2019届高考政治一轮复习人教版选修二专题二考点2马克思的劳动价值理论教案
高中政治选修2精品课件1:2.2 马克思的劳动价值理论

知识点一 知识点二
典例提升
“十一五”期间,我国城镇登记失业率一直徘徊在 4.0%~4.3%之间。从经 济意义上来说,失业人口的存在是一种社会资源的浪费。请运用劳动二重性 的知识对此予以说明。
马克思的劳动价值理论
专题二 马克思主义经济学的伟大 贡献 第2课时
学习目标
思维脉络
1.知道价值规律的基本 内容和作用。
2.了解货币产生的历程 和本质。 3.理解马克思的商品二 因素理论。 4.理解马克思的劳动二 重性学说,明确商品二 因素与劳动二重性的
关系。 5.掌握马克思劳动价值 论的意义。
一二三
一二三
4.局限性。 (1)会导致社会资源的浪费。 (2)在私有制条件下,容易形成技术垄断,阻碍新技术的推广和运用,不 利于生产力的发展。 (3)在私有制条件下,会使商品生产者两极分化。
一二三
三、马克思劳动价值论的意义
1.马克思认为商品和价值体现了商品生产者之间相互交换劳动的生产 关系,都是历史的产物。
答案:任何生产商品的劳动都是具体劳动和抽象劳动的统一。具体劳动创造 使用价值,抽象劳动形成价值。失业人口无法通过直接参与社会劳动创造使 用价值和价值,从而造成资源浪费。
知识点一 知识点二
价值规律理论 问题导引
2015 年 1 月 26 日,国家发改委决定将汽、柴油价格每吨分别降低 365 元和 350 元。此次下调后,全国大部分省市 93 号汽油每升零售价格将全面 开启“五元时代”。这次油价下跌已是从 2014 年 7 月 22 日油价第一次下调 起的第“十三连跌”。进入 2015 年,相比 2014 年 6 月的原油价格峰值,欧美 原 油 价格均暴跌近六成。
选修2专题二《马克思的劳动价值理论》复习(课件)1

4、劳动二重性学说
具体劳动与抽象劳动不是两种劳动也不是
两次劳动,而是生产商品的同一个劳动过程
的两个方面。
劳动二重性学说是由马克思创立的。这一 学说不仅科学地揭示了价值的源泉,使劳动价 值论成为科学,而且为剩余价值论等其他理论
奠定了基础,从而成为理解马克思主义政 治经济学的枢纽
思 考:
比较斯密、李嘉图与马克思的劳动价值理论
二、价值规律理论
• 1、价值规律的基本内容 • 价值规律是商品经济的基本规律。 (• 1)由它于的受基到本供内求关容系是的:影商响品,的导价致价值格量上由下生波产动; (2商)品但价的格社始会终必是要由劳价动值决时定间的决,定这,决商定品了价交格换不会 离价要值按太照远价,值它会量围相绕等价的值原上则下波进动行,。即不可能无限制 地(• 上32)、升从,价单也值次不规交可律换能过的无程表限来现制看地形是下式不跌等价交换,但价值规律 所• 要求受的等供价求交关换系是的指影一响个长,期价的格趋围势绕,价总值的来上看下价格 与价波值动是是相价等值的。规即律平发均挥价作格用=价的值表现。
马克思的劳动价值论是在批判地继承资产阶 级古典经济学的劳动价值学说的基础上建立起来 的。
• 马克思认为它们体现的是商品生产者之间相 互交换劳动的生产关系,都是历史的产物;他区 分了具体劳动与抽象劳动,揭示了生产商品的劳 动的二重性与商品的二因素之间的关系,回答了 古典学派没有回答、也不能回答的问题,使劳动 价值论成为科学。
价值决定交换价值,交换价值是价值的表现形式。
• 2、劳动的二重性
• (1)具体劳动的含义 形式上各不相同的劳动 • (2)抽象劳动的含义人的体力和脑力的耗费,即无差别的人类劳动
• 3、商品的二因素与生产商品的劳动二 重性的关系
人教版政治选修2讲义:专题2-专题复习课

专题复习课一、马克思劳动价值理论1.马克思的劳动价值论的主要内容(1)商品的二因素与劳动的二重性原理。
具体劳动创造出各种各样的使用价值;抽象劳动形成商品的价值。
(2)价值量与劳动生产率的关系。
商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定;商品价值量与社会劳动生产率成反比。
(3)货币的产生与发展。
生产力发展→物物交换→一般等价物出现→货币出现。
货币是固定充当一般等价物的商品,本质是一般等价物。
(4)价值规律。
商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换实行等价交换。
价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
