中考作文指导教案
XX年中考作文指导 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力。
3. 指导学生如何审题、立意、构思和写作。
4. 提高学生作文的得分技巧。
二、教学内容1. 中考作文评分标准及注意事项2. 审题：如何抓住题目中的关键信息3. 立意：如何确定作文的主题和立意方向4. 构思：如何合理安排作文的结构和内容5. 写作技巧：如何运用修辞手法和好词佳句三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准，让学生了解作文答题要求。
2. 通过例题分析，讲解如何审题，引导学生学会抓住题目关键信息。
3. 通过案例分析，讲解如何立意，帮助学生确定作文的主题和立意方向。
4. 讲解如何构思作文，包括开头、中间和结尾的写作方法。
5. 介绍写作技巧，如修辞手法和好词佳句的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解中考作文的基本要求和评分标准。
2. 采用案例分析法，分析审题、立意和构思的方法。
3. 采用互动教学法，让学生参与讨论和练习，提高实际操作能力。
五、教学评估1. 课堂练习：让学生现场审题、立意、构思并写作，评估学生的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作文题目，让学生课后练习，巩固所学知识。
3. 定期检查：定期收集中学生的作文，进行评估和反馈，指导学生提高。
六、教学难点与重点1. 难点：学生掌握作文的审题、立意、构思和写作技巧。
2. 重点：培养学生运用语言表达思想的能力，提高作文得分技巧。
七、教学准备1. 准备相关中考作文评分标准资料。
2. 准备审题、立意、构思和写作技巧的案例。
3. 准备作文题目和范文。
八、教学课时本课程共安排10课时，每课时45分钟。
九、教学步骤1. 第1-2课时：讲解中考作文评分标准，让学生了解作文答题要求。
2. 第3-4课时：讲解如何审题，引导学生学会抓住题目关键信息。
3. 第5-6课时：讲解如何立意，帮助学生确定作文的主题和立意方向。
4. 第7-8课时：讲解如何构思作文，包括开头、中间和结尾的写作方法。
中考作文技巧指导教案
中考作文技巧指导教案一、教学目标掌握中考作文的基本要求和评分标准。
学习并实践有效的作文构思和写作技巧。
通过实例分析和模拟练习，提高学生的作文水平和应试能力。
二、教学内容中考作文概述写作技巧与构思方法实例分析与模拟练习三、教学过程1. 中考作文概述作文类型：中考作文主要包括记叙文、议论文和说明文。
了解每种类型的特点和写作技巧，有助于在考试中迅速定位并选择合适的写作方式。
评分标准：中考作文的评分标准主要包括内容、结构、语言和卷面四个方面。
内容要切题、有新意；结构要清晰、完整；语言要准确、流畅；卷面要整洁、规范。
2. 写作技巧与构思方法审题立意：认真审题，明确作文的主题和要求。
立意要新颖、深刻，体现自己的见解和思考。
开头与结尾：开头要引人入胜，吸引阅卷老师的注意。
结尾要点明主旨，给人留下深刻印象。
段落划分：合理安排段落，使文章层次分明、条理清晰。
每个段落应有一个明确的主题句，并围绕主题句展开论述。
语言运用：使用准确、生动的词汇和句式，增强文章的表现力。
适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文采。
例证与论证：在议论文中，要运用合适的例证来支持自己的观点，使论证更加有力。
同时，注意论证的逻辑性和严密性。
3. 实例分析与模拟练习实例分析：选取几篇优秀的中考作文范文，引导学生分析其结构、语言、内容等方面的优点，从中汲取写作经验。
模拟练习：根据中考作文的常见题型和主题，设计一些模拟练习题，让学生在规定时间内完成。
通过练习，学生可以检验自己的写作水平，发现自己的不足之处，并在后续的学习中加以改进。
四、教学方法与手段讲授法：通过教师的讲解，让学生了解中考作文的基本要求和写作技巧。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和心得，相互学习、共同进步。
范例教学法：通过分析优秀的中考作文范文，让学生感受优秀作文的魅力和特点，激发写作兴趣。
练习法：通过模拟练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
五、教学评估与反馈对学生的模拟练习进行批改和评价，指出其优点和不足之处，并提供改进建议。
