研修总结 初中物理
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教育叙事故事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？
教育叙事交流中，我从其他教师的教育叙事故事中感受到身为教师的责任，看到了他人的优点，也感受到自己的不足。我认为教育叙事能够真实反映教育教学情况。 我觉得除了教育叙事，还有教学案例、教学片断、教学实录等都可以反映教师的教育教学情况。
（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）
加分项（部分作为评依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记
（2）提交研修日志
（3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动
（2）参加“我的课堂我做主”活动
（3）参加“资源征集”活动
研修收获
近两个月的培训过程中，网络给我们打开了一个神奇的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。
我通过书林大会的推荐，阅读了《读书成就名师——12位杰出教师的故事》这本书，我真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇！ 读一本好书就是和一位智者、大师在对话。是的，一个个故事读下来，一个个读书史看下来，我更加明白：一个人的成长史就是一个读书史。
我的远程网络研修总结
个人信息
姓名
市县
所在单位
任教学科
任教学段
物理
初中
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类
提交类
交流类
考核项
（1）课程总学习时间不少于1200分钟；
（2）阅读简报数五个
（1）完成至少六个课后作业
（2）完成一个教育叙事故事）
（3）完成一个研修总结
您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
在本次培训中您提出的最有价值的问题是如何提高女生的物理成绩？ 是通过学科问题研讨来解决的
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。
通过参与视频答疑活动我收获很大。使我感受到老师和学生的积极参与，真正让学生 成为学习的主体，主动学习。
实践活动与学习反思
教学行为改进
教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程
（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。） 讲授《惯性定律》之后的小结 （2）（此内容原来的教学片断） 师：一切物体都具有什么？ 生：惯性。 师：物体的运动需不需要力来维持？ 生：不需要。 师：要使物体运动状态改变必须施加什么？ 生：力。 师：用什么物理量表征物体惯性的大小？ 生：质量。 （3）（此内容改进后的教学片断） 师：惯性现象是我们在生活中经常随处可见的，诸如公交车急刹车时，车上的人会向前倾斜；飞机提前空投救灾物资等现象请同学们思考一下，影响惯性大小的因素是什么？ 生1：跟物体的速度有关。 生2：跟物体的质量有关。 师：很好，大家都能够针对问题，提出自己的猜想，那大家能不能举例来证明一下大家的猜想是否正确呢？
课程Βιβλιοθήκη Baidu习的收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
课程学习中我感触最深的内容是：激发学生学习动机的策略。 收获：通过学习我知道了，学生厌学的表现和原因及如何激发学生的学习动机。
研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？
教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？
教育叙事交流中，我从其他教师的教育叙事故事中感受到身为教师的责任，看到了他人的优点，也感受到自己的不足。我认为教育叙事能够真实反映教育教学情况。 我觉得除了教育叙事，还有教学案例、教学片断、教学实录等都可以反映教师的教育教学情况。
（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）
加分项（部分作为评依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记
（2）提交研修日志
（3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动
（2）参加“我的课堂我做主”活动
（3）参加“资源征集”活动
研修收获
近两个月的培训过程中，网络给我们打开了一个神奇的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。
我通过书林大会的推荐，阅读了《读书成就名师——12位杰出教师的故事》这本书，我真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇！ 读一本好书就是和一位智者、大师在对话。是的，一个个故事读下来，一个个读书史看下来，我更加明白：一个人的成长史就是一个读书史。
我的远程网络研修总结
个人信息
姓名
市县
所在单位
任教学科
任教学段
物理
初中
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类
提交类
交流类
考核项
（1）课程总学习时间不少于1200分钟；
（2）阅读简报数五个
（1）完成至少六个课后作业
（2）完成一个教育叙事故事）
（3）完成一个研修总结
您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
在本次培训中您提出的最有价值的问题是如何提高女生的物理成绩？ 是通过学科问题研讨来解决的
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。
通过参与视频答疑活动我收获很大。使我感受到老师和学生的积极参与，真正让学生 成为学习的主体，主动学习。
实践活动与学习反思
教学行为改进
教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程
（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。） 讲授《惯性定律》之后的小结 （2）（此内容原来的教学片断） 师：一切物体都具有什么？ 生：惯性。 师：物体的运动需不需要力来维持？ 生：不需要。 师：要使物体运动状态改变必须施加什么？ 生：力。 师：用什么物理量表征物体惯性的大小？ 生：质量。 （3）（此内容改进后的教学片断） 师：惯性现象是我们在生活中经常随处可见的，诸如公交车急刹车时，车上的人会向前倾斜；飞机提前空投救灾物资等现象请同学们思考一下，影响惯性大小的因素是什么？ 生1：跟物体的速度有关。 生2：跟物体的质量有关。 师：很好，大家都能够针对问题，提出自己的猜想，那大家能不能举例来证明一下大家的猜想是否正确呢？
课程Βιβλιοθήκη Baidu习的收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
课程学习中我感触最深的内容是：激发学生学习动机的策略。 收获：通过学习我知道了，学生厌学的表现和原因及如何激发学生的学习动机。
研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？