关于“神圣课堂”的几点体会
教师宗教_心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在教育教学过程中，我逐渐认识到宗教对于学生成长的重要性，因此，我对宗教教育有了以下几点心得体会。
首先，宗教教育有助于培养学生正确的价值观。
在当今社会，各种价值观相互交织，青少年在成长过程中容易受到不良价值观的影响。
宗教教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们追求真善美，抵制拜金主义、享乐主义等不良思想。
在课堂上，我注重引导学生了解不同宗教的教义，如佛教的慈悲为怀、基督教的博爱、伊斯兰教的忠诚等，让学生从中汲取正能量，塑造健全的人格。
其次，宗教教育有助于增强学生的社会责任感。
宗教教育强调关爱他人、奉献社会，这有助于培养学生的社会责任感。
在教学中，我鼓励学生参加宗教团体的公益活动，如支教、扶贫等，让他们在实践中体会到帮助他人的快乐，从而增强社会责任感。
同时，我还通过讲述宗教故事，让学生明白关爱他人、奉献社会的重要性，培养他们的爱心和责任感。
再次，宗教教育有助于提升学生的审美能力。
宗教艺术、音乐、建筑等都具有很高的审美价值。
在教学中，我引导学生欣赏宗教艺术，如佛教的佛像、基督教的圣像、伊斯兰教的图案等，让学生在感受宗教艺术魅力的同时，提升自己的审美能力。
此外，我还通过宗教节日、庆典等活动，让学生了解不同宗教文化的特色，拓宽他们的视野。
最后，宗教教育有助于促进学生的心理健康。
宗教信仰可以给人带来精神上的慰藉，有助于缓解心理压力。
在教学中，我关注学生的心理需求，适时开展宗教心理辅导，帮助他们树立自信、克服困难。
例如，在学生遇到挫折时，我会引导他们学习宗教中的“逆境成长”理念，让他们在逆境中勇敢面对生活。
总之，作为一名教师，我深刻认识到宗教教育的重要性。
在今后的教育教学工作中，我将继续关注宗教教育，积极探索宗教教育的方法和途径，为学生的全面发展贡献自己的力量。
以下是我对宗教教育的几点建议：1. 结合教材，融入宗教教育。
在课程设置中，适当增加宗教教育内容，让学生在掌握知识的同时，了解宗教文化。
关于课堂教学心得体会（2篇）
关于课堂教学心得体会课堂教学是教师传授知识和培养学生能力的重要环节，也是学生获取知识和发展能力的关键场所。
通过多年的教学实践和反思，我深刻体会到课堂教学的重要性和技巧。
下面我将结合自身的教学经验，总结出几点关于课堂教学的心得体会。
首先，课堂氛围的营造非常重要。
我认为一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在上课之前，我会提前布置好教室，确保教室整洁、教学工具准备齐备。
在学生进入教室之前，我会播放一些轻快的音乐，营造出轻松愉快的学习氛围。
同时，我也会在黑板上写上一些与当天课程相关的问题，让学生在进入教室后立即思考和讨论。
其次，我注重师生互动。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
我会主动与学生互动，询问他们对课程的理解和观点，并及时给予鼓励和肯定。
我还会设置一些小组活动，让学生在小组中进行合作探讨，激发他们的思维和表达能力。
通过师生互动，我能够更好地了解学生的学习情况和困惑，及时进行调整和辅导。
第三，我重视启发式教学。
启发式教学是一种以引导学生主动探索和发现为主的教学方法。
在课堂上，我会给学生提供一些有趣的案例和问题，引导他们思考和解决问题的方法。
我尽量避免过多的直接讲解，而是鼓励学生通过自主学习和合作学习来掌握知识。
这种教学方法能够培养学生的独立思考和问题解决能力，提高他们的学习效果。
第四，我注重评价和反馈。
课堂教学不仅仅是教师的教，还需要对学生的学习情况进行评价和反馈。
在课堂上，我会给学生布置一些小练习和作业，以检验他们的学习成果。
同时，我也会对学生的作业进行认真批改和评价，向学生详细解释他们的错误和不足之处，并指导他们如何改进。
这样能够帮助学生更好地理解和巩固所学知识，提高他们的学习成绩。
最后，我认为课堂教学离不开对教学内容的深入研究和准备。
作为一名教师，我要不断学习新知识，更新教材和教具，并将其运用到实际教学中。
我会提前预习和复习教学内容，确保自己对知识点的理解准确和深入。
信仰课堂感悟心得体会(3篇)
第1篇在我国社会主义核心价值观的引领下，信仰教育成为了学校教育的重要组成部分。
