2019-2020学年八年级思想品德《为了集体的发展》教案 新人教版.doc

2019-2020学年八年级思想品德《为了集体的发展》教案新人教版

1、正确处理个人利益与集体利益的关系，树立集体荣誉感，积极维护集体的荣誉和利益。愿为集体利益牺牲个人利益，真正做到爱他人、爱集体、爱祖国。

2、能正确处理个人利益和集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。

3、了解个人利益和集体利益的关系，理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会发生矛盾和冲突，知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现，知道怎样为集体增添光彩。

二、教材分析：

本课选自初中思想品德8年级下册第五单元第十课的第二个项目。本课是新授课，主要解决如何处理个人利益与集体利益的关系，如何维护集体的荣誉和利益这两个问题。层层递进，从而树立学生的集体主义意识，使学生自觉维护集体利益。同时，本课的学习也为下一课的展开做好铺垫，所以本课在全书中有重要地位和作用。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课

教师讲解得救的蚂蚁的故事：

有一位森林旅行者亲眼目睹了一个壮丽的场面，一群蚂蚁被野火包围了，火圈慢慢缩小，黑压压的蚂蚁瞬间将葬身于火海之中。这时，蚂蚁群快速地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去，熊熊的大火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了大火，进入了小河，蚂蚁群得救了。

提问：（鼓励学生积极回答，对创新答案要表扬。）：

（1）设想一下，假如外周围的蚂蚁在遭遇烈火时，立即松动，脱离蚂蚁团，结果会怎么样？

（2）假如你是外周围的一只蚂蚁，你会怎么想？

学生认真听故事，领会故事的含义，并积极思考所提问题，踊跃回答，结合上一节课学的个人和集体的关系初步体会个人利益和集体利益的关系。

教师归纳导入：现实生活中，个人利益和集体、国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体、国家利益发生冲突时我们该怎么办呢？正确的做法是——以集体利益为重。

（板书课题）：为了集体的发展

（二）分组探究，小组合作

引导学生自主探究：阅读教材P8—P9思考

（1）个人利益集体利益之间的关系是怎样的？

（2）应该如何处理二者之间的矛盾？

情境活动一：（见教材P8-10页）

（大约10分钟）

（展示三则情境材料，留给学生充足的时间，指导学生以小组为单位阅读、分析、讨论、总结，从多个方面总体掌握个人和集体的关系。可以让学生读读材料，也可以设计成小品情境表演。）

材料一：郎晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行

着紧张的练习。学校团委………

材料二：一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出

被一家外国的俱乐部选中………

材料三：p10相关链接，“我们搬家了，下游就没有洪水了………”（老师可以展示一些有关三峡工程建设的图片和材料）

请同学们分析：

（1）在上述情境中，两个主人公都遇到了怎样的问题？

（2）他们应怎样妥善处理自己面临的难题？

（3）你如何理解“我们搬家了，下游就没有洪水了”所包含的精神？

学生以小组为单位自主探究，合作学习。阅读、分析、讨论、总结，从多个方面总体掌握个人和集体的关系。

重点分析：他们应怎样妥善处理自己面临的难题。

郎晓红：①当个人愿望与集体利益发生冲突时，我们要以集体利益为重，因为集体利益高于个人利益，我们生活在集体中，集体是我们成长的园地，个人的学习工作和生活都离不开集体。②她可以合理的安排调换练琴时间，统筹兼顾，二者兼顾。

材料二：从国家、个人两个角度思考：作为国家、集体，应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人个人的合理要求。集体的发展，离不开每个成员的努力。

教师巡视，参与学生的讨论，了解学生的分析掌握情况，适时地点拨释疑。

结合学生的回答，总结归纳：（具体内容详见课本p9三个自然段）简单板书：

1. 在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。

2.集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

3.但在有些情况下也会产生矛盾和冲突。以集体利益为重，并不排除个人的正当利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。

教师总结过渡：（大约2分钟）

那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，是值得我们学习的。还有许许多多的人如杨利伟，任长霞、黄伯云、孔繁森……这些英雄模范人物以党、国家、人们为人生第一选择，他们放弃了更好的工作环境，甚至生命，为我们树立了榜样。

你打算怎样向英雄模范人物学习，今后怎样用自己的实际行动为集体增光添彩？反思自己，写出打算。

情境活动二：（见教材P10页）（大约1分钟）

想一想：这样的场面自己一定不会陌生，他们在为了什么拼搏？

教师归纳过渡：

我们中学生生活在集体中，应该为集体增光添彩，这是我们的责任。为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。

那么，中学生怎样自觉维护集体的荣誉和利益呢？请看下列同学的表现。

情境活动三：（大约3分钟）

学校要开艺术节，各班同学都摩拳擦掌，跃跃欲试。3班的几个同学讨论开了：

甲说：我们一定好好准备，听说要计算各班的团体总分呢，我们一定能赢。

乙说：太好了，我的特长可以发挥了，我一定好好表现。

丙说：有什么可高兴的，不就是一个艺术节吗，我才不参加呢，浪费时间。

丁说：那怎么行，这是集体活动大家都应积极参加。

请同学们评析这几位同学的看法。

归纳：引导学生讨论分析，明确思路，适时点评归纳学生的要点。

学生小组讨论：先评判几位同学的说法是否正确，再用所学知识分析，最后得出正确结论：

①甲乙丁的说法值得肯定。②集体的发展要靠全体成员的共同努力，他们有强烈的集体荣誉感，能自觉为集体做贡献。③丙不对。他缺乏集体荣誉感，不利于集体发展，也不利于个人成长。

过渡：同学们都想为集体做贡献，值得肯定，但有些同学的做法不可取，请你判断下列做法。

展示情境材料四：（大约4分钟）

（1）王明打碎了别班的玻璃，被捉住了，问他是哪班的，他谎报了班级。江涛说：你真机灵，维护了班级的利益。

（2）在学校的“评先”活动中，班长徐林隐瞒了本班的一些违纪现象，他说：我这是为了维护集体的荣誉。

（3）亮亮结合本班的实际和存在的问题，提出了改进班级管理工作的建议。

分组讨论，分析判断，派代表回答，其余同学补充。多方面思考：个人和集体的关系、诚实、真挚友情、个人发展等。

师归纳总结。

（评析：（1）（2）的做法是错误的。王明违反了校纪校规，谎报班级，错上加错，也是不诚实的表现，给班级抹了黑。江涛不明辨是非，不坚持原则，并非真心关心朋友。他们不是维护集体利益，而是损害集体利益。徐林不诚实，不利于个人成长，也不利于班级工作。

（3）中亮亮为集体献计献策，关心集体的发展，以实际行动维护集体的团结，利于个人和集体的发展，值得学习。）

情景活动五：各抒己见 (当你处在下列场合时，应当怎样做?)。（大约2分钟）

1．同班同学王红数学题做不出来时，_____________

2．早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，地上

有很多垃圾时，_

3．同学建华生病在家，已有好几天没来上课时，_____