最新中考语文全命题作文指导教案
最新中考语文全命题作文指导教案全文共5篇示例，供读者参考最新中考语文全命题作文指导教案篇1亲爱的小朋友们,大家好呀!今天我们就来学习一下如何写好中考语文作文哦!作为一个小学生,我相信你们一定也曾被"作文"这两个字给难住了吧?所以,我今天就教教大家写作文的小诀窍,希望对你们以后的学习和考试有所帮助哦!首先,你们要搞清楚中考语文作文考什么内容。
不同的考题类型有不同的写作要求,大致可分为记叙文、说明文、议论文和写作手法四大块。
第一类就是记叙文。
老师应该教导过你们写日记、写随笔吧?记叙文就是要求你按照事情的发生过程写作,把事情的来龙去脉娓娓道来。
写记叙文时,你首先要有一个令人印象深刻的主题,然后按时间顺序把整件事情讲清楚,最后再写一下自己的感受和体会。
记得写作时要注重细节描写,让读者有身临其境的感觉就更好不过了。
第二类是说明文。
顾名思义,说明文就是对某种事物进行解释和说明。
你们肯定不止一次给家长或老师介绍新学到的知识吧?那个时候就用到了说明文的写作方法。
写说明文首先要明确写作目的和重点内容,接着就是按部就班地进行解释说明。
写的时候,要注意层次分明,语言通俗易懂,不要用太多深奥的专业词汇哦。
第三类是议论文。
写议论文是最难的,因为需要我们对事物有比较全面和深入的认识。
不过请别被难度吓到了,只要按部就班去写,掌握一些技巧也没那么困难。
议论文写作首先要明确观点立场,然后围绕这一观点展开论证,可以举例子、列数据、引用权威观点等,最后再进行综合总结阐释下自己的观点,就算写好一篇议论文啦!最后一类是作文手法。
很多时候作文题目并不会直接告诉你该写作什么体裁,而是通过一段引语或简单的要求来出题。
这种情况下,我们就要好好领悟题意,从中选择合适的写作手法。
常见的作文手法有记写、描写、说理、讲故事、想象、学习别人作品等等。
例如如果是描述某物外形并表达自己情感,那就用"描写"手法;如果是解释某种现象并发表评论意见,就运用"说理"手法。
中考指导作文教案设计要求
中考指导作文教案设计要求一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧。
3. 提高学生的作文立意、构思和表达能力。
二、教学内容1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 作文立意与构思的方法。
3. 作文开头、结尾的技巧。
4. 作文中的修辞手法及运用。
5. 作文修改与升格的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本要求、写作方法和技巧。
2. 教学难点：作文立意与构思的创意性、修辞手法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本要求、评分标准及写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握写作方法。
3. 练习法：课后布置作文练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
五、教学安排1. 第一课时：讲解中考作文评分标准及注意事项。
2. 第二课时：讲解作文立意与构思的方法。
3. 第三课时：讲解作文开头、结尾的技巧。
4. 第四课时：讲解作文中的修辞手法及运用。
5. 第五课时：讲解作文修改与升格的方法。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作文练习：定期布置作文作业，评估学生的写作水平。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 教材：中考作文指导教材。
2. 参考资料：优秀作文范文、写作技巧文章。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学步骤1. 导入：通过讲解中考作文的重要性和评分标准，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文立意、构思、开头、结尾和修辞手法等写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生理解并掌握写作方法。
4. 练习：布置作文练习，让学生运用所学写作技巧进行实际操作。
5. 讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得，互相评价并提出改进意见。