2.马克思劳动价值理论的现实意义(1)与资产阶级古典经济学派比较,马克思劳动价值论的最大贡献是证明了“劳动的二重性”。
(2)在劳动二重性的基础上,马克思创立了剩余价值学说。
(3)在剩余价值学说的基础上,马克思揭示了资本主义生产的实质及资本主义生产方式的内在矛盾,并由此得出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的结论。
二、马克思的剩余价值理论1.剩余价值的生产(1)资本主义生产的目的。
资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一,资本主义工资实际上是劳动力价值的货币表现,资本家组织生产的目的就是为了获得剩余价值。
(2)剩余价值的生产方法。
资本家获得剩余价值的生产方法主要有两种:绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。
2.剩余价值的实现产业资本在运动的过程中,要依次经过购买、生产、销售三个阶段,分别采取货币资本、生产资本、商品资本三种形式。
资本循环是产业资本从它的某一种形式出发,依次经过三个阶段,实现价值增殖,再回到原出发点的过程。
在社会化生产条件下,国民经济的发展要顺利进行下去,客观上要求不同部门之间、生产和消费之间保持一定的比例关系。
3.剩余价值的分割。
《马克思的劳动价值论》教案人教版

《马克思的劳动价值论》教案人教版标题:马克思的劳动价值论教案人教版一、引言马克思的劳动价值论是他经济学思想中的重要组成部分。
本教案将从以下几个方面来介绍和讲解马克思的劳动价值论。
二、什么是劳动价值论1. 劳动价值论的定义劳动价值论是一种解释商品交换价值的理论,认为商品的价值是由其中包含的劳动时间决定的。
2. 马克思对劳动价值论的贡献马克思对劳动价值论的贡献在于揭示了价值和价格、商品与劳动力之间的关系。
三、劳动价值论的核心观点1. 劳动是价值的源泉马克思认为,只有通过劳动才能创造价值,不同的劳动形式和劳动时间决定了不同商品的价值。
2. 劳动的社会必要时间马克思指出,商品的价值是由生产该商品所需要的社会必要劳动时间决定的,而非个别生产者所花费的劳动时间。
3. 价值转化和剩余价值马克思认为,在商品交换过程中,由于劳动表现不同,会导致价值的转化,同时剩余价值的产生也是通过剥削工人创造。
四、劳动价值论与市场交换1. 商品交换基于价值劳动价值论揭示了商品交换的基础是价值,而非价格。
2. 价值规律与价值规律的矛盾马克思认为,市场交换中存在着价值规律和价值规律的矛盾。
价值规律使商品交换成为可能,而价值规律的矛盾会引发经济周期性波动。
五、劳动价值论的现实意义1. 揭示了商品生产和交换的本质劳动价值论揭示了商品生产和交换的本质是由劳动决定的,而不是货币或者其他因素。
2. 分析了社会剥削问题马克思的劳动价值论揭示了社会剥削问题的存在,并为进一步研究和改善社会经济关系提供了理论基础。
六、总结马克思的劳动价值论是一种重要的经济学理论,在分析商品价值、市场交换和社会剥削等问题上具有重要的意义。
通过本教案的学习,我们可以更好地理解和应用劳动价值论。
高中政治 专题二第二框 马克思的劳动价值理论课件 新人教选修2

第二框
目标定位 自主预习学案 合作探究学习 社会热点链接 速效提能演练
目标定位
一、课标要求 理解马克思创立劳动价值理论的意义 二、重点知识 1.商品、货币理论 2.价值规律理论 3.马克思劳动价值论的意义
自主预习学案
一、商品、货币理论 1.商品及商品的二因素 (1)商品是用于交换的_劳__动__产__品____。 (2)_使__用__价__值____ 和__价__值_____是商品的二因素,任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2.生产商品的劳动二重性 (1)形式上各不相同的劳动叫_具__体__劳__动___。具__体__劳__动___ 与自然物质是使用价值的__源__泉___。 (2)人的体力和脑力的耗费,即_无__差__别__的__人__类__劳__动__, 叫抽象劳动。抽象劳动形成商品的_价__值___,是_价__值__ 的源泉。
定的
类 别
基本观点
①纠正了斯密没有使用价值的东西也可以有交
换价值的观点,提出没有使用价值的东西,肯
定没有交换价值,并意识到了价值与交换价值
李 嘉 图
之间的区别。认为商品的价值只能由生产该商 品所耗费的劳动来决定②李嘉图意识到商品生 产过程中新价值的创造与旧价值的转移问题, 以及在商品价值决定问题上个别劳动时间与社
