幼儿园德育教育案例集
中班爱国教育德育案例(3篇)
第1篇一、案例背景爱国教育是德育教育的重要组成部分，对于培养幼儿的爱国主义情怀、增强民族自豪感具有重要意义。
中班幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，对他们进行爱国教育，有助于培养他们从小树立正确的价值观和人生观。
本案例以“红色故事我来讲，红色基因我传承”为主题，通过开展一系列丰富多彩的活动，引导幼儿了解红色故事，感受红色精神，传承红色基因。
二、案例目标1. 帮助幼儿了解红色故事，感受红色精神；2. 培养幼儿的爱国主义情怀，增强民族自豪感；3. 引导幼儿学会传承红色基因，从小树立正确的价值观和人生观。
三、案例实施（一）活动一：红色故事会1. 活动目标：让幼儿了解红色故事，感受红色精神。
2. 活动准备：红色故事书籍、故事卡片、多媒体设备等。
3. 活动过程：（1）教师向幼儿介绍红色故事，如《雷锋的故事》、《小兵张嘎》等。
（2）教师引导幼儿阅读故事卡片，了解故事情节。
（3）幼儿分享自己对故事的理解和感受。
（4）教师总结：红色故事中的英雄人物，他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命，展现了崇高的爱国主义精神。
4. 活动反思：通过红色故事会，幼儿对红色故事有了初步的了解，感受到了红色精神的伟大。
（二）活动二：红色歌曲传唱1. 活动目标：让幼儿学会唱红色歌曲，传承红色基因。
2. 活动准备：红色歌曲CD、多媒体设备等。
3. 活动过程：（1）教师播放红色歌曲，如《歌唱祖国》、《东方红》等。
（2）教师教幼儿唱红色歌曲，并引导幼儿跟着音乐节奏演唱。
（3）幼儿分组进行合唱，展示学习成果。
4. 活动反思：通过红色歌曲传唱，幼儿在欢快的音乐中感受到了红色精神的传承，增强了民族自豪感。
（三）活动三：红色绘画创作1. 活动目标：让幼儿通过绘画表达对红色故事的喜爱，传承红色基因。
2. 活动准备：绘画材料、红色故事图片等。
3. 活动过程：（1）教师向幼儿展示红色故事图片，引导幼儿观察并思考。
（2）幼儿根据图片内容，进行绘画创作。
幼儿德育案例
幼儿德育案例德育案例德育案例：大家一起玩（小班）离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。
XXX小朋友没有带玩具来,看见XXX小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“XXX，我们一起玩滚球吧！”XXX小朋友同意了。
可是当XXX小朋友刚把球滚过去时，XXX马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管XXX怎样哭闹，就是不还给她球。
这时老师对XXX小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”诚诚小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”过了几天，诚诚小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。
这时天天小朋友走了过去，想问诚诚借球玩，可是诚诚小朋友说什么都不肯。
天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。
诚诚小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。
