生物化学校级精品课程建设总结报告
中学生物化学教学工作总结范文
中学生物化学教学工作总结一、引言在本学期的生物化学教学中，我本着进步学生科学素养和探究才能的教学理念，努力营造积极的学习气氛，引导学生深化理解生物化学的根本概念和原理。
现将本学期的教学工作总结如下。
二、教学目的本学期的教学目的主要包括：知识掌握：确保学生掌握生物化学的根底知识点，理解生物体内化学反响的过程和原理。
思维训练：培养学生的科学思维和逻辑推理才能。
理论才能：通过实验教学，进步学生的实验操作技能和科学探究才能。
三、教学内容本学期的生物化学教学内容涵盖了以下方面：生物分子的构造与功能：包括蛋白质、核酸、糖类和脂质等生物大分子的构造和生物学功能。
酶的作用机制：讲解酶的催化作用以及影响酶活性的因素。
代谢途径：介绍细胞的主要代谢途径，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等。
四、教学方法在教学方法上，我采取了以下措施：互动式教学：通过提问、讨论和小组合作学习，进步学生的参与度和学习兴趣。
案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象的生物化学概念。
实验教学：安排实验课，让学生通过实验操作来验证理论知识，加深理解。
五、教学施行在教学施行过程中，我注重以下几个方面：备课充分：认真研究教材，准备丰富的教学资，包括多媒体材料和实验演示。
课堂管理：维持良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进展。
作业与评价：合理布置作业，及时修改，通过评价理解学生的学习情况。
六、教学成效通过一学期的努力，获得了以下成效：学生知识掌握：学生对生物化学的根底知识点有了较好的掌握。
思维才能提升：学生可以运用所学知识解决一些生物学问题，科学思维才能有所进步。
实验技能增强：学生的实验操作技能和科学探究才能得到了培养。
七、存在问题在教学过程中，也存在一些问题：学生参与度不平衡：局部学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。
实验条件限制：由于实验条件的限制，局部实验无法充分开展，影响了学生的理论才能培养。
教学资缺乏：教学资相对缺乏，影响了教学效果的进一步提升。
生物化学教学工作总结
生物化学教学工作总结一、引言二、教学工作概述2.1 课程设置及教学目标2.2 教学方法和手段2.3 实验教学安排三、教学效果分析3.1 学生学习情况分析3.2 综合评价四、存在的问题和不足4.1 缺乏对生物化学基础知识的掌握4.2 学生自主学习能力不足4.3 实验设计与实施难度较大五、改进策略和建议5.1 强化基础知识的教学5.2 提升学生自主学习能力5.3 加强实验教学的指导和辅助六、教学工作总结七、展望与期待一、引言生物化学是高等生物学人才培养的重要学科之一，它作为研究生物体内生物化学反应和代谢的基础科学，具有重要的理论和应用价值。
作为一名生物化学教师，本文将对本学期的教学工作进行总结和分析，并提出改进策略和建议。
二、教学工作概述2.1 课程设置及教学目标本学期教授了《生物化学》这门课程。
教学目标是培养学生对生物化学基本概念和核心理论的理解，掌握生物大分子结构和功能以及生物代谢途径的基本原理，了解生物化学在生理和疾病中的应用。
2.2 教学方法和手段在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析和实验教学等。
通过多媒体演示和实验操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2.3 实验教学安排为了加强学生的实践能力和动手能力，在教学中安排了一些实验教学环节。
通过实验，学生能够亲自操作和观察，提高生物化学实验技能。
三、教学效果分析3.1 学生学习情况分析经过本学期的教学，学生对生物化学的基本概念和核心理论有了较为全面的理解，能够较好地运用所学知识解决生物化学问题。
在期末考试中，学生的成绩普遍达到了预期目标。
3.2 综合评价通过与同行的交流和学生的反馈，大部分学生对本学期的生物化学课程较为满意。
他们认为课程设置合理，教学内容丰富，教学方法灵活多样，实验教学实用性强。
四、存在的问题和不足4.1 缺乏对生物化学基础知识的掌握部分学生在上课前对生物化学基础知识理解不够深入，导致难以理解和掌握课堂内容。
生物化学课程分析报告
生物化学课程分析报告生物化学课程分析报告一、背景介绍生物化学作为生物学和化学的交叉学科，是理解生命体内分子水平和化学反应的基础。