低碳商品上市初期,价格往往会高于同类非低碳商 品,但最终其价格会下降。运用马克思劳动价值论 的有关知识,阐释低碳商品价格下降的必然性。 【解析】 本题实际上要求回答价格下降的原因。 首先应该回答出价值规律的内容,其次回答出价格 下降的决定性因素是价值量下降,而价值量下降的 主要原因是技术的创新、管理的改善等,另外还要 回答出供求状况也会影响价格。
【解析】 本题设问指向明确。回答时要将马克 思的劳动价值理论点明,并指出技术改进的意义。 然后结合题干中给定的条件分析两企业产生不同 结果的原因,做到深入浅出,学以致用。
马克思的劳动价值理论—教学设计【教学参考】

马克思的劳动价值理论—教学设计【教学参考】《马克思的劳动价值理论》教学设计教学目标知识目标:识记商品的二因素、价值规律的内容和表现形式:理解劳动的二重性、价值规律的作用。
能力目标:逐步培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力以及小组合作与探究的能力。
情感态度价值观目标:通过学习增强学生对马克思主义经济学的理论认同,同时正确认识其历史价值和历史作用。
教学重点:商品二因素与劳动二重性的关系、价值规律的作用教学难点:劳动的二重性教学方法:例证法、谈话法教学手段:多媒体辅助教学课时安排:一课时教学过程:导入新课:多媒体展示《资本论》书影。
教师:《资本论》是马克思主义政治经济学的经典著作,内容起点部分涉及到的就是劳动价值理论,今天我们就一起来学习这部分内容。
讲授新课一、商品、货币理论1.商品的含义及其二因素探究活动1(多媒体展示):请同学们阅读教材第27页的探究活动材料,回答第一个问题——人们为什么要交换这些东西呢?它们之间相交换的量的比例是由什么决定的?学生讨论回答(略)教师:在马克思看来商品是用于交换的劳动产品。
人们愿意交换是因为商品有使用价值即可以满足人们的某种需要;而不同的商品能用于交换是因为它们都耗费了无差别的人类劳动,都有价值。
由于不同的商品中凝结的无差别的人类劳动的量有所不同,所以交换过程中要按照一定的量的比例关系交换,体现了交换双方的公平。
而这就叫作交换价值。
任何商品都必须同时具有价值和使用价值,二者缺一不可,否则就不成其为商品,任何商品都是价值和使用价值的统一体。
价值和使用价值被称之为商品的二因素。
2.劳动的二重性探究活动2(多媒体展示):请同学们继续回答第二个问题——织布者和裁缝的劳动有什么不同?他们的劳动又有哪些相同之处?学生作答(略)教师:体力劳动和脑力劳动在劳动形式上不同,称为具体劳动,作用于物质材料生产出来的商品具有不同的使用价值,所以具体劳动创造使用价值;而撇开这些外在形式则可发现不管是体力劳动还是脑力劳动都是人类劳动能力的表现,二者有共同的本质,这要靠抽象思维去把握和理解,我们称之为抽象劳动。
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《经济学常识》专题二:马克思的劳动价值理论(一)知识目标:价值规律的基本内容及其主要作用;马克思劳动价值论的意义;(二)能力目标:分析劳动二重性学说及其意义(三)情感、态度与价值观目标:结合马克思劳动价值论,正确看待我国市场经济的发展成果二、教材梳理1、商品、货币理论(1)商品是的劳动产品。
人们愿意交换这些产品,是因为他们有用,可以满足人们的某种需要。
物能够满足人们需要的属性,。
两种商品相交换的量的比例,,是由商品的价值决定的。
价值是凝结在商品中的。
和是商品的二因素,任何商品都是使用价值和价值的统一体。
(2)形式上各不相同的劳动叫。
具体劳动创造出各种各样的。
尽管生产不同商品的劳动在形式上个不相同,但是他们都是人的体力和脑力的耗费。
人的体力和脑力的耗费,即无差别的人类劳动,。
抽象劳动形成商品的价值,是价值的唯一源泉。
商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的。
(3)无需经过专门学习与训练,每个正常人都能从事的劳动,。
必须经过专门的学习和训练,劳动者具有一定的知识和技能后才能从事的劳动,。
货币不是某位圣贤的发明,而是、自发发展的必然结果。
它是从商品中分离出来固定充当。
2、价值规律理论:(1)价值规律是的基本规律。
它的基本内容是,商品的价值量是由生产商品的,商品交换要按照。
受供求关系的影响,是价值规律发挥作用的表现。
(2)价值规律的作用①自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动。