真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”出现上述的情况，明显可以看出诚诚小朋友是个缺乏分享意识的孩子。
在与他妈妈的交谈中得知：XXX小朋友家隔壁有个姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。
爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是故意的！”“孩子年纪还小，等他长大就不会这样了！”新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展,更要求孩子们具有极强的社会适应能力和优秀的品质。
而这种缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。
为了让幼儿的行为能适应当今社会发展的需要，我作为一名幼儿教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育幼儿心中有他人，愿意与人分享，为其一生品德素质的形成打下良好的基础。
一、家园共促，培养分享行为。
第一，通过扳谈要求家长增强对本人孩子的头脑品德教育，提高孩子明辨是非的能力。
因为一个人不可能永远生活在真空而得空的世界里，他总要履历人凡间的风风雨雨，我想第一应教育孩子学会关心家人，家长应自我检讨。
幼儿园品德教育案例：友善共处 幼儿园品德教育
幼儿园品德教育案例：友善共处幼儿园品德教育是培养幼儿自我约束和社会适应能力，塑造良好品格、形成正确人生观的重要环境。
友善共处是幼儿园品德教育的重要内容之一，对于培养幼儿的友爱互助、公平正义、礼貌待人等品德素养至关重要。
本文将以某幼儿园品德教育实践为例，分析该幼儿园品德教育的特色与有效性，并对其经验进行总结与启示。
一、“友善共处”品德教育案例概述1. 选取某市某县某幼儿园为研究对象。
该幼儿园位于该县县城中心地带，地理环境优越，设施齐全，师资力量雄厚，是当地较具影响力的优质幼儿园。
2. 该幼儿园品德教育一直以来都非常重视“友善共处”教育，每学年都会制定详细的方案和计划，并以此为指导进行具体的教育实践。
3. 在教育实践中，该幼儿园注重培养幼儿的友爱互助、公平正义、礼貌待人等品德素养，通过丰富多彩的教育活动和针对性的教学课程，使幼儿在友好、和谐的氛围中健康成长。
二、“友善共处”品德教育案例特色1. 多元丰富的教育活动。
该幼儿园在品德教育中注重活动的多样化，例如逢年过节举办关爱行动，组织幼儿互赠小礼物、进行志愿助人等活动，让幼儿在实践中感受友爱互助的快乐和幸福。
2. 紧密结合日常生活的教学。
该幼儿园品德教育不仅停留在书本知识上，而是将其与日常生活结合起来，比如通过亲子游戏、礼仪培训、社交训练等，引导幼儿理解礼貌待人、尊重他人的重要性。
3. 齐抓共管的管理模式。
在该幼儿园，品德教育不仅仅是老师的责任，而是全体师生员工的责任。
老师、家长、家庭成员以及社区各个力量都参与到品德教育中来，形成了齐抓共管的管理模式，使得品德教育更加具有全方位性和前瞻性。
三、“友善共处”品德教育案例的有效性1. 人际关系更加和谐。
通过“友善共处”品德教育，该幼儿园取得了明显的成效。
幼儿之间的交往更加融洽，师生之间的关系更加和谐，校园中的友爱氛围日益浓厚。
2. 学习积极性得到提高。
在积极的人际交往中，幼儿更加乐意参与学习和活动，学习兴趣和积极性得到有效的调动，课堂效果和学习效果明显提高。
幼儿园品德教育案例：培养孩子正确的价值观