对于生命科学、医学、食品科学、环境科学等领域，生物化学都是必修的课程。
本文将对生物化学课程的目标、内容、教学方法和评估方式进行分析和报告。
二、课程目标生物化学课程的目标是使学生掌握生物分子的结构与功能，掌握生物体内基本的化学反应和代谢途径，了解基因表达和调控等生命活动的基本过程。
通过本课程的学习，学生应能理解和解释生物体内的化学变化，掌握生物化学实验技能，为进一步学习生命科学、医学等相关学科打下基础。
三、课程内容生物化学课程主要包括以下内容：1、生物分子结构与功能，包括蛋白质、核酸、酶、维生素和激素等；2、代谢途径，包括糖代谢、脂质代谢、氨基酸代谢和核酸代谢等；3、能量与ATP，包括光合作用、呼吸和氧化磷酸化等；4、基因表达与调控，包括DNA复制、转录、翻译和基因调控等；5、信号转导，包括细胞信号转导的机制和调节等。
四、教学方法生物化学课程的教学方法主要包括课堂讲解、实验操作、小组讨论和在线学习等。
课堂讲解是主要的教学方式，教师通过讲解、演示和案例分析等方式，使学生理解和掌握生物化学的基本概念和反应机制。
实验操作是学生实践操作技能的重要方式，通过实验操作，学生可以加深对理论知识的理解，提高实践操作技能。
小组讨论可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
在线学习可以为学生提供更加灵活的学习方式，通过在线视频、PPT等学习资料，学生可以自主安排学习时间和进度，提高学习效果。
五、评估方式生物化学课程的评估方式主要包括以下方面：1、课堂表现，包括提问、回答问题和参与课堂讨论等；2、实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等；3、期末考试，包括选择题、简答题和综合题等；4、在线学习作业，包括观看视频、阅读PPT和完成思考题等。
通过综合评估，教师可以全面了解学生的学习情况和进步，为后续教学提供参考和改进方向。
生物教学工作总结报告范文(4篇)
生物教学工作总结报告范文生物学作为一门以实验为基础的学科, 具有很强的实践性和科学的严谨性。
在自然界和人类社会不断发展变化的这天, 我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改善教学方法和手段, 使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则, 不断取得新的教学成果。
一、求实——扎实严谨, 联系实际在生物课堂教学中, 要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学, 在具体教学中, 要搞清生物要领的构成过程, 讲清生物概念的定义、含义及特性等, 有时要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。
对生物规律的讲解中, 要注意引导学生透过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论, 同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系, 必要时对其相关的概念规律要加以比较区别, 消除学生对生物概念规律的模糊感。
生物课堂教学应理论联系实际, 注重应用, 这既是生物学科特点的必然体现, 也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂讲授中, 教师应尽量列举超多的生活、生产中的实例, 向学生介绍现代科技知识, 这样可拓展学生的视野, 提高认识问题和解决问题的潜力。
此外, 在习题的讲析中, 选例除了要注重习题的典型性外, 更要注意习题的实用性, 以及渗透相关学科知识的结合性。
加强课堂演示实验教学, 除了课本上必做的演示实验外, 教师应当善于观察, 挖掘生活实例中的生物原则, 设计一些实验装置在课堂上演示, 激发学生的学习兴趣。
二、求活——方法科学、灵活多变教师在课堂讲授中, 应根据课程结构设置资料特点、课型特征以及学生的实际和教学环境, 采用灵活多变的教学方法和手段, 到达最佳教学效果。
三、求新——转变观念, 创新教育“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。
2023最新-生物课程教学总结【优秀5篇】
生物课程教学总结【优秀5篇】人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《生物课程教学总结》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