近期，我有幸参加了一次以“信仰”为主题的课堂学习，通过这次学习，我对信仰有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟和心得体会。
一、信仰的力量在信仰课堂上，我们学习了信仰的定义、信仰的作用以及信仰对个人和社会的影响。
信仰，是对某种思想、主义或宗教的忠诚和执着追求。
它具有强大的凝聚力、引导力和推动力，能够激发人们的潜能，推动社会进步。
1. 凝聚力信仰具有很强的凝聚力，它能够将一群人紧密团结在一起，共同为实现某个目标而努力。
在课堂上，我们通过讨论和交流，发现信仰是人们共同的精神支柱，它能够让人们在面对困难和挫折时，保持坚定的信念，勇往直前。
2. 引导力信仰具有强大的引导力，它能够引导人们树立正确的人生观、价值观和世界观。
在课堂上，我们学习了社会主义核心价值观，明白了信仰对于培养良好品德的重要性。
信仰引导我们追求真善美，抵制假丑恶，使我们成为有益于社会的人才。
3. 推动力信仰具有强大的推动力，它能够推动社会进步和发展。
在课堂上，我们了解了我国历史上的伟大信仰，如爱国主义、集体主义、社会主义等，它们在我国革命、建设、改革等各个历史时期发挥了重要作用。
信仰是推动社会发展的强大动力。
二、信仰与个人成长信仰对于个人成长具有重要意义。
在课堂上，我们通过案例分析，了解了信仰对个人成长的影响。
1. 塑造良好品德信仰是塑造良好品德的基石。
在信仰的引导下，我们学会诚实守信、尊重他人、关爱社会。
这些良好品德使我们成为受人尊敬的人，有利于个人在社会中立足。
2. 增强心理素质信仰能够增强我们的心理素质。
在课堂上，我们学习了如何面对困难和挫折，明白了信仰在逆境中的重要性。
信仰让我们学会坚持，勇敢面对生活的种种挑战。
3. 提升人生价值信仰能够提升我们的人生价值。
在课堂上，我们了解了信仰对于实现人生目标的作用。
信仰让我们明确自己的人生方向，为实现人生价值而努力奋斗。
有效课堂教学心得体会
有效课堂教学心得体会在多年的教学经验中，我对于有效课堂教学有着深刻的体会和心得。
以下是我总结的几点：首先，创设良好的教学氛围至关重要。
学生在愉快、轻松的氛围下才能更好地学习和表达自己。
我通常会在课堂开始时与学生们进行简短的交流，了解他们的情况，并给予他们鼓励和赞扬。
同时，我也会提醒学生遵守课堂纪律和规则，保持良好的沟通和合作氛围。
其次，充分利用多媒体技术提高教学效果。
在现代社会，多媒体技术已经成为了教学的重要组成部分。
我会通过PPT、视频、音频等多媒体工具来讲解和演示知识，使得学生们能够更加直观地理解和掌握。
此外，我还会鼓励学生们使用电子设备进行课堂互动和练习，提高学习的效果和乐趣。
再次，因材施教，注重个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们的学习风格和进度有所不同。
因此，我会根据学生的实际情况来调整教学内容和方法。
对于那些进步较快的学生，我会给予更多的挑战和深入的知识，以更好地发展他们的潜力。
而对于那些需要帮助的学生，我会耐心指导，提供更多的练习和辅导，使他们能够跟上课程进度。
此外，激发学生的学习兴趣也是非常重要的。
学生只有对学习感兴趣，才能主动参与并充分发挥自己的潜能。
为了激发学生的学习兴趣，我会尝试使用趣味性的教学方法，比如游戏、小组讨论、实例分析等。
同时，我也会将学科知识与实际应用相结合，通过讲解实际案例和问题解决，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。
最后，及时反馈和评价是促进学生学习的关键。
学生需要清楚地知道自己的学习进展和不足之处。
因此，在课堂上，我会及时给予学生们反馈和评价，鼓励他们的优点并指出他们的不足之处。
同时，我也会给予他们积极的建议和指导，帮助他们进一步完善和提高。
此外，我还会与学生们进行面对面的沟通和讨论，了解他们对课程的理解和反馈，并根据他们的意见进行相应的调整和改进。
总之，一个有效的课堂教学需要创设良好的教学氛围，充分利用多媒体技术，因材施教，激发学生的学习兴趣，并及时给予反馈和评价。
课堂教学的心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学的重要性。
课堂教学是教师与学生互动的重要环节，是学生获取知识、培养能力、形成价值观的关键场所。
经过一段时间的课堂教学实践，我总结了一些心得体会，以下是我对课堂教学的一些思考。
一、备课充分，把握教学目标备课是课堂教学的基础，充分备课是保证教学质量的前提。