幼儿园品德教育案例：培养孩子正确的价值观幼儿园品德教育案例：培养孩子正确的价值观随着社会的发展和竞争的加剧，家长们不断地向幼儿园寄予厚望，希望孩子们能在幼儿园接受全面的教育，包括品德教育。
品德教育是幼儿园一项重要的任务，它是引导儿童形成正确的价值观的基础。
为了达到这一目的，幼儿园通过对孩子们进行不同的活动和教学，培养他们正确的价值观。
本文将介绍一些幼儿园如何在日常教学活动中实施品德教育的案例。
案例一：感恩教育在幼儿园内，教师们一直在关注孩子的情感教育。
他们通过多种方式，例如模拟体验、看图说话、讲故事、游戏活动等多种形式，向孩子们传递爱、友谊、勇气等等正能量。
同时，在教学中通过多种途径向孩子灌输感恩的精神。
比如，幼儿园里有一位小朋友生病住院了，教师们就会让在场的小朋友发表感恩祝福，让他们意识到身体健康是多么宝贵。
在日常生活中，孩子们会被鼓励多次表达感谢，例如“谢谢老师的关心”、“谢谢同学的帮助”等等。
通过这种方式，孩子们从小就培养了感恩的心态。
案例二：正义教育正义的教育是幼儿园品德教育的重要组成部分。
教师会使用一些经典的童话，引导孩子们明辨是非、正义与非正义的界限，例如《小红帽》、《小狼和三只小猪》、《青蛙王子》等等。
同时，教师也会通过生活中的案例，让孩子们意识到正义的力量。
比如，如果班上有小朋友欺负了其他的小朋友，教师会让小犯错的孩子去道歉，以达到教育现场的效果。
案例三：友善教育在幼儿园内，老师们鼓励孩子们发扬友善、和谐的友谊精神。
他们通过多种方式，例如故事、游戏等等，来传递这种友善的理念。
在幼儿园中，不少小朋友面临社交烦恼，比如互相打闹、抢玩具等等。
在这种情况下，老师会带领孩子们通过小组活动、互动游戏等等多种方式，互相尊重、相互帮助，建立起友善、和谐的班级氛围。
结语品德教育对于孩子的成长至关重要。
幼儿园作为孩子最早接触教育的地方，也应该承担好品德教育的使命。
通过今天的案例，我们可以看到，幼儿园品德教育的形式是多种多样的，但是它们所瞄准的目标都是孩子们正确的价值观。
德育教育案例范文小班(2篇)
第1篇一、案例背景小明（化名）是一名小班幼儿，性格内向，不善言辞。
在幼儿园里，他总是默默无闻，很少与其他小朋友交流。
有一天，小明在午睡时，无意间发现班上的一位小朋友小华（化名）的被子掉了。
小华是班级里的留守儿童，父母常年在外打工，家中只有年迈的奶奶照顾。
小明立刻意识到，小华可能需要帮助。
于是，他决定用自己的方式关爱他人。
二、案例经过1. 小明发现小华的被子掉了，立刻走到小华床边，关切地问道：“小华，你的被子掉了，我帮你找找好吗？”小华抬头看到小明，有些惊讶，但很快就点了点头。
2. 小明带着小华回到教室，发现被子在角落里，便帮小华捡起被子，小心翼翼地铺好。
小华看着小明忙碌的身影，心里暖洋洋的。
3. 在此过程中，小明发现小华的情绪有些低落。
于是，他主动找话题与小华聊天，询问小华的家庭情况。
小华告诉小明，他的父母在外地打工，只有奶奶照顾他。
小明听后，安慰小华说：“没关系，以后我们一起玩，你不会孤单的。
”4. 从那天起，小明成了小华的好朋友。
他们一起玩耍、学习，互相帮助。
在幼儿园的集体活动中，小明也主动关心其他小朋友，成为了一个乐于助人的好孩子。
三、案例分析1. 案例中的小明在发现小华需要帮助时，没有犹豫，而是立刻伸出援手。
这表明小明具有较强的关爱他人意识。
2. 小明主动与小华聊天，了解他的家庭情况，体现了小明善于沟通、关心他人的品质。
3. 小明在帮助小华的过程中，不仅关心小华的生活，还关心他的心理需求，使小华感受到了关爱。
4. 小明的行为对其他小朋友产生了积极影响，使整个班级的德育氛围更加浓厚。