生物课程教学总结篇一这学期，我在高中二年级710班做生物老师。
为了适应新课程改革对教学工作的要求，我从各个方面严格要求自己，积极征求老教师的意见，结合我校的实际情况和班上学生的实际情况，兢兢业业地工作，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。
并注重学科渗透。
课堂教学可以联系学生的实际生活，营造民主、平等、和谐、和谐的氛围，体现学生幽默、幽默的教学风格，使学生快乐、善于学习。
关注学生及其全面发展。
作业应及时批改并重新审批。
为了在今后的工作中取得更大的进展，现对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结试验课，继往开来，把教学工作推向更高的水平首先，我经常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报纸和杂志，了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，从而激发学生的学习兴趣，拓展自己的教学视野和思维。
在公开课的课件中，我利用《侏罗纪公园》的短片教学来提高学生的课堂兴趣，引导学生提出问题、探索问题、解决问题。
在我的教学中，我还鼓励学生收集他们周围的生物问题，并在课堂上开辟一个相互交流、讨论和关心的世界。
通过这种形式的数据交互，课堂教学与社会生活相联系，反映了生物学的社会一面。
同时，认真备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。
根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，课后及时总结课程，撰写教学反思，并将每本教材的知识点认真总结成一个集合。
其次，为了提高课堂技能，提高教学质量，要使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，使线索清晰、层次分明、简洁易懂。
在课堂上，我习惯于通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、案例描述、角色扮演等方式，将经过简化处理的复杂问题呈现在学生面前，从而使学生更容易学习，让学生更多地参与课堂，获得更多的操作技能。
化学生物工作总结报告
本学期，我担任了化学和生物两门学科的教学工作，面对两个不同的学科领域，我努力将两门学科有机结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
现将本学期的工作总结如下：一、教学情况1. 化学教学（1）注重基础知识教学。
本学期，我严格按照教学大纲要求，认真讲解了化学基础知识，如元素周期表、化学用语、化学反应等，为学生后续学习打下坚实基础。
（2）强化实验操作技能。
为了提高学生的实验操作能力，我组织了多个实验课程，让学生亲自参与实验操作，培养他们的动手能力和观察能力。
（3）注重学生个性化发展。
针对学生的不同特点，我制定了个性化的教学方案，关注学生的差异，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
2. 生物教学（1）激发学习兴趣。
通过讲述生物科学家的故事、生物在生活中的应用等，激发学生对生物学科的兴趣。
（2）培养学生实验操作能力。
组织学生进行多个实验，如观察植物细胞、动物细胞、微生物等，提高他们的实验操作技能。
（3）注重跨学科教学。
将化学与生物知识相结合，让学生了解生物与化学的紧密联系，拓展知识面。
二、工作亮点1. 注重课堂互动。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出问题，培养学生的思考能力和表达能力。
2. 关注学生心理健康。
在教学中，我关注学生的心理变化，及时给予他们关爱和支持，帮助他们树立信心。
3. 加强家校沟通。
与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
三、不足与反思1. 在化学教学中，对部分学生的基础辅导不够，导致他们在学习过程中遇到困难。
2. 在生物教学中，对部分学生的实验操作指导不够细致，影响了他们的实验效果。
针对以上不足，我将在今后的工作中加强以下方面：1. 提高对学生的关注，针对不同学生的需求，制定个性化的辅导方案。
2. 优化实验教学方法，提高学生的实验操作技能。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