在备课过程中，我注重以下几点：1. 精心设计教学目标，确保目标明确、具体、可操作。
2. 分析教材，挖掘教材内涵，把握教材的重难点。
3. 结合学情，调整教学内容，使教学更具针对性。
4. 设计多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
二、关注学生，尊重个体差异每个学生都是独一无二的，他们在认知水平、学习风格、兴趣爱好等方面存在差异。
在课堂教学过程中，我注重以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 关注学生的情感需求，关注他们的心理健康，营造和谐、轻松的课堂氛围。
4. 适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。
三、激发兴趣，培养学习习惯兴趣是最好的老师。
在课堂教学过程中，我注重以下几点：1. 运用多媒体、实物演示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
3. 注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。
四、注重评价，反馈教学效果课堂教学评价是检验教学效果的重要手段。
在课堂教学过程中，我注重以下几点：1. 采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
2. 及时反馈教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
3. 鼓励学生自我评价，培养他们的反思能力。
4. 家校合作，共同关注学生的成长。
总之，课堂教学是一门艺术，需要我们不断探索和实践。
作为一名教师，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师上课的精气神心得体会
作为一名教师，站在三尺讲台上，传递知识、启迪智慧，是我们肩负的重要使命。
在日常教学中，我深刻体会到了“精气神”在课堂教学中的重要性。
以下是我对教师上课精气神的一些心得体会。
首先，教师的精气神是激发学生兴趣的关键。
课堂是教师与学生互动的舞台，教师的精气神直接影响着学生的学习积极性。
一个充满活力、自信的教师，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对知识的渴望。
反之，一个精神萎靡、情绪低落的教师，往往难以激发学生的学习兴趣，导致课堂氛围沉闷。
因此，我始终努力保持良好的精气神，通过热情洋溢的语言、生动形象的表情和富有感染力的肢体动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师的精气神是塑造学生品格的示范。
教师不仅是知识的传递者，更是学生品格的塑造者。
在课堂上，教师的精气神会潜移默化地影响学生的言行举止。
一个乐观、积极向上的教师，能够引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们面对困难时的勇气和信心。
反之，一个消极、悲观教师，可能会让学生产生消极情绪，影响他们的健康成长。
因此，我时刻提醒自己，要以饱满的热情、坚定的信念和积极的态度，为学生树立良好的榜样。
再次，教师的精气神是提高教学质量的重要保障。
教学质量是教师工作的核心，而精气神则是提高教学质量的关键。
一个精神饱满的教师，能够全身心地投入到教学工作中，用心备课、精心授课，不断提高自己的教学水平。
反之，一个精神不振的教师，往往难以全身心投入教学，导致教学质量下降。
为了提高教学质量，我不断丰富自己的知识储备，提高自己的教学技能，以饱满的精气神投入到每一堂课中。
此外，教师的精气神是促进师生关系和谐发展的桥梁。
良好的师生关系是教育教学成功的重要前提。
一个充满爱心的教师，能够与学生建立起和谐、融洽的关系，使学生在愉悦的氛围中学习。
在课堂上，我始终关注学生的需求，尊重他们的个性，用真诚、热情的态度对待每一位学生，努力营造一个充满爱的课堂。
总之，教师上课的精气神对于课堂教学具有重要意义。
听讲座心得体会：感受教育的神圣有感
听讲座心得体会：感受教育的神圣有感昨天下午在认真的听了牛xx专家的讲座以后，心情愉快，产生了很多共鸣，感觉牛教师真的是学识广博，对教育有着独特的观点。
并非是像很多专家的讲座随着时期的潮流，此刻流行什么样的教育学生的方式就跟风的夸大。