四、案例启示1. 德育教育应从小事做起，关注幼儿的日常生活，引导幼儿学会关爱他人。
2. 教师要善于发现幼儿的优点，及时给予表扬和鼓励，激发幼儿的道德情感。
3. 家园共育是德育教育的重要途径，家长要积极配合幼儿园，共同关注幼儿的德育成长。
4. 教师要注重培养幼儿的沟通能力，使幼儿学会表达自己的关爱之情。
五、案例总结本案例通过小班幼儿小明关爱他人的事迹，展示了德育教育的重要性。
幼儿园品德教育案例：培养行为规范
幼儿园品德教育案例：培养行为规范幼儿园品德教育案例：培养行为规范一、案例背景小明是一名幼儿园大班的学生，他是一个活泼好动、好动好玩的孩子，常常在幼儿园里捣蛋、惹事。
他的行为不仅影响了其他孩子的学习和生活，也给老师带来了不小的困扰。
为了改变小明的行为，幼儿园采取了一系列措施，帮助他培养行为规范。
二、教育目标1. 帮助小明认识到自己的行为对他人的影响，培养他的责任感和同理心。
2. 培养小明的自控能力和行为规范，让他能够遵守幼儿园的规定，不再捣蛋和惹事。
3. 通过培养小明的行为规范，让他成为一个更加自信、独立、有礼貌、有责任感的孩子。
三、教育措施1. 与家长合作幼儿园与小明的家长保持密切联系，了解小明在家里的表现和问题。
幼儿园向家长传达了希望他们与幼儿园共同合作，帮助小明改善自己的行为。
家长也积极配合幼儿园的教育措施，与小明进行心理疏导和沟通，并在家里对他进行行为规范的教育。
2. 开展集体活动幼儿园开展了各种集体活动，如游戏、体育、音乐等，让小明与其他孩子一起参与，增强他的集体意识和合作精神。
在集体活动中，幼儿园的老师对小明的行为进行关注和引导，让他遵守规则，尊重他人，增强他的自控能力。
3. 给小明制定行为规范计划幼儿园的老师与小明进行了深入的交流和沟通，了解了小明的行为特点和问题。
然后，他们一起制定了一份行为规范计划，明确了小明应该遵守的规则和行为标准。
这份计划包括了以下内容：（1）不在幼儿园里捣蛋和惹事；（2）尊重他人，不打架、不抢玩具；（3）保持教室卫生；（4）遵守老师的指令。
4. 实施行为规范计划幼儿园的老师在小明的日常生活中对他进行了行为规范的引导和监督。
他们坚持及时表扬小明的好行为，同时也坚决制止他的捣蛋行为，让他认识到自己的行为对他人的影响。
同时，他们也让小明自己制定行为规范的计划，并对他进行督促和监督，让他养成良好的行为习惯。
5. 家园共育幼儿园在行为规范教育中还强调了家园共育的重要性，通过和家长的合作，让小明在家里也能够遵守行为规范。
幼儿园德育教育故事案例精选
幼儿园德育教育故事案例精选《分享的快乐》
嗨，亲爱的朋友们！今天我要给你们讲一个超可爱的幼儿园德育故事。
在我们的幼儿园里，有个叫小明的小朋友。
这小明啊，平时可宝贝自己的玩具啦，谁都不让碰。
有一天，老师带来了好多漂亮的积木，让小朋友们一起搭城堡。
小明一下子就把好多积木抢到了自己面前。
其他小朋友都眼巴巴地看着，可小明就是不让。
这时候，老师走过来，轻轻地对小明说：“小明呀，大家一起玩才更有意思呢，你要是和小伙伴分享，会收获更多快乐哟。
”小明有点不情愿，但还是听了老师的话。
从那以后呀，小明不再那么小气，总是愿意和小伙伴们分享自己的东西啦。
你看，学会分享是不是很棒呢？
《勇敢认错的小花》
来啦来啦，我又来讲幼儿园的小故事咯！
咱们幼儿园有个叫小花的小姑娘，特别调皮又可爱。
有一次做游戏，小花不小心把小伙伴的玩具弄坏了。
她心里害怕被批评，就悄悄地把玩具藏起来，假装什么都没发生。
可是呀，那个小伙伴找不到玩具，急得都哭了。
老师发现了不对劲，就问大家怎么回事。
小花心里七上八下的，小脸憋得通红。