总之，本学期我在化学和生物教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
学科生物工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，生物学科组在学校的正确领导下，紧密围绕学校的教育教学工作，以新课程改革为契机，以提升生物学科教学质量为目标，积极开展教育教学研究，努力提高教师的专业素养和学生的学科素养。
现将本年度生物学科工作总结如下：二、工作回顾（一）教育教学工作1. 课程设置与教学实施本年度，生物学科组严格按照国家课程标准，结合学校实际情况，制定了详细的教学计划。
在课程设置上，我们注重基础知识的传授，同时注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学实施过程中，我们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学质量监控为了确保教学质量，我们建立了教学质量监控体系。
通过定期检查教师备课、上课、作业批改等环节，及时发现和解决教学中存在的问题。
同时，我们还组织了教学观摩、公开课等活动，促进教师之间的交流与学习。
3. 学生竞赛与成果展示本年度，生物学科组积极参与各类学科竞赛，并在多项比赛中取得优异成绩。
例如，在全市中学生生物学竞赛中，我校学生荣获团体一等奖。
此外，我们还组织了学生生物兴趣小组，定期开展生物实验、观察等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
（二）教师队伍建设1. 教师培训与学习为了提升教师的专业素养，我们组织了多场教师培训活动。
通过请专家讲座、外出学习等方式，使教师及时了解生物学科的最新动态和教学方法。
同时，我们还鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野。
2. 教研活动开展本年度，生物学科组开展了丰富多彩的教研活动。
通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，促进了教师之间的交流与合作，提高了教学水平。
（三）实验室建设与管理1. 实验室设施更新为了满足实验教学需求，我们积极争取学校支持，对实验室设施进行了更新。
新增了显微镜、实验器材等设备，为实验教学提供了有力保障。
2. 实验室管理制度完善我们制定了实验室管理制度，明确了实验室的管理职责、操作规程等，确保实验室安全、有序运行。
生物化学课程分析报告
汇报人： 202X-12-29
目 录
• 引言 • 生物化学课程概述 • 生物化学课程的教学效果分析 • 生物化学课程的挑战和改进建议 • 结论
01 引言
报告的目的和背景
目的
分析生物化学课程的教学现状，提出改进建议，提高教学质量。
背景
随着科学技术的不断发展，生物化学领域的知识更新迅速，对人才培养提出了更高的要求。然而，当前生物化学 课程教学中存在一些问题，如内容枯燥、教学方法单一等，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。因此，有必 要对生物化学课程进行分析和改进。
面临的挑战
01
02
03
04
课程内容难度大
生物化学课程涉及的知识点繁 杂，理论性强，对于学生来说
难以理解和掌握。
实验条件有限
由于实验设备、场地和经费等 方面的限制，学生难以充分实 践和操作，影响实验效果。
教学方法单一
传统的教学方法以教师讲授为 主，缺乏互动和实践，难以激 发学生的习兴趣和主动性。
评价方式不够科学
实验课程重要
实验课程是生物化学课程的重要组成部分，它帮助学生将理论知识应用 于实践中，提高了学生的实验技能和科学探究能力。
03
课程难度较大
生物化学课程涉及的概念较为抽象，需要学生具备较高的逻辑思维和推
理能力。同时，课程内容的广度也增加了学生的学习难度。
对未来生物化学课程的展望
增加交叉学科内容
为了适应科学发展的需要，未来的生物化学课程可以增加 与其他学科交叉的内容，如生物技术与工程、环境科学等 。
及格率
优秀率
优秀率为20%，表明有部分学生表现 出色，能够取得优异成绩。
及格率为95%，说明大部分学生能够 达到课程的基本要求。
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国家食品药品监督管理总局令 页脚内容17 《生物化学》校级精品课程建设总结报告