当某一部门的商品、,就会吸引社会资源从别的部门流入该部门。
当商品、,就是社会资源从该部门中流出。
这一方面,有利于社会资源在各部门的配置,另一方面这种调节具有局限性,也会导致。
②促使商品生产者提高劳动生产率,有利于和。
商品的价值量是由生产商品所需要的社会必要劳动时间决定的。
商品生产者为了在竞争中处于有利地位,会千方百计的、降低个别劳动时间。
这在客观上会促进整个社会的、。
但是,在私有制条件下,也容易形成技术垄断,阻碍新技术的推广和应用,不利于生产力的发展。
高中思想政治人教版专题二《2马克思的劳动价值理论》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版选修2经济学常识专题二《2马克思的劳动价值理论》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)知识和能力
1.说出商品及其二因素
2.实记商品的价值量及其决定因素
3. 描述生产商品的劳动二重性,培养学生的逻辑思维能力
4.举例说明价值规律的基本内容、表现形式和作用,提高学生的运用能力。
(二)过程与方法
1.教师拟定自学纲要,学生自主阅读教材,找出知识点和疑难点,熟悉教材内容,掌握学习目标。
2.结合多媒体材料,运用框架构建法、情景分析法、讲授法、自主探究法,教师讲授引导下,师生合作探究商品价值量、生产商品的劳动二重性、价值规律,完成教学目标,突出重点,突破难点。
(三)情感、态度、价值观目标
通过对商品、价值、劳动二重性、价值规律的学习,学生形成基本的经济意识,树立正确的经济观念,做一名有经济意识的社会人。
2学情分析
(一)高中学生通过对必修一《经济生活》的学习,对商品有基本的认识,能运用价值量和价值规律,为学习本框内容奠定了理论基础。
但是知识深入度不够,本框知识理论性强,难度系数加大,对于高中学生来说有一定难度。
(二)高中学生有一定的逻辑思维能力,再加上教师的讲授引导,能顺利完成教学内容,提高学生理论水平。
3重点难点
(一)教学重点。
高中政治选修2精品课件:2.2 马克思的劳动价值理论
归纳提升 正确评价马克思的劳动价值论 (1)马克思的劳动价值论是在批判地继承资产阶级古典经济学的劳动价值 学说的基础上建立起来的。 (2)与斯密、李嘉图把商品和价值等看成是“永恒的”不同,马克思认为 它们都是历史的产物;马克思揭示了生产商品的劳动的二重性与商品的 二因素之间的关系,使劳动价值论成为科学。 (3)为剩余价值理论奠定了基础。
(1)请简述商品二因素和劳动二重性及其关系。 答案 商品二因素是使用价值和价值。劳动二重性是具体劳动和抽象 劳动。商品二因素是由生产商品的劳动二重性决定的。具体劳动创造 商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值。
答案
(2)为什么说劳动二重性理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽? 答案 劳动二重性学说为科学的劳动价值论奠定了理论基础。它阐明了 劳动二重性与商品二因素的关系,从根本上论证了价值的本质,把劳动 价值论建立在科学的基础之上。劳动二重性学说为剩余价值论奠定了基 础。马克思利用劳动二重性学说揭示了资本主义生产过程的二重性,并 揭示了剩余价值的真正来源,从而创立了科学的剩余价值论。劳动二重 性学说为马克思政治经济学体系的形成提供了科学依据。
提示
4.商品价值量的决定因素 商品的价值量是由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定的。单位商 品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。 5.货币的含义及本质 货币是从商品中分离出来固定地充当 一般等价物 的商品。货币的本质是 一般等价物。 二、价值规律理论 1.基本内容 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换要按照 价值量 相等的原则进行。
内容索引
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一、商品、货币理论 1.商品及商品的二因素 (1)商品是用于交换的 劳动产品。 (2)使用价值和 价值 是商品的二因素,任何商品都是使用价值和价值的统 一体。使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性。 温馨提醒 任何商品都是使用价值和价值的统一体。但是,生产者和消 费者不能同时占有商品的使用价值和价值,生产者为了实现商品的价值, 必须让渡使用价值;购买者为了获得使用价值必须支付价值。