他不追风，有着自己的方式，而且每一个方式都很现实，很切近生活，很真实。
没有一丝的虚假，能够看出牛教师很乐意跟大伙儿分享他这么连年总结出来的教育体会。
我很庆幸在我刚步入教育那个行业就能够听到牛教师的讲座。
我相信他的分享会使我终生受益。
牛教师说教育是启蒙、唤醒、引导、教授、修正、成绩。
目的是让学生变得伶俐和仁慈，明白人一辈子目的，唤起人一辈子兴致、成绩人一辈子价值，感受人一辈子进程。
学生需要什么，咱们又要给他什么？此刻在应试教育的强逼下，教师们不能不在有限的时刻里向学生灌输大量的知识。
使得此刻的学生只会被动的同意知识，成绩的是一个个真正的“书呆子”，而可不能试探，碰到实际问题仍是不能够解决。
如此的学生除只会考试，走上社会可不能生活，智商低，情商也低。
这不是学生需要的。
教师要做到是引导学生，多留给他们试探的空间。
此刻的学生比教师都累，作业太多没有自习时刻，学生只是做做做，而没有试探，仍是不是自己的知识。
而此刻又提倡开放式的教学，有一些形式化的教学方式例如小组合作，讨论。
这种学生方式仍是流于形式，学生适应了被动，讨论也只是形式上的真正的是学生借此打算讨论别的。
小组合作使学生抄作业现象严峻。
因此不管上课用什么方式，只要让学生试探，养成爱试探的适应。
那么对以后的学习会大有帮忙。
牛教师说教师要跟学生维持距离。
此刻教育提倡做学生的良师益友，和学生打成一片，可是我同意牛教师的观点。
维持距离会使教师看起来神秘莫测，让学生对教师有一种敬畏的感觉，感觉教师深不可测，如此对教师以后的治理会很有帮忙。
和学生维持距离并非是说不关爱学生，爱不是嘴上说说，学生有是非分明的能力，只要真诚学生能感受到你的爱。
课堂教学的境界心得体会
在我国，课堂教学一直被视为教育改革的核心环节。
随着新课程改革的深入推进，课堂教学的境界也日益提高。
作为一名教育工作者，我有幸参与其中，并从中受益匪浅。
以下是我对课堂教学境界的几点心得体会。
一、尊重学生，关注个体差异课堂教学的境界首先体现在尊重学生，关注个体差异。
每个学生都是独特的个体，拥有自己的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，因材施教。
在实际教学中，我努力做到以下几点：1. 了解学生：通过观察、交流、家访等方式，全面了解学生的性格、兴趣、学习习惯等，为个性化教学提供依据。
2. 尊重学生：课堂上，我尽量给予每个学生发言的机会，鼓励他们积极参与讨论，尊重他们的观点，让学生感受到自己的价值。
3. 关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
二、激发兴趣，培养自主学习能力课堂教学的境界还体现在激发学生兴趣，培养自主学习能力。
兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们主动学习，从而提高教学质量。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 创设情境：根据教学内容，设计生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多样化教学手段：运用多媒体、游戏、实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养他们独立思考、解决问题的能力。
三、注重合作，培养团队精神课堂教学的境界还体现在注重合作，培养团队精神。
在当今社会，团队协作能力至关重要。
教师应注重培养学生的合作意识，让他们在合作中学会交流、分享、互助。
以下是我在这方面的一些实践：1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流、合作完成任务。
2. 举办团队活动：组织学生参加各类团队活动，如辩论赛、知识竞赛等，培养他们的团队精神。
3. 强化团队意识：在课堂上，鼓励学生互相帮助、共同进步，形成良好的团队氛围。
四、注重实践，提高创新能力课堂教学的境界还体现在注重实践，提高创新能力。
教师每天都在神圣与平凡中穿行的理解和体会
教师每天都在神圣与平凡中穿行的理解和体会教师是一份神圣而平凡的工作，每天都在教育与教学的循环中穿行。
这份工作既给予了我无尽的喜悦和成就感，也带来了重重的责任与挑战。
在这个过程中，我收获了许多理解和体会。
首先，作为一名教师，我深刻理解到教育的核心是培养学生的个性与能力。