6. 总结：总结课堂内容，强调写作的重要注意事项。
中考作文指导教案开头
中考作文指导教案开头教案标题：中考作文指导教案教案开头：一、教学背景分析：中考作文是中学阶段学生语文能力的重要考核内容之一。
作为一种综合性写作任务，中考作文要求学生在有限的时间内，准确表达自己的观点，运用合适的语言表达方式，展现出扎实的语言基础和较高的写作能力。
因此，针对中考作文的指导教案具有重要的实践意义。
二、教学目标：1. 了解中考作文的评分标准和要求；2. 掌握中考作文的基本结构和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学重点：1. 中考作文的评分标准和要求；2. 中考作文的基本结构和写作技巧。
四、教学难点：1. 如何培养学生的写作能力和表达能力；2. 如何使学生在有限的时间内完成一篇优秀的中考作文。
五、教学准备：1. 中考作文评分标准及范文；2. 中考作文题目及相关材料；3. 教学课件和多媒体设备。
六、教学过程：第一步：引入（5分钟）1. 利用教学课件展示中考作文的评分标准和要求，引导学生了解中考作文的考核内容。
2. 引导学生思考中考作文的重要性，以及为什么要学习和提高写作能力。
第二步：讲解中考作文的基本结构和写作技巧（15分钟）1. 通过教学课件，详细讲解中考作文的基本结构，包括开头、主体和结尾三个部分的写作要求。
2. 分析中考作文的题目类型和常见写作要求，引导学生理解不同题目的写作思路和技巧。
3. 提供范文分析和实例演练，帮助学生掌握中考作文的写作技巧和表达方式。
第三步：练习与实践（30分钟）1. 分发中考作文题目及相关材料，让学生选择一道题目进行写作。
2. 指导学生按照中考作文的基本结构和写作技巧进行写作，同时注意时间的控制。
3. 鼓励学生互相交流和讨论，提供写作建议和改进意见。
第四步：作品展示与点评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评和点评。
2. 教师对学生的作文进行点评，重点关注学生的语言表达、观点清晰度和结构完整度等方面的优缺点。
3. 分享一篇优秀的中考作文范文，引导学生学习范文的优秀之处，并总结写作经验和技巧。
初中作文指导教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握初中作文的基本结构，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，提高学生的写作兴趣和写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 开头的方法：设问、引用、描写、议论等。
3. 正文的结构：并列、递进、转折等。
4. 结尾的方法：总结、升华、号召等。
5. 作文写作技巧：选材、立意、构思、语言表达等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生总结初中作文的基本结构。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解作文的基本结构，结合实例进行分析。
（2）讲解开头、正文、结尾的写作方法，强调写作技巧。
（3）分析优秀作文，让学生了解作文写作的规律。
3. 小组讨论（1）分组讨论：如何写出一篇优秀的作文？（2）各小组代表分享讨论成果，其他小组补充。
4. 写作实践（1）教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生开始写作，教师巡视指导。
5. 交流与评价（1）学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 课堂表现：积极参与讨论，认真完成写作任务。
2. 作文质量：结构完整，内容丰富，语言表达流畅。
3. 写作态度：认真对待写作，勇于尝试，不断改进。
五、教学反思本节课通过讲解作文基本结构、开头、正文、结尾的写作方法，以及优秀作文的分析，使学生掌握了初中作文的基本技巧。
在写作实践中，学生能够运用所学知识，提高自己的写作水平。
但在教学过程中，发现部分学生写作兴趣不高，写作态度不够认真。
今后教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的写作热情，提高作文教学质量。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案教案标题：中考作文写作指导教案教学目标：1. 了解中考作文的要求和评分标准；2. 掌握中考作文写作的基本技巧；3. 培养学生的写作能力和思辨能力。