高中政治专题2马克思主义经济学的伟大贡献专题复习课课件新人教版选修2
2.马克思经济危机理论的意义 科学地揭示出资本主义经济危机的实质和根源;阐明了资本主义经济危机 的周期性及其物质基础;论证了资本主义生产方式的历史过渡性;揭示出资本 主义发展的历史趋势。
编后语
有的同学听课时容易走神,常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了;有的学生,虽然留心听讲,却常常“跟不上步伐”,思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路,否则,教师讲得再好,新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢?以下的听课方法值得同学们学习:
一、“超前思考,比较听课”
什么叫“超前思考,比较听课”?简单地说,就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走,还要力争走在老师思路的前面,用自己的思路和老师的思路进行对 比,从而发现不同之处,优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文,老师会提出一些问题,如林冲当时为什么要戴着枷锁?林冲、洪教头是什么关系?林冲为什么要棒打洪教头?••••••
3.剩余价值的分割 产业工人创造的剩余价值未必全部归其所在企业的资本家所有,它要在产 业资本家、商业资本家、借贷资本家和银行资本家之间分割。 农业资本家获得的利润和土地所有者获得的地租都来自农业工人创造的剩 余价值。也就是说,农业雇佣工人创造的剩余价值要在农业资本家和土地所有 者之间分割。
三、马克思的经济危机理论 1.经济危机理论的主要内容 资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。但这种过剩不是生产的 绝对过剩,而是相对过剩,即相对于劳动人民有支付能力的需求不足的过剩。 资本主义的基本矛盾是经济危机爆发的根源。资本主义的基本矛盾是生产 的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。 资本主义经济危机周期性的发生,使资本主义再生产呈现出扩张与萎缩的 周期性。大体包括危机、萧条、复苏、高涨四个阶段。
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2 马克思的劳动价值理论[目标] 1.知道价值规律的内容和作用。
2.了解货币产生的历程和本质。
3.理解马克思的商品二因素理论。
4.理解马克思的劳动二重性学说,明确商品二因素与劳动二重性的关系。
5.掌握马克思劳动价值论的意义。
一、商品、货币理论1.商品及商品的二因素(1)商品是用于交换的劳动产品。
(2)使用价值和价值是商品的二因素,任何商品都是使用价值和价值的统一体。
使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性。
2.生产商品的劳动二重性(1)形式上各不相同的劳动叫具体劳动。
具体劳动创造出各种各样的使用价值。
(2)人的体力和脑力的耗费,即无差别的人类劳动,叫抽象劳动。
抽象劳动形成商品的价值。
3.劳动二重性学说的内容和意义(1)具体劳动与抽象劳动,是生产商品的同一个劳动过程的两个方面。
(2)劳动二重性学说是由马克思创立的。
这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉,使劳动价值论成为科学,而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础,从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽。
商品的二因素与生产商品的劳动二重性的关系怎样?【提示】商品的二因素是由生产商品的劳动二重性决定的,具体劳动与自然物质是商品使用价值的源泉,而价值的源泉却是唯一的,那就是抽象劳动。
4.商品价值量的决定因素:商品的价值量是由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定的。