每个学生都是独一无二的，有着自己的天赋和潜能。
作为教师，我们应该尊重每个学生的差异，发现他们的长处并加以培养。
我们要注重学生的全面发展，不仅培养他们的学术能力，还要关注他们的品德、情感和实践能力的培养。
只有这样，我们才能真正帮助学生成为独立、自信、有责任心的人。
其次，教师的工作需要不断学习与提高。
教育是一个不断变化的领域，每年都有新的教学理念和方法出现。
作为教师，我们不能停滞不前，要时刻关注教育前沿的研究成果，更新自己的教学思路和方法。
此外，教师还应不断学习各种技能，提升自己的专业素养。
只有不断学习，才能保持对学生的指导力和影响力。
教师工作中的体会也让我意识到了教育的复杂性和挑战性。
教育是一项系统工程，需要考虑众多因素的影响。
学生的学习动机、家庭背景、社会环境等都会对教育产生重要影响。
因此，我们需要全面了解每个学生的情况，通过多种方式与他们进行交流和沟通，为他们提供有针对性的教育支持。
此外，教师还需要与家长、同事和学校之间建立良好的合作与沟通关系，共同为学生的发展营造良好的环境。
教师的工作也常常需要面对挫折和困难。
教育是一个长期的过程，成果不会一蹴而就。
有时学生可能会遇到困难，有时他们可能会产生抵触情绪。
作为教师，我们要耐心倾听和理解学生的困惑和抵触，积极引导他们走出困境，树立正确的学习态度。
此外，教师还需要具备坚韧的意志和乐观的心态，面对困难和压力时要保持积极的姿态，不断调整自己的教育方式和方法。
最后，教师工作中的点滴收获让我深刻感受到了教育的意义与价值。
当看到学生在我们的教导下逐渐成长，实现自己的梦想和目标时，我们的付出变得更加有意义和值得。
关于课堂教学的心得体会
自从事教育工作以来，我一直在不断地学习和探索，力求在课堂上为学生提供优质的教育教学服务。
经过多年的教学实践，我对课堂教学有了更深刻的认识和理解，以下是我对课堂教学的一些心得体会。
一、尊重学生，关爱学生课堂教学是教师与学生互动的过程，尊重学生是建立良好师生关系的基础。
在教学过程中，我始终把学生放在第一位，关注他们的需求，尊重他们的个性。
以下是我在这方面的一些具体做法：1. 营造宽松的课堂氛围。
在课堂上，我鼓励学生积极发言，勇于提问，营造一个平等、和谐、民主的课堂氛围。
2. 关注学生的情感需求。
在教学过程中，我关注学生的情感变化，适时给予鼓励和关爱，让学生感受到教师对他们的关爱和支持。
3. 尊重学生的个性化差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我尊重学生的个性化差异，关注他们的成长，努力挖掘他们的潜能。
二、激发兴趣，培养能力课堂教学的目的不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
以下是我在这方面的一些具体做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我运用多媒体、实物演示等多种教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发，培养思维能力。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
3. 培养学生的实践能力。
通过课堂练习、小组合作、实验操作等形式，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。
三、注重教学反思，不断改进教学方法教学反思是教师成长的重要途径。
在教学过程中，我注重反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高教学效果。
以下是我在这方面的一些具体做法：1. 认真备课。
备课是教学的基础，我认真钻研教材，了解学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计科学的教学方案。
2. 课后总结。
课后，我及时总结教学经验，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 参加教研活动。
通过参加教研活动，学习其他教师的优秀教学经验，不断丰富自己的教学手段，提高教学水平。
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关于“神圣课堂”的几点思考
中南工业学校刘新（经管系）