《生物化学》是医学类各个专业和与生命学科相关的专业最重要的公共基础课，主要研究生物体内化学分子与化学反应的科学，从分子水平探讨生命现象的本质。生物化学与生理学、细胞生物学、遗传学和免疫学等众多学科有着广泛的联系和交叉。该课程2006年被评为校级精品课程建设课程，课程组立即制定了精品课程建设规划，包括总体建设目标、实现目标的措施、课程的特色与优势分析、课程的不足之处、建设小组、年度建设计划、年度建设经费预算等内容。三年来，在学校和医学院的领导的支持下，通过本课程组全体人员的积极参与和共同努力，在教学队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段等课程建设方面都取得了显著的成绩，形成了自己的特色和优势，标志性成果显著，超额完成协议书规定的任务。现将有关情况总结如下。 1. 教学队伍 1－1 课程负责人与主讲教师 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 课程负责人唐冬生，教授、博士，医学院院长。具有高尚的职业道德，为人师表，2008年被评为学校“三育人”优秀奖。广东省“千百十工程”省级学术带头人，动物遗传育种与繁殖重点学科的学科带头人。近三年获国家自然科学基金项目共2项、粤港关键领域重点突破项目1项、广东省科技攻关计划项目1 项。现为全国医学高职高专教育研究会常务理事、全国高协组织教材研究与编写委员会委员、全国动物生物技术学会理事会理事、广东省生物化学与分子生物学学会常务理事、广东省遗传学会常务理事、广东省医学遗传学会委员兼秘书。原湖南医科大学、现暨南大学、华南农业大学硕士生导师。理论教学讲解条理清晰，课堂气氛生动活跃，技术技能指导实效实用，并且每一个重点内容都会给学生总结一些适用的记忆方法与学习技巧，这常常使学生的学习事半功倍，深受学生好评。2006、2007年教学质量评估为优秀或优秀奖。 张晓林副教授，生物化学硕士研究生，现担任医学院副院长，《检验医学教育》编委，承担和参与多项省市科研课题，近三年获广东省自然科学基金项目1项，学术水平较高，教学工作认真负责，深入浅出，精益求精,理论联系实际，教学效果好。2008获佛山市教育系统优秀教师, 2006年获学校“三育人”优秀奖。 龚道元副教授，生物化学硕士研究生，检验药学系副主任，《检验医学教育》编委，是学院教学督导小组成员和系教学督导小组负责人，佛山市检验学会委员，临床检验学组组长，佛山市医疗事故鉴定专家库成员，佛山市教育科研项目评审专家成员，在全国高校检验界和广东省、佛山市医院检验界有较大的影响力。承担和参与多项省市科研课题，学术水平较高，主编、参编检验专业全国规划教材和专著10多部。2008年教学质评为优秀奖，教学效果好。2007年“医学检验专国家食品药品监督管理总局令 页脚内容17 业实验教学与考核评价体系的改革与实践”获佛山科学技术学院第九届教学成果奖一等奖。 郭冬招副教授，医学学士，生物化学教研室主任，主要从事临床重大疾病的发病病因及生物化学机制研究。近年发表科研教研论文3篇，主持佛山市卫生局科研项目1项，主持校级教学研究课题项目1项，参编本专科规划教材2部，组织编写校内使用的实验教材2本。 卢孝旋副教授，医学学士，从事生物化学、生物化学检验、仪器分析等课程的教学。对教学工作认真负责，教学效果好。2008年获学校教学质量优秀奖。佛山市医学科研项目评审专家成员，长期致力把CAI应用于医学教育，探索开放性网络教学、网络医学考试、医学全自动分析仪课件的模拟教学和操作训练，主持和参与省、市相关教研课题多项，曾获佛山市科学技术进步三等奖。 曾玲莉副教授，医学学士，长期致力于医学教育，主要从事生物化学、临床生物化学及检验、分子医学实验学等课程的教学。对教学工作认真负责，教学效果好。参编本专科规划教材4部，主持校级科研课题项目1项，参与了省部级科研项目2项。
1－2 教学队伍结构及整体素质 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备2名辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 （1）教师队伍结构：生物化学列入精品课程验收统计材料的6名主要教师的基本情况如下表： 表1 生物化学主要教师基本情况 姓名 性别 年龄（岁） 所学专业 学位 职称 职务 生化授课本科专业 唐冬生 男 45 遗传学 博士 教授 院长 口腔医学、 护理学 张晓林 男 48 生物化学 硕士 副教授 副院长 护理学