单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。
5.货币的含义及本质:货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
二、价值规律理论1.基本内容:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换要按照价值量相等的原则进行。
2.表现形式:受供求关系的影响,价格围绕价值上下波动是价值规律发挥作用的表现。
3.作用(1)自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动。
(2)促使商品生产者提高劳动生产率,有利于技术进步和社会生产力的发展。
(3)实现优胜劣汰。
三、马克思劳动价值论的意义1.马克思认为商品和价值体现了商品生产者之间相互交换劳动的生产关系,都是历史的产物。
2.马克思区分了具体劳动与抽象劳动,揭示了生产商品的劳动的二重性与商品的二因素之间的关系,使劳动价值论成为科学。
3.马克思正是在其劳动价值论的基础上,科学地揭示了资本主义生产方式的内在联系及其发展趋势。
预习完成后,请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中(1)具体劳动和抽象劳动:形式上各不相同的劳动叫具体劳动;人的体力和脑力的耗费,即无差别的人类劳动,叫抽象劳动。
(2)使用价值与价值①物能满足人们需要的属性,称为使用价值;价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
②使用价值是商品的自然属性,反映的是人与物的关系;价值是商品的社会属性,反映的是人与人之间的关系。
③使用价值和价值是商品的二因素,任何商品都是使用价值和价值的统一体。
2.内容(1)具体劳动与抽象劳动不是两种劳动,也不是两次劳动,而是生产商品的同一个劳动过程中的两个方面。
(2)商品二因素与劳动二重性的关系:具体劳动创造各种使用价值,具体劳动与自然物质是商品使用价值的源泉;抽象劳动形成价值,抽象劳动是价值的唯一源泉。
所以,商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的。
3.意义:劳动二重性学说科学地揭示了价值的源泉,使劳动价值论成为科学,为剩余价值等理论奠定了基础,从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽。
【对点训练】1.近年来,中国机器人产量一直保持着高速增长。
2016年9万台的销量已接近全球市场份额的1/3,中国已连续四年成为全球最大的工业机器人市场。
有数据预测,到2018年,中国工业机器人市场规模将达到15万台。
中国的机器人密度远低于世界平均水平,随着人口红利逐渐消失和产业转型升级,目前长三角、珠三角等地正在推动机器换人,这为中国机器人产业带来了前所未有的巨大机遇。
例如,嘉兴市自2013年着力推进“机器换人”以来,规模以上工业增加值从业人数从2012年的733人/亿元,下降至2016年的522人/亿元。
“机器人换人”后,有人认为商品的价值是由机器人创造的。
请运用《经济学常识》的有关知识反驳这种观点。
【答案】价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
生产商品的劳动是抽象劳动和具体劳动的统一,抽象劳动是价值的唯一源泉,机器人是具体劳动过程中使用的劳动工具,本身不能创造价值。
上述观点否定了人类抽象劳动是价值的唯一源泉,因而是错误的。
1.(1)马克思认为,价值规律是商品经济的基本规律。
(2)基本内容:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换要按照价值量相等的原则进行。
(3)表现形式:受供求关系的影响,价格围绕价值上下波动。
2.价值规律的作用(1)自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动。
一方面有利于社会资源在各部门的配置,另一方面由于市场调节具有局限性,也会导致社会资源的浪费。
(2)促使商品生产者提高劳动生产率,有利于技术进步和社会生产力的发展。
商品的价值量是由生产商品所需要的社会必要劳动时间决定的。
商品生产者为了在竞争中处于有利地位,会千方百计地通过改进技术、改善经营管理降低个别劳动时间。