教学准备：1. 中考作文题目范例；2. 中考作文评分标准；3. 学生的作文练习册。
教学步骤：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引导学生回顾中考作文的重要性和对升学的影响；2. 提问学生对中考作文的理解和感受；3. 引入本节课的主题：中考作文写作指导。
步骤二：介绍中考作文要求和评分标准（10分钟）1. 分享中考作文题目范例，解读题目要求；2. 解释中考作文评分标准的各个维度，如内容、结构、语言运用等；3. 强调写作中需要注意的关键点，如主题表达、观点论证、语言准确性等。
步骤三：讲解中考作文的基本结构（15分钟）1. 介绍中考作文的常见结构：引言、主体段落、结尾；2. 解释每个部分的功能和写作要求；3. 分析范例作文的结构和段落组织方式。
步骤四：讲解中考作文的写作技巧（15分钟）1. 引导学生学习如何选取合适的写作素材；2. 教授如何组织思路，构建逻辑清晰的文章结构；3. 分享写作时的语言技巧和修辞手法。
步骤五：实践演练（20分钟）1. 分发学生的作文练习册；2. 让学生选择一个中考作文题目进行写作练习；3. 学生互相交换作文，进行互评和讨论。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学到的中考作文写作技巧和要点；2. 让学生反思自己的写作过程和存在的问题；3. 鼓励学生继续进行写作练习，提高写作水平。
教学延伸：1. 布置中考作文写作的练习任务，并提供个别指导；2. 鼓励学生积极参与写作比赛和作文分享活动；3. 提供更多的中考作文范例和评析，帮助学生进一步提高写作能力。
教学评估：1. 学生的参与度和课堂表现；2. 学生的作文练习成果和进步；3. 学生对中考作文写作技巧的掌握程度。
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课 教案)
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用一、导入在日常生活中，我们能够用一种原料做出上百种菜肴，比喻鸡蛋，它可以做成炖蛋，煎蛋，蛋皮炒肉丝，蛋汤等。
那么，作为咱们平时积累的写作原料，可否依据不同的话题加以变通，做出破意不同的佳作呢？答案是断定能行的。
切实这种措施就是一材多用或移花接木法。
这种手法，就是将本来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表白的主题上，或者列举的资料上，稍加变通跟调换，使之与考试的命题与请求相合乎。
这样岂但可以节省写作时间，更可以提高作文品德。
既然一材多用、移花接木如斯行之有效，那么我们在中考作文的应考中又该如何操作呢？（一）段的嫁接，信手拈来1、在平时的阅读中，同窗们积累了不少的优美段落，我们可以根据需要灵活化用或修正，使之为写作服务。
例：某同学化用余光中的《乡愁》诗写母爱：小时候，母爱是一根棒棒糖，含在嘴里，甜滋滋；上学后，母爱是一个新书包，背在身上，气冲冲：而当初，母爱是电话那端的一句叮咛，听在心里，泪汪汪。
又例：《寻找原点》有这样多少个段落：小时候，原点是硬币，我在这头，商店在那头；后来啊，原点是亲情，我在这边，双亲在那边；而当初，原点是斗争，我在这端，空想在那端。
又如著名影星周星驰在《大话西游》中有一段对恋情的经典名言：曾经有一份真挚的爱摆在我的面前，然而我不爱惜，等到失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛楚的事莫过于此。
假如上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩说“我爱你”。
如果非要把这份爱加上一个期限，我渴望是一一一万年！我可以在《初三如歌》的作文将其化用，既幽默了语言，又恰到好处的为文章宗旨服务。
我是这样写的：“曾经有一篇诗歌摆在我的眼前，我没有好好珍重，等到老师罚写的时候才懊悔莫及，尘世间最痛苦悲伤的事莫过于孤独地站在办公室里看同学端着可口的饭菜经过。
如果上天可以给我一个机遇再来一次的话，我会对老师说――我要背！”2、我们平时也会积累一些素材，好的素材可以一材多用。
教案中考作文之审题指导
教案中考作文之审题指导教案内容:一、教学目标:二、教学重难点:1. 重点:作文审题的基本方法和技巧。
