指南针》（教案）-二年级下册科学教科版教学内容：1.5《做一个指南针》教学目标：1. 让学生了解指南针的基本原理和制作方法。
2. 培养学生动手操作能力和创新思维。
教学准备：1. 指南针制作材料：铁钉、针、水、软木、纸、塑料等。
2. 教学课件、视频等辅助教学资源。
教学过程：1. 导入：通过讲解和演示，让学生了解指南针的基本原理和作用。
2. 制作指南针：引导学生按照教学课件和视频的步骤，动手制作指南针。
3. 实验验证：让学生通过实验验证自己制作的指南针是否能够正确指示方向。
4. 拓展活动：引导学生思考如何改进指南针，提高其准确性。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调指南针的作用和制作方法。
教学评价：二、核心素养目标分析本章节《做一个指南针》旨在培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。
在教学过程中，通过制作指南针，学生可以掌握基本的科学知识和技能，同时培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
在探究过程中，学生需要运用观察、分析、解决问题的能力，从而提高他们的思维能力和创新能力。
此外，通过制作指南针，学生还可以了解我国古代科学家的智慧和贡献，培养他们的文化自信和爱国情怀。
总的来说，本章节有助于培养学生的科学素养、创新思维、实践能力、团队合作精神以及文化自信，符合新课程标准的要求。
三、学情分析在教学《做一个指南针》这一章节之前，我们需要对学生的知识、能力、素质以及行为习惯进行深入分析，以制定出符合他们实际情况的教学方案。
首先，在知识方面，二年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们可能对自然现象和日常生活中的科学问题有所了解。
然而，他们对于指南针的原理和制作方法可能还不够熟悉，需要教师进行引导和讲解。
其次，在能力方面，二年级的学生正处于动手操作能力发展的关键时期。
他们喜欢动手实践，能够通过制作和实验来学习新知识。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，设计一些有趣的制作和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和实践能力。
最新教科版二年级科学下册《做一个指南针》精品教学课件
标注磁针的磁极
对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极， 并在吹塑纸上标注
北极（N）
N
S 南极（
立式指南针
课堂小结
快来说说这节课你 有什么收获？
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
活动：将磁针固定在吹塑纸上
先试着在活动手册上画一画磁针在吹塑之上的穿法， 再动手做一做。
活动：将磁针固定在吹塑纸上
先试着在活动手册上画一画磁针在吹塑之上的穿法， 再动手做一做。
还可以怎么固定呢，或许可以利用工具
自制磁针也能指示方向
将磁针轻放到水面中央，待磁针慢慢偏转、停下， 磁针便会指示南北方向。
做一个指南针
中国的四大发明
指南针：利用磁铁指示方向的仪器
指南针的历史
指南鱼
罗盘
司南
水浮式指南针
指南针
水浮式指南针
灯草的用途是什么？
灯草 磁针
制作水浮式指南针
准备材料： 钢针、吹塑纸、盛水容器 条形磁铁、指南针
获得磁针的方法
用条形磁铁磁极在钢针一端沿一个方向摩擦， 重复摩擦20—30次。
磁针已被磁化，具有磁性
教科版科学二年级下册1.5《做一个指南针》教案
教科版科学二年级下册1.5《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一课主要让学生了解指南针的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的动手能力和探究精神。
教科书通过简单的实验引导学生探究指南针的制成原理，并亲自动手制作一个指南针，以此加深对指南针的认识和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于指南针的认识可能比较模糊，因此需要通过实践活动来加深对指南针的理解。
同时，学生可能对于地球磁场和磁铁的性质有一定的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解指南针的制成原理和作用。
2.培养学生的动手能力和探究精神。
3.引导学生运用科学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重难点：指南针的制成原理和制作方法。