【摘要】目前来说，国家重视职业教育，但是大部分学校对于生源没有选择，对于基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象，我校实习了“神圣课堂”制度，希望通过这样的改革能够让学生在课堂上学到更多实用的理论知识和实用技能，现阶段，个人感觉取得了一些效果，但是我认为下一个阶段最好是收集大家的一些看法和意见对制度进行细化。
【关键词】生源差、神圣课堂、制度、细化
随着我国制造业的不断发展，企业对于技工人才的需求不断增加，市场上出现“一技难求”的现象，正好印证了我校毕业生就业好的情况。
为了培养更多具有综合职业能力的实用性人才，以课堂管理为切入点，开始实习了“神圣课堂”制度，目前取得了一些效果，但同时也存在一些问题。
为什么要实习“神圣课堂”制度？
这还得从中职学生生源情况说起，大部分我校学生为中考失利者，整体呈现出基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象，每个班里都存在一些学困生，这些学生不想学习，不会学习。
学生的厌学必然导致违纪现象的发生，表现为迟到、早退、旷课、课上不听讲、考试作弊、打架、斗殴等。
这无疑会造成教师课堂教学管理的难度加大。
经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质一届不如一届、难教，课堂纪律难以维持、课堂教学无法实施等等。
特别是一些任教不久的新教师，由于缺乏课堂管理的经验，对学生纪律问题经常忧心忡忡，担心课堂上出现问题行为。
虽然每个人处理课堂问题的方法不同，但是学校高屋建瓴，建立“神圣课堂”制度，希望从根本上扭转这些现象，让我们的课堂教学呈现出新的局面，从而培养更多优秀的毕业生。
目前取得的一些效果
通过班主任对“神圣课堂”制度的宣传，任课教师的执行，“神圣课堂”制度在学生的意识中得到了强化，根据我上课的观察，现在上课迟到早退的现象有一定的减少，上课玩手机的同学大大减少，上课睡觉的同学数量有一定的减少，上课听讲做笔记的同学有一定的增加，学习兴趣有一定的提高，学习氛围变得更好。
存在的一些问题
通过执行“神圣课堂”制度，我发觉制度主要还是要缺少细化，主要体现在：
1.上课迟到应该怎么处理，要有一些可执行的规定，比如在教室后面站5分钟，要让全校的学生知道，不是一句“报告”就可以轻易进入教室坐到位置上去的，从而养成良好的时间观念。
2.上课之前把手机收到规定的盒子，但是很多同学没有交上来，碰到学生在玩手机，没收之后我们应该怎么办，要有一些可执行的规定，比如梯次处理法，第一次收到警告，第二次收到两天后去班主任那里领取，第三次七天后去班主任那里领取，我们不没收当然也没有权利没收，但是暂时不让他们用也不会激起学生的排斥感，但是这样可以让学生知道上课玩手机会得到什么样的处理，他们自己心中有数，会自己约束自己的行为。
3.上课学生有个别会睡觉，应该有要求每个有睡觉欲望的同学站起来听课直到没有睡觉欲望的制度，先让他们学习这些制度，了解和任可这样的制度，任课老师执行起来才能得到强化，课堂的这种现象才能变好。
4.课堂上除要求学生在课堂上应该这样，作为老师更应该处处要作表率，不能带头破坏“神圣课堂”制度，如果破坏也要受一些附加性的处罚，例如10个下蹲，让学生知道老师和我们一样是平等的，这个制度不是专门用来管理我们学生的，老师也适用，这样让学生更加的认可“神圣课堂”制度。
5. 在课堂上不搞一言谈的现象还有一部分，课堂的讲授方式要变以学生为中心，必须改变传统的教学模式，可以形成互相听课提意见的方式，根据不同学科制定出不同的上课模式，尽可能吸引学生的注意力，，要鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
课堂在我心目中是神圣的，只是因为课堂对孩子们太重要了而选择的一种期望式的表达，不一定最准确，但一定很贴切；课堂是神圣的，只是因为追求卓越的教师对课堂太热爱了而产生的一种愿景式的诉求，不一定很理性，但一定最形象。
神圣不是神化，更不是神秘，而是我们身为教学一线的老师对课堂建立在日常世俗生活面貌上所产生的一种由衷敬意和挚爱。
对于“神圣课堂”制度，我认为可以更加的细化，可以采取教师座谈会聊天的形式收集意见，变成一种可以贴在每个班宣传栏的制度或者成为我校“9S管理”册子人手一份，让学生更加了解和认可“神圣课堂”制度，这样才能让我校的课堂变得更加神圣。
作者简介：刘新，男，1985年2月14日，助理讲师、主要教授物流管理、仓储管理，运输管理等课程。