她终于鼓起勇气，站出来说：“老师，是我不小心弄坏了玩具，我错了。
”
老师没有生气，反而笑着说：“小花能勇敢承认错误，真是个好孩子！我们只要知错能改，还是最棒的！”
小花听了，心里的大石头落了地，还主动跟小伙伴说了对不起。
从那以后，小花变得更加勇敢和诚实啦，遇到问题也不再逃避。
这就是小花的故事，是不是很有意思呀？。
幼儿园品德教育的案例分享
幼儿园品德教育的案例分享幼儿园品德教育的案例分享品德教育是幼儿教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的道德意识、社会责任感和美德情怀。
以下是一些幼儿园品德教育的案例分享。
案例一：「坚持真诚」活动在幼儿园里，老师组织了一个名为「坚持真诚」的活动。
首先，老师给孩子们讲了一个关于诚实的故事，要求孩子们在日常生活中要诚实，不说谎话，不欺骗他人。
孩子们认真聆听，并纷纷表示愿意参加此活动。
随后，老师让孩子们选择一种感觉，比如快乐、悲伤、害怕等，然后分成小组，为老师或其他小组进行表演，表演他们所选择的情感。
每个小组表演后，其他小组要给予真诚的意见和评价。
通过这个活动，孩子们不仅可以学会诚实，还可以培养对他人的关心和尊重，同时也提高了孩子们的表达能力和合作意识。
案例二：班级美德名人堂在某个幼儿园里，班级美德名人堂是一种十分受欢迎的品德教育活动。
每个班级都有一个美德名人堂，用于展示班级中那些做出出色表现的孩子。
这些孩子不一定成绩优秀，但他们乐于助人、友善待人、勤劳好学。
每个月，班级会评选出一名「美德之星」，并在名人堂上展示他们的照片和一份简短的介绍。
这些孩子通常会受到老师和同学们的表扬和鼓励，并且他们的美德实践也会对其他孩子产生良好的示范作用。
时间过去一年，这个幼儿园的班级美德名人堂活动成效十分显著，孩子们的道德行为更为优秀，班级氛围也更加和谐。
案例三：勇敢面对困难另一所幼儿园在品德教育中，注重帮助孩子们培养勇敢面对困难的品质。
在一个课程中，老师给孩子们讲了一个故事，讲的是一个小盆友在学骑车时克服困难的经历。
随后，老师请孩子们分成小组，以小车为主题，分别讲述骑车时遇到的五个难关，并提出如何克服的方法。
每个小组的成果都会在全班同学面前进行展示，并对其他小组的表现进行评分。
通过这个活动，孩子们不仅学会了勇敢面对困难和克服困难的重要性，还提高了他们的团队合作能力，增强了他们在表达和沟通方面的技能。
以上是几个幼儿园品德教育的案例分享，品德教育体现了幼儿教育的重要性和现代社会的需求，同时也是家庭教育和社会教育的有机结合。
幼儿园道德教育案例研究：德育小故事的案例分析
幼儿园道德教育案例研究：德育小故事的案例分析幼儿园道德教育案例研究：德育小故事的案例分析在幼儿园的道德教育中，德育小故事是一种常见的教学方式。
通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿了解并接受正确的价值观念和行为准则。
在实际教学中，德育小故事起到了非常重要的作用，能够激发幼儿的情感，引导他们形成正确的道德观念和行为习惯。
本文将通过对一些德育小故事的案例分析，探讨其在幼儿园道德教育中的作用和意义。
1. 案例一：《小兔子学礼貌》这是一则关于礼貌的德育小故事。
故事讲述了小兔子在与同伴相处中学会了说“谢谢”、“对不起”和“请”等礼貌用语，并因此受到了大家的喜爱。
这个故事通过生动的情节和形象的人物，直观地向幼儿传递了礼貌的重要性，引导幼儿形成良好的交往习惯。
2. 案例二：《共享是快乐的源泉》这个德育小故事讲述了动物们之间相互共享的故事，比如小鸟共享食物给小兔子、小熊共享玩具给小鸭子等等。