2.难点：理解地球磁场和磁铁的性质。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动让学生亲身体验指南针的制作过程，培养学生的动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和探究来解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备指南针的实验材料，如磁铁、针、木板等。
2.准备实验工具，如螺丝刀、钳子等。
3.准备指南针的演示模型，以便进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入指南针的概念，让学生思考为什么指南针能指向南方。
2.呈现（10分钟）展示指南针的实物和演示模型，讲解指南针的制成原理和作用。
引导学生关注地球磁场和磁铁的性质。
3.操练（15分钟）学生分组领取实验材料，按照教科书上的步骤制作指南针。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的指南针，并讲解指南针的原理和制作过程。
其他学生进行评价和提问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考指南针在实际生活中的应用，如航海、探险等。
讨论如何利用指南针确定方向。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调指南针的制成原理和作用。
二年级下册科学课件 5.《做一个指南针》 教科版 (共15张PPT)
外壳
磁针 支架
刻度盘
磁针——南极（S），北极（N）
N
指南针是中国古代的四大发明之一
造
印
纸
刷
术
术
指
火
南
药
针
指南针的历史
磁针
司南ห้องสมุดไป่ตู้指南针
指南鱼
罗盘
水浮式指南针
1.准备材料：
注意针尖！
2.获得磁针
用条形磁铁在钢针一端沿一 个方向摩擦，重复摩擦几次。
钢针有磁性
磁针的三种安装法
水浮式指南针
灯草的用 途是什么？
灯草
磁针
3.固定磁针
还可以怎么固定呢？
4.自由转动
放入水面，先转动，后停止。
多转几次……用指南针判断。
5.改进指南针
北
N
西 东
S
南
北极（N） 南极（S）
思考：从治平中小到浦阳一小该怎么出行？
浦阳一小
思考：从治平中小到浦阳一小该怎么出行？
思考：从浦阳一小到治平中小该怎么出行？
最新教科版二年级下册科学《做一个指南针》优质教案
做一个指南针教学目标：科学概念目标1．指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。
2．钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。
科学探究目标1．能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。
2．能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。
3. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。
4. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。
科学态度目标1．乐于参与制作指南针的活动。
2．在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。
3．能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。
4．在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。
科学、技术、社会与环境目标1．体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
2．通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。
教学重点：参与制作指南针。
教学难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极。
教学准备：PPT、“小磁针”、吹塑纸、泡沫塑料、木质挂架、细绳、条形磁铁、盒式指南针、小铁圈、水槽、小吊篮、水。
教学流程：一、故事导入。
1、小朋友们，古代有个人去海上冒险，迷路了，怎么办？（ppt出示水浮式指南针。
）2、引导出示四种指南针样式。
3、在水浮式指南针和悬挂式指南针中选择一种，自己做一个指南针。
（出示课题）二、讨论设计。
1、二人小组讨论确定要做哪一种指南针。
2、教师出示材料，二人小组讨论完成设计图。
3、小组间展示交流设计图。
4、改进设计图。
三、动手制作。
1、教师演示新授磁化小钢针的方法。
2、学生自己磁化小钢针。
3、学生选取所需材料，制作指南针。
4、作品展示。
四、交流改进。
1、你的指南针是真正的指南针了吗？哪端是南，哪端是北呢？2、请继续修改你的指南针，并用笔标出南极和北极。
3、学生交流标注的南北极，板贴出示南北不同的指南针。
4、探讨导致标注的南北不同的原因。