龚道元 男 44 生物化学 硕士 副教授 系副主任 口腔医学 郭冬招 女 44 生物化学 学士 副教授 教研室主任 护理学、口腔医学、药学 卢孝旋 男 54 医学检验 学士 副教授 口腔医学、护理学 曾玲莉 女 46 医学 学士 副教授 医学检验 国家食品药品监督管理总局令 页脚内容17 课程组除上述6人外，还有蒋泓助教（硕士、28岁）、冯翠兰高级实验师、翁闪凡实验师，共有教师9人，其中教授１人、副教授和5人，助教、高级实验师、实验师各1人，博士１人、硕士3人，平均年龄42.5岁 ，配备辅导教师2名，是一支知识结构、学历结构、年龄结构合理、综合素质高、具有开拓创新精神的教师队伍。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构互为补充,合理的知识结构为本课程组教师承担多门相关课程打下了坚实的基础。目前承担了医学院本科生《生物化学》、《临床生物化学》、《医学分子生物学》、《分子生物学检验技术》的理论与实验教学。生物化学教研室2007年获佛山科学技术学院2004-2006年教学先进集体。 （2）师资培养：培养了广东省“千百十工程”重点培养教师省级1人。制订了师资培养规划和措施，通过到重点大学进修、到重点大学的相关学科学习提高、与重点大学开展教学与科研合作、积极参加全国性学术会议或教育教学会议等措施进行中青年重点教师培养，近三年参加重点大学进修班2人次、教学与教材研讨会3人次、国际学术会议4人次、国内学术会议5人次。培养出了“千百十工程”省级学术带头人1人、校重点学科带头人1人，获国家自然科学基金项目共7项，在SCI杂志上发表论文12篇，是我校实力较强、结构合理的课程组之一。 课程教师努力提高政治思想素质，做教书育人的模范，现有中共党员1人、市人大代表1人、省政协委员1人次。获广东省表彰1人次，佛山市表彰1人次，校级表彰7人次。 表2 获得的先进集体、先进个人奖 姓名 时间 获奖项目名称 授奖部门 生化教研室 2007.1 佛山科学技术学院2004-2006年教学先进集体 佛山科学技术学院 唐冬生 2006 广东省“千百十工程”重点培养教师－省级培养对象 广东省政府
2008.9 佛山科学技术学院“三育人”优秀奖 佛山科学技术学院 2006.3 佛山科学技术学院2004-2005学年教学质量评估优秀 佛山科学技术学院 2007.1 佛山科学技术学院评为2005-2006学年教学质量评估优秀奖 佛山科学技术学院 张晓林 2008.9 佛山市教育系统优秀教师 佛山市人民政府 2006.11 佛山科学技术学院“三育人”优秀奖 佛山科学技术学院 龚道元 2009.1 佛山科学技术学院评为2007-2008学年教学质量优秀奖 佛山科学技术学院 国家食品药品监督管理总局令 页脚内容17 佛山科学技术学院2007-2008学年教学质量评估优秀 佛山科学技术学院 卢孝旋 2009.1 佛山科学技术学院评为2007-2008学年教学质量优秀奖 佛山科学技术学院 国家食品药品监督管理总局令
页脚内容17 1－3 教师教学改革与教学研究 生物化学与分子生物学是当今生命科学最重要的前沿学科，是医学教育的主干课程。我们积极运用现代教育思想和教学手段对这些课程的理论与实验教学进行改革。强调学生综合素质与综合能力培养，充分发挥学生的主观能动性，尤其是注重学生的创新素质和开拓性思维的培养，突出知识综合化。对于教学改革的指导思想我们始终坚持“以教学为中心，以科研带动教学，以教学促进科研，教学科研并重”，在改革中要做到“密切联系实验，密切联系临床，密切联系新进展 ”。 由于本教研室同时还开设《临床生物化学》课程 , 因此我们利用该优势在教学过程中注重与临床知识进行联系，将所学的知识密切与临床联系起来, 增加了同学学习生化的兴趣和生化知识在临床课程中的重要性的认识。 （1）获得的教学成果奖 近三年共获教学成果奖4项9人次，其中学校一等奖1项5人次，二等奖1项1人次，三等奖2项3人次。 表3 获得的教学成果奖 序号 姓名 时间 获奖项目名称 奖励种类 等次 排名 龚道元 2007.12 医学检验专业实验教学与考核评价体系的改革与实践 佛山科学技术学院第九届教学成果奖 一等奖 第一
卢孝旋 2008.3 医学检验专业实验教学与考核评价体系的改革与实践 佛山科学技术学院第九届教学成果奖 一等奖 第二
唐冬生 2007.12 医学检验专业实验教学与考核评价体系的改革与实践 佛山科学技术学院第九届教学成果奖 一等奖 第三
张晓林 2007.12 医学检验专业实验教学与考核评价体系的改革与实践 佛山科学技术学院第九届教学成果奖 一等奖 第四
曾玲莉 2007.12 医学检验专业实验教学与考核评价体系的改革与实践 佛山科学技术学院第九届教学成果奖 一等奖 第五
张晓林 2006.3 模拟病动物实验在高职外科教学中的运用研究 佛山科学技术学院第八届教学成果奖 二等奖 第二
卢孝旋 2006.3 全科医学模拟病例综合考试课件 佛山科学技术学院第八届教学成果奖 三等奖 第二