这客观上会促进整个社会的技术进步和劳动生产率的提高。
但是,在私有制条件下,也容易形成技术垄断,阻碍新技术的推广和利用,不利于生产力的发展。
(3)实现优胜劣汰。
在商品经济发展的过程中,技术先进、管理水平高的企业在竞争中处于有利地位,而情况相反的企业处于不利地位。
它们之间的竞争过程,也就是优胜劣汰的过程。
这一方面会实现社会资源的优化配置,有利于效率的提高;另一方面,在私有制条件下,也会使商品生产者两极分化。
【对点训练】2.低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是未来新的经济增长点。
我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌,却面临资金、技术等困难。
发展低碳经济不仅成本高、周期长、见效慢,而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术,不愿意转让。
为推动企业走低碳发展之路,国家强化政策支持,包括加大财政投入力度,落实研发投入抵扣所得税政策,完善知识产权保护制度,鼓励国际合作等,从而坚定了企业发展的信心。
低碳商品上市初期,价格往往会高于同类非低碳商品,但最终其价格会下降。
运用马克思劳动价值论的有关知识,阐释低碳商品价格下降的必然性。
【答案】①价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定。
价格以价值为基础。
②商品生产者通过改进技术、改善经营管理等手段降低个别劳动时间,客观上促进社会劳动生产率提高,缩短社会必要劳动时间,降低单位商品价值量,因而价格会下降。
③受供求关系的影响,价格围绕价值上下波动是价值规律发挥作用的表现。
低碳商品供给的增加,使价格下降。
一、选择题1.一种劳动产品要成为商品,首先必须()A.能满足人们的某种需要B.具有一定的价值C.凝结无差别的人类劳动D.耗费人的体力和脑力【答案】 A2.两种不同的商品可以按一定比例互相交换的原因,在于它们()A.有不同的使用价值B.都是具体劳动的产物C.对人们有共同的效用D.在生产中都耗费了一般人类劳动【答案】 D3.在市场经济中,创新是一个企业发展的灵魂,危机感则是企业发展的动力。
为此,无锡小天鹅公司实行“末日管理”。
这说明()①价值规律在一切社会生活领域都是客观存在的②价值规律能刺激企业改进技术、加强管理③价值规律必然优化资源配置④价值规律必然导致优胜劣汰A.①②B.②④C.①④D.②③【答案】 B4.恩格斯说:“只有通过竞争的波动,从而通过商品价格的波动,商品生产的价值规律才能得到贯彻,社会必要劳动时间决定商品价值这一点才能成为现实。
”这句话主要说的是()①价值规律有时存在有时不存在②离开市场竞争和价格波动,价值规律难以得到贯彻③价格与价值一致是不可能实现的④价值规律的内容通过价值规律的形式才能成为现实A.①②B.②③C.②④D.③④【答案】 C二、非选择题5.马克思说:“商品中包含的劳动的这种二重性,是首先由我批判地证明了的。
这一点是理解政治经济学的枢纽。
”怎样理解马克思的这一论述?【答案】马克思的这一论述强调了劳动价值论的意义:①认为商品的价值体现的是商品生产者之间相互交换劳动的生产关系,都是历史的产物。
②马克思区分了具体劳动和抽象劳动,揭示了生产商品的劳动二重性与商品二因素之间的关系,回答了古典学派没有回答也不可能回答的问题,使劳动价值论成为科学。
③马克思正是在其劳动价值论的基础上,科学地揭示了资本主义生产方式内在联系及其发展趋势。
6.历史经验告诉我们,依靠行政命令,违背价值规律的粮食生产解决不了粮食问题。
前些年,一些地方强行毁粮种植经济作物,引发了许多农村矛盾。
如今通过强制手段要农民种粮同样侵犯了农民的种植自主权,伤害了与农民的感情。
偏离价值规律、无视农民的种粮效益,强制命令、行政动员的办法很难收到实效。
(1)价值规律的基本内容是什么?(2)为什么说偏离价值规律,无视农民的种粮效益,强制命令、行政动员的办法很难收到实效?【答案】(1)商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的,商品交换以价值量为基础实行等价交换。
(2)①价值规律是商品经济的基本规律,只要存在商品生产和商品交换,价值规律就发生作用。
②价值规律是客观的,人们既不能创造它,也不能取消它,只能自觉遵循它、利用它。
③因此,偏离价值规律的方法不可能收到实效,解决粮食问题要遵循价值规律,不能强行命令。