五、深化拓展1、请用你们自己做的指南针回家去测一测你的房间的南和北。
小学二年级科学下册教学课件《做一个指南针》
指南针
盛水盘 磁铁zhǔn bèi cáiliào2 制作磁针。
磁化钢针
用条形磁铁磁极在钢针一端沿 一个方向摩擦，用力重复摩擦 7次左右。
检测钢针的磁性
用磁化的钢针去接触其他未 磁化的钢针，检测它目前是 否有磁性。
注意事项：
① 要用力摩擦，7次左右。摩擦力度太小，不容易磁化； 过多次数的摩擦并不会增加钢针的磁性。
děng dài cí zhēn tíng zhǐ zhuǎn dòng yòng zhēn zhèng de zhǐ nán zhēn què
等待磁针停止转动，用真正的指南针确 5 dìng fāng xiàng biāo chū nán běi
定方向，标出南北。
标注南极与北极
视频演示
rú guǒ zài zuò yī gè zhǐ nán zhēn nǐ hái yǒu shí me fāng fǎ
如果再做一个指南针，你还有什么方法？
水浮式指南针
悬挂式指南针
立式指南针
实验材料：
针、线、磁铁、指南针、透明杯子和吹塑纸
制作方法：
温馨提示：一定要平
1.先拿来磁铁，用针跟磁铁摩擦，多摩擦衡几，否下则，会让失针败的。
磁化。
2.把磁化好的针固定在准备好的纸片上，中间绑上线。
3.把它固定在透明杯子里，把指南针和制作好的悬挂
磁针要穿过吹塑 纸2次。
bǎ zhuāng hǎo de cí zhēn qīng qīng fàng zài shuǐ miàn shàng
4 把装好的磁针轻轻放在水面上。
将磁针轻放到水面中央，静静 等待磁针慢慢偏转，观察静止 后磁针两端所指示的方向。 至少重复三次。
5做一个指南针(课件)二年级下册科学教科版
做一个指南针—摩擦法
①用一只手的手指压住钢针的一端， 另一只手拿着条形磁铁。 ②用条形磁铁的磁极部位 沿着一 个方向 用力摩擦钢针的同一端 （针尖或针尾都可以），重复摩擦。
③注意安全，小心钢针扎手。
检测
展示你制作的是否能吸引曲 别针，吸引了说明具有磁性。
安装磁针
安装磁针
注意安全：别扎到手啊
确定磁针的南北极
我国古代的四大发明
造
印
纸
刷
术
术
指
火
南
药
针
二年级下册《磁铁》单元
磁铁能指示南北，因此用磁铁做成了指示方向的仪器——指 南针。特别用于航海的指南针，使人们坐船航行在茫茫大海 上不迷路。指南针对促进古代贸易和交流起到了重要作用。
司南
指南针虽然各式各样，但是在结构上都有一 些共同点，你知道是什么吗？
指针和支架，支架是为了指南针自由旋转
N
与指南针的南极相吸的是北极。标上N 与指南针的北极相吸的是南极。标上S
体验指南针的神奇
把磁针放入水中， 让它自由旋转
地球是个大磁体，所以指南针能指示南北。
如果再做一个指南针，你还可以用哪些方法
水浮式指南针
悬挂式指南针
立式指南针
悬挂式指南针制作
指南针的发展
指南针是我国的四大发明之一
1.下列哪项不是中国古代的四大发明之一（ ）。 A 指南针 B 火箭 C 造纸术 2.为什么在测试的时候要重复多次？（ ） A 好玩 B 为了让指示方向准确 3.制作水浮式指南针时，下列材料中最适合用来固定小磁针的是（ ）。 A.纸巾 B.棉布 C.吹塑纸 4.制作指南针,关键点之一是( )。 A．美观 B．磁针能否自由转动 C．要有外壳 5.指南针在使用时（ )。 A．需要远离磁铁或铁质品 B．需要远离木质品 C．需要远离塑料制品
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5.做一个指南针
合浦县党江镇篮星小学 林志梅
灯草有什么作用？
灯草
磁针
实验目标：
1.我们能利用磁铁来磁化钢针，制成磁针。 2.我们能利用示意图的方式对磁针和漂浮物进行组 装。 3.我们能借助指南针确定并标注磁针的南北极。
探索
准备材料
探索一：制作磁针
先用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针， 多摩擦几次，再测试一下钢针是不是有磁性了。
北（N） 南（S）
研讨
如果再做一个指南针，你还 有什么方法？
？ 我国古代四大发明是什么
造纸术 火药
指南针 活字印刷术
聚焦
指南针是我国古代四 大发明之一。九百多年前 ，我国海船已使用指南针 导航。
指南针的发展史
磁石
Hale Waihona Puke 司南指南鱼指南针
罗盘
水浮式指南针
*指南针包括哪两部分？
磁针、刻度盘
*指南针的使用方法。
1.把指南针放平，让磁针自由转动。 2.磁针静止后，红色一端指北方，白 色一端指南方。 3.转动指南针，使刻度盘上的南北方 向与磁针指的方向一致。 这样，刻度盘上的方向就是实际的方 向了。
制作磁针要小心， 防止钢针扎手。
探索二：制作一个水浮式指南针
实验步骤：
1.把磁针与吹塑纸装在一起。
2.把装好的磁针轻轻放在水 面上。
3.等待磁针停止转动，用真 正的指南针确定方向，标出 南北。
怎样把磁针与吹塑纸装在一起？请在下 图的吹塑纸上画出磁针穿法的示意图。（用 直线表示磁针）
实验步骤：