2. 难点:如何准确地理解作文题目,并将其转化为自己的写作思路。
三、教学方法:采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。
四、教学准备:1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 材料:中考作文题目及范文。
五、教学过程:1. 导入:讲解中考作文的重要性,引导学生认识到审题对于作文得分的关键性。
2. 讲解:讲解作文审题的基本方法和技巧,包括:a. 仔细阅读题目,理解题目要求。
b. 分析题目,确定写作范围和角度。
c. 将题目要求转化为自己的写作思路。
d. 检查自己的写作思路是否符合题目要求。
3. 示范:以中考作文题目为例,示范如何进行审题。
4. 练习:让学生练习审题,给予个别指导。
5. 讨论:让学生分享自己的审题心得,互相学习和交流。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,布置作业。
作业:以中考作文题目为例,进行审题练习,并写出一篇作文。
六、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够独立完成中考作文的审题工作，提高学生的写作能力和应试水平。
七、教学重难点：1. 重点：让学生能够灵活运用审题方法和技巧，准确理解作文题目。
2. 难点：如何将作文题目要求融入到自己的写作中，使文章更具个性和创意。
八、教学方法：采用案例分析、小组讨论、互动提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
九、教学准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 材料：中考作文题目及范文、学生作文样本。
十、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握审题技巧。
2. 案例分析：分析学生作文样本，找出审题和写作中的问题，引导学生思考如何改进。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的审题心得，互相学习，共同进步。
4. 互动提问：教师提问，学生回答，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固知识。
中考指导作文教案设计要求
中考指导作文教案设计要求一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和技巧。
3. 提高学生作文的语言表达和逻辑思维能力。
4. 帮助学生在中考中取得优异的成绩。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 作文的写作技巧：选题、构思、表达、修改。
3. 作文的语言表达：词汇、语法、修辞。
4. 作文的逻辑思维：论点、论据、论证。
三、教学过程1. 引导学生掌握作文的基本结构，通过例文解析，让学生了解引言、、结尾在作文中的作用。
2. 教授作文的写作技巧，通过案例分析，让学生学会如何选题、构思、表达和修改作文。
4. 训练学生的逻辑思维能力，通过论点、论据、论证的讲解和练习，让学生学会如何组织作文的结构。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 作文练习：布置作文题目，评估学生的作文质量和进步。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果和改进方向。
五、教学资源1. 教材：中考作文指导教材。
2. 课件：PPT课件，包括例文解析、写作技巧讲解、语言表达和逻辑思维训练。
3. 练习题：作文题目和练习题，用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生了解和掌握作文写作的技巧和方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的写作能力。
3. 个性化指导：针对学生的个性化需求，提供针对性的指导和辅导，帮助学生提高作文写作水平。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解作文写作的基本知识和技巧，让学生理解和掌握作文写作的方法。
2. 实践法：通过布置作文练习，让学生实际操作，提高作文写作的能力。