通过这些故事，幼儿能够深刻理解共享的意义，明白与人和谐相处的重要性，培养出乐于助人、懂得与他人共享的品质。
3. 案例三：《诚实是最好的品德》这则故事讲述了小狼偷吃了小猪的蛋糕，最终因为内疚而主动承认错误并向小猪道歉。
通过这个故事，幼儿能够理解诚实的重要性，明白诚实是维护友谊和信任的基础，引导幼儿树立诚实守信的品格。
以上是几个典型的德育小故事案例，通过这些案例的分析，我们可以看出德育小故事在幼儿园道德教育中的重要作用。
德育小故事能够直观展现道德准则和行为规范，在幼儿心中留下深刻印象。
德育小故事能够激发幼儿的情感，在情感上引导他们接受正确的价值观念。
再次，德育小故事能够培养幼儿的品德情操，引导他们形成良好的行为习惯和品格。
在德育小故事的讲解过程中，教师还应该及时总结和回顾故事中的道德意义，让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地接受教育。
教师还应该提供启发性的问题，引导幼儿深入思考，提高他们对道德教育内容的理解和领悟。
作为我的观点和理解，德育小故事在幼儿园道德教育中的地位不可替代。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园德育教育案例集
1. 学习纪律和礼貌——小蓝蓝的细节处处展现
小蓝蓝是一名四岁半的幼儿园小班学生，从刚开始上幼儿园的时候，
她就是老师们的贴心小棉袄。
小蓝蓝不仅学习成绩优秀，更是一个懂
得细节的优秀学生。
她不但能按时完成老师布置的任务，而且总是在
课间时间自觉整理自己的物品，保持教室的整洁和安静。
一次安全教育课上，老师发现小蓝蓝早已准备好了按时交的品德作业，并在自己的桌子上摆放整齐。
这使老师觉得非常惊喜并激励了其他孩
子的学习动力。
在此后的一学期中，小蓝蓝更是积极参与课程和班内
活动，并带头遵守校规校纪，劝导同学行为文明，成为班内的优秀学
生之一。
2. 社会公德——小鸟需要我呵护
小明是一名幼儿园中班的学生，平时性格开朗、活泼，爱好广泛。
在
一个语文课上，老师让大家观察一群小鸟在校园中的生活，并让学生
们以小组形式呵护这些小鸟。
这时，小明成为了小组的组长，并全心
全意地带领着自己的小组呵护小鸟。
小明很快发现小鸟食物短缺，于是便与小组其他成员商量，将自己带来的面包屑和可乐喂给小鸟。
同时，为了让小鸟们能够有一个安全的栖息地，小组决定将一堆小树枝搭建成树屋。
这样，小鸟们在繁衍生息的同时，也得到了更好的呵护和保护。
3. 互助友爱——帮助是一种美德
小丽是一名幼儿园高年级的优秀学生，她非常善良、乐于助人。
有一天中午，小丽在教室外候车时，发现一名年龄比她小的小女孩因为口渴哭泣，便主动跑进教室倒水给小女孩喝。
小女孩感激地看着小丽，而小丽对她说：“妹妹不要哭，有什么事都可以找我。
”
从这以后，每当小女孩需要帮助的时候，小丽总是和她一起玩、一起做游戏，并且悉心照顾她。
小女孩渐渐地开始变得开朗、乐观，成为了班级中一个非常受欢迎的学生。
4. 环保意识——清洁环境，我们从自己做起
小李是一名幼儿园大班的学生，平时喜欢到处乱扔垃圾。
然而，这个习惯在一次校园环保活动中被改变了。
在活动中，小李和其他同学听了老师的讲解后，开始认识到环境保护的重要性。
学生们将教室门口的垃圾进行分类，将可回收垃圾放在一
个袋子里，并争取将生活垃圾减少到最少。
小李和班级其他同学还利用自己的力量进行环境美化，他们自发地拾起校园里的垃圾，并擦洗完教室后，自愿去拾掇校园里的零碎垃圾。
这个活动之后，小李意识到自己的行为会对环境产生影响，并且发誓从自己做起，让爱护环境的理念贯穿生活的方方面面。