3. 反馈法：通过学生的作文练习和课堂表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高作文写作水平。
八、教学计划1. 第一个月：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握作文写作的基本方法。
2. 第二个月：训练学生的语言表达和逻辑思维能力，提高学生的作文质量。
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中考作文指导教案
中考作文指导教案【篇1】
“时光如水，生命如歌”日子像流水般逝去。
在这不知不觉中我升入初中已有好长一段时间了。
这段时间的生活，在我看来是由苦与乐谱成的乐章。
初中生活的苦，那是不用说的。
天麻麻亮时就要起床，吃过早饭后便没有时间再可浪费，而要立即背着书包，骑着自行车飞奔到学校……
当然，苦不止这点。
当课上不守纪律，被罚写检讨时，那是苦的。
当我们同学之间为了一道计算题的结果，争得面红耳赤的时候，大家会伤了和气，但事后要想要和解，却又不愿意先开口，这时就会为此烦恼，感到“苦”。
当我们作业本上“开大炮”，考试成绩不理想时，心中，就像打翻了五味瓶，而且苦味盖过了甜味……
初中生活那是有苦也有乐的。
要说起初中生活的乐，那是说也说不完的。
在我们这豆蔻年华的生活中，哪儿没有乐事？在平日里同学间的一个玩笑，一声祝福，一句赞扬，都能给初中生活带来无限的乐趣。
然而，解出一道数学难题，背熟一大段“之乎者也”时，同样的，也会让我们感到快乐。
而偶尔得到老师的一句表扬，也能让我们高兴上大半天。
当看着试卷上的一个个高分时，则让我们兴奋不已。
当然，在课余时间，我们也曾付出过努力。
还记得，几个同学为围在一块儿讨论一道难题，我们一起绞
尽脑汁，费尽苦心的做了一遍又一遍，验证了一遍又一遍，终于得到了老师的一个鲜红的大钩，那时我们的心里比吃了巧克力和蜜糖还要甜。
俗话说得好“空米袋子竖不起来”是的，“米”袋子之所以能竖起来，是因为它的充实是用苦换来的，我们的初中生活也是如此。
是的，初中生活是张苦与乐织成的大网，织成这张大网的，是家长的希望，老师的期待和同学的友情还有苦与乐这对结伴同行的双胞胎，但只要我们心中有欢乐，那生活也将是多彩的！
中考作文指导教案【篇2】
初中生活，宛如缕缕青烟，炊烟袅袅；初中生活，宛如朵朵鲜花，娇艳动人；初中生活，宛如滴滴细雨，连绵不断。
这就是我所拥有的初中生活，夹杂着烦恼、甜蜜与惆怅。
这三者往往会不谋而合，躲也不是，闪也不是，令我无从支配。
与初中相比，小学生活的确逊色很多，没有反复的督促，严历的管教。
初中生活，紧张而又有序，充裕的时间，却会带给你无限的挑战，让你自己发崛其中的奥妙，自己体会其中的意义。
你投降，你堕落，前途将一片漆黑；反之，你拼搏，你进取，明亮的曙光将永远照射着你。
小学时的我阳光、开朗、无忧无虑，肩上没有任何负担，心中只有一个信念：自己认为正确的、值得的，按着意思做就好，从不顾忌它的后果，即使错误连篇，也无动于衷。
可是现在的我，变了，虽然还不够彻底。
我不在是以前的“乐天派”，连笑声，也带有一点儿虚假，学习成绩，更是一落千丈。
对于一筹莫展的我，还有什么更好的解决方法吗？
渐渐地，我意识到了这样沉沦的后果，于是，竭尽摆脱它的纠缠，我一点点逼近光明，一步步离开黑暗，我学会与优等生相比，做为目标，一个个追赶。
一
次不行，还有第二次，第二次不行，还有第三次……我一次次鼓励自己，将黄昏时的一声声叹息转化为动力，再难，不怕！
说实话，有时在困难面前，我的确低过头，凡是看到打“__”号的题目，还没审题，就知道自己不行，乍一看，才了解题目并不难，从而构成了我的不自信。
我胆怯，现实生活，总不能以现实的角度承受；我望而却步，总不能坦率地言表自己的看法。
久而久之，这已成为一处难以抹灭的阴影。
虽然对任课老师不在生疏，但依旧无法令我顺其自然。
我的初中生活，多雨、晴朗、转阴，谁有无法预料以后将会演变成什么，或许会布满荆棘一路坎坷，也可能一帆风顺，光芒万丈，但是我相信，守得云开见明月，风雨后的彩虹一定是最美丽的！
中考作文指导教案【篇3】
虽然已经立春了，天气仍然很冷。
今天晚自习后，我回到家中，皎洁的月光透过玻璃映照在我的写字台前，台灯下，我正做着作业，耳边却听到窗外呼呼的风声。
我虽然戴着手套，但小手依然冰凉，今天写的字看上去也比平时难看多了，作业马上就要做好了，我正暗自高兴，突然，“啪”，一切都陷入了黑暗之中，只有银色的月光依然洒满大地。
“咦，怎么停电了？”妈妈端着蜡烛走进我的房间。
小小的蜡烛在无限的黑暗中散发出光和热，似乎要凭自己的力量，驱走所有的黑暗，照亮人间。
“唉，竟然停电了，爸爸今天不在家，我作业马上就好，你先睡吧。
”我伸了一个懒腰，对妈妈说。
“好啊，时候也不早，你也早点睡吧。
”妈妈刚走进房间，又转回头来说：“今天停电，电热毯不好用了，天气又这么冷，怎么办呢？”我忽然想起，以往都是妈妈在我睡觉之前先把电热毯打开，等被子焐暖了，我上床时再将电热毯关掉，可今天……
妈妈想了一会儿，于是到柜子里好像在找什么东西。
“找着了！”妈高兴地说。
哦，原来是已经很久没有用过的热水袋，还记得小时候，都是它陪伴着我入睡，这下心里可有了着陆。
我做好作业，赶紧上铺睡觉，妈妈把灌好热水的热水袋早就放在被子里。
“今天太冷，我们一起睡吧！”妈妈说。
掀开被子，我睡的地方已经被热水袋焐暖了。
我把热水袋挪到脚边，它又热又软，好舒服呀！忽然，我的脚碰到冰凉冰凉的，使我一怔，原来是妈妈的脚。
于是，我用脚慢慢地把热水袋移到妈妈的脚下，可还没有到一分钟，它又“跑”回来了。
“妈妈，你的脚也冷，”我说“热水袋给你。
”“我没事，你用吧。
”妈妈说。
“你脚这么凉，你不用，我也不要。
”我说。
妈妈听了，笑着说，“那好，我们一起用吧。
”于是，热水袋的两边有四只脚，两只大的，两只小的。
一丝丝温暖从脚上输送到全身，又输送到心头，这温暖里饱含着妈妈的爱。
我想，妈妈此时也一定很温暖，想到这里，又一阵温暖涌上心头……
中考作文指导教案【篇4】
那一串串，一道道唯美的弧线，幽然地飘过水灵的蓝天，悠悠地坠在了湖面上，漾起一波又一波泛滥在心底的浓浓春风……飘飘春梦……
花季，梦呓般婉约的好词，可只是短短一季度，便埋藏在风沙的呼喊里，埋藏在带着青草香的黄土地里。
它落下的那一刻，勾勒出了春花，勾勒出了秋月。
那粉嫩殷红的笑脸，默默的倾向供它营养的土地。
夜里，春风柔柔的拂过，花朵等着自己的舞伴一起萧萧沉入夜舞池里。
没有哀伤，没有忧郁，有的只是一份热情，一份乌鸦反哺的温暖。
落花恰似绒雪，有彩色的绒雪。
春天没有落雪的机会，却有落花的惬意。
花的一生，莫过于给小蜜蜂，小蝴蝶吮吸一下自己满腔甜甜的蜜，浓浓的情意，再者，也就是给人们一些观花的雅兴。
春天落下的花朵，在为夏天的绿叶酝酿；秋天落下的花朵，在为春天垫基；两季落下的花朵，谱出一首靓丽的诗词，融入人类四季的心里。
落下虽是放弃但并不代表忘记，以前那些贡献也化为青烟，飘去。
秋风里瑟瑟发抖的花瓣把自己最后的一丝芳心，吐露给了让它千年轮回的大地。
落花真的好美……好美……
当花季遇上雨季，沉积在泥土上的花儿恬静、雅致，面容洗得清亮清亮，真怕它一碰就“哗啦啦”地碎裂，散得心都会凉那么一点。
有谁不怜爱曾经风光过的它们，却一夜之间成为卑微的奴隶！谁会在乎！谁会在乎！有人在乎它们的情，有人在乎它们的义，有人在乎它们的美，更有人在乎它们雅中透露出的饱经风霜，弱中流露出的顽抗坚强！
一朵花，一种绵绵的恋意。
光带着时间卷走了它们的青春，却留下了冶艳的风韵。
中考作文指导教案【篇5】
在这个色彩缤纷的世界里，各种各样的颜色弥散在我们的身边，而不知你是否发现，生命之中，那最多的色彩，还是绿色。
绿是春日里勃勃的生机，绿也是夏日里盎然的活力。
举目望去，到处是茂密的绿，整个城市因绿而焕然一新，散发着青春的活力。
不必说参天的大树，也不必说茵茵的绿草，单是窗台上那一盆绿油油的盆栽，就已经让人感悟到了无限的生机与活力。
经过萧瑟的秋风，还有寒冬的考验。
等到春回大地时，便可以惊喜的发现，一棵棵嫩芽破土而出，坚硬的土层不能阻挡绿，它照样可以冲破一切阻力，去实现自己的梦想。
君不见石缝里的生命么？正是因为有这种不屈不挠的意志，以及那永远不会破灭的希望，绿才可以有如此巨大的能量。
我感叹大自然的神奇。
一
棵娇嫩的芽儿怎会有如此大的力量？或许这正是希望的力量吧。
我又仿佛看见科学家霍金，他是绿色的化身，与病魔作顽强的搏斗。
他曾说过：“倘若失去梦想，那我们就什么都没有了。
”正是因为他有着希望，对未来抱有永不泯灭的希望，他才可以变得如此伟大。
春日里，万花争春，可你又是否曾留意那花下的绿叶？他们无私地为花儿输送着养分，自己甘愿作陪衬。
是的他们不美，但他们的精神却是高贵的。
神舟六号的升空，让我们认识到费俊龙与聂海胜。
他们是我们的英雄，中华民族的骄傲。
可谁又想到过在背后日以继夜地奋斗的工作人员，没有他们，怎会有登空一刻的惊喜？荷花“出淤泥而不染，”可谁又知道，没有淤泥的付出，怎会有荷花的艳丽？绿是奉献，他们的精神永远是最美丽的颜色。
其实，绿是生机，绿是希望，绿亦是奉献，绿还代表着许多许多。
让我们去追求那生命的绿色吧！。